3.1碳排放与国际减排合作课件2025-2026学年高中地理中图版选择性必修3

这座冰山的消失， 和碳排放有关吗？ 第一节 碳排放与国际减排合作 第三章《生态环境保护与国家安全》 开鲁县第五中学 和 真 博 毅 和为贵 真为上 博为荣 毅勇前行 教 学 目 标 课标定向 运用资料，说明碳排放对地理环境的影响，了解国际合作应对气候变化的重要意义。 学习目标 1.我能通过冰山消融案例，认识人类活动对全球环境的影响，树立 减缓气候变化的责任意识。（人地协调观） 2.我能通过绘制因果链条，从碳循环、温室效应、全球变暖等多角 度分析碳排放的环境后果。（综合思维） 3.我能通过对比发达国家与发展中国家的历史排放数据与当前减排 责任，理解不同国家在碳排放历史责任与减排能力上的差异。 4.我能通过计算个人碳足迹并做出低碳行动承诺，形成践行低碳生 活的实际能力。（地理实践力） 【自学梳理】追根溯源：碳排放如何“杀死”一座冰山？ 1.碳循环概念: 2.碳排放 3.温室气体 4.主要的温室气体 5.温室气体增多的直接后果？ 6.大气中哪种温室气体的增多，与A23a冰川消融关系最为密切？ 7.全球气候变暖带来的影响 碳元素在大气圈、岩石圈、水圈和生物圈之间转移和交换的过程。 ——对各种温室气体排放的总称。 ——大气保温气体的俗称,是指大气中能让太阳短波辐射透入, 而阻止地面和低层大气长波辐射逸出的气体。 —— 水汽（H 2 O）、二氧化碳（CO2 ）、 氧化亚氮（N 2 O）、氟利昂、甲烷（CH 4 ）、氢氟碳化物（HFCs）、全氟碳化物（PFCs）等 30 多种气体。 时间5分钟，独立完成 全球变暖。 阅读教材 P85-P89，圈画核心概念和内容， 完成导学单问题： 二氧化碳 CO₂ 7.全球气候变暖带来的影响 （1）一是导致热浪、干旱、洪涝、台风、暴雪等极端天气频繁发生，改变了水热时空分布，进而影响到人们的生产生活； （2）二是引起冰川积雪加速融化，导致海平面上升，威胁到沿海低洼地带的安全； （3）三是影响到森林、草原等生态系统的安全，一些物种难以适应新的生存环境，面临灭绝的危险； （4）四是对国民经济造成影响，比如导致农作物减产，影响到工业生产、交通运输和旅游业； （5）五是通过多种途径威胁到公众的身体健康。       引起冰川积雪加速融化，导致海平面上升，威胁到沿海低洼地带的安全；     大气圈 生物圈 呼吸作用、分解 光合作用 岩石圈 水圈 死亡有机沉积 （煤、石油等） 溶解 释放 火山喷发 无机沉积 化石燃料燃烧 碳循环：碳元素在大气圈、岩石圈、水圈和生物圈之间转移和交换的过程。 碳元素 碳源： 向大气释放碳 碳汇： 从大气吸收碳 【互学探究1】推己及人：冰山消融对我们意味着什么？ 任务1：因果链构建 · 要求：将所示内容按逻辑顺序排成因果链条。 任务2：角色模拟 · 材料：每组扮演一个角色（共4种角色）。 角色A：马尔代夫渔民 角色B：上海洋山港管理者 角色C：中国北方农民 角色D：山西煤矿矿工 · 要求：讨论“A23a冰山的消失，对我的生活/工作会带来什么影响？”，妥协方案？并准备1分钟发言。 任务3：方案预设计 · 要求：结合教材“国际减排合作”段落，小组初步讨论：“要减缓冰山继续大量消失，你认为最应该采取的三项措施是什么？”。 小组合作要求：每组4-6人，讨论15分钟，派代表发言。 （5分钟讨论） 【互学探究1】推己及人：冰山消融对我们意味着什么？ 任务1：因果链构建 · 要求：将所示内容按逻辑顺序排成因果链条。 ② 化石燃料大量燃烧 ⑥大气中CO₂浓度升高 ⑤ 温室效应增强　 ④ 全球平均气温上升　 ① 冰川/冰山加速消融　 ③ 海平面上升 ① 冰川/冰山加速消融　② 大量燃烧化石燃料　③ 海平面上升　 ④ 全球平均气温上升　⑤ 温室效应增强　⑥ 大气中CO₂浓度升高 【助学提升1】 太阳短波辐射透过大气射入地面， 地面增温，释放地面长波辐射； 大气中的二氧化碳等物质会大量吸收地面长波辐射； 人类活动排放温室气体 → 温室效应增强 → 全球变暖 为什么温室气体对全球气候有增温效果？ 温室效应 【助学提升1】数据不会说谎 开鲁县第五中学 和 真 博 毅 和为贵 真为上 博为荣 毅勇前行 过去80万年CO₂浓度与气温变化关系图 气温与二氧化碳含量呈正相关 【互学探究1】推己及人：冰山消融对我们意味着什么？ 角色A：马尔代夫渔民 角色背景：你生活在印度洋上的岛国马尔代夫，全国平均海拔只有1.5米。你世代以捕鱼为生，家园就在海边。 讨论问题：A23a冰山消融（背后是全球变暖）会对你造成哪些具体影响？妥协方案？ 角色B：上海洋山港管理人员 角色背景：你负责中国最大集装箱港口——上海洋山港的运营管理。港口设施基本在海平面之上几米处。 讨论问题：全球变暖导致冰山消融和海平面上升，会给你的工作带来什么挑战？妥协方案？ 角色C：中国北方农民 角色背景：你生活在华北平原，。家里种着冬小麦和玉米，也养了几十只羊。 讨论问题：A23a冰山消融（背后是全球变暖）对你家的农业生产可能带来哪些有利影响和不利影响？妥协方案？ 角色D：山西煤矿矿工 角色背景：你在一座大型煤矿工作，煤炭开采和销售是全家主要收入来源。你听说碳排放是导致冰山消融的重要原因。 讨论问题：面对“减少煤炭使用”的呼声，你有什么担忧和希望？你认为应该如何处理减排与生计的关系？妥协方案？ 任务2：角色模拟 【互学探究1】推己及人：冰山消融对我们意味着什么？ 角色A：马尔代夫渔民 角色背景：你生活在印度洋上的岛国马尔代夫，全国平均海拔只有1.5米。你世代以捕鱼为生，家园就在海边。 讨论问题：A23a冰山消融（背后是全球变暖）会对你造成哪些具体影响？ 马尔代夫渔民的声音： · 海平面上升 → 家园可能被淹没 · 海水变暖 → 鱼群减少或迁移 → 捕鱼收入下降 · 风暴潮加剧 → 安全风险增加 任务2：角色模拟 妥协方案： 我愿意搬迁，但需要国际资金帮助。 【互学探究1】推己及人：冰山消融对我们意味着什么？ 角色B：上海洋山港管理人员 角色背景：你负责中国最大集装箱港口——上海洋山港的运营管理。港口设施基本在海平面之上几米处。 讨论问题：全球变暖导致的冰山消融和海平面上升，会给你的工作带来什么挑战？ 上海洋山港管理者的声音 · 海平面上升 + 风暴潮增强 → 港口设施面临淹没风险 · 极端天气增多 → 港口作业中断频率上升，影响全球供应链 · 航道变化 → 需要重新测绘和疏浚 任务2：角色模拟 妥协方案： 我愿意加高堤坝，但需要国家拨款。 【互学探究1】推己及人：冰山消融对我们意味着什么？ 角色C：中国北方农民 角色背景：你生活在华北平原，家里种着冬小麦和玉米，也养了几十只羊。 讨论问题：A23a冰山消融（背后是全球变暖）对你家的农业生产可能带来哪些有利影响和不利影响？ 中国北方农民的声音： 不利影响： · 干旱频率增加，灌溉用电成本上涨 · 夏季暴雨集中，低洼农田易被淹 · 暖冬病虫害多 有利影响： · 无霜期延长，有利于部分喜温作物生长 · 冬季变暖，羊圈保温成本降低，羊羔过冬成活率提高 任务2：角色模拟 妥协方案： 我愿意改种耐旱作物，但需要种子补贴。 【互学探究1】推己及人：冰山消融对我们意味着什么？ 角色D：山西煤矿矿工 角色背景：你在一座大型煤矿工作，煤炭开采和销售是全家主要收入来源。你听说碳排放是导致冰山消融的重要原因。 讨论问题：面对“减少煤炭使用”的呼声，你有什么担忧和希望？你认为应该如何处理减排与生计的关系？ 山西煤矿矿工的声音： · 担忧：减少煤炭使用 → 煤矿关停 → 工人失业，家庭失去收入来源 · 希望：国家提供转型培训，发展清洁 能源产业，帮助矿工转岗 · 态度：理解减排的必要， 但不能“一刀切”，需要公平过渡 任务2：角色模拟 妥协方案： 我愿意转行，但需要政府免费培训。 【互学探究1】推己及人：冰山消融对我们意味着什么？ 任务3：方案预设计记录表 要求：结合教材“国际减排合作”段落，小组初步讨论：“要减缓冰山继续大量消失，你认为最应该采取的三项措施是什么？”（可以涉及个人、国家或国际层面）。 1 . 2 . 3 . 我们的减排“三步走”方案 发展太阳能、风能等清洁能源（替代化石燃料） 植树造林，增加碳汇 发达国家向发展中国家提供资金和技术支持 【互学探究2】谁该为气候变化买单？ 历史累计排放：根据世界资源研究所的统计，从1850年到2011年，发达国家累积排放的温室气体占全球同期总排放量的70%。其中美国占27%，欧盟占25%。（世界资源研究所） 当前人均排放：根据2025年数据显示，美国约15吨/人，中国约8吨/人，印度约2吨/人（国际能源署） 欧盟2026年全面实施“碳边境调节机制（CBAM）”，对进口高碳产品征税（欧盟委员会） 小岛国要求设立“损失与损害基金”，由历史排放国赔偿（UNFCCC COP27决议） 如果只看当前排放，中国排第二； 如果看历史累计，中国只占一小部分。 你认为应该按哪个标准分配减排责任？为什么？ （3分钟讨论） 【互学探究2】谁该为气候变化买单？（12分钟） 辩论问题：发达国家是否应该对发展中国家进行气候赔偿？ 活动形式：全班分三组（支持赔偿/反对赔偿/有条件支持），每组准备1-2条论据。 （用证据说话，不用情绪判断） 请策划一次模拟联合国会议活动，以“碳减排中的国际责任”为主题进行分角色讨论。 材料二 对于碳减排中的国际责任，发达国家与发展中国家之间存在大分歧。发展中国家认为，发达国家对气候变化负有历史和现实责任，且减排能力较强，因此发达国家应该率先减排，并向发展中国家提供资金和技术援助；而发达国家则认为，承担大部分的减排成本有损其经济利益，且发展中国家的碳排放量也比较多，因此也应该承担减排义务。 活动规则： 1. 全班分为三组：支持赔偿 / 反对赔偿 / 有条件支持 2. 小组讨论2分钟，准备1-2条论据 3. 每组派代表发言（1分钟/组） 共同但有区别的责任 · 共同：所有国家都要减排 · 有区别：发达国家带头+支持，发展中国家量力而行 · 中国行动：2030碳达峰 · 2060碳中和 碳排放量达到峰值后不再增长 （爬坡→平顶） 碳排放 = 碳吸收（收支平衡） 标题：📌教师总结要点： 1. 三种立场都有道理，但也都存在局限性 2. 国际社会现有的最大公约数是：“共同但有区别的责任” · 共同：所有国家都要减排 · 有区别：发达国家带头+支持，发展中国家量力而行 3. 中国作为发展中大国，既坚持发展权，也主动承担大国责任（双碳目标、南南合作） 4. 气候问题本质是发展权与生存权的矛盾，需要公平与效率的平衡 辩论总结：没有完美答案，但必须行动 气候治理没有旁观者。不同国家责任不同，但都需要行动。 开鲁县第五中学 和 真 博 毅 和为贵 真为上 博为荣 毅勇前行 1. 选择题 温室效应增强最主要的直接原因是（ ） A. 太阳活动增强 B. 火山喷发增多 C. 化石燃料大量燃烧 D. 森林面积增加 2.下列人类活动中，哪些会加剧冰川消融？（打√） □ 开燃油车通勤 □ 植树造林 □ 工厂烧煤 □ 使用太阳能 C 【练习达标】基础题 √ √ 下面为“自然界碳循环示意图”，读图回答。 D 3.关于图中碳循环的过程，说法正确的是( ) A.图中①是人类活动影响最大的环节 B.经过生物活动中的②作用可减少空气中的二氧化碳浓度 C.③作用变强，可能导致海平面加速上升 D.控制④环节的人类活动是发展低碳经济的途径之一 【练习达标】基础题 【练习达标】基础题 4．有利于我国实现碳达峰的措施是（    ） ①加大煤炭的消费量，尽早实现碳达峰   ②限制钢铁产业发展，减少煤炭使用量 ③优化能源消费结构，推动煤炭消费尽早达峰   ④建立用能预算管理制度，推动能源高效配置 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5.降碳政策的实施带来的影响是（    ） ①使用绿色建材 ②使用低能耗设备(技术) ③禁止发展高耗能产业 ④出现碳排放权交易 A.①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ D B 6. 行动设计题 （1）为你的学校设计一句“低碳行动”宣传语。 （2）请列出你在日常生活中可以做到的三项低碳行为，并简要说明每项行为如何减少碳排放。 宣传语： 低碳行为： “少开一天车，多添一片蓝” 随手关灯（节约用电，减少燃煤发电）； 双面打印（节约纸张，保护森林碳汇）； 自带水杯（减少一次性塑料瓶生产与运输的碳排放） 绿色出行，减少汽车尾气排放。 【练习达标】实践题 分层作业布置： 1.快速计算你一周的碳足迹 必做：我的碳账本 快速计算你一周的碳足迹： · 每天吃肉：2kg CO₂/天 × ______天 = ______ kg/周 · 每天用电5度：0.5kg CO₂/度 × 5度 × 7天 = ______ kg/周 · 每周坐公交_____次：0.2kg CO₂/次 ×______次 = ______ kg/周 · 每周用热水洗澡______次：1kg CO₂/次 × ______次 = ______ kg/周 总计约 ______ kg CO₂/周挑战：如果你要减少20%的碳足迹（约7kg），你愿意改变哪两项习惯？ 承诺：写下一条你坚持一周的行动。 2. 小组建议书 为内蒙古自治区政府撰写一份《2026-2030年低碳转型建议书》（1页A4），必须包含： 1. 科学依据（引用课堂证据，如CO₂-气温曲线、正反馈回路） 2. 3条具体措施（分别针对能源、农业、居民生活） 3. 每条措施说明“有效性、成本、公平性影响” 4. 一个“公正转型”条款（如何帮助受影响的矿工/农民） 评分量规（供教师参考）： · 科学依据充分（3分） · 措施具体且针对内蒙古实际（3分） · 讨论了成本与公平（2分） · 语言清晰、有说服力（2分） 总结： 碳排放对环境的影响： · 温室效应增强 → 全球变暖 → 冰川消融、海平面上升、极端天气增多 应对措施（减缓+适应）： 适应措施：预防措施、水利工程、灾害保险、改种耐热作物等。 层面 措施 国际 共同但有区别的责任 国家 减排（清洁能源、碳税）+ 增汇（植树造林、碳封存） 企业 主动降碳，绿色转型 个人 践行低碳生活 A23a这座冰山的消失， 和碳排放有关吗？ $