5.1自然环境的整体性导学案2025-2026学年高中地理湘教版选择性必修1

年级：高一 科目： 地理 版本： 湘教 制作人： 审核人： 年级：高一 科目： 地理 版本： 湘教 制作人： 审核人： 第 章第 节 第 课时 总 课时 制作日期： 年 月 日 第 章第 节 第一课时 总1课时 制作日期： 年 月 日 自然环境的整体性 学案 【学习目标】 课标要求：运用图表，分析自然环境的整体性，理解自然环境各要素之间的相互关系。 综合思维：能够从整体性的角度分析自然环境要素之间的相互联系、相互制约关系。 区域认知：能够分析不同区域自然环境整体性的表现，理解区域差异的形成原因。 人地协调观：认识人类活动对自然环境整体性的影响，树立因地制宜、可持续发展的观念。 一、任务一： 自然环境的组成要素 自然环境由以下六大要素构成，各要素之间相互联系、相互制约，形成一个有机整体。│ 要素 主要内容 与其他要素的关系 气候 光照、热量、水分、风等 主导因素，影响其他要素的分布和特征 地貌 地形类型、海拔、坡度、坡向 影响水热再分配，制约生物、土壤发育 水文 河流、湖泊、冰川、地下水 受气候和地貌制约，影响生物和土壤 土壤 类型、肥力、厚度、酸碱度 气候、生物、地貌共同作用的产物 生物 植被、动物、微生物 适应环境，同时也改造环境 岩石 岩石类型、地质构造 提供成土母质，影响地貌发育 二、任务二：自然环境的整体性表现（高频考点） 气候 水文 地貌 生物 土壤 具体联系实例： 联系类型 实例 气候→水文 降水多的地区河网密集，降水少的地区多为内流河 气候→土壤 湿热地区土壤淋溶作用强（红壤）；干旱地区土壤盐碱化 气候→生物 热带雨林→森林，草原带→草原，荒漠带→荒漠植被 地貌→气候 青藏高原高寒，四川盆地温暖，山地垂直气候分异 地貌→水文 山区河流流速快，平原地区流速慢；分水岭决定流域范围 生物→土壤 森林植被下发育的土壤有机质含量较高 三、任务三：自然地理环境的整体功能 功能 含义 实现方式 意义 生产功能 自然环境合成有机物的能力 光合作用（植物将CO₂、水、太阳能转化为有机物） 为生态系统提供物质和能量基础 稳定功能 自然环境保持自身稳定的能力 各要素通过负反馈机制维持平衡 使自然环境具有一定的抗干扰能力 调节功能 对气候、水文等的调节作用 森林调节气候、湿地调蓄洪水等 维持生态平衡，减少自然灾害 循环功能 物质循环和能量流动 水循环、碳循环、氮循环等 维持自然环境的持续运转 四、课堂总结（填空版） 本节课我们系统学习了自然环境的整体性。自然环境由气候、地貌、水文、土壤、生物、岩石六大要素组成，这些要素相互联系、相互制约，共同构成一个有机整体。 自然环境的整体性主要体现在三个方面：第一，各要素相互联系、相互作用，通过物质循环和能量流动紧密联系在一起；第二，整体性决定了区域自然地理特征，每个区域的自然环境特征都是各要素综合作用的结果；第三，一个要素的变化会影响其他要素乃至整个自然环境，体现了“牵一发而动全身”的特点。 自然地理环境具有生产功能和稳定功能两大核心功能。生产功能主要通过光合作用实现，为生态系统提供物质和能量基础；稳定功能使自然环境具有一定的抗干扰能力，维持生态平衡。此外，自然环境还具有调节功能和循环功能。 整体性原理在区域分析、生态建设和人类生产活动中具有重要应用价值。在分析区域自然地理特征时，需要从各要素的综合作用入手；在开展生态建设时，需要从关键要素（如植被）入手，利用整体性原理实现生态修复；在进行人类生产活动时，需要遵循自然规律，避免对自然环境造成不可逆的破坏。 通过学习，我们应该树立整体性思维，认识到自然环境是一个不可分割的有机整体，人类活动必须尊重自然规律，才能实现可持续发展。 五、【课后训练】（每题2分） （一）、单选题 地下水富水性指含水层储存并持续释放地下水的能力，富水性数值越大，其储水能力越强。酒泉东盆地为构造沉降区，其内部河流多数发源于祁连山，出山口后汇入盆地。下图示意该区域地下水富水性等值线及河流分布。据此完成下面小题。 1．酒泉东盆地自山前向北地下水富水性存在显著差异，其关键在于（   ） A．向北蒸发量较大 B．山前冰川融水较多 C．向北用水量增大 D．山前沉积物厚度大 2．盆地内黑河河道摆动范围较小的主要影响因素是（   ） A．沿岸地貌 B．河流水量 C．植被覆盖 D．支流数量 中俄原油管道穿越我国大兴安岭区域。2011年投入使用后，管道内部输送的原油常年保持在0℃以上的温度状态运行，对沿线多年冻土环境产生显著影响。下图示意2013～2022年该区域植物群落的多样性综合评价值及恢复率变化。据此完成下面小题。 3．管道运行对沿线多年冻土的影响是（   ） A．冻土稳定性增强 B．融区范围扩张 C．冻结深度增加 D．热融地貌减少 4．图中所反映的生态恢复状态主要得益于（   ） A．气候变暖加速植被生长 B．管道运行改善局部热量 C．环保措施与自然恢复 D．冻土融化提高土壤肥力 毁坏森林会影响陆地-大气系统的水热交换，从而重塑区域降水格局。1980-2019年在亚马孙流域的一项监测发现，小规模毁林在短时间内会增加局地降水，大规模毁林则会增加大气稳定度，导致降水减少，如图所示。据此完成下面小题。 5．小规模毁林在短时间内增加局地降水，主要是因为（   ） A．植物蒸腾增加 B．地面蒸发增加 C．局地风速减小 D．大气温度降低 6．大规模毁林增加大气稳定度，其主要过程是（   ） ①区域蒸散发减少②土壤含水量减少③空气对流减弱④近地面大气湿度减小 A．②①④③ B．①③④② C．③④②① D．④①②③ 7．大规模毁林易导致该区域（   ） A．水汽输送距离缩短 B．地下水位上升 C．大气中的CO₂减少 D．昼夜温差增大 （二）、综合题 8．阅读图文材料，完成下列要求。 冰锥是河湖水、泉水或地下水反复溢出河道所覆盖冰层或已冻地表后在低温条件下冻结形成的层状、片状和幔状冰体，是高寒冻土区特有的一种水文地貌景观。根据物质来源和水文成因，冰锥可分为河（湖）冰锥、泉冰锥和地下水冰锥。下图示意青藏高原东北部2~4月河冰锥分布。 (1)根据青藏高原东北部2~4月河冰椎分布特点，说出河冰锥形成的三个核心自然条件。 (2)与泉冰锥相比，河冰锥的动态变化更显著，试从河冰锥角度对此作出合理解释。 (3)简析河冰锥发育对青藏高原生态环境（如土壤水分、植被）的双面作用。 9．阅读图文材料，完成下列要求。 鄂霍次克海是北半球冬季海冰分布最集中的海域之一，其海冰范围的时空变化受冬季风、洋流、入海径流等多重因素影响。研究发现，鄂霍次克海冬季海冰的年际波动与我国北方地区气候变化存在密切关联，且这种影响并非即时显现，其中对我国华北、东北等地3～5月的气候影响最为显著。下图示意某年鄂霍次克海冬季三个关键时间节点的海冰分布边界。 (1)描述图示时间段内鄂霍次克海海冰边界的变化特点。 (2)分析鄂霍次克海海域封闭性较强对其冬季海冰发育的有利影响。 (3)从地理环境整体性角度，分析鄂霍次克海冬季海冰偏多对我国华北地区3～5月气候的影响。 六、课后反思 听完本节课你的收获有哪些： 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $