热点11 综合性学习之思辨表达（电子阅读vs纸质阅读辩论稿撰写）（热点专练）（上海专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

**基本信息** 以“电子阅读vs纸质阅读”辩论为载体，构建“热点-考法-训练”三阶体系，融合思辨逻辑与表达规范，强化立场明确、论据支撑等核心能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |热点速递|1背景分析|备考五要素（立场/理由/字数/语言/逻辑）|从辩论背景到评分标准，建立文化自信与语言运用基础| |热点解码|3考法+3典例|考法拆解（完整撰写/片段补写/观点辨析）|按“结构规范-逻辑衔接-论据评估”递进，培养逻辑思维与辩证思维| |限时训练|10真题|真题演练+技巧迁移|从单一辩题到多情境应用，提升思维敏捷性与语言表达精准度|

函学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 热点11综合性学习之电子阅读Vs纸质阅读辩论稿撰写 召热点速递召考法破译召限时实战 第一部分热点速递聚焦时事热点，明晰背景脉络 第二部分热点解码融合热点考点，明确备考方向 考法01辩论稿完整撰写 考法02辩词片段补写 考法03观点辨析与论据支撑 第三部分限时训练活用热点素材，精练解题能力 ◆领◆ 热●点●速●递 。综合性学习之电子阅读Vs纸质阅读辩论稿撰写 电子阅读与纸质阅读辩论是上海中考综合性学习（综合运用）高频思辨类考点，聚焦阅读方式选择 阅读效率、阅读体验、文化传承、专注力培养等核心议题，以辩论稿完整撰写、辩词片段补写、观点论证、 论据支撑为主要考查形式，贴合上海中考“素养立意、逻辑思辨、语言规范”的命题导向。 上海中考综合运用侧重考查观点明确、逻辑清晰、论据充分、语言得体四大核心能力，命题多结合学 生阅读现状、书香校园建设、时代科技发展等真实情境，要求立足生活实际、紧扣辩题立场、规范完成辩 论表达，是近年各区一模、中考必考的思辨表达题型。 中考备考小贴士 1、立场达鲜明：开篇直接亮明正方/反方，严禁“两者都好”，符合上海辩论题评分标准。 2、理由要具体：每条理由简短直白，用便捷、护眼、专注、高效、传承等关键词，不空洞。 3、字数严把控：上海中考辩论词多限定80字内，开头亮观点+中间2条理由+结尾重申，结构最简。 4、语言有力度：用我方认为、因此、综上所述等词语，符合辩论正式语体，不口语化。 5、逻辑要清晰：遵循亮观点→摆理由→做总结结构，一条理由一层意思，不混乱重复。 热●点●解●码 《◇考法预测 ◆考法01辩论稿完整撰写 1/7 命学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 以“电子阅读优于纸质阅读”“纸质阅读优于电子阅读”为辩题，撰写正方 命题角度 /反方主辩陈词(80一120字)，要求立场鲜明、结构完整、有理有据。 1.开篇亮明立场，不模棱两可； 2.提炼2一3条核心理由，逻辑清晰； 高频考点 3.选用生活实例/数据/常识做论据： 4.语言简洁有力、符合辩论语体； 5.结尾重申观点，强化立场： 考法02辩词片段补写 给出辩论框架/开头/结尾，补写中间理由段，或补写总结句，衔接自然、 命题角度 论证连贯。 1.贴合已有立场，保持观点一致： 2. 补写内容与上下文逻辑衔接； 高频考点 3.理由具体，不空洞泛谈： 4.字数符合题干限定要求； ◆考法03观点辨析与论据支 判断观点正误、为立场补充论据、评析辩词优劣，考查思辨判断与论据运用能 命题角度 力。 1.准确判断立场，区分合理与片面观点； 高频考点 2.为已方观点补充典型、贴切的论据； 3.评析辩词的立场、逻辑、语言三要素； 典例精析01(2026·上海静安一模)班级举办“书香伴我成长”读书节活动，请你参与并完成以下任务。 【现状调研，发现问题】 初三学生课外阅读情况调查表 主要阅读媒 阅读内容偏好 占比 占比 阅读主要障碍 占比 介 学业负担重，没 网络玄幻小说 42% 手机/平板 78% 67% 时间 经典文学名著 23% 纸质书 19% 不知读什么好 18% 流行文学 28% 电子阅读器 3% 读不进去 17% 其他 7% 1.辩论环节的辩题是：“信息时代，碎片化阅读利大于弊/弊大于利”。请你选择一方立场，进行主辩陈 2/7 学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 词。 典例精析02(2025•安徽蚌埠·三模)4月23日是全民阅读日，复兴学校开展“深阅读”综合性学习活动， 请你完成以下任务。 (1)【标语拟定】学校征集读书标语，请你根据以下内容将标语补充完整。 读电子书适合“浅阅读”，虽比较方便，但弊端很明显，最大问题是使思考容易碎片化、简单化。 读纸质书适合“深阅读”，它更有利于使人养成读书和思考的习惯，也能使人的思想更深刻，精神世界更 自由。 标语：读电子书，“浅阅读”思考易简单；一。 (2)【活动设计】目前，习惯使用手机的“低头族”正日益壮大，对此，学校拟进社区开展系列活动，提醒 大家放下手机，拿起书本。请依照以下活动形式，再设计一种。 活动一：开展图书“漂流”活动 活动二：举办经典诵读晚会 活动三： 典例精析03(2025·云南楚雄二模) 材料一：中国新闻出版研究院公布第二十一次全国国民阅读调查结果，以下是部分调查数据。 口2023年口2022年 4.75 纸质图书阅读量 4.78 圃 3动 0 电子书阅读量 3B3 到 报纸阅读量 13.34 14.76 @ 1.89 期刊阅读量 1.88 单位：本 四类出版物阅读量 材料二：清华大学新媒体指数研究团队经过长期跟踪发现，微信内容以快、精、短为特点，并呈现 3/7 可学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 了短视频、纯干货、附带背景音乐等不拘一格、多元化呈现方式的格局。整体而言，浅阅读、轻阅读、泛 阅读依旧是主体。 材料三：北京大学教授王余光认为，儿童阅读、学术阅读和经典阅读还是应该坚持纸质书。微信主 要功能是娱乐、浏览，主张儿童阅读不要从微信阅读开始，对于孩子来说，微信阅读容易分散其注意力， 不能养成孩子良好的阅读习惯。只有纸质书阅读才能让孩子不受干扰，才能一边看，一边思考。 6.从材料一中，你看出四类出版物阅读量发生了什么变化？ 7.依据材料二和材料三，说说“浅阅读、轻阅读、泛阅读”的特点。 热●点●限●时●训l●练 (45分钟限时练) 一、(25-26九年级上·陕西西安·期中)请你参加以“我与小说”为主题的综合性学习活动。 (1)【活动四：观点之声】近年来，随着数字化生活的到来，“听书”（有声阅读）逐渐成为一种新型阅读 方式。有同学说：“听书”的好处很多，它不仅解放了双眼，还能满足大众随时随地利用碎片化时间阅读 的需要，最终会取代纸质阅读。对此，你有什么看法？ 二、(2025山东聊城•一模)“阅读价值座谈会”邀请你和小茗参与讨论，从阅读方法和阅读收获的角度 展开思考。 (1)在阅读《水浒传》时，有人喜欢精读，有人倾向于跳读。请结合具体情节，分析这两种阅读方法各自的 优势。 (2)线上阅读如今越来越普及。结合自身经历，谈谈线上阅读相较于传统纸质阅读的利弊。 三、(2026四川川达州一模)综合。探究 材料一：随着智能手机的普及，人们对手机的依赖大大超出预期，在青少年中尤其如此。“世界上 最遥远的距离不是生与死，而是我坐在你面前，你却在玩手机。”这一用来调侃“手机控”的段子，如今 却成为越来越多的人的真实写照。 材料二：腱鞘炎、视疲劳和视力衰退，都是过度使用手机造成的“手机病”；除了“手机脖”“爱 疯手”“手机眼”，对手机的依赖还会让人患上“社交病”，如惧帕面对面沟通；不敢面对现实；在手机 聊天、游戏中获取廉价且暂时的快乐。同时，过度依赖手机导致不少年轻人花在手机上的时间越来越多， 从而没有时间学习，最终导致毁掉青春。 4/7 命学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 材料三：手机其实不是我们焦虑爆棚、毁掉青春的罪魁祸首，它只是为你的拖延症提供了一个暂时 回避的理想出口。你不爱看书、不爱学习关手机什么事？毁掉你的是重度拖延与不自律。 材料四：有一群人，他们懂得将手机里的信息进行筛选、过滤，将有用的信息在大脑里进行分类储 存，并结合自己的想法思考，将碎片化的时间通过手机进行学习和娱乐。这类人往往拥有很强的自制力。 (1)以上材料针对什么问题出现了哪两种不同的观点？请简要概括。 (2)你赞同上面的哪一个观点？说说你的理由。 四、(2025山东青岛·模拟预测)下面是《2023年全民阅读趋势白皮书》中对于公众阅读后分享阅读感 受的方式的调查结果图表，请结合图表，回答后面的问题。 公众阅读分享方式 100% 80% 60% 40% 20% 0% 微博写读后感 线下找专业读书社群做分享 小红书写书评 短視频平台隙推荐 面对面向亲朋好友推荐 借助分享工具一键分享金句 其他 明友 知 豆 (1)结合图表，写出两条结论。 (2)在互联网时代，放下手机、电脑，拿起一本纸质书，似乎成了很遥远的事，很多声音在质疑阅读的人是 否还真的存在。为此，你班组织了班级辩论赛，反方观点是“互联网对阅读的影响是不利的”，请作为正 方辩手的你陈述己方观点，结合图表，列出两条依据。 五、(2025·陕西商洛·一模)了解完现代科技给书带来的发展后，同学们对此产生了浓厚兴趣，展开了讨 论。请你参加并完成下面两个小题。 ()在科技的加持下、阅读不再局限于传统的纸质阅读，而是出现了更方便、快捷的电子阅读。同学们就 “电子阅读是否会取代纸质阅读”展开了讨论，请说说你的看法。 5/7 命学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 六、(2026·湖北十堰模拟预测)读过的书，都会在我们的生命中留下印记。在学校开展的“青春阅读， 成长有痕”的语文综合性学习活动中，请从下面两项任务中任选一项完成。 (1)任务一： 2023年中国成年国民人均纸质图书阅读量为4.75本，2022年为4.78本。人均电子书阅读量为3.40 本，2022年为3.33本。人均纸质图书和电子书阅读量合计为8.15本，2022年为8.11本。 自选角度，分析数据得出结论。以结论为依据，对中国成年国民读书情况发表看法，或者就持续深入推进 “全民阅读”提出建议。(100字左右) (2)任务二： 辩论活动中，同学们围绕“开卷有益”和“开卷未必有益”展开了激烈的辩论。你同意正方还是反方的观 点？请以一辩的身份正面陈述己方观点。(100字左右) 七、(2024山东济南一模)阅读材料，完成下面小题 人间四月芳菲日，正是少年读书时。在第29个世界读书日来临之际，某校初三年级准备开展以“遇见诗书， 拥抱未来”为主题的综合性学习活动，请你参与下面的活动。 7.【思辨论观点】同学们就电子阅读和纸质阅读两种方式的选择上产生了不同的看法，并且展开了激烈 地辩论。甲方认为“电子阅读”优于“纸质阅读”，乙方认为“纸质阅读”优于“电子阅读”。你支持哪 方的观点？请简要说明理由。 八、(24-25九年级下广东茂名·月考)阅读下面的文字，完成小题。 为了进一步激发同学们的阅读热情，学校准备开展以“少年正是读书时”为主题的活动。请你根据要求， 完成下列任务。 8.任务一：请你为学校的这次主题活动设计两种活动形式。 ① ② 9.任务二：下表是某同学搜集到的本校学生阅读的情况，请根据相关数据，用简洁的语言写出你的发现 (写出两条)。 年份比例 调查内容 2020年 2021年 2022年 不喜欢阅读 42% 32% 20% 6/7 函学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 阅读纸质书籍 20% 23% 24% 喜欢 用手机、电脑阅 38% 45% 56% 读 九、(2024贵州黔东南•模拟预测)为了迎接第29个世界读书日，省图书馆组织开展春天“野”要读书 “423世界读书日”活动，小星和他的同班同学都积极参与其中。 10.班上同学就阅读形式产生了分歧。请根据下面情景，补全他们的对话。 小语：现在数字阅读这么方便，来图书馆看纸质书的人越来越少了。文字、图片、声音、影像等海 量资源能让人乐享阅读。 小星：可是图书馆也不都是纸质书啊，省图书馆有非常丰富的数字资源供我们使用。 小文：我却更喜欢传统阅读，① 小天：我倒是觉得，② 当我们时间充裕时，可以选择传统的纸质阅读，这样记忆更为深刻：而时间有限时，可以享受数字 阅读带来的自由刷屏的快感，这样获取信息更加便捷。 十、(2026·黑龙江一模)为深入推进“促进全民阅读·建设文化强国”行动，学校开展了以“书香伴成 长·文脉筑强国”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务，用语文力量为全民阅读添彩。 11.活动设有“经典名著阅读打卡”环节，小锐同学认为“经典名著太晦涩，不如看网络小说轻松”，请 你结合“建设文化强国”的背景，用简明的语言反驳他的观点。（不超过80字） 7/7 热点11  综合性学习之电子阅读vs纸质阅读辩论稿撰写 热点速递 考法破译 限时实战 第一部分 热点速递 聚焦时事热点，明晰背景脉络 第二部分 热点解码 融合热点考点，明确备考方向 考法01 辩论稿完整撰写 考法02 辩词片段补写 考法03 观点辨析与论据支撑 第三部分 限时训练 活用热点素材，精练解题能力 热●点●速●递 综合性学习之电子阅读vs纸质阅读辩论稿撰写 电子阅读与纸质阅读辩论是上海中考综合性学习（综合运用） 高频思辨类考点，聚焦阅读方式选择、阅读效率、阅读体验、文化传承、专注力培养等核心议题，以辩论稿完整撰写、辩词片段补写、观点论证、论据支撑为主要考查形式，贴合上海中考 “素养立意、逻辑思辨、语言规范” 的命题导向。 上海中考综合运用侧重考查观点明确、逻辑清晰、论据充分、语言得体四大核心能力，命题多结合学生阅读现状、书香校园建设、时代科技发展等真实情境，要求立足生活实际、紧扣辩题立场、规范完成辩论表达，是近年各区一模、中考必考的思辨表达题型。 中考备考小贴士 1、立场必鲜明：开篇直接亮明正方 / 反方，严禁 “两者都好”，符合上海辩论题评分标准。 2、理由要具体：每条理由简短直白，用便捷、护眼、专注、高效、传承等关键词，不空洞。 3、字数严把控：上海中考辩论词多限定80 字内，开头亮观点 + 中间 2 条理由 + 结尾重申，结构最简。 4、语言有力度：用我方认为、因此、综上所述等词语，符合辩论正式语体，不口语化。 5、逻辑要清晰：遵循亮观点→摆理由→做总结结构，一条理由一层意思，不混乱重复。 热●点●解●码 考法预测 考法01 辩论稿完整撰写 命题角度 以 “电子阅读优于纸质阅读”“纸质阅读优于电子阅读” 为辩题，撰写正方 / 反方主辩陈词（80—120 字），要求立场鲜明、结构完整、有理有据。 高频考点 1. 开篇亮明立场，不模棱两可； 2. 提炼2—3 条核心理由，逻辑清晰； 3. 选用生活实例 / 数据 / 常识做论据； 4. 语言简洁有力、符合辩论语体； 5. 结尾重申观点，强化立场； 考法02 辩词片段补写 命题角度 给出辩论框架 / 开头 / 结尾，补写中间理由段，或补写总结句，衔接自然、论证连贯。 高频考点 1. 贴合已有立场，保持观点一致； 2. 补写内容与上下文逻辑衔接； 3. 理由具体，不空洞泛谈； 4. 字数符合题干限定要求； 考法03 观点辨析与论据支 命题角度 判断观点正误、为立场补充论据、评析辩词优劣，考查思辨判断与论据运用能力。 高频考点 1. 准确判断立场，区分合理与片面观点； 2. 为己方观点补充典型、贴切的论据； 3. 评析辩词的立场、逻辑、语言三要素； 典例精析01（2026·上海静安·一模）班级举办“书香伴我成长”读书节活动，请你参与并完成以下任务。 【现状调研，发现问题】 初三学生课外阅读情况调查表 阅读内容偏好 占比 主要阅读媒介 占比 阅读主要障碍 占比 网络玄幻小说 42% 手机/平板 78% 学业负担重，没时间 67% 经典文学名著 23% 纸质书 19% 不知读什么好 18% 流行文学 28% 电子阅读器 3% 读不进去 17% 其他 7% 1．辩论环节的辩题是：“信息时代，碎片化阅读利大于弊/弊大于利”。请你选择一方立场，进行主辩陈词。 【答案】示例：信息时代，碎片化阅读弊大于利。它让我们的注意力变得分散，难以进行深度思考；所获取的信息零散且缺乏体系，无法构建完整的知识框架；长期沉浸在碎片化内容中，会削弱我们对复杂文本的理解与耐心，最终导致思维的浅薄化。 【解析】本题考查辩论词。 先明确立场，再从信息获取效率、知识广度等角度立论，结合碎片化阅读的具体优势或弊端，用简洁逻辑支撑观点，最后总结强化立场。 示例1：我方认为信息时代碎片化阅读利大于弊。碎片化阅读适配了当代人快节奏的生活，能利用通勤、排队等碎片时间获取信息，大幅提升了信息获取的效率。它也拓宽了知识接触面，让我们能轻松触及多元领域的内容，比如通过公众号短文了解科技前沿、通过短视频学习生活技巧，这些零散的积累也能逐步构建起个人的知识网络。同时，碎片化阅读降低了阅读门槛，让更多人养成了日常阅读的习惯，推动了全民阅读的普及。 示例2：我方认为信息时代碎片化阅读弊大于利。碎片化阅读获取的信息零散且缺乏体系，难以形成深度的知识沉淀，比如我们刷到的热点短文往往只讲结论，没有完整的论证过程，长期依赖会削弱我们的深度思考能力。它也容易让注意力变得分散，频繁切换内容会让我们难以专注于复杂文本。此外，碎片化内容多为娱乐化、情绪化的浅层次表达，缺乏思想深度，长期沉浸其中会导致思维的浅薄化，无法支撑我们对复杂问题的理解与判断。 典例精析02（2025·安徽蚌埠·三模）4月23日是全民阅读日，复兴学校开展“深阅读”综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)【标语拟定】学校征集读书标语，请你根据以下内容将标语补充完整。 读电子书适合“浅阅读”，虽比较方便，但弊端很明显，最大问题是使思考容易碎片化、简单化。读纸质书适合“深阅读”，它更有利于使人养成读书和思考的习惯，也能使人的思想更深刻，精神世界更自由。 标语：读电子书，“浅阅读”思考易简单； 。 (2)【活动设计】目前，习惯使用手机的“低头族”正日益壮大，对此，学校拟进社区开展系列活动，提醒大家放下手机，拿起书本。请依照以下活动形式，再设计一种。 活动一：开展图书“漂流”活动 活动二：举办经典诵读晚会 活动三： 【答案】(1)读纸质书，“深阅读”思想更深刻 (2)开展读书交流活动 【解析】 （1）本题考查补写。 结合题干材料可知，“读电子书适合‘浅阅读’，虽比较方便，但弊端很明显，最大问题是使思考容易碎片化、简单化”谈的是浅阅读的弊端；“读纸质书适合‘深阅读'，它更有利于使人养成读书和思考的习惯，也能使人的思想更深刻，精神世界更自由”谈的是深阅读的好处。 题干所给标语的前半部分介绍了电子书和浅阅读的不足，要补写的后半部分，应该谈纸质书、深阅读的好处。 句式要和标语的上半部分相似，照应“读电子书”，结合题干可知，这里指出阅读的介质，故应该是“读纸质书”；和“浅阅读”照应的应该是“深阅读”；“思考易简单”由题干“最大问题是使思考容易碎片化、简单化”提炼可得，因此与之对应的内容也应该由材料提炼，结合“它更有利于使人养成读书和思考的习惯，也能使人的思想更深刻，精神世界更自由”可提炼：思想更深刻，突出“深阅读”的好处。 故可得：读纸质书，“深阅读”思想更深刻。 （2）本题考查活动设计。 活动目的是通过社区活动引导“低头族”减少手机使用，回归纸质阅读，需设计趣味性、参与性强且贴合社区场景的活动。社区人群涵盖各年龄段（如亲子家庭、中老年群体等），活动需兼顾不同群体需求，避免单一化。 参考已有两个活动形式，表达结构是：动词+活动形式。 示例1：举办“放下手机・亲子共读”挑战赛。 示例2：组织“书香社区・沉浸式阅读角”打卡活动。 典例精析03（2025·云南楚雄·二模） 材料一：中国新闻出版研究院公布第二十一次全国国民阅读调查结果，以下是部分调查数据。 材料二：清华大学新媒体指数研究团队经过长期跟踪发现，微信内容以快、精、短为特点，并呈现了短视频、纯干货、附带背景音乐等不拘一格、多元化呈现方式的格局。整体而言，浅阅读、轻阅读、泛阅读依旧是主体。 材料三：北京大学教授王余光认为，儿童阅读、学术阅读和经典阅读还是应该坚持纸质书。微信主要功能是娱乐、浏览，主张儿童阅读不要从微信阅读开始，对于孩子来说，微信阅读容易分散其注意力，不能养成孩子良好的阅读习惯。只有纸质书阅读才能让孩子不受干扰，才能一边看，一边思考。 6．从材料一中，你看出四类出版物阅读量发生了什么变化？ 7．依据材料二和材料三，说说“浅阅读、轻阅读、泛阅读”的特点。 【答案】 6．纸质书和报纸的阅读量减少，电子书、期刊的阅读量增加。 7．内容快、精、短、多元化，容易分散注意力，不能让孩子养成良好的阅读习惯。 【解析】 6．本题考查图文转换。 根据材料一的图表可知，在四类出版物阅读量中，纸质图书阅读量从2022年的4.78本降至2023年的4.75本 ，报纸阅读量从2022年的14.76本降至2023年的13.34 本，呈现减少趋势；而电子书阅读量从2022年的3.33本增加到2023年的3.40本 ，期刊阅读量从2022年的1.88本增加到2023年的1.89本，呈现增加趋势。 7．本题考查概括。 根据材料二“微信内容以快、精、短为特点，并呈现了短视频、纯干货、附带背景音乐等不拘一格、多元化呈现方式的格局”可知，“浅阅读、轻阅读、泛阅读”具有内容快、精、短、多元化的特点。 根据材料三“微信阅读容易分散其注意力，不能养成孩子良好的阅读习惯”可知，这类阅读还存在容易分散注意力，不利于培养良好阅读习惯的特点。 热●点●限●时●训●练 （45分钟限时练） 一、（25-26九年级上·陕西西安·期中）请你参加以“我与小说”为主题的综合性学习活动。 (1)【活动四：观点之声】近年来，随着数字化生活的到来，“听书”（有声阅读）逐渐成为一种新型阅读方式。有同学说：“听书”的好处很多，它不仅解放了双眼，还能满足大众随时随地利用碎片化时间阅读的需要，最终会取代纸质阅读。对此，你有什么看法？ 【答案】示例：“听书”具有便捷、灵活等优点，但纸质阅读也有其不可替代的魅力。纸质书籍能够让人更专注于文字，更深入地思考，同时便于反复翻阅和标注。而且，阅读纸质书时的触感和书香也能给人带来独特的享受。两种阅读方式各有优势，能够满足不同人群在不同场景下的需求，它们更可能是相互补充，而非一方取代另一方。 【解析】本题考查开放性作答。 本题为开放性题目，首先明确“听书”和纸质阅读两种阅读的关系和各自的优缺点，它们之间不是相互取代，而是相互补充，以满足不同读者在不同情境下的需求。可以从以下几个方面考虑作答：1.表明观点：首先要清晰地表达自己对于“听书是否会取代纸质阅读”这一观点的看法，是支持、反对还是认为两者会并存等。2.阐述听书的优点：解放双眼，减轻视觉疲劳；利用碎片化时间，方便随时随地获取知识；适合多任务场景，例如在运动、做家务时也能进行。3.分析听书的缺点：可能导致注意力不集中，遗漏重要内容；受朗读者水平和声音效果影响较大；缺乏自主阅读的节奏控制等。4.论述纸质阅读的优点：便于深度阅读和思考，反复研读和做笔记；对文字的感受更直观、细腻；不受电子设备和网络的限制。5.提及纸质阅读的不足：不太便于携带大量书籍；需要相对较为固定的阅读场景。6.总结观点：综合考虑听书和纸质阅读的优缺点，再次强调自己的观点，如两者相互补充、共同存在，或者某一方在特定情况下更具优势等。 示例：“听书”确实有不少优点，比如它能让我们在一些无法用眼睛阅读的场景中，如开车、跑步时也能获取知识和享受阅读的乐趣。而且对于一些视觉障碍者来说，“听书”为他们打开了阅读世界的大门。然而，纸质阅读也有着不可替代的价值。纸质书的触感和书香能营造出独特的阅读氛围，让我们更容易沉浸其中。当我们阅读纸质书时，可以更直观地感受到书籍的排版和设计，这对于一些图文并茂的书籍尤为重要。此外，纸质书便于我们随时翻阅查找之前的内容，也方便我们在书页上做批注和笔记，有助于加深对内容的理解和记忆。所以我认为“听书”和纸质阅读各有千秋，它们将共同存在，满足人们不同的阅读需求。 二、（2025·山东聊城·一模）“阅读价值座谈会”邀请你和小茗参与讨论，从阅读方法和阅读收获的角度展开思考。 (1)在阅读《水浒传》时，有人喜欢精读，有人倾向于跳读。请结合具体情节，分析这两种阅读方法各自的优势。 (2)线上阅读如今越来越普及。结合自身经历，谈谈线上阅读相较于传统纸质阅读的利弊。 【答案】 (1)精读可以深入品味作品细节，比如精读“林教头风雪山神庙”情节，能从林冲在草料场一系列的动作、心理描写中，如他去买酒时对天气的感受、发现草厅被雪压塌后的反应，体会到他从委曲求全到奋起反抗的性格转变，感受人物内心复杂情感，理解封建社会对人性的压迫。 跳读则能快速把握故事梗概，了解大致情节走向。比如在阅读梁山好汉排座次这一情节时，对于众多好汉名字、星号等繁琐内容跳读，能快速知晓排座次结果和梁山整体势力格局，节省阅读时间，提高阅读效率，便于从宏观上把握故事架构。 (2)利：线上阅读方便快捷，可随时随地获取海量书籍，比如坐地铁时，拿出手机就能阅读想看的作品；还能利用碎片化时间，如课间休息时也能读上几页。而且很多线上阅读平台有丰富的辅助功能，像智能标注、字典查询等，有助于理解内容。 弊：线上阅读容易受干扰，如消息提醒、广告等会打断阅读思路；长时间看电子屏幕，眼睛容易疲劳；并且缺乏传统纸质阅读的真实触感和仪式感，难以沉浸其中感受书香氛围。 【解析】 （1）本题考查分析阅读方法。 作答时，明确两种阅读方法：精读强调深入细致阅读，关注细节、语言、情感等；跳读侧重跳过无关紧要内容，快速把握整体。 选取恰当情节：从《水浒传》众多情节中选典型的。如“林教头风雪山神庙”，情节跌宕且人物刻画细腻，适合精读示例；对于书中重点人物的精彩章节，可以反复阅读、细细品味；对于书中景物描写等可以运用跳读法。“梁山好汉排座次”，人物众多、信息繁杂，可作跳读示例。 精读优势：可以深入品味作品的语言艺术、人物形象和主题思想，有助于读者对作品有更深刻、细致的理解。 示例：在“林教头风雪山神庙”这一情节中，通过精读可以看到对风雪的细腻描写，如“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”，这些描写不仅渲染了紧张的气氛，还为后文林冲因雪大压塌草料场而躲过一劫埋下伏笔。同时，精读能让读者深刻感受到林冲从委曲求全到忍无可忍、奋起反抗的心理变化过程。他在山神庙听到陆谦等人的对话后，怒火中烧，手刃仇敌，至此林冲彻底与朝廷决裂。精读这些细节，能让读者清晰地看到林冲性格的转变，理解他走上梁山的必然性，也能更深刻地体会到小说“官逼民反”的主题。 跳读优势：能够快速把握故事的主要情节和脉络，提高阅读效率，适合读者在较短时间内了解整部作品的大致内容。 示例：在阅读梁山好汉攻打祝家庄的情节时，若采用跳读，可以快速跳过一些对战斗场面的重复描写，直接抓住关键信息，如三打祝家庄的起因、经过和结果。第一次攻打，梁山因不熟悉地形而失利；第二次攻打，虽然有所进展但仍未成功；第三次攻打，梁山好汉里应外合，终于攻破祝家庄。通过跳读，读者可以迅速了解这一复杂情节的主要框架，对梁山好汉的团队协作和军事智慧有一个初步的认识，同时也能感受到小说情节的跌宕起伏，快速领略到故事的精彩之处。 （2）本题考查语言表达。 明确答题方向：需分别阐述线上阅读相较于传统纸质阅读的利与弊，要结合自身线上阅读经历来谈。 阐述“利”的方面： ①便捷性：联系实际，像在坐地铁、公交等场景，拿出手机就能阅读，体现随时随地阅读的便捷，可获取海量书籍资源。②时间利用：提及利用碎片化时间，比如课间、排队等零碎时间也能阅读。③辅助功能：列举线上阅读平台的辅助功能，如智能标注方便做笔记，字典查询可即时解惑，有助于更好理解阅读内容。 阐述“弊”的方面： ①干扰因素：结合自身线上阅读时的情况，像手机消息提醒、广告弹窗等会打断阅读思路。②健康影响：从长时间看电子屏幕的角度，说明对眼睛的伤害，易造成眼疲劳等。③阅读体验：对比纸质书，指出线上阅读缺乏纸张触感、翻页仪式感，难以营造书香氛围，沉浸感不足。 三、（2026·四川达州·一模）综合。探究 材料一：随着智能手机的普及，人们对手机的依赖大大超出预期，在青少年中尤其如此。“世界上最遥远的距离不是生与死，而是我坐在你面前，你却在玩手机。”这一用来调侃“手机控”的段子，如今却成为越来越多的人的真实写照。 材料二：腱鞘炎、视疲劳和视力衰退，都是过度使用手机造成的“手机病”；除了“手机脖”“爱疯手”“手机眼”，对手机的依赖还会让人患上“社交病”，如：惧帕面对面沟通;不敢面对现实;在手机聊天、游戏中获取廉价且暂时的快乐。同时，过度依赖手机导致不少年轻人花在手机上的时间越来越多，从而没有时间学习，最终导致毁掉青春。 材料三：手机其实不是我们焦虑爆棚、毁掉青春的罪魁祸首，它只是为你的拖延症提供了一个暂时回避的理想出口。你不爱看书、不爱学习关手机什么事？毁掉你的是重度拖延与不自律。 材料四：有一群人，他们懂得将手机里的信息进行筛选、过滤，将有用的信息在大脑里进行分类储存，并结合自己的想法思考，将碎片化的时间通过手机进行学习和娱乐。这类人往往拥有很强的自制力。 (1)以上材料针对什么问题出现了哪两种不同的观点？请简要概括。 _______________________________________________________ (2)你赞同上面的哪一个观点？说说你的理由。 _________________________________________________________ 【答案】 （1）材料针对手机的使用出现了两种观点：一种认为手机的使用产生了很多手机病，毁掉了年轻人的青春；一种认为只要你自律，手机会成为你学习成长的利器。 （2）我同意第二个观点。有害的不是手机，而是我们在使用手机时不能自律，导致了各种问题的出现。我们应该正确的面对这一问题，从自身出发努力克服对手机的错误依赖，把它变成我们生活的帮手。 【解析】 （1）考查对材料的概括能力。先阅读材料，明确材料的主要对象；然后从中提取主要信息即可。材料一主要介绍了青少年对智能手机的依赖性最大；材料二介绍了过度使用手机造成的“手机病”给人们带来的危害；材料三介绍了人们焦虑爆棚、毁掉青春的罪魁祸首不是手机，而是重度拖延与不自律；材料四介绍了自制力强的人可以利用碎片化的时间通过手机进行学习和娱乐。据此提取主要信息作答即可。 （2）考查对材料内容的理解能力。该题是开放性题目，解答时先明确自己的观点，然后可根据自己的理解作答。解答本题时可结合自己的真实生活体验去作答，本题中从智能手机的利弊说到的人的自制力问题上，从材料和自身的经历来看，可以很明显得出结论问题不在手机本身，而在于我们自己的自制能力的问题上，据此结合实际作答即可。 四、（2025·山东青岛·模拟预测）下面是《2023年全民阅读趋势白皮书》中对于公众阅读后分享阅读感受的方式的调查结果图表，请结合图表，回答后面的问题。 (1)结合图表，写出两条结论。 (2)在互联网时代，放下手机、电脑，拿起一本纸质书，似乎成了很遥远的事，很多声音在质疑阅读的人是否还真的存在。为此，你班组织了班级辩论赛，反方观点是“互联网对阅读的影响是不利的”，请作为正方辩手的你陈述己方观点，结合图表，列出两条依据。 【答案】 (1)大部分读者通过在社交平台上写读后感或书评，或是借助分享工具一键分享阅读体验；一小部分读者选择线下找专业读书社群做分享或面对面向亲友推荐书目。 (2)我方观点是“互联网对阅读的影响是有利的”。辩论要点为：根据调查显示，互联网为读者们提供了更多的分享阅读感受的平台，互联网平台成了阅读的新阵地（互联网平台能够促进人们的阅读交流）；根据调查显示，互联网平台为读者们提供了更多的分享阅读感受的途径和方式，使得人们能够通过文字、视频等更全面直观地看到别人的阅读分享，提升阅读兴趣。 【解析】 （1）本题考查图文转换。 认真观察图表可知，2023年公众阅读后分享阅读感受的方式以在朋友圈、微博写读后感占90%左右：在豆瓣、知乎小红书上写书评的占85%左右；借助工具一键分享金句为主的占80%；选择短视频平台做推荐做分享的占45%左右；线下找专业读书社群做分享的占40%；面对面向亲朋好友推荐的占35%左右；其他方式进行分享的占10%左右。据此分析概括即可。答案不唯一。 示例：数据表明，朋友圈和微博成为了公众分享阅读感受的主要平台，占比高达90%左右。这反映了社交媒体在促进阅读分享和交流中的重要作用，人们倾向于在熟悉的社交圈中分享自己的阅读体验和感受。在豆瓣、知乎和小红书等平台上写书评的比例占85%左右，显示出书评作为阅读分享形式的一种受到公众的青睐。同时，借助工具一键分享金句的方式也占到了80%，说明读者对于书籍中的精彩片段和核心观点有着较高的关注度，并愿意以简洁的形式进行分享。 （2）本题考查辩论。 反方观点是“互联网对阅读的影响是不利的”，你作为正方辩手的观点应该是“互联网对阅读的影响是有利的”。论据要求根据图表中的调查结合列出两条，以证明论点。根据图表中互联网阅读分享方式等，言之有理即可。 示例：我方的观点是“互联网对阅读的影响是有利的”。根据公众阅读分享方式调查结果显示，传统的亲朋好友相互推荐阅读的方式正慢慢减少，读者们阅读的分享方式正趋于多样化，以互联网分享为主。互联网的兴起，促进了阅读交流方式的多样化。为读者们提供了更多的分享阅读感受的途径。人们通过在互联网上发布读后感、书评、短视频等，互相交流阅读心得，能够促进人们阅读水平的提高。 五、（2025·陕西商洛·一模）了解完现代科技给书带来的发展后，同学们对此产生了浓厚兴趣，展开了讨论。请你参加并完成下面两个小题。 (1)在科技的加持下、阅读不再局限于传统的纸质阅读，而是出现了更方便、快捷的电子阅读。同学们就“电子阅读是否会取代纸质阅读”展开了讨论，请说说你的看法。 【答案】示例一：电子阅读能代替纸质阅读。电子阅读不受时间、地点的限制，方便阅读且便于携带；电子阅读信息丰富且更新快，具有环保、节约资源特点。 示例二：电子阅读不能代替纸质阅读。纸质阅读是一种传统的阅读方式，能长期地对读者产生影响，引发更深的思考；电子阅读读屏造成的眼疲劳程度比读纸质书籍更高，影响视力。 【解析】本题考查语言表达能力。针对“电子阅读是否会取代纸质阅读”发表看法，注意有理有据，阐明理由。 示例：我认为电子阅读不会取代纸质阅读。电子阅读虽能带来一定的方便，但它剥夺了人们思考的时间与空间，导致阅读浅表化，且电子阅读会伤害眼睛；纸质阅读由于其媒介是纸，我们可以边阅读边发表评论，注重欣赏和品味自己喜爱的段落，体味文字中的趣味和智慧，这样的阅读体验更好，更有利于传统文化的发展。 六、（2026·湖北十堰·模拟预测）读过的书，都会在我们的生命中留下印记。在学校开展的“青春阅读，成长有痕”的语文综合性学习活动中，请从下面两项任务中任选一项完成。 (1)任务一： 2023年中国成年国民人均纸质图书阅读量为4.75本，2022年为4.78本。人均电子书阅读量为3.40本，2022年为3.33本。人均纸质图书和电子书阅读量合计为8.15本，2022年为8.11本。 自选角度，分析数据得出结论。以结论为依据，对中国成年国民读书情况发表看法，或者就持续深入推进“全民阅读”提出建议。（100字左右） (2)任务二： 辩论活动中，同学们围绕“开卷有益”和“开卷未必有益”展开了激烈的辩论。你同意正方还是反方的观点？请以一辩的身份正面陈述己方观点。（100字左右） 【答案】 (1)2022年到2023年，我国成年国民人均纸质图书阅读量降低，人均电子书阅读量增加，人均纸质图书和电子书阅读量有所增加。看法和建议：示例：①政府部门可以在各个领域提倡全民阅读。②应当加强电子书阅读平台建设和管理，电子读物的优质性和数字化阅读的优质体验感；③加强图书馆的建设，鼓励人们阅读纸质图书。 (2)示例：我的观点是“开卷未必有益”。理由是：首先社会上各类书刊鱼龙混杂。青少年对好书坏书缺乏一定的鉴别能力；其次社会上因读不良书刊而犯罪的事例也不少。因此书的确能帮助我们认识世界，开阔视野，但我们还应该看到，并不是所有的书都能给我们带来积极影响。所以我认为“开卷未必有益”。 【解析】 （1）本题考查对材料的理解和分析以及意见建议。 结论：结合材料“2023年中国成年国民人均纸质图书阅读量为4.75本，2022年为4.78本”可得出结论一：2022年到2023年，我国成年国民人均纸质图书阅读量降低；结合材料“人均电子书阅读量为3.40本，2022年为3.33本”可得出结论二：2022年到2023年人均电子书阅读量增加；结合材料“人均纸质图书和电子书阅读量合计为8.15本，2022年为8.11本”可得出结论三：2022年到2023年人均纸质图书和电子书阅读量有所增加。 看法和建议：根据结论三，在人们阅读量有所增加的基础上，政府部门可趁势举办各种读书活动或者发起倡导，在各个领域提倡全民阅读，进一步推进“全民阅读”的推进；根据结论二，随着电子书阅读量的增加，应当加强电子书阅读平台建设和对国民听书介质的优化，有效推进全民阅读；根据结论一：随着纸质书的阅读量的减少，应当加强图书馆的建设，丰富读书馆的阅读活动，从而鼓励人们阅读纸质图书。 （2）本题考查拟写辩词。解答时，要先表明自己的观点，然后再论证观点。如果你的观点是“开卷有益”那么就应该从读书的好处这个方面来论证观点，可以引用一些关于读书的名言警句，也可以联系自己的生活实际，列举身边的事例，增强说服力。同样，如果你的观点是“开卷未必有益”，也可以采取上述方式来阐述。 示例：我认为“开卷有益”。我的理由是：书是知识的宝库，当你打开五彩缤纷的图书，你便在知识的海洋中邀游……读书不仅可以拓宽我们的知识量，从而开阔我们的视野，还能够丰厚我们的文学积淀，提高文学修养，当然读书的过程，也是陶冶自己的性情的过程，而这些最终也会作用于我们的笔端，帮助我们提高写作能力和理解能力。正如古代诗圣杜甫所言“读书破万卷，下笔如有神”。 七、（2024·山东济南·一模）阅读材料, 完成下面小题 人间四月芳菲日，正是少年读书时。在第29个世界读书日来临之际，某校初三年级准备开展以“遇见诗书，拥抱未来”为主题的综合性学习活动，请你参与下面的活动。 7．【思辨论观点】同学们就电子阅读和纸质阅读两种方式的选择上产生了不同的看法，并且展开了激烈地辩论。甲方认为“电子阅读”优于“纸质阅读”，乙方认为“纸质阅读”优于“电子阅读”。你支持哪方的观点？请简要说明理由。 【答案】示例：我支持电子阅读，因为它便捷、资源丰富且易于调整阅读设置，还能实现互动分享，更适应现代人的生活方式。 【解析】本题考查辩论词。 首先明确自己的立场，即选择支持电子阅读还是纸质阅读。然后，思考并列举出支持自己观点的理由。这些理由可以包括阅读方式的便捷性、资源的丰富性、个性化设置的可调性、环保性、阅读体验的独特性等方面。 示例一：我支持电子阅读，因为它具有无与伦比的便捷性和丰富的资源。通过电子阅读，我可以随时随地访问到大量的书籍和信息，无论是在公交车上、等候区还是在家中，都能随时沉浸在阅读的乐趣中。此外，电子阅读还能让我轻松调整字体、背景等设置，以适应不同的阅读环境和个人偏好。更重要的是，电子阅读促进了环保，减少了纸张的使用，对地球环境更加友好。 示例二：我更倾向于纸质阅读，因为它带给我一种独特的触感和阅读体验。纸质书籍有一种独特的书香气息，翻书的声音和纸张的触感都让我更加沉浸在阅读的世界中。此外，纸质阅读不需要电力供应，也不会受到电子设备的干扰，让我能更加专注于文字和内容。纸质书籍还可以作为珍贵的收藏品，承载着我的阅读记忆和情感。因此，我认为纸质阅读更具人情味和温暖感。 八、（24-25九年级下·广东茂名·月考）阅读下面的文字，完成小题。 为了进一步激发同学们的阅读热情，学校准备开展以“少年正是读书时”为主题的活动。请你根据要求，完成下列任务。 8．任务一：请你为学校的这次主题活动设计两种活动形式。 ①______    ②______ 9．任务二：下表是某同学搜集到的本校学生阅读的情况，请根据相关数据，用简洁的语言写出你的发现（写出两条）。 调查内容 年份比例 2020年 2021年 2022年 不喜欢阅读 42% 32% 20% 喜欢 阅读纸质书籍 20% 23% 24% 用手机、电脑阅读 38% 45% 56% 【答案】 8．示例一：举办“我与名著之间的故事”交流会。 示例二：举行读书报告会。示例三：举行“我爱读书”征文比赛。示例四：举办家人共读一本书活动。（任选两种活动形式） 9．①这所中学喜欢阅读的学生人数逐年增长（或不喜欢阅读的学生越来越少）；②喜欢网络阅读的学生人数增长较快（或喜欢阅读纸质书籍的学生人数增长缓慢）。 【解析】 8．本题考查活动设计。 这是一道活动形式设计题，主题是“少年正是读书时”，设计的活动要围绕读书展开，且具有可操作性和趣味性。 示例一：举办“读书分享会”。 示例二：开展“图书漂流”活动。 9．本题考查图表分析。注意观察图表中数据的变化趋势，得出有价值的结论。 发现一：从“不喜欢阅读”的数据来看，2020 年比例为 42%，2021 年降至 32%，2022 年进一步降至 20%，呈逐年下降趋势，这表明该校不喜欢阅读的学生人数在逐渐减少，说明学校可能在推动阅读方面取得了一定成效，同学们对阅读的接受度在不断提高。 发现二：在“喜欢阅读”的分类中，“阅读纸质书籍”的比例从 2020 年的 20% 到 2022 年的 24%，虽有上升但幅度较小；而“用手机、电脑阅读”的比例从 2020 年的 38% 大幅上升到 2022 年的 56%，由此可知，喜欢阅读的学生中，越来越多的人倾向于用手机、电脑等电子设备进行阅读，电子阅读的受欢迎程度在不断提升。 九、（2024·贵州黔东南·模拟预测）为了迎接第29个世界读书日，省图书馆组织开展春天“野”要读书——“4·23世界读书日”活动，小星和他的同班同学都积极参与其中。 10．班上同学就阅读形式产生了分歧。请根据下面情景，补全他们的对话。 小语：现在数字阅读这么方便，来图书馆看纸质书的人越来越少了。文字、图片、声音、影像等海量资源能让人乐享阅读。 小星：可是图书馆也不都是纸质书啊，省图书馆有非常丰富的数字资源供我们使用。 小文：我却更喜欢传统阅读，①________________________________________________ 小天：我倒是觉得，②________________________________________________________ 当我们时间充裕时，可以选择传统的纸质阅读，这样记忆更为深刻；而时间有限时，可以享受数字阅读带来的自由刷屏的快感，这样获取信息更加便捷。 【答案】示例：在环境静谧的图书馆，可以享受更直观的阅读体验，书本自带的魅力是其他阅读方式无法媲美的，更容易专注其中，阅读效率更高。 这两种阅读方式各有适应的情境 【解析】本题考查补写交流对话。 第①处，联系前文“我却更喜欢传统阅读”，可知此处应该填写传统阅读的优点，可以从传统纸质阅读的独特体验入手，比如：我却更喜欢传统阅读，捧着一本纸质书，能闻到淡淡的墨香，感受纸张的质感，还可以在书上做批注、折页角，方便以后回顾。而且传统阅读更能让人沉浸其中，远离电子产品的干扰，享受宁静的阅读时光。 第②处，联系横线后“当我们时间充裕时”“而时间有限时”可知，小天认为两种阅读方式各有适应的情境，小天的话要起到总结和综合两种阅读形式的作用，因此这里可以填：这两种阅读方式各有适应的情境。 十、（2026·黑龙江·一模）为深入推进“促进全民阅读·建设文化强国”行动，学校开展了以“书香伴成长·文脉筑强国”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务，用语文力量为全民阅读添彩。 11．活动设有“经典名著阅读打卡”环节，小锐同学认为“经典名著太晦涩，不如看网络小说轻松”，请你结合“建设文化强国”的背景，用简明的语言反驳他的观点。（不超过80字） 【答案】示例：小锐，网络小说多是碎片化娱乐，而经典名著承载着人类智慧与文化的精髓。阅读经典能提升我们的文化素养，正是建设文化强国所需的精神积淀，可不能轻易放弃哦！ 【解析】要摆出明确的观点态度。 然后结合材料内容分析理由。由图表数据中整本书阅读“系统性、思想性强，滋养心灵”，碎片化阅读“缺乏深度”可知，经典名著能涵养精神，网络小说过于浅薄。根据题干要求的“建设文化强国”背景，建设文化强国需要深厚文脉，因此我们应多读经典名著。 表达思路：先亮观点，再引材料析理由，最后得出结论，层次分明。 语言简明通顺，语气礼貌中肯，不偏激、不生硬。 示例：小锐，网络小说虽然轻松有趣，但多属于碎片化阅读，缺乏深度思考；而经典名著系统性强、思想深厚，能真正滋养心灵。阅读经典正是提升文化素养、助力文化强国建设的重要途径，我们不妨多读一些经典呀！ 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $