热点10 综合性学习之文化实践（非遗保护与传承主题研学活动设计）（热点专练）（上海专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

**基本信息** 以非遗保护与传承为核心，构建“背景-考法-实践”三维训练体系，提炼“本土案例+规范流程+价值导向”解题方法，强化文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |热点解码|4类考法（材料探究等）|材料探究四步法（概括-分析-提炼-建议）；活动设计五要素（主题-路线-任务-流程-成果）|从非遗背景（上海本土项目）到考法解析（四大题型），形成“文化认知-能力拆解-规范输出”逻辑链| |限时训练|8道模考题（含上海浦东等多地典例）|辩论表达三要点（立场-案例-逻辑）；观点辨析双维度（保护与创新并重）|通过跨地域典例迁移方法，实现“方法掌握-实战应用-素养提升”闭环|

热点10  综合性学习之文化实践 (非遗保护与传承主题研学活动设计) 热点速递 考法破译 限时实战 第一部分 热点速递 聚焦时事热点，明晰背景脉络 第二部分 热点解码 融合热点考点，明确备考方向 考法01 材料探究题 考法02 观点辨析题 考法03 辩论表达题 考法04 活动设计题 第三部分 限时训练 活用热点素材，精练解题能力 热●点●速●递 综合性学习之文化实践(非遗保护与传承主题研学活动设计) 非遗保护与传承主题研学是上海中考综合性学习高频本土文化类考点，聚焦上海本土非遗（顾绣、海派剪纸、江南丝竹、奉贤滚灯、崇明灶花、石库门营造技艺等），以研学活动完整设计为核心考查形式，涵盖研学方案撰写、任务分工、路线规划、非遗探究、宣传创作、传承建议等内容。 上海中考综合运用紧扣文化自信、城市文脉、实践育人命题导向，立足上海非遗资源与学生生活实际，考查活动策划、信息提炼、价值思辨、语言表达、文化担当五大核心能力，贴合上海中考 “立足本土、聚焦实践、素养立意、文化引领” 的命题趋势，是 2026 年各区一模、中考热点考点。 中考备考小贴士 1、本土紧扣：熟记上海标志性非遗 ——顾绣、海派剪纸、江南丝竹、奉贤滚灯、崇明灶花、石库门技艺，答题优先使用本土案例。 2、立场清晰：非遗核心立场 ——保护为根、创新为翼、研学促传，不片面否定保护或创新。 3、研学规范：研学方案遵循 “主题 — 路线 — 任务 — 流程 — 成果” 结构，分工明确、可操作性强。 4、表达得体：标语对仗简洁、辩词立场鲜明、探究题分点作答，符合上海中考综合运用评分标准。 5、价值导向：凸显文化自信、非遗活化、青年担当，传递正向价值观，贴合上海命题素养导向。 热●点●解●码 考法预测 考法01 材料探究题 命题角度 给出上海非遗现状、传承困境、活化案例、研学数据等多则材料，概括要点、分析原因、提炼经验、提出对策。 高频考点 1. 概括上海非遗的种类、价值、保护现状； 2. 分析非遗传承面临的困境与原因； 3. 提炼非遗活化、研学传承的成功经验； 4. 结合材料为非遗保护与研学提合理化建议； 考法02 观点辨析题 命题角度 围绕 “非遗原汁原味保护 / 创新活化”“非遗研学有无必要”“非遗传承靠政府 / 靠年轻人” 等观点，表态分析、阐述理由。 高频考点 1. 明确保护与创新并重、研学促传承的核心立场； 2. 结合上海非遗案例（顾绣、滚灯等）佐证观点； 3. 逻辑清晰，语言规范，符合中考表达要求； 考法03 辩论表达题 命题角度 以 “非遗传承应以保护为主 / 应以创新为主” 为辩题，撰写正方 / 反方辩词（80 字左右）。 高频考点 1. 立场鲜明，观点明确，紧扣非遗 + 研学情境； 2. 结合上海本土非遗实例，简洁有力； 3. 语言得体，符合辩论表达规范； 考法04 活动设计题 命题角度 围绕 “上海非遗保护与传承” 设计完整研学活动，含主题、路线、分工、流程、任务、成果。 高频考点 1. 拟写贴合上海非遗的研学主题； 2. 设计串联本土非遗地标的研学路线； 3. 制定分工明确、可操作的研学任务； 4. 设计贴合主题的宣传标语、成果形式； 典例精析01（2026·上海浦东·一模）根据要求，完成下面小题 某校将开展“我为文化遗产代言”主题活动，旨在引导同学们通过考察、学习、体验，深入理解文化遗产价值，增强文化自信，守护历史根脉，激活文化使命，自觉成为文化遗产的传承者与弘扬者。 1. 为高效完成某纪念馆考察任务，需遵循“认知一规划一实践一总结”的科学流程。请从以下选项中选出最恰当的任务排序（ ） A. ①记录建筑细节 ②查阅建筑背景资料 ③制定考察路线 ④整理考察成果 B. ①查阅建筑背景资料 ②制定考察路线 ③记录建筑细节 ④整理考察成果 C. ①制定考察路线 ②查阅建筑背景资料 ③记录建筑细节 ④整理考察成果 D. ①整理考察成果 ②制定考察路线 ③查阅建筑背景资料 ④记录建筑细节 2. 初中语文教材中收录了诸多非物质文化遗产相关内容，它们是中华文化的鲜活载体。请从下列选项中任选一项，撰写一段推荐语。字数80字左右。 篇目名称 非物质文化遗产 A 《社戏》 戏曲 B 《安塞腰鼓》 安塞腰鼓 C 《核舟记》 核舟雕刻技艺 D 《腊八粥》 腊八节习俗 典例精析02（2026·江苏无锡·一模）清明小长假前夕，学校倡议学生以家庭为单位，进行“欣赏美景·传承文化”主题研学活动，请你参与。 资料： 2026年，我市中小学生首次迎来春假连接清明小长假6天的假期，宜兴各大景区为迎接春假研学与亲子游热潮的到来，推出了各项特色活动。有的集结百余家文创摊主，以紫砂手作、花朝巡游、现场制壶体验、美食潮玩等多元内容吸引广大游客；有的以探秘天然溶洞的地质奇观、感受地下河泛舟、竹林漂流的自然乐趣为主，同时将自然科普与紫砂手工体验等非遗传承相结合，让假期游玩更具趣味与内涵；还有景区精心准备《窑火颂》演出、水上龙形烟花秀、非遗傩舞、灯光夜游等，将陶文化、自然山水与假日烟火气深度融合，一站式满足游客赏景、休闲、体验、夜游的多重游玩需求。 (1)研学活动志愿服务组计划设计差异化的研学路线，满足不同家庭的需求，请你结合资料夹中的景区特色活动，设计一条适合中小学生的一日研学路线并说明设计理由。 (2)景区研学服务中心需要为本次活动拟写一段朋友圈推广文案，吸引更多亲子家庭报名参与，请你帮忙撰写，要求突出宜兴特色，语言生动有感染力，不超过70字。 典例精析03（2026·山西晋城·一模）班级开展“热爱传统·文化传承”的活态传承活动，请阅读下面材料并完成小题。 【非遗瑰宝】 “打花打花，越打越发”，在中国，打铁花的习俗已有千余年历史，是劳动人民在实践中创造的民俗表演技艺。经过多年传承与发展，现已演变成集观赏性、娱乐性和参与性为一体的民俗文化活动。铁花飞溅中，寄托着百姓对五谷丰登、国泰民安的美好期盼。打铁花多流传于黄河中下游，以山西、河南等地区最为流行。2008年，打铁花被列入国家级非物质文化遗产代表性项目名录。 【晋城盛景】 ①晋城本地曲艺社的脱口秀有个著名的段子，说一个自驾游客到了晋城问路：“请问那个会‘打铁花’的地方怎么走？”晋城人说：“大阳古镇、砥泊城、湘峪古堡、郭峪古堡，俺全晋城人都会。您到底问哪‘圪垯’？”游客就说：“就是最会打的，上了吉尼斯纪录的。” ②晋城有个司徒小镇，靠着村民演员，创造了一项吉尼斯世界纪录。2024年4月20日，司徒小镇108位打铁匠人成功创造“最大规模打铁花表演”吉尼斯世界纪录。从2015年推出打铁花表演以来，司徒小镇已经火了整整十年，而且越来越火，各地游客纷至沓来。 【采访问答】 以下是记者和几位打铁花手艺人的采访内容。 记者 打铁花手艺人 你为何会走上打铁花的道路？ 河南开封打铁花手艺人：印象中，每年过年或者元宵节，几乎家家户户都会烧点儿铁水，当烟花放。从小就看老一辈人打铁花，每次听到第一板铁花在空中散开后围观者的惊呼，就想把它传下去。 ①_________ 山西司徒小镇打铁花手艺人：咱们有打铁花剧目《千年铁魂》，铁花从十几米的假山高处打下来，100多人一起打，可以旋出圆圈，打出不同的造型，整个节目有歌舞、有故事、有技艺，这些几乎全是村里根据我们当地特色来设计的。司徒小镇还是想向更多人展现山西的历史文化，现在每天都有将近100场大小演出，不少是与山西本土的文化历史相关的。 ②_________ 河南开封打铁花手艺人：在原料上，我们研制了开花大、亮度高、具有阻燃性能的新型打铁花原料，落地即灭，环保性强，安全性也高。在表演内容和形式上，我们融入了舞火龙等民俗元素和声光电等科技元素……现在，老手艺又吃香了！很多“90后”“00后”加入这个行列，但凡有想学的，我来者不拒，看着这些孩子，我就觉得打铁花能代代传下去。 【技艺探秘】 打铁花是一个技术活，站着的位置高度，抛洒的角度，对火候的把握，里面门道真不少。“打铁花”以炼铁炉、风箱为工具，以生铁、焦炭、木屑为原料，原理是利用柳木击打炽热的混合了些许木屑的铁液。 以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 (1)请根据材料【采访问答】中受访者的回答，在横线处填写相应的采访问题。 ①_________②_________ (2)有同学好奇打铁花的准备工作及表演过程，请你结合材料【技艺探秘】为他介绍，不少于80字。 (3)当铁花在夜空中绽放，我们听到的是千年前先民智慧在现代的回响。作为中学生，我们如何让这种“回响”更加悠远绵长？作为本次活动的主持人，请你以“传承千年技艺，弘扬文化新声”为主题做总结发言，分享你的收获和思考，并号召中学生为我们本土文旅产业展现青春担当。 写作提示：①结合材料内容；②发言需有称谓、收获、思考、号召等基本要素；③不少于100字。 热●点●限●时●训●练 （45分钟限时练） 一、（2026·山西晋中·一模）学校邀请“非遗剪纸”团体进校园宣传，为期一周的活动激起了大家的热情。请阅读下面材料并完成小题。 【纸短源长】 ①中国剪纸，是一种以纸为载体的镂空艺术，其在视觉上给人以通透和空间的感觉和艺术享受。剪纸的历史可追溯至汉代造纸术发明后，发展于唐宋，普及于明清。2006年，国务院将剪纸列入首批国家级非物质文化遗产名录。2009年，中国剪纸入选联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”，成为全球共享的文化遗产。 （节选自《中国剪纸简史》，有删改） ②红纸翻飞，匠心传承，一幅幅寓意吉祥的剪纸作品在央视舞台惊艳亮相。方正剪纸是国家级非遗项目，在春晚倒计时快闪活动中，传承人现场剪出马年主题剪纸，呼应“骐骥驰骋”的主题。2026年大年初三，庄河剪纸作为非遗代表，登上央视CCTV-1《2026年非遗春晚》。85岁国家级传承人韩月琴，用一把剪刀向全国观众展示了庄河剪纸的独特魅力。 【纸短情长】 ①剪纸按地域分为北方剪纸和南方剪纸。如陕西剪纸，风格粗犷豪放，线条简练明快，具有浓厚的乡土气息。广东剪纸以金箔纸和铜箔纸为主要材料，色彩富丽堂皇，多用于庙宇装饰和节日庆典。 ②按题材划分，人物剪纸具有故事性、艺术性；动物剪纸以十二生肖、吉祥动物等为主题，寓意吉祥如意、幸福安康；花卉剪纸以牡丹、梅花、莲花等花卉为题材；风景剪纸表现山水田园等自然景观，传递宁静、和谐的美感。 ③剪纸的不同图案有着不同寓意。石榴寓意多子，蝙蝠谐音“福”，桃子象征长寿，牡丹寓意富贵，葫芦谐音“福禄”，“瓜”象征荣华富贵，祥云象征好运连连，平步青云，学业事业进步。一条大鲤鱼与莲花的组合叫“年年有余”，“喜鹊登梅”则寓意着坚强和高洁的品质以及好消息即将到来。 ④我太喜欢中国剪纸了，下面是我搜集到的剪纸。图1为“黄土风情”，图2为“黛玉葬花”，图3为“马到成功，事事如意”，图4为韩月琴在《2026年非遗春晚》上展示的代表作品“福盈家”。 【纸短承传】 ①剪纸如今面临诸多难题和挑战。首先，人们的审美观发生了变化，对剪纸的需求持续降低。第二，老龄手艺人虽保留了原始手工技艺，但内容略显单一。人才缺乏、传承断流问题严重制约着剪纸艺术的传承与发展。第三，剪纸入门容易、提升却缓慢，短时间难出精品。第四，年轻人不了解、不会剪、兴趣不高，使剪纸艺术面临传承困境。 ②为切实做好非遗的保护和传承，国家颁布《中华人民共和国非物质文化遗产法》，为剪纸的保护和传承奠定了法律基础。其次，政府层面积极开展与剪纸传承相关的各种活动项目。如非遗进校园、非遗进社区，开设非遗博物馆、非遗技艺体验馆等，并予以资金扶持。 ③剪纸艺术是中华民族的智慧结晶，我们要不断使剪纸队伍发展壮大，把文化、精神、中国心留住，使中华优秀传统文化得到更好的传承，真正做到增强国民文化自信，激发剪纸艺术旺盛的生命力。 （节选自《浅谈中国传统剪纸的历史、现状与发展》，有删改） 【纸短新高】 ①当AI与剪纸深度融合，传统剪纸技艺不再局限于方寸之间，而是飞向浩瀚宇宙，演绎出震撼人心的星际美学。通过深度学习航天影像与航空科技资料，AI精准提炼火箭发射的磅礴气势、卫星在轨运行的精密轨迹、宇航员漫步太空的飘逸姿态，将这些元素融入剪纸创作。AI智能助手实时响应你的指令，当你“挥动剪刀”，以太空站、陨石、星云为灵感的剪纸图案便在虚拟空间中徐徐展开。AI将数字作品变为实体剪纸，区块链技术为每一份“航天剪纸”生成专属数字证书，让你拥有独一无二的“太空艺术纪念品”。 （节选自《当非遗剪纸遇上AI黑科技》，有删改） ②在全球数字化浪潮下，非遗与数智技术的融合发展已是传承与弘扬传统文化的主要路径之一。与此同时，数智技术因强大的创新驱动力为各行业发展注入了新动能。在此背景下，非遗工艺与数智技术的融合应运而生，这一融合趋势为非遗传承开辟了新渠道。 （节选自《非遗工艺与数智技术的融合发展》，有删改） 以上是同学们收集到的关于“非遗剪纸”的材料，请你认真研读并完成下面任务。 (1)阅读材料【纸短源长】，中国剪纸是一项怎样的艺术？它在中国广泛流传并普及是在什么时期？ (2)请根据【纸短情长】的相关内容，说说图1按照地域划分属于哪里的剪纸，按照题材划分图2属于什么类型的剪纸。并任选图3或图4作品进行介绍，说明其寓意。 (3)“非遗剪纸”团体进校园，想面向同学们发起“走出剪纸困境，助力非遗传承”的倡议。请你以校学生会的名义完成这份倡议书。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 二 、（2026·广东东莞·一模）阅读以下文字，完成各小题。 为响应东莞“非遗进校园”文化传承政策，丰富校园文化生活，让同学们近距离感受本土非遗魅力、深耕莞邑文化底蕴，我校计划于本月30日下午4：30，在学校大报告厅开展“匠心守艺·莞香传情”主题讲座，特邀请国家级非物质文化遗产项目“莞香制作技艺”代表性传承人黄欧先生莅临我校，为全校师生解析莞香制作的传统工序与文化内涵。 2．本次活动将由我校校学生会代表学校向黄欧先生发出正式邀请，请你补全下面的邀请函（根据材料在横线处填写恰当内容，格式已规范）。 邀请函 尊敬的黄欧先生： 您好！为响应东莞“非遗进校园”政策，（1）_______________，我校特计划于本月30日下午4：30，在学校大报告厅开展“匠心守艺·莞香传情”主题讲座。诚邀您作为嘉宾莅临我校，（2）_______________。 盼您拨冗出席，不胜荣幸！ 此致 敬礼！ （3）__________ 2026年3月15日 3．作为校园小记者，讲座结束后你将采访黄欧先生，请拟写一个贴合主题、语气得体的采访问题。 4．请将下列词语组合成一副贴合主题的对联，用于活动结束后出一期活动宣传展板。 少年 传古艺 扬馨莞邑 匠人 承非遗 香韵满园 三、（2026·安徽淮北·一模）学校开展“关注家乡发展，点亮皖美春晚”综合性学习活动，请你阅读下面材料，参与并完成下列任务。 【材料】 2026年央视春晚合肥分会场惊艳亮相，以“合”为核心创意，将徽派文化、江淮风情与前沿科技完美融合。舞台设计融入马头墙、徽州木雕等传统元素，又搭配量子科技、人工智能等现代符号；黄梅戏、凤阳花鼓、三河鱼灯等非遗节目轮番上演，展现了安徽厚重的文化底蕴。整场演出不仅是一场视觉盛宴，更是安徽向世界展示城市魅力与时代风采的重要窗口。流光溢彩的舞台，让全国观众感受到合肥“科里科气”与“文里文气”交相辉映的独特气质。 【任务一：拟写标语·抒“合”韵】 合肥“科里科气”与“文里文气”交相辉映的独特气质，给全国观众留下了深刻印象。为扩大家乡知名度，班级准备设计宣传海报。 (1)请你结合材料，拟写一则宣传标语。（要求：运用对偶的修辞手法，不超过10个字。） 【任务二：情境对话·悟“合”意】 (2)春晚播出后，同学们在班级群里讨论合肥分会场的节目。请根据语境，结合材料，补全对话。 小皖：你看今年春晚合肥分会场了吗？真的太震撼了！ 小徽：当然看了！这次分会场的创意特别有意思，你知道它的核心创意是什么吗？ 小皖：核心创意是“合”，①_________。 小徽：原来有这么多层含义！我还看到很多熟悉的安徽元素。 小皖：没错，像黄梅戏、凤阳花鼓、三河鱼灯、徽州木雕都亮相了。 小徽：我以前觉得非遗过时了，现在才发现它们特别有魅力。 小皖：你说得对！②_________，这才是我们安徽最亮眼的名片。 小徽：没错，这是合肥的骄傲，也是我们安徽人的自豪！ 四、（2026·广东珠海·一模）同学们要制作“请到广东过大年”宣传手册，向来自全国各地的朋友介绍“我身边的文化遗产”。 6．根据讨论原则，请指出下面对话中两处不当之处，并说明理由。 小粤：我推荐开平碉楼，这些碉楼融合了中西建筑风格，是华侨文化的杰出代表。 小广：开平碉楼确实不错，看完碉楼可以去吃新会陈皮宴，我给大家推荐一家餐馆，味道很棒！ 小东：我推荐粤剧，粤剧被誉为“南国红豆”，其唱腔和表演艺术非常独特，是广府文化璀璨的明珠。 小岭：小东，你是广州人，当然说粤剧好，你这是地域偏见！ 小南：你们说得都没意思，作为吃货，我觉得广州炒河粉最有特色，口感韧爽，米香浓郁！ …… 7．活动中，同学们要把搜集到的项目汇编成一本宣传册，请你仿照示例在下列非遗民俗中任选两项再拟两个栏目。 ①赏灯             ②醒狮           ③英歌舞           ④舞火龙 栏目一：花市游逛春意盎然                   栏目二：年例盛宴滚烫粤味 栏目三：______________                   栏目四：______________ 五、（2026·山西·一模）班级组织“焕新·非遗之美”主题宣传活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 非遗是匠人指尖凝萃的绚丽瑰宝，是华夏大地流淌千年的文化血脉。它藏在榫卯相扣的巧思里，绣在丝缕交错的锦缎中，唱在梨园雅韵的腔调间，刻在刀笔相融的方寸上。那些历经岁月打磨的技艺，是祖辈留给我们的智慧密码，一凿一刻皆藏匠心，一唱一念尽是情怀。它从未尘封于时光，而是在代代传承中焕发光彩，在烟火人间里生生不息。 【乙】 2026年1月21日，“‘逸美无界’山西非遗消费艺术季（冬季）活动”在太原市钟楼街启动。启动仪式上，《绎新·非遗的诗学》时尚大秀将平遥推光漆器、上党堆锦等非遗技艺化作潮流单品，以模特走秀形式进行展示，打破传统非遗的刻板印象；《共振·时空的舞曲》让晋剧、高跷走兽等非遗项目与现代舞“斗舞”互动，zhāng显传统与现代的碰撞之美。活动还发布“非遗时代新青年培养计划”和“非遗主理人招募计划”，旨在凝聚青年智慧，激发非遗创新活力。 8．请在材料【乙】介绍的时尚大秀、非遗斗舞之外，为“‘逸美无界’山西非遗消费艺术季（冬季）活动”再设计一项特色活动，并简要说明设计意图。 特色活动：（1）____________ 设计意图：（2）____________ 9．请紧扣“焕新·非遗之美”主题，结合【甲】【乙】两则材料，为“‘逸美无界’山西非遗消费艺术季（冬季）活动”拟写一则宣传语。 六、（2026·江苏宿迁·一模）学校开展“数字赋能文化遗产传承”综合实践活动，请你参与。 【材料一】 2026年元宵晚会，“数字花灯”以虚实融合的形式亮相舞台，融合了秦淮花灯、广东剪纸等传统非遗元素，通过裸眼3D与动态光影技术，打造出“灯影星河”的绝美场景，尽显中华传统民俗的浪漫与灵动。 【材料二】 近年来，数字孪生、直播云展等技术广泛应用于非遗领域。苏绣研究院推出“数字苏绣”项目，让观众通过线上交互就能体验刺绣针法；京剧团利用直播云展，让经典剧目走进千家万户，让非遗技艺突破地域限制，真正“活”在当下。 【材料三】 数字非遗终端，是一款专为非遗传承打造的智能设备，具有以下主要功能：交互体验功能，可通过触屏操作模拟非遗技艺制作过程；收藏分享功能，能精准保存非遗作品数字影像，支持一键分享；讲解科普功能，内置非遗传承人讲解音频，实时解读非遗背后的文化内涵。 (1)请你仔细观察材料一中的“数字花灯”，以生动形象的语言为其做一个自我介绍，至少使用一种修辞手法。（50字左右） (2)假如你是非遗馆的志愿者，请结合材料二、材料三，用简明扼要的语言推荐游客使用“数字非遗终端”。（50字左右） (3)实践小组准备实地考察一处古建筑，并充分利用数字技术拟申报省级文化遗产项目，请你帮助完善下面的活动方案。 七、（2026·贵州遵义·一模）学校组织了“遇见——非遗乌江寨”的研学旅行。 10．【项目介绍·合理排序】下面是关于乌江寨旅游项目的介绍，最合理的顺序是（   ） ①首推特色涂色系体验，可以选择桐梓泥哨、傩面具店或者花灯铺，给小玩意上色。 ②如果喜欢非遗和民间艺术及拍照，乌江寨绝对值得你来！ ③还有乌纸坊——这里有特色的纸草花制作，可以制作成版画、灯笼、台灯等样式。 ④每一项非遗和传统手工技艺都凝聚了无数匠人的心血和智慧，是中华民族宝贵的文化遗产。珍惜这些传承，就是珍惜我们的历史和文化根基。 ⑤白天体验非遗，夜晚适合拍照，建议下午4点后入寨，租一套苗服，化个妆，就可以开始在寨子里尽情玩耍了。 ⑥手工制作累了，体验一下宋韵点茶，在宋式美学里享受远离喧嚣的安宁。 A．②⑤①③⑥④ B．⑤②①③④⑥ C．⑤①②③⑥④ D．②⑤①③④⑥ 11．【项目体验·补全指南】下面是关于桐梓泥哨制作体验项目的介绍，请根据材料内容补全制作指南。 ①欢迎大家体验桐梓泥哨制作！泥哨是一种深受喜爱的民间玩具。 ②时值蛇年，本次我们重点体验的是“蛇宝”泥哨。在制作中，我们的坊主会先将手工捏制好的泥胎进行彩绘和修饰纹样。他凭借娴熟的技艺与对传统文化的深刻理解，将蛇的形象塑造得栩栩如生。整个制作流程环环相扣，每一步都凝聚着匠心。我们团队历时1个多月，精心设计了两款“蛇宝”：一款体型较大，适宜作为案头摆件；另一款体型小巧，可作为随身挂件。两款设计均突出了可爱灵动的风格，并特别在泥哨上绘制了一个“福”字，有着丰富的寓意。 【蛇宝泥哨制作指南】 制作准备 原料/工具 制作步骤 一是①________ 选用当地一种质感细腻的泥土，用水泡软，放在石板上揉制、摔打成糍粑一样又黏糊又劲道的泥巴。 二是搓捏成型 用泥巴捏成人物或动物雏形，以竹签、竹简等简单工具，刻画出眼、口、鼻等五官，并装饰纹样。然后扎出吹气孔和回气孔，使其能吹出清脆悦耳的声音。最后置于荫凉处阴干。 三是②________ 把阴干的泥哨坯放入炉窑，先用文火慢烧，再用猛火攻，烧制时间约6小时。烧好的泥坯为黑陶色或砖黄色。 四是上色涂漆 根据泥哨的形象特征施以彩绘，涂上清漆晾干即成。 成品特色 形象功能用途寓意 蛇的形象栩栩如生，凸显可爱灵动风格。可吹出清脆悦耳的声音。 根据体型判断：③________ 根据泥哨身上刻字可推测： ④_______ 八、（2026·黑龙江鸡西·一模）冰雪凝韵，文脉流芳；黑土育英，经典焕彩。为深入挖掘龙江地域文化内涵，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，学校举办了“冰雪龙江·经典焕彩”主题实践活动，请你完成以下任务。 12．宣传组为活动设计对联，请你结合主题补全下联。 上联：冰雪凝魂承古韵 下联：_____________ 13．活动组策划了系列子活动，请匹配活动形式与主题。（填字母） ①非遗匠心坊——____________ ②冰雪诗会堂——____________ 备选项： A．龙江冰雪诗词创作与朗诵会    B．靺鞨绣、桦树皮技艺体验展 14．活动将于7月1日9时在学校冰上运动中心举行，组委会将邀请非遗传承人张师傅担任活动指导。作为邀请人，请你拟写邀请语。 15．实践活动结束后，校报记者计划采访活动参与者，请补全采访提纲。 采访提纲 内容 采访目的 _________ 采访用具 纸、笔_________ 采访问题 问题一：本次活动中，哪一项非遗体验让你印象最深刻？ 问题二：__________ 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 热点10  综合性学习之文化实践 (非遗保护与传承主题研学活动设计) 热点速递 考法破译 限时实战 第一部分 热点速递 聚焦时事热点，明晰背景脉络 第二部分 热点解码 融合热点考点，明确备考方向 考法01 材料探究题 考法02 观点辨析题 考法03 辩论表达题 考法04 活动设计题 第三部分 限时训练 活用热点素材，精练解题能力 热●点●速●递 综合性学习之文化实践(非遗保护与传承主题研学活动设计) 非遗保护与传承主题研学是上海中考综合性学习高频本土文化类考点，聚焦上海本土非遗（顾绣、海派剪纸、江南丝竹、奉贤滚灯、崇明灶花、石库门营造技艺等），以研学活动完整设计为核心考查形式，涵盖研学方案撰写、任务分工、路线规划、非遗探究、宣传创作、传承建议等内容。 上海中考综合运用紧扣文化自信、城市文脉、实践育人命题导向，立足上海非遗资源与学生生活实际，考查活动策划、信息提炼、价值思辨、语言表达、文化担当五大核心能力，贴合上海中考 “立足本土、聚焦实践、素养立意、文化引领” 的命题趋势，是 2026 年各区一模、中考热点考点。 中考备考小贴士 1、本土紧扣：熟记上海标志性非遗 ——顾绣、海派剪纸、江南丝竹、奉贤滚灯、崇明灶花、石库门技艺，答题优先使用本土案例。 2、立场清晰：非遗核心立场 ——保护为根、创新为翼、研学促传，不片面否定保护或创新。 3、研学规范：研学方案遵循 “主题 — 路线 — 任务 — 流程 — 成果” 结构，分工明确、可操作性强。 4、表达得体：标语对仗简洁、辩词立场鲜明、探究题分点作答，符合上海中考综合运用评分标准。 5、价值导向：凸显文化自信、非遗活化、青年担当，传递正向价值观，贴合上海命题素养导向。 热●点●解●码 考法预测 考法01 材料探究题 命题角度 给出上海非遗现状、传承困境、活化案例、研学数据等多则材料，概括要点、分析原因、提炼经验、提出对策。 高频考点 1. 概括上海非遗的种类、价值、保护现状； 2. 分析非遗传承面临的困境与原因； 3. 提炼非遗活化、研学传承的成功经验； 4. 结合材料为非遗保护与研学提合理化建议； 考法02 观点辨析题 命题角度 围绕 “非遗原汁原味保护 / 创新活化”“非遗研学有无必要”“非遗传承靠政府 / 靠年轻人” 等观点，表态分析、阐述理由。 高频考点 1. 明确保护与创新并重、研学促传承的核心立场； 2. 结合上海非遗案例（顾绣、滚灯等）佐证观点； 3. 逻辑清晰，语言规范，符合中考表达要求； 考法03 辩论表达题 命题角度 以 “非遗传承应以保护为主 / 应以创新为主” 为辩题，撰写正方 / 反方辩词（80 字左右）。 高频考点 1. 立场鲜明，观点明确，紧扣非遗 + 研学情境； 2. 结合上海本土非遗实例，简洁有力； 3. 语言得体，符合辩论表达规范； 考法04 活动设计题 命题角度 围绕 “上海非遗保护与传承” 设计完整研学活动，含主题、路线、分工、流程、任务、成果。 高频考点 1. 拟写贴合上海非遗的研学主题； 2. 设计串联本土非遗地标的研学路线； 3. 制定分工明确、可操作的研学任务； 4. 设计贴合主题的宣传标语、成果形式； 典例精析01（2026·上海浦东·一模）根据要求，完成下面小题 某校将开展“我为文化遗产代言”主题活动，旨在引导同学们通过考察、学习、体验，深入理解文化遗产价值，增强文化自信，守护历史根脉，激活文化使命，自觉成为文化遗产的传承者与弘扬者。 1. 为高效完成某纪念馆考察任务，需遵循“认知一规划一实践一总结”的科学流程。请从以下选项中选出最恰当的任务排序（ ） A. ①记录建筑细节 ②查阅建筑背景资料 ③制定考察路线 ④整理考察成果 B. ①查阅建筑背景资料 ②制定考察路线 ③记录建筑细节 ④整理考察成果 C. ①制定考察路线 ②查阅建筑背景资料 ③记录建筑细节 ④整理考察成果 D. ①整理考察成果 ②制定考察路线 ③查阅建筑背景资料 ④记录建筑细节 2. 初中语文教材中收录了诸多非物质文化遗产相关内容，它们是中华文化的鲜活载体。请从下列选项中任选一项，撰写一段推荐语。字数80字左右。 篇目名称 非物质文化遗产 A 《社戏》 戏曲 B 《安塞腰鼓》 安塞腰鼓 C 《核舟记》 核舟雕刻技艺 D 《腊八粥》 腊八节习俗 【答案】 1. B 2. （选择B《安塞腰鼓》示例） 推荐《安塞腰鼓》，它展现了黄土高原上豪迈奔放的民间艺术。鼓声如雷，舞步似涛，充满原始生命力与集体激情。这不仅是非遗技艺，更是中华民族不屈不挠、奋发向上的精神象征。让我们在铿锵鼓点中，感受中华文化的磅礴力量！ 【解析】 【1题详解】本题考查活动设计。 这是制定考查任务的流程，认知，指的是在考察之前查阅建筑背景资料，初步了解考察对象的特点；规划，指的是制定考查路线，明确考查工作的步骤；实践，指的是亲自考查纪念馆的建筑，实地记录考察细节；总结，指的是整理成果。正确顺序是：①查阅建筑背景资料→②制定考察路线→③记录建筑细节→④整理考察成果； 故选B。 【2题详解】本题考查拟写推荐语。 结合题干要求从备选选项中任选一项，撰写一段推荐语，字数80字左右即可。 示例： 《社戏》藏着江南戏曲的温柔韵味，那水乡戏台的锣鼓和婉转唱腔，是民间戏曲的鲜活缩影。它承载着乡土文化的温情，诚邀你品味水乡间的戏曲之美，感受传统文化的鲜活魅力。 安塞腰鼓是黄土高原的生命呐喊，骤雨般的鼓点、旋风般的舞姿，尽显陕北人民的豪迈与刚健。这项非遗融力量与激情于一身，让我们在鼓点中感受黄土大地的磅礴气势，传承这份热血与豪迈。 核舟雕刻以微雕显匠心，方寸核舟之上，尽显中国传统雕刻的精妙。《核舟记》为我们定格了这门非遗的神奇，让我们领略微雕艺术的极致魅力，感受古代工匠的精湛技艺与文化底蕴。 腊八节熬粥祈福的习俗，藏着中国人的团圆期许。一碗腊八粥，传承着千年的民俗温情。这一非遗让传统节日有了烟火滋味，邀你品味腊八习俗，感受中华传统节日里的文化暖意。 典例精析02（2026·江苏无锡·一模）清明小长假前夕，学校倡议学生以家庭为单位，进行“欣赏美景·传承文化”主题研学活动，请你参与。 资料： 2026年，我市中小学生首次迎来春假连接清明小长假6天的假期，宜兴各大景区为迎接春假研学与亲子游热潮的到来，推出了各项特色活动。有的集结百余家文创摊主，以紫砂手作、花朝巡游、现场制壶体验、美食潮玩等多元内容吸引广大游客；有的以探秘天然溶洞的地质奇观、感受地下河泛舟、竹林漂流的自然乐趣为主，同时将自然科普与紫砂手工体验等非遗传承相结合，让假期游玩更具趣味与内涵；还有景区精心准备《窑火颂》演出、水上龙形烟花秀、非遗傩舞、灯光夜游等，将陶文化、自然山水与假日烟火气深度融合，一站式满足游客赏景、休闲、体验、夜游的多重游玩需求。 (1)研学活动志愿服务组计划设计差异化的研学路线，满足不同家庭的需求，请你结合资料夹中的景区特色活动，设计一条适合中小学生的一日研学路线并说明设计理由。 (2)景区研学服务中心需要为本次活动拟写一段朋友圈推广文案，吸引更多亲子家庭报名参与，请你帮忙撰写，要求突出宜兴特色，语言生动有感染力，不超过70字。 【答案】 (1)示例：上午探秘溶洞地质奇观，体验地下河泛舟；下午参与紫砂手工制作，观看《窑火颂》演出。理由：融合自然科普、非遗体验与文化演艺，适合中小学生研学实践。 (2)示例：春假宜兴研学趣！溶洞探奇、紫砂手作、窑火秀、非遗傩舞，一站式玩转山水陶文化，亲子同行欢乐多！ 【解析】 （1）先结合中小学生的研学需求，把自然科普、非遗体验、文化学习结合起来，按上午、下午的时间顺序设计路线，理由要紧扣“研学价值”，突出活动的知识性与趣味性即可。 示例1：上午，探秘天然溶洞地质奇观，参与自然科普讲解，体验地下河泛舟；下午，参与紫砂手工拉坯体验，观看《窑火颂》演出。 设计理由：路线兼顾自然探索与非遗实践，既能满足孩子对地质景观的好奇心，又能在动手体验与演出中感受紫砂文化魅力，符合研学活动“赏景＋传承”的主题。 示例2：上午，参与竹林漂流活动，沉浸式感受宜兴竹海的自然风貌，同步开展竹海生态小科普；下午，体验现场制壶工艺，观赏非遗傩舞表演。 设计理由：路线融合了自然探索、动手实践与非遗观赏，既让中小学生领略竹海的自然美景，又能亲手接触紫砂非遗，还能通过傩舞表演感受传统文化魅力，契合“欣赏美景·传承文化”的研学主题。 （2）紧扣宜兴溶洞、紫砂、窑火秀等特色元素，用活泼的亲子视角，突出“一站式体验”与“文化＋自然”的亮点，语言要简短有感染力，符合朋友圈推广的轻松风格。 示例：春假宜兴研学来啦！溶洞探奇、紫砂捏塑、非遗夜秀，山水里藏着陶文化，亲子玩学两不误！ 典例精析03（2026·山西晋城·一模）班级开展“热爱传统·文化传承”的活态传承活动，请阅读下面材料并完成小题。 【非遗瑰宝】 “打花打花，越打越发”，在中国，打铁花的习俗已有千余年历史，是劳动人民在实践中创造的民俗表演技艺。经过多年传承与发展，现已演变成集观赏性、娱乐性和参与性为一体的民俗文化活动。铁花飞溅中，寄托着百姓对五谷丰登、国泰民安的美好期盼。打铁花多流传于黄河中下游，以山西、河南等地区最为流行。2008年，打铁花被列入国家级非物质文化遗产代表性项目名录。 【晋城盛景】 ①晋城本地曲艺社的脱口秀有个著名的段子，说一个自驾游客到了晋城问路：“请问那个会‘打铁花’的地方怎么走？”晋城人说：“大阳古镇、砥泊城、湘峪古堡、郭峪古堡，俺全晋城人都会。您到底问哪‘圪垯’？”游客就说：“就是最会打的，上了吉尼斯纪录的。” ②晋城有个司徒小镇，靠着村民演员，创造了一项吉尼斯世界纪录。2024年4月20日，司徒小镇108位打铁匠人成功创造“最大规模打铁花表演”吉尼斯世界纪录。从2015年推出打铁花表演以来，司徒小镇已经火了整整十年，而且越来越火，各地游客纷至沓来。 【采访问答】 以下是记者和几位打铁花手艺人的采访内容。 记者 打铁花手艺人 你为何会走上打铁花的道路？ 河南开封打铁花手艺人：印象中，每年过年或者元宵节，几乎家家户户都会烧点儿铁水，当烟花放。从小就看老一辈人打铁花，每次听到第一板铁花在空中散开后围观者的惊呼，就想把它传下去。 ①_________ 山西司徒小镇打铁花手艺人：咱们有打铁花剧目《千年铁魂》，铁花从十几米的假山高处打下来，100多人一起打，可以旋出圆圈，打出不同的造型，整个节目有歌舞、有故事、有技艺，这些几乎全是村里根据我们当地特色来设计的。司徒小镇还是想向更多人展现山西的历史文化，现在每天都有将近100场大小演出，不少是与山西本土的文化历史相关的。 ②_________ 河南开封打铁花手艺人：在原料上，我们研制了开花大、亮度高、具有阻燃性能的新型打铁花原料，落地即灭，环保性强，安全性也高。在表演内容和形式上，我们融入了舞火龙等民俗元素和声光电等科技元素……现在，老手艺又吃香了！很多“90后”“00后”加入这个行列，但凡有想学的，我来者不拒，看着这些孩子，我就觉得打铁花能代代传下去。 【技艺探秘】 打铁花是一个技术活，站着的位置高度，抛洒的角度，对火候的把握，里面门道真不少。“打铁花”以炼铁炉、风箱为工具，以生铁、焦炭、木屑为原料，原理是利用柳木击打炽热的混合了些许木屑的铁液。 以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 (1)请根据材料【采访问答】中受访者的回答，在横线处填写相应的采访问题。 ①_________②_________ (2)有同学好奇打铁花的准备工作及表演过程，请你结合材料【技艺探秘】为他介绍，不少于80字。 (3)当铁花在夜空中绽放，我们听到的是千年前先民智慧在现代的回响。作为中学生，我们如何让这种“回响”更加悠远绵长？作为本次活动的主持人，请你以“传承千年技艺，弘扬文化新声”为主题做总结发言，分享你的收获和思考，并号召中学生为我们本土文旅产业展现青春担当。 写作提示：①结合材料内容；②发言需有称谓、收获、思考、号召等基本要素；③不少于100字。 【答案】 (1)您的打铁花表演有哪些地方特色与独特设计？ 您在传承打铁花技艺时做了哪些改进？ (2)打铁花需准备炼铁炉、风箱等工具，以生铁、焦炭、木屑为原料，先熔炼铁水，再把握火候、站位与角度，用柳木击打炽热铁液，让铁水飞溅形成绚烂铁花，可见这门技艺对火候与手法的把控要求极高，既是体力活，更是技术活。 (3)尊敬的老师、同学们：大家好！通过本次活动，我们感受到打铁花的千年魅力与传承价值。打铁花在创新中焕发新生，启示我们既要守护非遗技艺，也要结合时代需求加以创新。作为中学生，我们应学习非遗文化，宣传本土文旅，用青春力量传承技艺、弘扬文化，让千年技艺永续传承！ 【解析】 （1）首先要明确这是根据受访者的回答来反推记者的提问，提问的内容必须紧密贴合回答的核心信息，并且语气要符合记者的采访身份。 根据采访回答中司徒小镇打铁花手艺人的回答“旋出圆圈”与“打出不同的造型”以及“整个节目有歌舞”可知，这段话重点阐述了当地打铁花在表演形态和节目内容等方面的全新设计，生动地说明了非遗文化与当地特色的结合，由此可见记者想要了解的是当地表演形式上的独特之处与创新举措。 根据采访回答中河南开封打铁花手艺人的回答中提及的研制“新型打铁花原料”与融入“声光电”可知，手艺人详细说明了在材料安全性和表现手法上做出的改变，接着提到这些改变成功吸引了年轻群体加入，说明这些实际行动有力推动了技艺的延续，由此可见记者关注的是手艺人为传承这项古老技艺所做的具体改进与突破。 拟写提问时要做到语言简练并且指向明确，自然引出受访者的具体回答。 示例：①为了更好地展现地方文化，你们在打铁花表演中加入了哪些独特的设计？②为了让这项老手艺吸引更多年轻人，您在原料与表演形式上做出了哪些改变？ （2）首先，根据材料技艺探秘的文字“以炼铁炉”“风箱为工具”以及“以生铁”“焦炭”“木屑为原料”可知，打铁花的基础在于备齐这些器具与材料。结合图片中的说明“搭建双层花棚”与“化成铁汁”可知，前期还要在空旷场地搭好带有新鲜柳枝的花棚，并把生铁熔炼成高温的铁液存入特定的下棒之中。这些信息点明了表演前繁琐而细致的准备工作。根据文字中提到的“站着的位置高度”“抛洒的角度”以及图片里展示的“抡起花棒”“撞击”动作可知，表演过程需要匠人凭借丰富的经验，准确拿捏火候与站位，用力挥舞上棒去击打装有炽热铁液的下棒，让铁汁顺利飞溅到花棚顶部。这生动地说明了打铁花是一项需要精准把控的高超技艺。最后，把准备阶段的搭棚与熔铁，和表演阶段的击打发力动作连贯地组织成一段话，注意向同学介绍时用语要生动自然。 示例：同学你好，打铁花的门道可多啦。准备阶段，师傅们要先在空旷处搭起铺满鲜柳枝的双层花棚，同时利用炼铁炉和风箱，把生铁混着焦炭与木屑一起化成滚烫的铁汁。到了表演时，匠人们会把铁汁装进花棒里，他们需要极其精准地控制自己的站位和挥打角度，用力抡起木棒去猛烈撞击带有铁汁的那根棒子。炽热的铁水瞬间被高高抛向花棚顶部，飞溅开来，这就形成了我们在夜空中看到的那些无比绚烂的铁花。 （3）首先要明确这是一道情境发言题，发言人的身份是活动主持人，所以开头必须要具备得体的称谓与问候语。接着，发言的核心需要紧扣“传承千年技艺，弘扬文化新声”这一主题来展开。根据原文“打铁花被列入国家级非物质文化遗产代表性项目名录”可知，这项技艺蕴含着极其丰富的历史文化价值；同时根据原文“融入了舞火龙等民俗元素和声光电等科技元素”可知，古老的手艺在融入现代科技后变得更加受欢迎。这两处信息充分说明了传统文化必须与时代发展相结合才能持续传承下去，换句话说这便是我们需要向大家分享的收获与思考。最后，发言还需要落脚到青年的责任上。根据原文中越来越多年轻人加入打铁花行列的现象可知，新一代青年应当勇于接过文化传承的接力棒。由此可见，在结尾要大声呼吁同学们积极了解并宣传家乡的非物质文化遗产，为本土文旅产业的发展贡献自己的青春力量。整段发言需要注意语言的情感色彩。 示例：亲爱的老师们和同学们：大家好！漫天飞舞的绚烂铁花，让我们深切体会到了古代劳动人民的非凡智慧与中华传统文化震撼人心的力量。看到老手艺借助声光电技术再次火爆，我深刻地认识到，非遗的传承绝不是一成不变地守旧，而是要让它与现代生活碰撞出新的火花。作为新时代的初中生，我们不能只做传统文化的旁观者。让我们一起行动起来，去探寻家乡的古老技艺，利用短视频或者校园广播把这些珍贵的文化故事讲给更多人听，用我们的实际行动去点亮本土文旅的灿烂星空！ 热●点●限●时●训●练 （45分钟限时练） 一、（2026·山西晋中·一模）学校邀请“非遗剪纸”团体进校园宣传，为期一周的活动激起了大家的热情。请阅读下面材料并完成小题。 【纸短源长】 ①中国剪纸，是一种以纸为载体的镂空艺术，其在视觉上给人以通透和空间的感觉和艺术享受。剪纸的历史可追溯至汉代造纸术发明后，发展于唐宋，普及于明清。2006年，国务院将剪纸列入首批国家级非物质文化遗产名录。2009年，中国剪纸入选联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”，成为全球共享的文化遗产。 （节选自《中国剪纸简史》，有删改） ②红纸翻飞，匠心传承，一幅幅寓意吉祥的剪纸作品在央视舞台惊艳亮相。方正剪纸是国家级非遗项目，在春晚倒计时快闪活动中，传承人现场剪出马年主题剪纸，呼应“骐骥驰骋”的主题。2026年大年初三，庄河剪纸作为非遗代表，登上央视CCTV-1《2026年非遗春晚》。85岁国家级传承人韩月琴，用一把剪刀向全国观众展示了庄河剪纸的独特魅力。 【纸短情长】 ①剪纸按地域分为北方剪纸和南方剪纸。如陕西剪纸，风格粗犷豪放，线条简练明快，具有浓厚的乡土气息。广东剪纸以金箔纸和铜箔纸为主要材料，色彩富丽堂皇，多用于庙宇装饰和节日庆典。 ②按题材划分，人物剪纸具有故事性、艺术性；动物剪纸以十二生肖、吉祥动物等为主题，寓意吉祥如意、幸福安康；花卉剪纸以牡丹、梅花、莲花等花卉为题材；风景剪纸表现山水田园等自然景观，传递宁静、和谐的美感。 ③剪纸的不同图案有着不同寓意。石榴寓意多子，蝙蝠谐音“福”，桃子象征长寿，牡丹寓意富贵，葫芦谐音“福禄”，“瓜”象征荣华富贵，祥云象征好运连连，平步青云，学业事业进步。一条大鲤鱼与莲花的组合叫“年年有余”，“喜鹊登梅”则寓意着坚强和高洁的品质以及好消息即将到来。 ④我太喜欢中国剪纸了，下面是我搜集到的剪纸。图1为“黄土风情”，图2为“黛玉葬花”，图3为“马到成功，事事如意”，图4为韩月琴在《2026年非遗春晚》上展示的代表作品“福盈家”。 【纸短承传】 ①剪纸如今面临诸多难题和挑战。首先，人们的审美观发生了变化，对剪纸的需求持续降低。第二，老龄手艺人虽保留了原始手工技艺，但内容略显单一。人才缺乏、传承断流问题严重制约着剪纸艺术的传承与发展。第三，剪纸入门容易、提升却缓慢，短时间难出精品。第四，年轻人不了解、不会剪、兴趣不高，使剪纸艺术面临传承困境。 ②为切实做好非遗的保护和传承，国家颁布《中华人民共和国非物质文化遗产法》，为剪纸的保护和传承奠定了法律基础。其次，政府层面积极开展与剪纸传承相关的各种活动项目。如非遗进校园、非遗进社区，开设非遗博物馆、非遗技艺体验馆等，并予以资金扶持。 ③剪纸艺术是中华民族的智慧结晶，我们要不断使剪纸队伍发展壮大，把文化、精神、中国心留住，使中华优秀传统文化得到更好的传承，真正做到增强国民文化自信，激发剪纸艺术旺盛的生命力。 （节选自《浅谈中国传统剪纸的历史、现状与发展》，有删改） 【纸短新高】 ①当AI与剪纸深度融合，传统剪纸技艺不再局限于方寸之间，而是飞向浩瀚宇宙，演绎出震撼人心的星际美学。通过深度学习航天影像与航空科技资料，AI精准提炼火箭发射的磅礴气势、卫星在轨运行的精密轨迹、宇航员漫步太空的飘逸姿态，将这些元素融入剪纸创作。AI智能助手实时响应你的指令，当你“挥动剪刀”，以太空站、陨石、星云为灵感的剪纸图案便在虚拟空间中徐徐展开。AI将数字作品变为实体剪纸，区块链技术为每一份“航天剪纸”生成专属数字证书，让你拥有独一无二的“太空艺术纪念品”。 （节选自《当非遗剪纸遇上AI黑科技》，有删改） ②在全球数字化浪潮下，非遗与数智技术的融合发展已是传承与弘扬传统文化的主要路径之一。与此同时，数智技术因强大的创新驱动力为各行业发展注入了新动能。在此背景下，非遗工艺与数智技术的融合应运而生，这一融合趋势为非遗传承开辟了新渠道。 （节选自《非遗工艺与数智技术的融合发展》，有删改） 以上是同学们收集到的关于“非遗剪纸”的材料，请你认真研读并完成下面任务。 (1)阅读材料【纸短源长】，中国剪纸是一项怎样的艺术？它在中国广泛流传并普及是在什么时期？ (2)请根据【纸短情长】的相关内容，说说图1按照地域划分属于哪里的剪纸，按照题材划分图2属于什么类型的剪纸。并任选图3或图4作品进行介绍，说明其寓意。 (3)“非遗剪纸”团体进校园，想面向同学们发起“走出剪纸困境，助力非遗传承”的倡议。请你以校学生会的名义完成这份倡议书。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 【答案】 (1)中国剪纸，是一种以纸为载体的镂空艺术，其在视觉上给人以通透和空间的感觉和艺术享受。它在中国广泛流传并普及是在明清时期。 (2)按照地域划分，图1“黄土风情”属于北方剪纸。按照题材划分，图2“黛玉葬花”属于人物剪纸。 图3示例：这幅图中心是一匹（黑）马脚踏如意，背上驮瓜，寓意“马上荣华富贵、步步如意”，马儿周围布满蝙蝠、祥云、石榴、牡丹、柿子等元素，寓意在马年这一年福气满满、事业学业进步、多子多福、富贵吉祥、事事如意等新春祝愿，对应了“马到成功，事事如意”的主题。 图4示例：这幅图以大（红）宫灯、“福”字、如意纹饰营造出浓郁的节日喜庆氛围。宫灯两旁龙凤呈祥，牡丹绽放，祥云缭绕，下方由壮硕骏马组成，下方由壮硕骏马组成，体现马年生肖特色，寓意父母对子女平安健康、学习进步的期盼。底座由牡丹花托起，象征四季富贵。“福盈家”表达了对马年吉祥、家庭幸福、国家富强的美好祝愿，体现了家国情怀。 (3)示例： “走出剪纸困境，助力非遗传承”倡议书 亲爱的同学们： 中国剪纸作为人类非遗瑰宝，正面临审美变迁、内容单一、人才断层等困境。为助其走出困境，我们倡议： 1.做躬身实践的“体验者”。走进非遗场馆，向老手艺人学习，在亲手创作中感受剪纸魅力。 2.做科技赋能的“创新者”。借助AI将航天、校园生活融入剪纸，用新技术让传统技艺重获新生。 3.做新潮表达的“传播者”。通过短视频、社交媒体等讲述剪纸故事，让更多同龄人爱上非遗。 同学们，让我们行动起来，助力非遗传承，续写剪纸艺术的新篇章！ 校学生会 XXXX年XX月XX日 【解析】（1）结合【纸短源长】第①段第一句可知，该句直接给出了中国剪纸的核心艺术属性——以纸为载体的镂空艺术，同时明确了其视觉效果与艺术价值，从载体、表现形式、视觉体验三个维度完整界定了剪纸艺术的特点，这就是中国剪纸作为一种艺术的本质定义。 结合【纸短源长】第①段“剪纸的历史可追溯至汉代造纸术发明后，发展于唐宋，普及于明清”可知，该句按时间顺序清晰梳理了剪纸的发展脉络，明确指出“普及于明清”这一关键阶段，完整回应了“广泛流传并普及的时期”这一问题。由此可知，中国剪纸在明清时期实现了广泛流传与普及，是其发展进程中普及阶段的明确界定。 （2）前两问：结合【纸短情长】第①段第二句可知，该句明确将剪纸按地域分为北方剪纸和南方剪纸，并以陕西、广东为例区分两地风格，“黄土风情”体现出北方粗犷豪放的地域特征，符合北方剪纸的风格特点。 结合【纸短情长】第②段第一句可知，“黛玉葬花”是经典文学人物相关的剪纸内容，具备人物剪纸所要求的故事性和艺术性，完全契合人物剪纸的题材定义。 第三问：先锁定【纸短情长】②③段，明确题材分类与图案寓意；再结合所选作品（图3/图4），提取画面核心元素（如马、蝙蝠、牡丹、福字、宫灯等）；最后对应材料中元素的寓意，结合作品主题，按“描述画面、拆解元素、整合寓意”的逻辑，说明作品表达的新春祝愿或情感内涵。 示例一：图3这幅作品是马年主题的“马到成功，事事如意”剪纸，画面中心是一匹装饰精美的黑马，脚踏如意，背上驮着葫芦，巧妙呼应了“福禄”的美好寓意。画面周围布满了蝙蝠、祥云、石榴、牡丹、柿子等经典元素：蝙蝠谐音“福”，象征福气满满；祥云寓意好运连连、平步青云；石榴代表多子多福；牡丹象征富贵吉祥；柿子则寓意事事如意。这些元素围绕骏马层层展开，结合马年“骐骥驰骋”的主题，既突出了“马到成功”的新春期盼，又将福气、富贵、学业进步、事事顺遂等多重祝愿融入其中，精准传递了人们对马年阖家幸福、万事顺遂的美好向往。 示例二：图4这幅作品是传承人韩月琴的“福盈家”剪纸，整体以大红色宫灯为核心，宫灯上方醒目地刻着“福”字，搭配龙凤呈祥的纹饰，瞬间营造出浓郁的节日喜庆氛围。宫灯两侧牡丹肆意绽放，祥云缭绕其间，象征四季富贵、吉祥安康；底座由壮硕的骏马托起，骏马旁孩童手捧苹果、并肩读书的造型，既体现了马年的生肖特色，又暗含父母对子女平安健康、学习进步的殷切期盼。整幅作品将“福”字、牡丹、祥云、骏马、孩童等元素完美融合，既表达了对马年吉祥如意、家庭和睦的祝愿，更传递出“福盈家门、家国同庆”的深厚情怀，让传统剪纸的寓意与情感都得到了充分彰显。 （3）结合【纸短源长】第①段最后一句可知，剪纸是国家级、世界级非遗，是倡议书开篇点明传承意义的核心依据，由此可知倡议书需先点明剪纸的文化价值，唤起同学们的认同感。 结合【纸短承传】第①段可知，倡议书需先点明剪纸当前的传承困境，以此发出倡议的必要性，由此可知倡议书主体需针对困境提出对应解决方案。结合【纸短承传】②段第二句可知，倡议同学们参与体验、学习剪纸，是贴合官方传承路径的可行方向，由此可知可设置“做体验者”类倡议内容。 结合【纸短新高】第①段可知，科技赋能是剪纸传承的新路径，由此可知可设置“做创新者”类倡议内容，鼓励用新技术活化传统。 结合【纸短情长】中小语、小文、小美的分享可知，剪纸有丰富的地域、题材、寓意文化，由此可知可设置“做传播者”类倡议，鼓励同学们用新媒体传播剪纸文化，解决年轻人不了解的问题。 示例： “走出剪纸困境，助力非遗传承”倡议书 亲爱的同学们：   一把剪刀，一张红纸，剪出千年匠心，剪出中华文脉。中国剪纸作为首批国家级非物质文化遗产，更是人类共享的文化瑰宝，如今却面临审美变迁、人才断层、传承断流的严峻困境。为守护这份非遗瑰宝，助力剪纸艺术焕发新生，校学生会向全体同学发出如下倡议： 一、做剪纸文化的“学习者”。积极参与非遗进校园活动，向剪纸传承人学习传统技艺，了解剪纸的历史脉络、地域风格与吉祥寓意，在动手实践中读懂剪纸里的中国故事，打破对剪纸的认知壁垒。 二、做传统技艺的“创新者”。拥抱数字时代，借助AI等新技术，将航天科技、校园生活、青春元素融入剪纸创作，让传统剪纸跳出方寸之间，用新潮创意激活非遗生命力，让老技艺适配新审美。 三、做非遗传承的“传播者”。用短视频、社交平台等年轻人喜爱的方式，分享剪纸作品、讲述剪纸故事，让更多同龄人了解剪纸、爱上剪纸，破解剪纸“无人问津”的传承困境，让非遗文化走进大众视野。   同学们，传承非遗，人人有责。让我们以行动为笔，以热爱为墨，助力剪纸走出困境，让千年非遗在新时代绽放更耀眼的光芒！   校学生会 ××××年××月××日 二 、（2026·广东东莞·一模）阅读以下文字，完成各小题。 为响应东莞“非遗进校园”文化传承政策，丰富校园文化生活，让同学们近距离感受本土非遗魅力、深耕莞邑文化底蕴，我校计划于本月30日下午4：30，在学校大报告厅开展“匠心守艺·莞香传情”主题讲座，特邀请国家级非物质文化遗产项目“莞香制作技艺”代表性传承人黄欧先生莅临我校，为全校师生解析莞香制作的传统工序与文化内涵。 2．本次活动将由我校校学生会代表学校向黄欧先生发出正式邀请，请你补全下面的邀请函（根据材料在横线处填写恰当内容，格式已规范）。 邀请函 尊敬的黄欧先生： 您好！为响应东莞“非遗进校园”政策，（1）_______________，我校特计划于本月30日下午4：30，在学校大报告厅开展“匠心守艺·莞香传情”主题讲座。诚邀您作为嘉宾莅临我校，（2）_______________。 盼您拨冗出席，不胜荣幸！ 此致 敬礼！ （3）__________ 2026年3月15日 3．作为校园小记者，讲座结束后你将采访黄欧先生，请拟写一个贴合主题、语气得体的采访问题。 4．请将下列词语组合成一副贴合主题的对联，用于活动结束后出一期活动宣传展板。 少年 传古艺 扬馨莞邑 匠人 承非遗 香韵满园 【答案】 2．丰富校园文化生活，让同学们近距离感受本土非遗魅力、深耕莞邑文化底蕴 为全校师生讲解莞香制作的传统工序与文化内涵 XX学校学生会 3．示例：黄欧先生您好，请问您认为莞香制作技艺在当代传承的最大难点是什么？我们青少年可以为这项非遗的传承做些什么？ 4．上联：匠人承非遗扬馨莞邑 下联：少年传古艺香韵满园 【解析】 2．（1）此处承接前文“为响应东莞‘非遗进校园’政策”，应说明本次活动的目的或意义。对应的是材料里的“丰富校园文化生活，让同学们近距离感受本土非遗魅力、深耕莞邑文化底蕴”。据此可知此处内容是：丰富校园文化生活，让同学们近距离感受本土非遗魅力、深耕莞邑文化底蕴。 （2）此处承接“诚邀您作为嘉宾莅临我校”，应说明邀请对方的具体事由（做什么），对应的是材料里的“为全校师生解析莞香制作的传统工序与文化内涵”。据此可知此处内容是：为全校师生讲解莞香制作的传统工序与文化内涵。 （3）邀请函的落款，需要写明发出邀请的单位，材料里明确是“我校校学生会代表学校发出正式邀请”，所以落款应写学校学生会的名称，格式要规范。据此可知此处内容是：XX学校学生会。 3．采访问题要围绕“莞香制作技艺”“非遗传承”“莞邑文化”展开，贴合本次“匠心守艺·莞香传情”的讲座主题。采访问题要聚焦具体方向，比如技艺传承、学生参与、文化内涵、个人经历等，避免空泛无意义的提问。要引导传承人的回答能给同学们带来启发，传递非遗文化的价值与魅力。还要注意，作为校园小记者，语气要礼貌谦逊，体现对非遗传承人的尊重，避免生硬、冒犯的提问。 示例一：黄欧先生，您好！我是本次活动的校园小记者。我们很多同学都是第一次深入了解莞香制作技艺，请问您觉得我们青少年可以通过哪些方式，更好地走近、传承这门本土非遗技艺呢？ 示例二：黄欧先生，您好！我是本次活动的校园小记者。莞香制作需要十余道复杂的手工工序，您多年来一直坚守这门技艺，请问在您看来，“莞香”最打动您的文化内核是什么？这份匠心精神对我们青少年有怎样的启发呢？ 4．首先，按照对联“词性相对、结构一致”的要求，对题干所给词语进行分析。匠人和少年都是名词，作主语，身份对仗，一老一新，体现传承关系；承非遗和传古艺都是动宾短语，作谓语和宾语，二者都体现文化延续；扬馨莞邑和香韵满园都是对动作效果的说明。其中根据“匠人”的身份，“匠人”应与“承非遗”相衔接。根据题干中“匠人”对“莞香制作技艺”的传承和“深耕莞邑文化底蕴”的价值可知，“匠人承非遗”之后应接“扬馨莞邑”。据此可知，题干给的词语可以形成两个句子：匠人承非遗扬馨莞邑；少年传古艺香韵满园。 根据本次活动“非遗进校园、莞香传承”的主题可知，上联应为：匠人承非遗扬馨莞邑，聚焦本次讲座的核心人物（黄欧先生等非遗传承人），描绘了匠人坚守莞香非遗技艺，为莞邑文化增添厚重的底蕴。下联应为：少年传古艺香韵满园，聚焦“非遗进校园”的活动目标，展现了青少年接过传承火炬，增添校园文化氛围，体现活动的教育意义与文化价值。并且上联尾字为四声、仄声，下联尾字是二声、平声，符合仄起平收的规则。 综上可知，正确的对联是：匠人承非遗扬馨莞邑；少年传古艺香韵满园。这副对联语言凝练，画面感强，既有非遗传承的厚重感，又有青少年文化传播的活力感，非常适合作为活动展板的标题，能快速让师生理解活动的核心价值。 三、（2026·安徽淮北·一模）学校开展“关注家乡发展，点亮皖美春晚”综合性学习活动，请你阅读下面材料，参与并完成下列任务。 【材料】 2026年央视春晚合肥分会场惊艳亮相，以“合”为核心创意，将徽派文化、江淮风情与前沿科技完美融合。舞台设计融入马头墙、徽州木雕等传统元素，又搭配量子科技、人工智能等现代符号；黄梅戏、凤阳花鼓、三河鱼灯等非遗节目轮番上演，展现了安徽厚重的文化底蕴。整场演出不仅是一场视觉盛宴，更是安徽向世界展示城市魅力与时代风采的重要窗口。流光溢彩的舞台，让全国观众感受到合肥“科里科气”与“文里文气”交相辉映的独特气质。 【任务一：拟写标语·抒“合”韵】 合肥“科里科气”与“文里文气”交相辉映的独特气质，给全国观众留下了深刻印象。为扩大家乡知名度，班级准备设计宣传海报。 (1)请你结合材料，拟写一则宣传标语。（要求：运用对偶的修辞手法，不超过10个字。） 【任务二：情境对话·悟“合”意】 (2)春晚播出后，同学们在班级群里讨论合肥分会场的节目。请根据语境，结合材料，补全对话。 小皖：你看今年春晚合肥分会场了吗？真的太震撼了！ 小徽：当然看了！这次分会场的创意特别有意思，你知道它的核心创意是什么吗？ 小皖：核心创意是“合”，①_________。 小徽：原来有这么多层含义！我还看到很多熟悉的安徽元素。 小皖：没错，像黄梅戏、凤阳花鼓、三河鱼灯、徽州木雕都亮相了。 小徽：我以前觉得非遗过时了，现在才发现它们特别有魅力。 小皖：你说得对！②_________，这才是我们安徽最亮眼的名片。 小徽：没错，这是合肥的骄傲，也是我们安徽人的自豪！ 【答案】 (1)示例：科创点亮未来，文化润泽江淮 (2) 完美融合了徽派文化、江淮风情与前沿科技 黄梅戏、三河鱼灯等传统元素融合了现代符号 【解析】 （1）结合材料可知，本则材料介绍央视春晚合肥分会场的特色，本次晚会是将徽派文化、江淮风情与前沿科技完美融合的体现，作答时要围绕这些特点，运用对偶手法拟写宣传标语即可。 示例：科创耀合肥，文韵秀江淮。 （2）第一空，结合“小徽：原来有这么多层含义”可知，该空应该补写的是“解释核心创意‘合’的多层含义”。 根据材料第一句可知，“合”指的是将徽派文化、江淮风情与前沿科技完美融合。据此可拟写：完美融合了徽派文化、江淮风情与前沿科技。 第二空，结合“小徽：我以前觉得非遗过时了，现在才发现它们特别有魅力”可知，补写的内容承接上文“非遗重新展现魅力”的观点，扣住“传统+现代融合”的内容进行补写。 结合材料第二句可知，本次舞台设计包括马头墙、徽州木雕等传统元素，黄梅戏、凤阳花鼓、三河鱼灯等非遗节目。这些节目融入科技手段。据此可拟写：黄梅戏、三河鱼灯等传统元素融合了现代符号。 四、（2026·广东珠海·一模）同学们要制作“请到广东过大年”宣传手册，向来自全国各地的朋友介绍“我身边的文化遗产”。 6．根据讨论原则，请指出下面对话中两处不当之处，并说明理由。 小粤：我推荐开平碉楼，这些碉楼融合了中西建筑风格，是华侨文化的杰出代表。 小广：开平碉楼确实不错，看完碉楼可以去吃新会陈皮宴，我给大家推荐一家餐馆，味道很棒！ 小东：我推荐粤剧，粤剧被誉为“南国红豆”，其唱腔和表演艺术非常独特，是广府文化璀璨的明珠。 小岭：小东，你是广州人，当然说粤剧好，你这是地域偏见！ 小南：你们说得都没意思，作为吃货，我觉得广州炒河粉最有特色，口感韧爽，米香浓郁！ …… 7．活动中，同学们要把搜集到的项目汇编成一本宣传册，请你仿照示例在下列非遗民俗中任选两项再拟两个栏目。 ①赏灯             ②醒狮           ③英歌舞           ④舞火龙 栏目一：花市游逛春意盎然                   栏目二：年例盛宴滚烫粤味 栏目三：______________                   栏目四：______________ 【答案】 6．①小岭的发言不当。理由：讨论应尊重他人的合理观点，小岭仅凭小东是广州人，就否定其推荐，属于人身攻击式的质疑，违背了“尊重他人、理性讨论”的原则。 ②小南的发言不当。理由：本次讨论的主题是介绍“我身边的文化遗产”，广州炒河粉是特色美食，不属于文化遗产范畴，偏离了讨论主题。 7．（选①赏灯）华灯共赏喜乐融融 （选②醒狮）醒狮腾跃瑞气盈门 【解析】 6．小东推荐粤剧，是基于粤剧“南国红豆”的文化价值，属于合理的文化遗产推荐；而小岭没有针对粤剧本身进行讨论，反而以地域身份质疑对方，属于人身攻击，违背了讨论中“尊重他人、就事论事”的原则，因此第一处不当。 本次活动的核心是介绍“文化遗产”，开平碉楼、粤剧、新会陈皮都属于文化遗产，而广州炒河粉是地方特色美食，不属于文化遗产范畴，小南的发言完全偏离了讨论主题，因此第二处不当。 7．示例的结构是：前四字概括活动内容，后四字点明过年氛围/特色，只要对应所选非遗项目，符合结构、贴合“广东过大年”的主题即可。 示例：选③英歌舞：英歌劲舞豪气干云；选④舞火龙：火龙飞舞福满南粤。 五、（2026·山西·一模）班级组织“焕新·非遗之美”主题宣传活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 非遗是匠人指尖凝萃的绚丽瑰宝，是华夏大地流淌千年的文化血脉。它藏在榫卯相扣的巧思里，绣在丝缕交错的锦缎中，唱在梨园雅韵的腔调间，刻在刀笔相融的方寸上。那些历经岁月打磨的技艺，是祖辈留给我们的智慧密码，一凿一刻皆藏匠心，一唱一念尽是情怀。它从未尘封于时光，而是在代代传承中焕发光彩，在烟火人间里生生不息。 【乙】 2026年1月21日，“‘逸美无界’山西非遗消费艺术季（冬季）活动”在太原市钟楼街启动。启动仪式上，《绎新·非遗的诗学》时尚大秀将平遥推光漆器、上党堆锦等非遗技艺化作潮流单品，以模特走秀形式进行展示，打破传统非遗的刻板印象；《共振·时空的舞曲》让晋剧、高跷走兽等非遗项目与现代舞“斗舞”互动，zhāng显传统与现代的碰撞之美。活动还发布“非遗时代新青年培养计划”和“非遗主理人招募计划”，旨在凝聚青年智慧，激发非遗创新活力。 8．请在材料【乙】介绍的时尚大秀、非遗斗舞之外，为“‘逸美无界’山西非遗消费艺术季（冬季）活动”再设计一项特色活动，并简要说明设计意图。 特色活动：（1）____________ 设计意图：（2）____________ 9．请紧扣“焕新·非遗之美”主题，结合【甲】【乙】两则材料，为“‘逸美无界’山西非遗消费艺术季（冬季）活动”拟写一则宣传语。 【答案】 9．示例：开设山西非遗手工体验市集，邀请面塑、剪纸、平遥推光漆器等非遗传承人现场教学，邀请游客亲手制作简单非遗作品。 示例：让游客亲身感受非遗技艺的魅力，拉近非遗与大众的距离，激发大众对非遗的兴趣，助力非遗传承创新。 9．示例：逸美无界焕新韵，三晋非遗绽芳华 【解析】 8．本题围绕“焕新·非遗之美”主题，要求在已有两个舞台表演类活动（时尚大秀、非遗斗舞）之外设计特色活动，核心要求是体现“焕新”——打破非遗的距离感与刻板印象，让传统非遗结合现代生活，贴合山西本地非遗特色，同时区别于已有的表演形式。先把活动设计得具体可落地，再对应提炼设计意图，意图要紧扣“非遗焕新”的主题，点明活动的价值。 示例：特色活动：“舌尖上的非遗”晋味创新品鉴会，整合山西非遗美食类项目（如山西刀削面制作技艺、清徐老陈醋酿制技艺、太谷饼制作技艺、稷山麻花制作技艺等）设置品鉴摊位 设计意图：既展示传统非遗美食的正宗制作工艺，也推出醋香冰淇淋、非遗年味礼盒等跨界创新产品，让游客从味觉维度感受山西非遗，打破大众对非遗仅为传统手工艺的刻板印象，让非遗贴近日常烟火，激发非遗的创新活力，也能拉动活动期间的非遗消费。 9．结合两则材料的核心——材料甲点明非遗是传承千年的文化瑰宝，材料乙是本次山西“逸美无界”非遗活动，突出传统与现代碰撞的创新属性，因此宣传语需要兼顾“千年传承”和“创新焕新”两个核心，还要贴合山西本土活动属性，语言简洁朗朗上口，符合宣传传播的要求。 示例：承三晋千年匠心，绽焕新非遗之美 六、（2026·江苏宿迁·一模）学校开展“数字赋能文化遗产传承”综合实践活动，请你参与。 【材料一】 2026年元宵晚会，“数字花灯”以虚实融合的形式亮相舞台，融合了秦淮花灯、广东剪纸等传统非遗元素，通过裸眼3D与动态光影技术，打造出“灯影星河”的绝美场景，尽显中华传统民俗的浪漫与灵动。 【材料二】 近年来，数字孪生、直播云展等技术广泛应用于非遗领域。苏绣研究院推出“数字苏绣”项目，让观众通过线上交互就能体验刺绣针法；京剧团利用直播云展，让经典剧目走进千家万户，让非遗技艺突破地域限制，真正“活”在当下。 【材料三】 数字非遗终端，是一款专为非遗传承打造的智能设备，具有以下主要功能：交互体验功能，可通过触屏操作模拟非遗技艺制作过程；收藏分享功能，能精准保存非遗作品数字影像，支持一键分享；讲解科普功能，内置非遗传承人讲解音频，实时解读非遗背后的文化内涵。 (1)请你仔细观察材料一中的“数字花灯”，以生动形象的语言为其做一个自我介绍，至少使用一种修辞手法。（50字左右） (2)假如你是非遗馆的志愿者，请结合材料二、材料三，用简明扼要的语言推荐游客使用“数字非遗终端”。（50字左右） (3)实践小组准备实地考察一处古建筑，并充分利用数字技术拟申报省级文化遗产项目，请你帮助完善下面的活动方案。 【答案】 (1)示例：大家好呀！我是融合了秦淮花灯，剪纸非遗元素的数字花灯，裸眼3D技术让我如活物一般，我的灯影里藏着独属中国的浪漫。 (2)示例：游客您好！您可以试试这个数字非遗终端，既能动手体验非遗制作，还能听讲解了解文化，还能把喜欢的非遗作品一键保存分享哦。 (3)①准备拍摄设备，记录工具，提前规划好需要采集的信息要点； ②对古建筑进行多角度拍摄和测绘、采集建筑结构和纹饰、采集现状的数字影像与数据； ③利用采集的信息制作古建筑数字建模，申报专题材料，提交省级文化遗产申报申请。 【解析】 （1）根据材料一，我们可提取“秦淮花灯、广东剪纸等非遗元素”“裸眼3D与动态光影技术”“灯影星河的绝美场景”“传统民俗的浪漫与灵动”等关键信息，然后仔细观察花灯的形状，可采用拟人修辞以第一人称进行自我介绍，也可用比喻等修辞手法增强生动性，注意字数要求即可。 示例：大家好，我是数字花灯，我融合了秦淮花灯、广东剪纸等非遗元素，借裸眼3D光影化身飞天神马，带着中华民俗的浪漫惊艳登场。 （2）根据材料二第二句可知，“数字非遗终端”可以让用户在线上体验非遗技术；根据材料二第三句可知，“数字非遗终端”还可以让非遗技艺突破地域限制，扩大受众群体；根据材料三可知，数字非遗终端还具有交互体验、收藏分享、讲解科普的三大核心功能。我们可以介绍终端的核心优势，以非遗馆志愿者的身份进行口语化推荐即可。 示例：您好！这款数字非遗终端可模拟非遗制作、保存分享作品、聆听传承人讲解，沉浸式体验非遗技艺，让传统活在当下，欢迎体验！ （3）第一空属于考察前环节，已提前准备完了解背景和路线的基础工作。补全内容需紧扣“数字技术准备”这一核心即可。示例：准备拍摄、测量等数字采集设备，拟定考察计划； 第二空属于考察中环节，已有内容分别对应信息采集和安全防护要求。因此补全内容需紧扣运用“数字技术”进行实地考察，获取申报省级文化遗产所需的核心数据。示例： 第三空属于考察后环节，已有内容属于考察后的资料处理工作。最终目标是“申报省级文化遗产项目”，因此补全内容需对应最终目标，既承接前面的资料整理工作，又闭环了整个活动的最终目的。示例：制作数字化申报材料，完成省级文化遗产项目申报。 七、（2026·贵州遵义·一模）学校组织了“遇见——非遗乌江寨”的研学旅行。 10．【项目介绍·合理排序】下面是关于乌江寨旅游项目的介绍，最合理的顺序是（   ） ①首推特色涂色系体验，可以选择桐梓泥哨、傩面具店或者花灯铺，给小玩意上色。 ②如果喜欢非遗和民间艺术及拍照，乌江寨绝对值得你来！ ③还有乌纸坊——这里有特色的纸草花制作，可以制作成版画、灯笼、台灯等样式。 ④每一项非遗和传统手工技艺都凝聚了无数匠人的心血和智慧，是中华民族宝贵的文化遗产。珍惜这些传承，就是珍惜我们的历史和文化根基。 ⑤白天体验非遗，夜晚适合拍照，建议下午4点后入寨，租一套苗服，化个妆，就可以开始在寨子里尽情玩耍了。 ⑥手工制作累了，体验一下宋韵点茶，在宋式美学里享受远离喧嚣的安宁。 A．②⑤①③⑥④ B．⑤②①③④⑥ C．⑤①②③⑥④ D．②⑤①③④⑥ 11．【项目体验·补全指南】下面是关于桐梓泥哨制作体验项目的介绍，请根据材料内容补全制作指南。 ①欢迎大家体验桐梓泥哨制作！泥哨是一种深受喜爱的民间玩具。 ②时值蛇年，本次我们重点体验的是“蛇宝”泥哨。在制作中，我们的坊主会先将手工捏制好的泥胎进行彩绘和修饰纹样。他凭借娴熟的技艺与对传统文化的深刻理解，将蛇的形象塑造得栩栩如生。整个制作流程环环相扣，每一步都凝聚着匠心。我们团队历时1个多月，精心设计了两款“蛇宝”：一款体型较大，适宜作为案头摆件；另一款体型小巧，可作为随身挂件。两款设计均突出了可爱灵动的风格，并特别在泥哨上绘制了一个“福”字，有着丰富的寓意。 【蛇宝泥哨制作指南】 制作准备 原料/工具 制作步骤 一是①________ 选用当地一种质感细腻的泥土，用水泡软，放在石板上揉制、摔打成糍粑一样又黏糊又劲道的泥巴。 二是搓捏成型 用泥巴捏成人物或动物雏形，以竹签、竹简等简单工具，刻画出眼、口、鼻等五官，并装饰纹样。然后扎出吹气孔和回气孔，使其能吹出清脆悦耳的声音。最后置于荫凉处阴干。 三是②________ 把阴干的泥哨坯放入炉窑，先用文火慢烧，再用猛火攻，烧制时间约6小时。烧好的泥坯为黑陶色或砖黄色。 四是上色涂漆 根据泥哨的形象特征施以彩绘，涂上清漆晾干即成。 成品特色 形象功能用途寓意 蛇的形象栩栩如生，凸显可爱灵动风格。可吹出清脆悦耳的声音。 根据体型判断：③________ 根据泥哨身上刻字可推测： ④_______ 【答案】 10．A 11．选土制泥 入窑烧制 示例：体型较大的为案头摆件，体型小巧的为随身挂件 寓意吉祥福运 【解析】 10．②为总起句，先点明乌江寨适合非遗体验和拍照，引出话题。 ⑤接着给出游玩建议：白天非遗、夜晚拍照，点明时间安排。 ①用“首推”介绍第一个体验项目：涂色系手工。 ③用“还有”承接，介绍第二个项目：乌纸坊制作。 ⑥再写手工累了之后的休闲体验：宋韵点茶。 ④最后总结升华，赞美非遗技艺与文化传承。 所以正确的排序为：②⑤①③⑥④ 11．第一空：根据后文“选用当地一种质感细腻的泥土，用水泡软，放在石板上揉制、摔打成糍粑一样又黏糊又劲道的泥巴”可知，这一环节核心是对泥土的选择、处理与加工，故概括为“选土制泥”。 第二空：依据后文“把阴干的泥哨坯放入炉窑，先用文火慢烧，再用猛火攻，烧制时间约6小时”可知，此步骤核心是将晾干的泥坯放入窑炉进行高温烧制，因此填“入窑烧制”。 第三空：从材料第②段“一款体型较大，适宜作为案头摆件；另一款体型小巧，可作为随身挂件”可直接提炼得出该答案。 第四空：由材料第②段“特别在泥哨上绘制了一个‘福’字，有着丰富的寓意”可知，刻字/绘图对应的寓意是福气、福运。 八、（2026·黑龙江鸡西·一模）冰雪凝韵，文脉流芳；黑土育英，经典焕彩。为深入挖掘龙江地域文化内涵，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，学校举办了“冰雪龙江·经典焕彩”主题实践活动，请你完成以下任务。 12．宣传组为活动设计对联，请你结合主题补全下联。 上联：冰雪凝魂承古韵 下联：_____________ 13．活动组策划了系列子活动，请匹配活动形式与主题。（填字母） ①非遗匠心坊——____________ ②冰雪诗会堂——____________ 备选项： A．龙江冰雪诗词创作与朗诵会    B．靺鞨绣、桦树皮技艺体验展 14．活动将于7月1日9时在学校冰上运动中心举行，组委会将邀请非遗传承人张师傅担任活动指导。作为邀请人，请你拟写邀请语。 15．实践活动结束后，校报记者计划采访活动参与者，请补全采访提纲。 采访提纲 内容 采访目的 _________ 采访用具 纸、笔_________ 采访问题 问题一：本次活动中，哪一项非遗体验让你印象最深刻？ 问题二：__________ 【答案】 12．示例：黑土铸魂续新篇/文脉流芳耀新程/龙江焕彩谱新章。 13．B A 14．示例：张师傅，您好！我校将于7月1日9时在学校冰上运动中心举办“冰雪龙江·经典焕彩”主题实践活动，诚邀您担任非遗指导老师，期待您的莅临指导！ 15．采访目的：了解活动参与者的体验与感受，挖掘活动的意义与价值，宣传龙江地域文化与非遗魅力。 录音笔（或相机、手机） 本次活动让你对龙江非遗文化有了哪些新的认识？/参与此次活动，你最大的收获是什么？ 【解析】 12．上联“冰雪凝魂（名词+动词）”对应地域特色与精神内核，“承古韵（动宾短语）”体现文化传承。下联可结合“黑土育英”的培育内涵，以“黑土”对“冰雪”，用“育英”对“凝魂”体现精神塑造；再以“启新章”对“承古韵”，突出创新发展，既呼应“经典焕彩”的创造性转化，又形成时空呼应的完整意境，展现龙江文化在传承中开拓新局的活力。 示例：黑土育英启新章。 13．①“非遗匠心坊”：“非遗”即非物质文化遗产，“匠心”体现了手工艺人的精湛技艺和专注精神。所以该活动形式应与非遗技艺体验相关。B选项“靺鞨绣、桦树皮技艺体验展”中，靺鞨绣和桦树皮技艺都属于非物质文化遗产，与“非遗匠心坊”的主题相契合。 ②“冰雪诗会堂”：“冰雪”点明了活动的地域特色或季节背景，“诗会堂”则表明活动与诗歌有关。A选项“龙江冰雪诗词创作与朗诵会”围绕龙江冰雪展开诗词创作和朗诵，与“冰雪诗会堂”的主题相符。 14．首先，明确邀请目的，即邀请张师傅担任活动指导。接着，表达对张师傅的敬重，提及他非遗传承人的身份以彰显其权威性。然后，介绍活动主题“冰雪龙江·经典焕彩”、时间（7月1日9时）、地点（学校冰上运动中心），突出活动对挖掘龙江文化、推动传统文化创新发展的意义。最后，诚恳表达希望张师傅能拨冗出席指导的愿望。 示例：尊敬的张师傅，您好！为挖掘龙江地域文化，推动传统文化创新发展，我校7月1日9时将在冰上运动中心举办“冰雪龙江·经典焕彩”活动。您是非遗传承人，经验丰富，诚邀您担任活动指导，期待您的到来！ 15．第一空，采访目的要围绕此次“冰雪龙江·经典焕彩”主题实践活动展开，突出活动核心意义，比如了解活动对参与者的影响、活动在文化传承方面的效果等。 示例：了解参与者对本次“冰雪龙江·经典焕彩”实践活动的感受和收获，以及活动对传承和弘扬龙江地域文化、推动优秀传统文化创新发展的作用。 第二空，采访用具的选择要服务于采访过程，能满足不同采访场景和需求，比如清晰记录受访者话语、获取更丰富资料等。   示例：录音笔（相机、摄影机） 第三空，问题二应与问题一类似，从不同角度询问参与者对活动的体验和看法，可围绕活动中的具体环节、对非遗文化的理解、活动带来的启发等方面来设计。 示例：通过这次活动，你对龙江地域文化中的非遗项目有了哪些新的认识和理解？ 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $