第六单元 3 公输-【创新教程】2027年职教高考总复习语文

[基础模块上]第六单元先哲的智慧 9.下列句子中“而”字的用法，与例句相同的一项是 B.“骐骥”与“驽马”“舍之”与“不舍”的对比阐明 () 了学习要持之以恒的道理，所以说“学不可 例句：冰，水为之，而寒于水 以已”。 A.吾尝终日而思矣 C.虽然《劝学》以论述思想品德的学习修养为 B.积善成德，而神明自得 主，但作者也着力论述了学习文化知识，特 C.臂非加长也，而见者远 别是科学技术的方法。 D.蟹六跪而二螯 D.全文用了比喻论证，最后一段从学习的方 10.下列句子中加点词没有词类活用的一项是 法、态度方面说明学习要注意的问题，这对 我们今天的学习也有指导意义。 A.君子博学而日参省乎己 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 B.假舟楫者，非能水也，而绝江河 (1)故木受绳则直，金就砺则利。 C.故不积跬步，无以至千里 译文： D.上食埃土，下饮黄泉，用心一也 11.下列对本文的理解，不正确的一项是() (2)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄 A.“登高而招”“而见者远”，说明人通过学习可 泉，用心一也。 以弥补自身的不足，由此可见学习的重 译文： 要性。 公输 庖丁解牛 公输 古今对译 公输盘为楚造云梯之械 成，将 以 攻宋。 鲁国人公输盘给楚国制造成云梯这种器械后，将要用来进攻宋国。 云梯：古代战争中攻城时攀登用的器械。云，形容梯子很高。以：介词，用来。 子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 先生墨子听到这个消息，便从齐国动身，走了十天十夜到达楚国都城郢，会见了公输盘。 子：第一个，“夫子”之意，是弟子们对墨翟的尊称。起：出发，动身。至于：到达，抵达。郢(yg):春秋战国时楚国国都， 在今湖北荆州。 公输盘日：“夫子何命焉为？”子墨子日：“北方有侮臣者，愿借子杀之。” 公输盘说：“先生（对我）有什么指教呢？”先生墨子说：“北方有个欺侮我的人，希望借您的力量杀掉他。” 夫子：敬称，相当于“先生”。何命焉为：有什么指教呢？“焉”与“为”合用，表示疑问语气。臣：秦汉以前对一般人也可自谦称“臣”。愿借子杀 之：希望借助您去杀了他。子，对男子的尊称，相当于您。 公输盘 不 说。子墨子日：“请 献十金。” 公输盘很不高兴。先生墨子说：“请允许我送您十金。” 说：同“悦”，高兴。请献十金：允许我奉送（给您）十金。请，和下文“请说之”的“请”都是敬词，大致相当于今天说的“请允许 我”。金，量词，先秦以黄金二十两为一镒(y),一镒称一金。 公输盘日：“吾 义 固不杀人。” 公输盘说：“我是善良且坚持道义的人，绝不杀人。” 义：（按照）道义。固：坚决。 子 墨子 起， 再拜 日：“请 说 先生墨子于是站起来，向公输盘拜了两拜说：“请允许我说 之。 吾从北方闻子为， 梯，将以攻 宋。 明我的来意。我在北方听说您造云梯，将要用来进攻宋国。 说之：解说这件事。将以攻宋：介词“以”后省略了宾语“之”。 宋 何罪之有？ 荆国有余 于 地而不足于民， 请问宋国有什么罪？楚国多余的是土地，缺少的是人民， 何罪之有：有什么罪呢？荆(jig)国：楚国的别称。 ·87· 高考总复习语文 杀 所 不足 而 争所 有余， 发动战争去杀害自己缺少的人民，却去争夺自己多余的土地， 杀所不足而争所有余：牺牲不足的（百姓），而争夺有余的（土地）。 不可谓智。宋无罪 而攻之， 不可谓 仁。 不可以说这是明智。宋国没有罪却要进攻它，不能说这是仁爱。 仁：对人亲善、友爱。 知 而 不 争，不可谓 忠 。 争 而不 得 知道了这个道理却不向楚王谏诤，不能说这是尽忠。 力争了却没有结果， 知而不争：知道这（道理）而不（向楚王）谏诤。意思是不劝阻楚王。争，同“诤”，劝谏。 不可谓强。 义不杀少 而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 不能认为有能力；您守义不杀一人却要杀众多的人，不能算是明白事理。”公输盘被说服了。 知类：懂得类推事理。 子墨子日：“然胡不已乎？”公输盘日：“不可。吾既已言之 王矣。” 先生墨子说：“但是为什么不停止呢？”公输盘说：“不行，我已经把造云梯的事告诉过楚王了。” 然：但是。胡不已乎：为什么不停止呢。胡，为什么。已，停止。吾既已言之王矣：即“吾既已言之（于）王矣”。既，已经。之，代 词，指造云梯的事。王，指楚惠王。 子墨子日：“胡不见我于王？”公输盘日：“诺。” 先生墨子说：“为什么不把我引见给楚王？”公输盘说：“好。” 见(xià)：引见。于：介词，引进对象，译为“向m给”。诺：表同意的应答词，意为“好吧”。 子墨子见王，日：“今有人于此， 舍其文轩， 先生墨子见到楚王，说：“假如现在有这么一个人，他扔掉自己彩饰的车， 舍：舍弃。其：代词，他的。文轩：装饰华美的车。文，彩饰。轩，古代一种有帷幕的车子，供大夫以上乘坐，泛指华美的车子。 邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣， 邻有短褐而欲窃之； 却想去偷邻居的一辆破车；舍弃自己的锦绣衣服不穿，却想去偷邻居的粗布短袄； 敝舆(yú)：破车。短(shù)褐：粗布衣服。短，同“短”，粗劣的衣服。 舍其粱肉， 邻有糠糟而欲窃之。此为 何若人？” 舍弃好饭好菜不吃，却想去偷吃邻居的粗劣食物。大王认为这是什么样的人？” 粱肉：指好饭好菜。何若：什么样的。 王日：“必为 窃疾矣。”子墨子日：“荆 之地 楚王说：“这个人一定是患有偷盗的疾病了。”先生墨子说：“楚国的土地， 方五千里，宋之地，方五百里，此犹文 轩之与敝舆也； 方圆五千里，宋国的土地，方圆五百里，这就好像有彩饰的轿车同破车相比； 方：方圆，指面积，即“周围”或“长宽”之意。犹…之与…也：好像…同…相比。之，结构助词。 荆有云梦， 犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富， 楚国有云梦大泽，在那里充满了犀、兕、麋、鹿等动物，长江汉水里的鱼、鳖、鼋、鼍多得天下无 云梦：泛指春秋战国时楚王的游猎区。犀(x)兕(si):犀，雄性的犀牛。兕，雌性的犀牛。江汉之鱼鳖鼋(yuá)鼍(tu6)为天下 富：长江、汉水里的鱼、整、鼋、鼍是天下最多的。鼍，鳄鱼。 宋 所为无 雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也； 比，宋国呢，是大家所说的没有野鸡、兔子、鲋鱼的地方，这就好像好饭好菜同粗劣食物相比： 鲋（ù）鱼：一种像鲫鱼的小鱼。 荆有长松、文梓、楩 楠、豫章，宋无长 木， 楚国有高大的松树、梓树、黄梗木、楠木、樟树，宋国没有高大的树木， 文梓(zi)、楩(piá)楠(ndn)、豫章：文梓，梓树。纹理明显细密，所以叫文梓。模，黄模木。豫章，樟树。这些都是名贵的树 木。长(chang)木：高大的树木。 此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此 同类。” 这就好像锦绣衣裳同粗布短袄相比。我认为大王所派攻宋的官吏进攻宋国，是同这个害偷盗 病的人的情况一样的。” 以…为：认为…是。王吏：指楚王所派攻宋的官吏。此：这。指上面说的舍文轩、窃敝舆之类的行为。 ·88· [基础模块上]第六单元先哲的智慧 王日：“善哉！虽然，公输盘为我为 云梯，必 取宋。” 楚王说：“好啊！即使这么说，公输盘已经给我造了云梯，一定要攻取宋国。” 善哉：好呀。虽然：即使如此。 于是见 公输盘。 子墨子解 带 为城， 于是又叫来公输盘见面，墨子解下腰带，围作一座城的样子， 以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之，公输盘 用小木片作为守备的器械，公输盘多次陈设攻城用的机巧多变的器械，墨子都抵拒了他的进攻，公输盘 牒：木片。一说同“挟”，即筷子。九设攻城之机变：多次设置不同的器械攻城。九，表示次数多，古代“三”“九”常有这种用法。 机变，器械的变换。距：和下文“所以距”的“距”都同“拒”。 之攻械 尽， 子墨子之守圉 有余。 攻战用的器械用尽了， 墨子的守御战术还有余。 圉(yù)：同“御”，抵挡。 公输盘诎， 而 日：“吾知所以距子矣，吾不言。” 公输盘受挫了，却说：“我知道用什么方法对付你了，但我不说。” 诎(q):同“屈”，办法穷尽。而：可是。所以：用来…的方法。和现代汉语里用来表示因果关系的连词“所以”不同。 子墨子亦日：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。 墨子也说：“我知道你用什么方法对付我，我也不说。”楚王问原因。 子 墨子日：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋 墨子回答说：“公输盘的意思，不过是想杀了我。杀了我，宋 莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等 国没有人能防守了，就可以进攻。但是，我的弟子禽滑厘等 莫：无定代词，没有谁。禽滑(g心)厘：人名，魏国人。 三百人，已持臣守图之器，在宋城上而待楚 三百人，已经手持我守御用的器械，在宋国的都城上等待楚 寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王日：“善哉！ 国侵略军呢。即使杀了我，也不能杀尽（宋的抵抗者）。”楚王说：“好啊！ 寇：入侵。虽杀臣，不能绝也：即使杀了我，也不能杀尽（宋的抵抗者）。 吾请无攻宋矣。” 我不攻打宋国了。” 必备知识>复盘 盘点必备双基落实 基础知识积累 鼎古今义 1.子墨子起，再拜 华正字音 古义：两次。 1.郢(ying) 2.见我于王(xiàn) 今义：又一次。 3.短褐(shù) 4.犀兕(xisi) 2.吾知所以距子矣 5.鼍(tu6) 6.文梓(zi) 古义：用来…的方法。 7.诎(qu) 8.守圉(yù) 今义：表因果关系的连词。 9.禽滑厘(gǔ) 3.宋之地方五百里 辨通假 古义：土地方圆。 1.公输盘不说（同“悦”，高兴） 今义：领土，土壤。 2.知而不争（同“诤”，劝谏） 4.虽然，公输盘为我为云梯 3.子墨子九距之（同“拒”，阻挡） 古义：即使如此。 4.子墨子之守圉有余（同“御”，抵挡） 今义：表示承认前边的为事实，但后边的并不因 5.公输盘诎（同“屈”，办法穷尽） 此而不成立的连词。 ·89· 高考总复习语文 5.请献十金 「公输盘为楚造云梯之械（介词，替） 古义：古代计算金属货币的单位。 子墨子解带为城（作为） 今义：今常表示“金银”的“金”。 夫子何命焉为？（与“焉”合用，表示疑问 6.此犹文轩之与敝舆也 11.为{语气) 古义：彩饰。 必为有窃疾矣（是） 今义：常指字和文章。 公输盘为我为云梯（制造） 以牒为械（当作） 7.胡不见我于王 古义：为什么。 词活用 今义：姓氏。 1.名词作动词 吾既已言之王矣（名词作动词，说，告诉） 词多义 吾义固不杀人（名词作动词，崇尚仁义） 〔子墨子闻之（第一个，夫子，先生；第二个， 在宋城上而待楚寇矣（名词作动词，入侵） 1.子 尊称) 2.形容词作动词 愿借子杀之（您） 虽杀臣，不能绝也（形容词作动词，杀尽，杀光） 2.类不可谓知类（动词，类推事理） 犀兜麋鹿满之（形容词作动词，充满） 为与此同类（名词，种类） 公输盘之攻械尽（形容词作动词，用尽） 起于齐（出发、动身） 3.动词作名词 3.起 子墨子起，再拜（起身） 公输盘九设攻城之机变（动词作名词，巧妙的 4.争（争有所余（动词，争夺） 方式) 子墨子之守圉有余（动词作名词，守圉的方法） 知而不争（劝谏） 5.已（然胡不已乎（停止） 4.形容词作名词 义不杀少而杀众（形容词作名词，少量的人，众多 (不可，吾既已言之王矣（已经） 的人) 6.文 (舍其文轩（彩饰） 坐知句式 荆有长松、文梓、楩楠、豫章（文理） 1.省略句 公输盘为楚造云梯之械（相当于“的”；也可译 夫子何命焉为？（省略谓语动词“有”。） 为“这类的”) 2.宾语前置句 愿借子杀之（他） 宋何罪之有？(“之”为宾语前置的标志。) 子墨子闻之（造云梯攻打宋的事情） 文学文化识记 7.之此犹文轩之与敝舆也（主谓之间，取消句子 独立性) ★作者简介 子墨子之守圉有余（主谓之间，取消句子独 墨子（约前468~前376），名翟(dí)，宋国人， 立性) 春秋战国之际著名的思想家、政治家，相传早年受 宋何罪之有（宾语前置标志） 孔子的儒家教育，后弃儒学而开创与儒学相对独立 行十日十夜而至于郢（表承接） 的墨家学派。墨子创立了墨家学说，现存《墨子》 邻有敝舆而欲窃之（表转折，“却”） 书，是墨家学说的经典著作。在先秦诸子百家中， 已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣 儒、墨两家号称“显学”，墨子在当时的声望与孔子 (表承接) 差不多。由于墨子倡导尚贤、尚同、兼爱、非攻、节 8.而 公输盘诎，而曰（表转折，“却”） 用、节葬等主张，基本反映了广大劳动阶级的呼声， 因此，墨子又被誉为劳动人民的哲学家。 杀所不足，而争所有余（表转折，“却”） 知而不争，不可谓忠（表转折，“却”） ★文体常识 臣见大王之必伤义而不得（表承接） 《墨子》 《墨子》这本书是墨子的弟子及其再传弟子对 子墨子闻之，起于齐（从） 墨子言行的记录。《墨子》分两大部分：一部分是记 行十日十夜而至于郢（到） 载墨子言行，阐述墨子思想，主要反映了前期墨家 9.于荆国有余于地（在…方面） 的思想；另一部分《经上》《经下K经说上《经说下》 胡不见我于王（引进动作对象） 《大取》《小取》等6篇，一般称作墨辩或墨经，着重 今有人于此（在） 阐述墨家的认识论和逻辑思想，还包含许多自然科 吾知所以距子矣（用来） 学的内容，反映了后期墨家的思想。《墨子》内容广 10.以臣以王吏之攻宋也（认为） 博，包括了政治、军事、哲学、伦理、逻辑、科技等方 以牒为械（用，把） 面，是研究墨子及其后学的重要史料。 ·90· [基础模块上]第六单元先哲的智慧 ★文化常识 1.云梯：古代战争中攻城用的器械，因其高而称为 云梯。 2.郢，春秋战国时楚国国都，在今天的湖北江陵。 3.再拜：表示郑重的礼节，拜两次。 4.墨子与公输盘、楚王的这场斗争给予我们什么样 4.金：货币计量单位，先秦一镒为一金，即二十两。 的启示？请联系实际，谈谈你的看法。 文本梳理赏析 ★文脉梳理 第一部分（第1自然段）墨子以理说服公输盘； 第二部分（第2一4自然段）指责楚王攻宋之不智， 楚王虽穷词夺理，但攻宋之心仍不死； 第三部分（第5自然段）写挫败公输盘的进攻，并揭 ★特色归纳 穿其阴谋，告以宋国早有准备，迫使楚王放弃用兵。 1.跌宕起伏的情节设置。文章情节紧凑，跌宕起 ★主旨提炼 伏，充满了戏剧性。从墨子得知楚国攻宋的消 本文主要是通过对话形式，记叙了墨子用道理说 息，毅然决定前往楚国阻止战争，到与公输盘的 服公输盘，迫使楚王不得不放弃对宋国的侵略意图的 论辩、见楚王、模拟攻防战，再到最终楚王放弃攻 经过，出色地表现了墨子的机智勇敢和反对攻伐的精 宋计划，情节一环扣一环，引人入胜。 神，同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，是墨子 2.精彩的对话描写。文章主要通过墨子与公输盘、 “兼爱”“非攻”的主张生动而又具体的体现。 楚王的对话来展开情节，推动故事的发展。这些 对话生动地展现了人物的性格特点和思想观点， ★要点研讨 使读者如临其境。墨子的言辞犀利、逻辑严密， 1.简要概括分析墨子劝阻楚国攻打宋国的过程。 公输盘的理亏词穷，楚王的虚荣自负，都在对话 中表现得淋漓尽致。对话描写不仅增强了文章 的可读性和感染力，还使人物形象更加鲜明 突出。 2.墨子的劝说技巧表现在哪些方面？ 3.巧妙的比喻运用。墨子在论辩中善于运用比喻， 使抽象的道理变得更加形象易懂。如用“舍其文 轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲 窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之”的例子，来 比喻楚国攻打宋国的行为，生动地揭示了楚国行 3.从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？ 为的不道德性和不合理性。比喻的运用增强了 文章的说服力和艺术效果，使读者更容易理解和 接受墨子的观点。 关键能力>提升 分层训练拓展运用 [积累运用] 3.下列句中不含通假字的一项是 ) A.公输盘不说 1.下列句子中加点的词语，解释有误的一项是 B.知而不争 A.虽杀臣，不能绝也绝：拒绝 C.邻有糠糟而欲窃之 B.以牒为械 牒：木片 D.子墨子九距之 C.舍其文轩 文：彩饰 4.下列句中加点词的活用，与其他各项不同的一 D.宋莫能守 莫：没有人 项是 ( 2.下列各句中加点词的含义，完全不同的一项是 A.吾既已言之王矣 B.虽杀臣，不能绝也 A.子墨子闻之，起于鲁 C.吾义固不杀人 墨子起，再拜。 D.在宋城上而待楚寇矣 B.胡不已乎？ 胡不见我于王？ 5.下面有关《公输》的分析，不正确的一项是( C.公输盘为楚造云梯 A.《公输》一文叙述了墨子同公输盘、楚王论辩 公输盘为我为云梯 的经过，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促 D.荆之地 使楚王放弃攻宋。 公输子之意 B.《公输》一文充分体现了《墨子》散文论辩性强、 富有逻辑性的特色。 ·91· 高考总复习语文 C墨子勇于面对问题，说服了楚王。这表明，对 也；荆有长松、文梓、鞭楠、豫章，宋无长木，此犹锦 不义之战，要敢于斗争。 绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” D.《公输》一文通过对话，充分体现了墨子“民为 王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 贵，君为轻”的政治思想。 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。 6.对下面句子的体味，语气的表达不正确的一项是 公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之 () 攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘屈，而曰：“吾 A.公输盘日：“吾义固不杀人。”（傲慢、蛮横，不 知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所 讲理) 以距我，吾不言。”楚王问其故，子墨子曰：“公输子 B.公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”（公输盘 之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然 有推卸责任、转移矛盾的心理) 臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋 C.王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取 城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善 宋。”（楚王的骄横、自负） 哉！吾请无攻宋矣” D.公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” (选自《墨子·公输》) (公输盘恼羞成怒，暗藏杀机) 8.下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段 ( 文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 A.愿借子杀之 愿：希望 超过12个字。 B.邻有敝舆而欲窃之 敝：破 和平与发展，是一个铜板的两面：① C.吾义固不杀人 固：顽固 和平保证发展。没有发展为基础，中国和世界都 D.然胡不已乎 已：停止 不可能实现持久和平；②，中国和世界 9.下列加点词语的意思和用法完全相同的一项是 ( 也不可能实现可持续发展。从新中国成立以来 70年的历史脉络来看，中国坚持走和平发展道 A.行十日十夜而至于郢 知而不争 路。从建国初期提出和平共处五项原则，到改革 B.胡不已乎 吾既已言之王矣 开放之初明确和平与发展是当今世界的两大主题， C.愿借子杀之 公输盘之意 D.子墨子解带为城 以牒为械 再到强调并重申中国坚定不移走和平发展道路，推 动构建人类命运共同体，和平与发展的基本原则和 10.下列各句中，句式与其他三句不相同的一项是 ) 价值取向不仅从来没有动摇过，③，在发展 A.宋何罪之有 B.忌不自信 中创新。 C.大王来何操 D.将以攻宋 ① 11.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 ② ③ A.墨子对公输盘说有一个人欺侮他，希望借助 [阅读鉴赏] 公输盘的力量杀了那个人，并愿奉上十金， 公输盘拒绝并说自己坚守道义坚决不杀人。 阅读下面的文字，完成8~12题。 B.墨子批评公输盘说，既然他崇尚仁义不肯帮 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨 自己杀人，那么他将要用制造的云梯攻打无 子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 罪的宋国而杀死很多人，就是不明事理。 公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮 C.墨子见了楚王后，通过生活中的现象引发楚 臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献 王对患有偷窃病之人的批判，然后将楚王同 十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再 这个人进行比较，引发了楚王的反思。 拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋，宋 D.墨子与公输盘模拟攻和守，公输盘方法用 何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而 尽，墨子的抵御器械还绰绰有余。墨子警告 争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知 对方即使杀死自己也无用，因为自己的学生 而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少 已作好准备。 而杀众，不可谓知类。”公输盘服。子墨子曰：“然， 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子 (1)胡不见我于王？ 墨子日：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。” 译文： 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有 敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之。此 (2)虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。 为何若人？”王曰：“必为窃疾矣。”子墨子日：“荆之 译文： 地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝奥 ·92·高考总复习 语文 公输庖丁解牛 公输 必备知识复盘要点研讨 1.墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤： (1)以义相责攻宋行为，使公输盘理屈词穷： (2)以智相责攻宋行为，使楚王理屈词穷： (3)模拟攻守，击败公输盘，以技相较，促使楚王放弃 攻宋。 2.墨子的劝说技巧，主要表现在以下四个方面： (1)根据不同的对象，采用不同的方式，激怒公输盘，五个 “不可谓”，义正辞严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对 方的同时置对方于理亏的境地。 (2)逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比、对比， 环环相扣，无解可击 (3)先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步 骤中，每一次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸 有成竹，机智善辩。墨子善于陷人于自相矛盾的境地，公 输盘的“义”，楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝，以子 之矛攻子之盾，公输盘与楚王一“服1 一“善”，是多么的无 奈和苦涩呀 (4)语言富于表现力。他一连用五个“不可谓”，重重否 定，极有气势，使公输盘无从辩驳：他一连用三个对比，并 采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔，物产丰富，宋国 之面积狭小、物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚 荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动。 而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一 段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力。 3.(1)墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国，不远千 里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘，表现墨子 不畏艰辛，反对不正义的战争的“非攻”思想。 (2)墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞，表现墨 子是个出色的思想家和政治活动家，具有机灵、雄辩的 口才 (3)墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输盘和楚 王。表现墨子为了阻止一场不正义的战争，不怕牺牲的 勇敢精神。 (4)墨子九拒公输盘攻城之机变，说明墨子有勇有谋。 4.(1)这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争 一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫 地，另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略 野心无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明； 而且在今天也不无借鉴意义 (2)国弱被人欺，落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际 环境下：我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。 关键能力提升 1.A「A项，“绝”的意思应为“尽”。 2.A [A第一个“起”的含义是“动身”；第二个“起”的含义 是“起身”。B.为什么。C.替。D.结构助词，的。] 3.C [A.“说”同“悦”，高兴；B.“争”同“诤”，劝阻；D.“距” 同“拒”，阻挡。 4.BA.名词作动词，说，告诉；B.形容词作动词，杀尽，杀 光；C.名词作动词，崇尚仁义；D.名词作动词，入侵。 5.D[D.“民为贵，君为轻”是孟子的政治思想，此处应为 “非攻”的政治思想。 6A,[“做慢、蛮横，不讲理”不准确，此时公输盘内心应是 “生气，气愤” 7.解析：本段主要讨论的话题是“和平与发展”的关系，第① 空，结合上文“和平与发展，是一个铜板的两面”和下文 “和平保证发展”，推测此处为“发展促进和平”；第②空， 结合上文“没有发展为基础，中国和世界都不可能实现持 久和平”和下文“中国和世界也不可能实现可持续发展” 可推测此处为“没有和平作保障”；第③空，结合上文“和 平与发展的基本原则和价值取向不仅从来没有动摇过” 尤其是“不仅”，后边应该与其构成“递进”关系，以“而且” 引起，再结合下文“在发展中创新”，可推测此处是“而且 一直在继承中发展” 答案：①发展促进和平 ②没有和平作保障③而且 直在继承中发展 8.C [固：坚决。 9.D[A.连词，表承接/连词，表转折，却；B.动词，停止/副 词，已经；C.代词，他/助词，的；D.均为动词，当作。 10.D[D项，句式为省略句；其他各项句式均为宾语前 置句。」 11.C [C项，“引发了楚王的反思”错误，原文中楚王说： “善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”可见他还是 执意攻宋，并没有反思。 。45 12.(1)为什么不把我引见给楚王？ (2)即使如此，（但是）公输盘给我造了云梯，（我）一定要 攻取宋国。 庖丁解牛 必备知识复盘要点研讨 1.作者以写动作为主，一连用了五个动词“解、触、倚、履 骑”来铺排描写，准确凝练；此外，作者还运用了摹声的修 辞手法，用了两个贴切的拟声词“砉”“塘”，来描摹他解牛 进刀的声音，用两个比喻“《桑林》之舞”“《经首》之会”，生 动地描绘出庖丁解牛动作的节奏感 作者写庖丁解牛时突出其刀声之悦耳，仿佛不闻牛之惨 叫，暗示了牛似乎在毫无痛苦的情形下就被“解”了，强调 说明了庖丁技艺之炉火纯青、出神入化。作者通过对庖 丁优美和谐的动作的刻画及悦耳的刀声的描写，使读者 产生了急切了解其绝技如何取得的念头，这是行文的悬 念感。同时，从结构上看，写这个场面既形象再现了庖丁 的高超技艺，又为下文文惠君的赞叹、质疑和庖丁的畅谈 解牛之道作了铺垫。 2.第一重境界：始臣之解牛之时，无非牛者（不懂规律）。庖 丁学解牛的头三年，心无旁骛，精力高度集中，达到对外 物除牛之外)无所感知的境第 二重境界.三年之后 -未尝见全牛也（懂得规律） 庖丁对牛的全身结构完全摸清了，不再把一头牛看成全 牛，而是把它看成类似积木之类可以拼装、拆卸的东西。 这说明他行将踏进自由王国的境界了 第三重境界：方今之时，以神遇而不以目视，官知止而神 欲行（运用规律）。十九年后，当庖丁为文惠君解牛时，进 入了一个异乎前两个境界的崭新境界：此时的庖丁依天 理，因固然，完全靠精神活动批、导，避开技经肯綮与大 弧，从容运刀，游刃有余 这种从实践到认识再到实践的过程，生动地说明了这样 一个事实：只有通过长期的解牛实践，才能获得解牛之 “道” 。规律的洞悉、掌握和娴熟运用，全在于长期的专注 与实践。 3.先写解牛场面，后写原因，有两方面的好处：(1)先写解牛 的精彩表演，容易吸引读者，给人深刻印象，从而激起人 们的兴趣。(2)便于读者由表及里，由现象深入到本质， 更深刻地领会文章所要说明的道理。这不仅符合人们的 认识规律，而且有引人入胜的效果。 4.庖丁所说的“道”和文惠君所说的“道”（实质上也是庄周 所讲的“道”)所指不一样，但在后者看来，社会如牛体，尽 管矛盾复杂，斗争激烈，但总有间隙可寻，只要像庖丁那 样，“以无厚入有间”，顺应环境，随俗沉浮，回避矛盾，就 能保全性命，养护精神。道家用此来宣扬的人生哲学带 有颓废消极影响，理所当然为今人所抛弃。 今人则从故 事本身所反映的客观内容得到积极启示：做事情不可急 功近利，应该反复实践，掌握规律，按照事物固有的规律 办事，问题才能迎刃而解。 关键能力提升 1.C[A项，“老然向然”中的“老”应读“x”;B项，“度长絮大” 中的“絜”应读“X”;D项，“刈旗”中的“刈”应读“y”。」 2.D[D.委：散落，卸落。 3.C 「A.“向”同“响”：B.“盖”同“盍”：D.“善”同“缮”。 4.DA项，古义：两个词，行动，因而；今义：受思想支配而 表现出来的活动。B项，古义：即使这样。今义：转折连 词。C项，古义：牛体的自然结构：今义：天然的道理或伦 理道德。D项，古今义均为“未曾 5. A [A项与例句都是判断句。 B项，宾语前置句，即“未 尝技经肯綮” 。C项，省略句，“怵然为（之）戒，视为（之） 止，行为（之）迟”。D项，宾语前置句，“是以”即“以是”； 状语后置句，“发于硎”应是“于硎发”。 6.A[A庄子，名周，战国时期宋国蒙人 7.一切事物都有它的客观规律，只有掌握并遵循客观规律， 才能把事情做好 8.B「B项，“导”，引导，这里指引刀而入。 9.C 「A.均为介词，相当于“于 B.均为连词，但，却 C.动词，做介词，作为，当作。D.均为介词，依照。 10.DA项，判断句。 “……者……也”表判断；B项，判断 句。 “…也”表判断；C项，省略句。正常语序是：怵然 为（之）戒。D项，一般句式。 11.DL文惠君得到的养生启示是：人在社会生活中，要像 庖丁解牛一样，顺应自然，避开矛盾，游刃有余地在各种 矛盾的缝隙中生存，从而达到保身、全生、养亲、尽年的 目的，而不是单纯追求自由自在的生活。 12.(1)庖丁放下刀回答道：“我所追求的是自然规律，已经 超过技术了。” 8