第一单元 2 风景谈-【创新教程】2027年职教高考总复习语文

高考总复习语文 9.这首词塑造了一个怎样的抒情主人公形象？ (二)课外阅读 阅读下面两首词，完成1011题。 忆秦娥·箫声咽 李白 箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色， 灞陵伤别。 乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝， 西风残照，汉家陵阙。 忆秦娥·娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎， 喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越， 苍山如海，残阳如血。 风写 必备知识>复盘 基础知识积累 象正字音 1.单音字 (1)坎儿井(kan) (2)妩媚(w心mei) (3)颀长(a) (4)掮着(aian) (5)浅濑(1ài) (6)奢侈(she chi) (7)瞥见(pie) (8)断碣(jié) (9)粗糙(cā0) (10)半爿(pn) (11)贻笑大方(y) (12)万籁俱静(1ài) 2.多音字 (1)边塞(sai) 单调(diào) (2) 堵塞(s) 调节(ti6o) (3)誉章(u) (睡觉(jiào) 象记字形 安xing(详) Iiao(缭)绕 1. 慈xiang(祥) 2.iào(瞭)望 yang(佯)装 Iiao(潦)草 (浅Iài(濑) 「yi(贻)笑大方 3.1an(懒)惰 4.yi(怡)然自得 水tà（獭） 百战不dài(殆) 象辨词语 1.偶尔·偶然 偶尔：间或、有的时候。偶然：表示突然的，意想 不到的，不是经常的。“偶尔”侧重于数量，次数 少。有时跟“经常”相对。“偶然”侧重于意外，从 一般事理或一般规律上看，事情的发生是意外 的，是在规律之外，跟“必然”相对。 10.下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一 项是 A.李白的词的上片写秦娥春夜梦忆，下片转写 秋日跳望。 B.“西风残照，汉家陵阙”，造成一种悲壮的历 史消亡感。 C.“马蹄声碎，喇叭声咽”中“碎”的意思是“凌 乱”，生动地表现出马蹄踏在结了霜冻的岩 石上发出的细碎、杂乱的声音。 D.以“苍山如海，残阳如血”这两个景句收笔， 极有情味。不仅展现了壮阔的山景，也让人 联想到红军的鲜血，蕴含着无尽的伤感。 11.两首词都通过景物描写渲染气氛，但所渲染的 气氛并不相同，请加以概括说明。 最谈 盘点必备双基落实 2.简陋·简朴 简陋：指简单粗陋、条件差，适用范围较小，一般 只用来形容房屋、设备之类。 简朴：简单朴素，多用于语言、文笔、生活作风等 方面。 3.充满·弥满 充满：填满，使丰满。强调的是过程。 弥满：两个字都是“满”的意思，强调的是“很满的 样子”。 4.倦怠·懈怠 倦怠：指因疲倦而懒惰。 懈怠：指因松懈而懒惰。 华积成语 1.洋洋洒洒：形容言谈、行文内容丰富，连续不断。 2.百无聊赖：生活或精神上没有寄托，感到非常 无聊。 3.怡然自得：形容和悦而得意的样子。 4.贻笑大方：落下笑柄，让内行人笑话。 文学文化识记 ☆作者简介 茅盾(1896一1981年)，原名 沈德鸿，字雁冰，茅盾是笔名，浙 江省桐乡乌镇人，现代杰出文学 家，“五四”新文学运动先驱者之 一。主要作品有：长篇小说《蚀》 (包括《幻灭》《动摇》《追求》三部 曲)《子夜》；短篇小说，农村三部 曲《春蚕》《秋收》《残冬》；中篇小说《林家铺子》；散 文《茅盾散文集》《话匣子》《见闻杂记》等。 ★文体常识 散文 散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术 体裁，是文学中的一种体裁形式。在中国古代文学 中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工 整。在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧 并行的一种文学体裁。 散文的特点： 1.形散神聚：“形散”既指题材广泛、写法多样， 又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又 指有贯穿全文的线索。 2.意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情 性强，情感真挚。 3.语言优美凝练：所谓优美，就是指散文的语 言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流 水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练， 是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就 可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示 出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人 心脾。 文本梳理赏析 ★文脉梳理 沙漠驼铃 猩猩 峡外沙漠的风光 人类比自然更伟大 高原归耕 延安儿女 充满崇高精神的 劳动生活 人类尤其伟大 风 延河夕照 石洞雨景 延安青年的 高贵的精神填补 学习与休息 自然界的贫乏 桃林小憩 北国晨号 民族精神是伟大 展现战士的雄姿 中最伟大者 食主旨提炼 本文通过对六幅“风景”的描绘，赞美了抗日战 争时期中国共产党领导下的解放区军民火热的战 斗生活和崇高的精神境界，表达了作者对解放区的 无限热爱与向往。 ★要点研讨 1.文章从看《塞上风云》预告片入笔有什么作用？ 2.课文为什么不直接标明主旨，而是借谈风景含蓄 地谈政治？第一幅画面并不是在解放区，那为什 么还要写？ [基础模块上]第一单元理想与信念 3.《风景谈》从表面看，只是从不同角度描绘了六幅 风格各异的风景画，但仔细品味却可以发现它们 相互之间并不是孤立的、散乱的，而是和谐统一 的。请结合内容分析。 4.本文语言看似自然，不事雕琢，实则匠心独运，炼 字尽得其妙，请赏析下面句子中加点的字。 (1)可是更妙的是三五月明之夜…这时候忽然 从山脊上长出两个牛角来，随即牛的全身也出 现，掮着犁的人形也出现，并不多，只有三两 个… (2)这几位晚归的种田人，还把他们那粗朴的短 歌，用愉快的旋律从山顶飘下来，直到他们没入 山坳，依旧只有蓝天明月黑黝黝的山，歌声可是 缭绕不散。 (3)夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所 吸收的热，河水汤汤急流，似乎能把浅浅河床中 的鹅卵石都冲走了似的。 (4)河水喧哗得更响了，跌在石上的便喷出雪白 的泡沫，人们把沾着黄土的脚伸在水里，任它冲 刷，或者掬起水来，洗一把脸。 ★特色归纳 1.构思的含蓄美：文章虽写风景，但主旨在于赞美 人类活动和精神。通过描绘自然景色，反映人的 伟大和生活的庄严，这种含蓄的表达方式，让读 者在欣赏风景的同时，感受到更深层次的意义。 2.画面的形式美：茅盾运用电影手法构筑画面，细 腻生动，如沙漠驼铃、月夜归耕、延河夕照等六幅 画面，既不以时间为序，也不完全反映作者履迹 的先后，但却巧妙地展现了人的活动和生活的场 景，使风景具有了全新的内涵。 3结构的层次美：文章结构严谨，富于变化。通过 不同场景的切换，形成鲜明的对比和层次，使文 章既有深度又有广度，给读者留下深刻印象。 4.表现手法的烘托美：文章通过对比和烘托的手 法，如描写与抒情、议论的结合，尖锐与含浑的笔 法，严肃与轻松的巧妙融合，使文章在表达上更 加丰富和立体。 5.语言的精练美：茅盾善于运用准确、精练、生动的语言 写景状物，描绘人物活动，构成了一幅幅有声、有色、 有形的风景画，给人以逼真的感受和深刻的印象。 高考总复习语文 关键能力>提升 [积累运用] 1.下列加点字的注音，全都正确的一项是() A.铃铛(1 ing dang)坎儿井(kdn) 山坳（ǎo) 掮客(qin) B.摇曳(yè) 老茧(jian) 搔痒(nao) 贻笑大方(fang) C.断碣(jié) 颀长(ai) 浅濑(1ài) 河水汤汤(shang) D.干坼(chè) 铁锹(qiao) 札记(zhá) 喧哗(huā) 2.下列词语中，没有错别字的是 A.妩媚安祥西装革履 B.瞥见倦怠促膝而坐 C.缭绕摇拽百无聊赖 D.家俱屏风万籁具静 3.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的是 ①写书人应做到用最少的文字传递最有价值的 知识和信息，这无疑需要作者有更高的水平，花 更大的力气。而眼下难寻 而有分量的 作品。 ②读书如“隐身串门”。要拜谒有名的作者，不必 事前打招呼，也不怕扰了主人 ,翻过几 页就可登堂人室。 ③他那普通话里 夹杂一点苏州话，听起 来的确别有风味。 A.简朴清净偶尔 B.简朴清静偶然 C.俭朴清净偶尔 D.俭朴清静偶然 4.下列句子中，标点符号使用正确的是 () A.还大自然以蓝天青山碧水是所有环保人士的 共同心声，然而“树欲静而风不止”，温室效 应、土地沙化、水源污染…等不断加剧，使 环境日益恶化。 B.各种与动物相关的疾病频繁爆发，促使人类进 行反思：我们与这个星球上的各种动物到底 是什么关系，该如何相处。 C.“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，（王充 《论衡》)总理引用这句名言意在说明：要想了 解政策的缺失，就必须深入民间调查。 D.2025年世界互联网大会乌镇峰会的“互联网 之光”博览会上，不少参会者感叹现在的机器 人越来越有“人情味”了。 分层训练拓展运用 5.下列句中加点成语的使用，不正确的一项是 A.大门外爆竹声不绝于耳，空中的碎片纸屑洋 洋洒洒，不断地落下来。 B.我们毋宁在百无聊赖时候把所经过的暗淡的 光阴的影子留了下来，也许倒可保留一点真 实之美。 C.秋后，大树下的一块大石头上坐着几个中年 妇女，她们在怡然自得地聊着天。 D.亲身体验，懂得自己的渺小，从而奋发向上， 才能更好地向前进，不至于贻笑大方。 6.下列各句中，没有语病的一项是 A.有报告指出，贸易保护主义政策并不会减少 一国的贸易赤字，相反会增加逆差。 B.音乐家们用多样的音乐形式，在过去的三十年 里创作了优秀的大量作品。 C.目前，我国冰雪运动总体发展更加均衡，参与 人数大幅提高。 D.“书香之家”颁奖典礼是设在街心公园举行 的，王主任给获奖家庭颁发了证书。 7.参观淞沪抗战纪念馆后，学校印发了茅盾的《风 景谈》，要求学生结合这篇散文内容写观后感，小 杰在文中写道：“倘若再有外寇来犯，我也像《风 景谈》中的战士一样 ;我会捐躯赴国难，我会视死忽如归。”请 在横线处补足观后感内容，填入后两处横线的分 句形成对偶。 [阅读鉴赏] (一)课内阅读 阅读下面的文字，完成811题。 于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄 土高原”！那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯 田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别 是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似 的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可 是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透 明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的谷 子丛密挺立，宛如人头上的怒发，这时候忽然从山 脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，掮着 犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟着 个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的 月光的背景上，成就了一幅剪影，如果给田园诗人 见了，必将赞叹为绝妙的题材。可是没有完。这几 位晚归的种地人，还把他们那粗朴的短歌，用愉快 的旋律，从山顶上飘下来，直到他们没入了山坳，依 旧只有蓝天明月黑魃魃的山，歌声可是缭绕不散。 另一个时间。另一个场面。夕阳在山，千坼的 黄土正吐出它在一天内所吸收的热，河水汤汤急 流，似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的。 这时候，沿河的山坳里有一队人，从“生产”归来，兴 奋的谈话中，至少有七八种不同的方音。忽然间， 他们又用同一的音调，唱起雄壮的歌曲来了，他们 的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑。看 他们的手，这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提 琴的弓子伴奏着《生产曲》的，这是经常不离木刻刀 的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的，但现在，一律都 被锄锹的木柄磨起了老茧了。他们在山坡下，被另 一群所迎住。这里正燃起熊熊的野火，多少曾调朱 弄粉的手儿，已经将金黄的小米饭，翠绿的油菜准 备齐全。这时候，太阳已经下山，却将它的余晖幻 成了满天的彩霞，河水喧哗得更响了，跌在石上的 便喷出了雪白的泡沫，人们把沾着黄土的脚伸在水 里，任它冲刷，或者掬起水来，洗一把脸。在背山面 水这样一个所在，静穆的自然和弥满着生命力的 人，就织成了美妙的图画。 在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅 濑的水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。 自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精 神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！ 8.从第一个画面进而写到第二个画面，作者做了哪 些词语上的衔接和过渡？ 9.选文第一段描写种田人晚归的情景，为什么要从 山上“层层的梯田”“颀长而整齐”的“高秆植物” 写起，而以“粗朴的短歌”“愉快的旋律”“歌声可 是缭绕不散”结尾？ 10.选文第二段为我们描绘了怎样的情景呢？ 11.作者说这些人是弥满着生命力的，让我们看看，这 些人是什么人，哪些地方表现了他们的生命力？ (二)课外阅读 阅读下面的文字，完成12~16题。 大地山河 茅盾 住在西北高原的人们，不能想象江南太湖区域 所谓“水乡”的居民的生活。所谓“暮春三月，江南 草长，杂花生树，群莺乱飞”，也还不是江南“水乡” 的风光。缺少那交错密布的水道的西北高原的居 民，听说人家的后门外就是河，站在后门口（那就是 水阁的门)，可以用吊桶打水，午夜梦回，可以听得 橹声软乃，飘然而过，总有点难以构成形象的罢？ [基础模块上]第一单元理想与信念 没有到过西北—或者就是豫北陕南罢， 如果只看地图，大概总以为那些在普通地图上有名 有目的河流，至少比江南“水乡”那些不见于普通地 图上的“港”呀，“汉”呀，要大得多罢？至少总以为 这些河终年汤汤，可以行舟的罢？有一个朋友曾到 开封，那时正值冬季，他站在堤上，却还不知道他脚 下所站的，就是有名的黄河是岸；他向下视，只见有 几股细水，在淤黄泥沙中流着，他还问“黄河在哪 里？”却不知这几股细水，就是黄河！原来黄河在水 浅季节，就是几股细水！ 大凡在地图上有名有目的西北的河，到了冬季 水浅，就是和江南的沟渠一样的东西。摆几块石头 在浅处，是可以徒涉的。 乌鲁木齐河，那也是鼎鼎大名的，然而当我看 见马车涉河而过的时候，我惊讶于这就是鸟鲁木齐 河！学生们卷起裤管，就徒涉了延水的事，如果不 是亲见，也觉得可惊，因为延水在地图上也是有名 有目的呀！ 但是当夏季涨水的当儿，这些河却也实在威 风。延水一次上流涨水，把“女大”①用以系住浮桥 的一块几万斤重的大石头冲走了十多丈远。 光是从天空飞过，你不能具体地了解所谓“西 北高原”的意义。光是从地上走过，你了解得也许 具体些，然而还不够“概括”（恕我借用这两个字）。 你从客机的高度仪的指针上看出你是在海拔 三千多公尺以上了，然而你从玻璃窗向下看，嘿，城 郭市廛，历历在目，多清楚！那时你会恍然于下边 是高原了。但你还得在地上走过，然后你这认识才 能够补足。 你会不相信你不是在平地上。可不是一望平 畴，麦浪起伏？可是你再极目远望，那边天际一道 连山，不也是和你脚下的“平地”并列的么？有时你 还觉得它比你脚下的低呢！要是凑巧，你的车子到 了这么一个“土腰”，下面是万丈断崖，而这万丈断 崖也还是中间阶段而已，那时你大概才切实地明白 了高原之所以为高原了罢？这也不是凭空可以想 象的。 谢家的哥哥以“撒盐”比拟下雪，他的妹妹说， “未若柳絮因风起”，②自来都认为后者佳胜。自 然，“柳絮因风起”，多么清灵俊逸；但这是江南的雪 景。如果说北方，那么谢家哥哥的比拟实在也没有 错。当然也有下大朵的时候，那也是“柳絮”了，不 过，“撒盐”时居多。积在地上，你穿了长毡靴走过， 那煞煞的响声，那颇有燥感的粉末，就会完全构成 了“盐”的印象。要是在大野，一望皆白，平常多坎 陷与浮土的道路，此时成为砥平而坚实，单马曳的 雪撬轻溜溜地滑过，那时你真觉得心境清凉，而实 在，空气也清洁得好像滤过。 我曾在戈壁中远远看见一片白，颇惊讶于五月 有雪，后来才知道这是盐池！ 1941年8月19日 高考总复习语文 [注]①女大：即延安中国女子大学。②《世说新 语·言语》：“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 俄而雪骤，公欣然日：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿 曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风 起。’”谢太傅，即东晋政治家谢安，“谢家的哥哥”指 其侄谢胡儿，“他的妹妹”指谢安的侄女、东晋女诗 人谢道韫。 12.本文主要分三幅画面来写河、写高原、写雪，这 些画面是如何组织到一起的？ 13.作者认为怎样才能真正了解“西北高原”？ 荷花 必备知识>复盘 基础知识积累 正字音 1.单音字 (1)跳跃(yuè) (2)泅水(ai) (3)打捞(1āo) (4)晌午(shǎng) (5)凫水(f) (6)噘着嘴(ju) (7)吮了一下(shǔn) 2.多音字 [落后(Iuò) (新鲜(xian) (1) 落枕(Iào) 丢三落四(Ià) (2) 鲜见(xian) 大大落落(Iuo) (3) (扒手(p) (4)/笼子(16ng) 扒着船帮(bā) {笼罩(Ing) 传单(dan) (5){单于(chan) 姓单(shàn) 记字形 〔穿suō（梭） r气chuan(喘) 1.{suo(唆)使 2.3 chuài(踹)一脚 怙恶不quan(悛) tuan(湍)急 [脱jiang(缰) 竹Iǒu(篓) 3.jiang(僵)硬 4.3 佝16u(偻) 边jiang(疆) Iòu(镂)空 坐辨词语 1.震动·振动 震动：①震惊，惊动。②受到外力影响而颤动。 ③比喻盛怒；威严。④（重大的事情、消息等）使 人心不平静；轰动；激动。 ·8 14.在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特 点？能带给人怎样的不同感受？ 15.简要概括本文的主旨。 16.“虚实结合”是散文常用的手法，请结合文本简 要分析这一手法的使用及其作用。 淀 盘点必备双基落实 振动：又称振荡，是指一个状态改变的过程，即物 体的往复运动。 “震动”侧重于不规则的、较强烈的颤动；“振动” 侧重于有规律的振荡。 2.精致·精制 “精致”是形容词，表示制造精巧细致。 “精制”是动词，指在粗制品上加工或精工制造。 3.形势·形式 形势：一是指地势；二是指事物发展的状况。 形式：事物的形状、结构等。 坐积成语 1.藕断丝连：比喻表面上断了关系，实际上仍有 牵连。 2.铜墙铁壁：也说“铁壁铜墙”，比喻十分坚固、不可 摧毁的事物。 文学文化识记 ★作者简介 孙犁(1913~2002)，原名孙树勋，河北安平县 人，现代作家。主要作品有长篇小说《风云初记》， 中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》《荷花 淀》《采蒲台X嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。 孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小 说”。他的小说自然清新纯朴，充满诗情画意，被称 之为“荷花淀派”。 ★文体常识 “荷花淀派” 以孙犁为代表的一个当代文学的流派。主要 作家还有刘绍棠、从维熙、韩映山等。荷花淀即白 洋淀，这一流派得名，不但源于白洋淀这个地方，也 源于孙犁的短篇小说《荷花淀》。高考总复习 语文 参考 基础模块上 第一单元 沁园春·长沙 必备知识复盘要点研讨 1.景物：寒秋，霜天（气候），万山（层林尽染），湘江（碧透、百 阿争流)，飞鹰，游鱼（万类竞自由）。 作者按照空间转换的顺序写景：远望群山，重重叠叠的树 林点染如画：近观江中，满江的秋水碧绿清澈，无数船只 争相行驶；仰视长空，雄鹰展翅高飞；俯察水底，鱼儿轻快 地畅游。这几组景物远近相间，动静结合，对照鲜明。 2.秋风萧瑟，万物调零，古人写秋多愁秋、悲秋，有凄凉、萧 条、清冷之意。而青年毛泽东眼中的秋，却呈现出了一种 色彩斑斓、生机勃勃的美，一种催人奋发给人以力量的 美。词人笔下的秋景是活泼的、美好的、充满生机的 这与词人所处的那个革命如雨后春笋般蓬勃发展的社会 环境有关，也与词人的志向、胸襟、性格密切相关。毛泽 东是胸怀大志的政治家，他有着博大的胸襟和高远的志向， 有着奋发向上、永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感 的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。 相关 语句 关键词 效果分析 万山 万 山之多，写出了群山重叠之态 红遍 万、遍 红之广，写出了红得广阔，红 得彻底 层林 层 林之密，写出了树林的茂密 尽染 层、染 拟人手法，写出了秋景红色 之深 漫江 ® 写出了江水的溢满之状 碧透 漫、透 写出了湘江之水清澈见底的 特征 百阿 给碧绿清澈的江面增添了昂扬奋进 争流 % 的气氛，把千帆竞发、争先恐后的热 烈场面呈现在读者面前 鹰击 击 飞之矫健，准确地展现了雄鹰展翅翻 长空 翔、迅猛有力的矫健身姿 鱼翔 游之轻快，写出了鱼儿在清澈见底的 浅底 翔 水中游动得自由轻快，像在天空中飞 翔一样 万类霜 天竞 竞 有力地突出了万物蓬勃的生命力 自由 关键能力提升 1.A L舸g。」 2.D [A项，慨一概。B项，潜一浅。C项，竞竞。] 3.A [A项，“风华正茂”不能用来修饰“学习和生活”。] 4.C “豪情”和“浪漫”位置颠倒。门 5.B 「应为设问，下片含蓄地作了回答。] 6.(1)漫江碧透百舸争流 (2)独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 (3)鹰击长空 鱼翔浅底 (4)怅寥廓问苍茫大地谁主沉浮 (5)携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠 (6)曾记否，到中流击水浪遏飞舟 (7)指点江山激扬文字粪土当年万户侯 7.为了纪念毛泽东诞辰110周年而特别摄制的《走近毛泽 东》这部片子在毛泽东逝世27年后，首次把他既是一代 伟人又是性情中人的一面展示出来。 8.A[“对祖国未来充满信心的情怀”不怡当，应是抒写了 革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动 统治者、改造旧世界的豪情壮志。 9.这首词塑造了一个风华正茂、意气风发、指点江山、胸怀 天下的青年革命家形象。 10.D[D项，应该是联想到红军义无反顾、不怕福牲的伟 大精神，写出了一种豪迈情怀。 11.李词的景物描写渲染了一种凄凉、冷落、伤感的气氛：毛 词渲染的是一种紧张、激烈、悲壮的战斗气氛。 ·41 答案 风景谈 必备知识复盘 要点研讨 1,《塞上风云》是反映抗战时期各民族团结抗日的爱国影 片 作者在延安观看后，深受触动，回重庆写此文时，忆 起在延安的所见所闻所感，自然激起感情的浪花，触动了 记忆的闸门，这样开始下笔，就交代了写作的缘起，起到 领起全文的作用。 2.作者把篇名定为“风景谈”：是“把政治寓于风景之中”；再 想想写作背景，我们可以体会到这么写有一定的掩护作 用，便于发表，适应与国民党反动派斗争的需要 第一幅画面通过对沙漠的描绘，形象地告诉人们：即使是 最单调、最平板的荒凉贫瘠的沙漠地带，只要有了人的活 动，面貌就会大大地改观。自然而然地引出了本文的文 眼，它是层层深入地表现主题的第一台阶，是一曲交响曲 中的“序曲 3.①首先，每一幅画面的内容是紧密相连的。六幅风景画 描写的着眼点虽然不同，但相互之间在对人类与自然的 谐相处，人类相互之间的和谐相处，对人类伟大的赞美 这 内容上，却是和谐统一的。 其次，每幅风景画结尾的议论是和谐一致的。如第 幅画结尾“自然是伟大的，然而人类更伟大”的议论，确定 了作者赞美的主基调，第 三幅画结尾的议论则是对前 人类”内涵的进一步充实和丰富 第四、五幅画结尾 的议论重在说明，人类既是“风景”的构成者，更是“风景” 的主宰，使其内涵得到了进一步的充实。 在最后 幅画 的结尾，作者将对人类伟大的赞美具体化到两名抗日战 士的具体形象上。 “我看得呆了，我仿佛看见了民族的精 神化身而为他们两个”，这才是“真的风景，是伟大中之最伟 大者”的议论，较之前面的议论，就显得更为深刻了 这些议 论乍看起来似乎差不多，都写了自然与人的关系，但存细玩 味，就可感受到其议论的含意是逐步深化、和谐 致的。 ③再次，每一幅风景画的结构布局也是和谐统一的 幅“风景画”的写法大致相同，先写自然景观，次写人的活 人为锅 黎作者对入美钓有员 间 系的认识逐一深化的顺序，把六幅风景画有机地组合在 起，使之显得既舒展自如，又谨严有序，表现出整体和 谐统一，完满无缺，真正做到了“形散而神不散 4.(1)两只牛角从山脊上出现，可以说“伸”出来，也可以说 露”出来，还可以说“冒”出来，可是作者不用“伸”，不用 露 ,也不用“冒”，却出乎意料地用了 一个“长”字。 这个 “长”字用得非常传神。它 ·方面道出了山势之高，耕牛 爬坡动作之缓慢；另一方面也反映出种田人晚归的出现 与黄昏景色之协调融合，姗姗归来的耕牛给黄昏恬静的 山野增添了诗意和生机，给读者以艺术的美感 (2)句中的“飘”字用得非常好，它把我们引入迷人的音乐 境界，形象地描绘出了歌声的轻柔悠远，反映出解放区人 民在党的领导下对新生活由衷的喜悦之情。 (3) 个“吐”字，可见自昼之炎热，傍晚之凉爽 个 “吐”字把静态的事物写活了，给黄土高原赋予了生机，也 隐隐从字里行间流露出对延安的山水充满了喜爱之情 (4)这一段描写中，作者用“喧哗“跌”“喷” 三个动词形象 地描写了延河的流水，给延河水赋予了青少年般的朝气、 活泼好动的性格特点。借景打情，情景交融。这段景物 描写对反映延安鲁艺学员朝气蓬勃的新生活和精神风貌 记 一定的烘托作用 关键能力提升 1. [A项，“铛”读“dang”,“坳”读“ào”。B项，“搔”读 “sa0”。D项，“哗”读“hud” 2.B[A.安详。C.摇曳。D.家具、万籁俱静。] 3.A [简朴：（语言、文笔、生活作风等）简单朴素，使用范 围较广泛。俭朴：俭省朴素，仅用于个人生活方面。清 净：清澈，也指没有事物打扰。清静：（环境）安静，不嘈 杂。 “偶尔”侧重于数量，次数少。 “偶然”侧重于意外」 结合语境应用“偶尔” 4.D「A项，“…”与“等”重复。B项，“关系”和“相处”后 应该用问号。C项，括号前逗号移到括号后。] 5.A 洋洋酒洒：形容言谈、行文内容丰富，连续不断。此 次误用对象，应用“飘飘扬扬 6.A [B.“优秀的大量作品”语序不当，应改为“大量的优 秀作品” C “参与人数…提高”搭配不当，应为“参与 人数大幅增加”。D.“是设在街心公园举行的”句式杂糅， 可改为“须奖典礼是在街心公园举行的”或“颁奖典礼设 在街心公园”。」 8 7.示例一 吹起山峦康动的喇叭 荷着刺刀闪亮的钢枪 荷着刺刀闪亮的钢枪 负起民族解放的希望 于是4 于是”表示“紧接着”，因为第一个画面“沙 漠驼铃”显示了“人类更伟大”，所以很自然又想到另一 画面来 9.①写山上的梯田、山上的植物，是要写黄土高原的特色 ②突出人的力量，穷山秃岭上开出了梯田，黄土高原上种 上了庄稼，正好显示了人改造自然的力量。这些描写目 的是为了突出人的活动。结尾的歌声描写则着力刻画 “种田人 “种田人 ”心情愉快，表明他是以劳动创造为 乐事的人，显示了延安人民的精神面貌 10.这一段的最后说“静穆的自然和弥满着生命力的人，就 织成了美妙的图画”，由这一句我们可知，作者主要描绘 “静穆的自然”和那些“弥满着生命力的人 11.“看他们的手……那又是洋洋洒洒下笔如有神的”，说明 他们是一群文艺工作者。他们操着“七八种不同的方音” “又用同 一的音调，唱起雄壮的歌曲”，说明他们有着同 一目 标，从四面八方来到延安。 他们在艰苦的环境中，在生产劳 动中认识了生活和人生的意义，在他们身上看不到一点困 点厌倦，他们充满着旺盛的生命力。静穆的自然有了 这些弥满着生命力的人，当然会织成美妙的图画。 12.通过作者的观感和想象把三幅画面有机地连接起来，他 的所见所闻所思所感构成行文的线索； 13.既要有宏观的把握，也要有身临其境的体察。既要从空 中飞过，也要从地上走过，这样才能真正了解所谓“西北 高原”的意义。在空中你可以得到一个概括的印象，在 地上走过你才能切实地明白高原之所以为高原。对西 北高原的了解不是凭空可以想象的。 14.江南的雪若“柳絮因风起”，带给人清灵俊逸的美感；西 北的雪似“空中撒盐”，带给人厚重、实在的感觉，它具有 填平一切坎陷的力量，同时使人感到心境清凉而实在 15. 作者通过与江南水乡景色的对比来具体表现西北高原 景色的雄浑壮观，从而抒发对西北高原景色的喜爱之 情，进而表达对祖国大好山河的赞美之情。 16.文中关于西北的河流、盐池、高原的景象等，都是具体的 实的描写。而对于江南水乡的景色、“心境清凉”的感受 等，是虚的描写。虚实结合，相辅相成，使内容得到了生 动的解说，使思想感情得到了形象的表达。 荷花淀 必备知识复盘要点研讨 1.景物：高升的月亮、干净凉爽的院子、柔滑修长的苇眉子 像雪地和云彩一样洁白的苇席、一片银白的荷花淀、水面 的薄雾、徐徐的清风、清新的荷香 作用：点明了故事发生的地点、时间，引出了主要人物水 生嫂：营造了二种清新欢愉的宁静气氛：烘托了水生嫂勒 劳纯朴、善良温顺的形象；充分展示了荷花淀的美丽富饶 和人民生活的美好幸福，为后文水生嫂毅然送夫参军、组 织队伍、参加战斗等情节的展开作铺垫 由于水生笑得不平常，水生嫂一时猜不透，一下子迸出这短 的问句，反映了她心情的急切，表现了对丈夫的关切。 3.这 句话体现了水生嫂既嗔怪又自豪的矛盾心理：嗔怪的 妇女用不满的口气说出了满意的话 4 景物描写暗示了湖面情况的异常，进一步勾画出白洋淀 伏击战的典型环境，也为下面到来的激烈战斗蓄势 5. 一“捞” 一“丢”，不仅表现了抗日军民打捞战利品时乐 秀·以这入女可以具头客、以怨头发伊 “丢”里，早就融进了他们对 爱，对亲人的关爱，以及对祖国、对家乡的挚爱 6 劳 她编席子又快又好，可以看出她的能干与 勤 快 夫是游击组长、党的负责人，大部分家务劳动得 她承 。她上要奉养公公，下要育护孩子，是典型的贤 良母。 ②温柔体贴 ,丈夫工作晚归，她首先“站起来要 丈夫说要参军，她“手指震动了 卡，想是叫苇 具子划破了手表现工她对丈夫的依密 丈夫参军没几 ,她心里思念丈夫，又偷偷地和众伙伴去探望丈夫，对 丈夫一往情深 ③深明大义 丈夫参军，她没有拖后腿， 虽然她不想让丈夫走。 丈夫去别人家做动员工作：她 直“呆呆地坐在院子里等他”，要听听丈夫的“赋附 夫说“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命 她流着眼泪答应了他，体现了她的忠贞和坚强。 7.①机敏多智，如：“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴， 可是忘下了 一件衣裳 ②质朴憨厚，如：“我有句要紧的话，得和他说说。” ③稳重谨慎，如：“听他说，鬼子要在同口安据点…”水 生的女人说 参考答案 ④心急口快，如：“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” ⑤忸怩羞涩，如：“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去 看看他一 有什么看头啊！” 8.(1)爱情美。水生嫂为了丈夫的嘱托可以牺牲生命：青年 妇女牵挂丈夫，她们可以冒着敌人的炮火去探夫：我们的 战士在“顺手丢”中温柔关爱尽显无余。这就是白洋淀青 年男女的纯朴而忠贞的爱情 (2)亲情美。如“爹哩？”“小华哩？”如果说水生每次回家 必间的话，那么这一次会不会带有一丝不安？因为第 天水生就要去大部队了。谁说战士无情？谁说战士不顾 家？他们心疼家人，梦萦故乡，然而国难当头，他们只有 舍小家而顾大家 “水生，你干的是光荣事情，我不拦你， 你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。 这就是浓郁的亲情 (3)爱国情。为了保卫家乡，打退敌人，男人积极上前线， 女人支持丈夫，父亲支持儿子，乡亲支持战士。有这样的 爱国情怀，有这样的凝聚力，我们的革命能不胜利吗？忠 贞的爱情，浓郁的亲情，都统一在高尚的爱国情中。 关键能力提升 l.B[A项，“吮”读sh心n。C项，“剿”读jido。D项，“晌” 读shang 2.A[B.“掂记”应为“惦记”。C.“穿唆”应为“穿梭”。 D.“间碟”应为“间谍” 3.D[句①中能说明小船飞快的词语应该是“窜”字，写出 了小船的轻快与灵活 “驶”字太普通，“冲”字说明了快， 但没有“窜”字表现丰富。 句②用“露”字说明了她们从水 中钻出来的那种似出而未出的样子，非常形象生动 ③用一“长”字将他们的水性写出来，用了拟物的修辞手 法。句④用“冒”字形象生动地写出了他们从水中出来的 动态。 4.BA.铜墙铁壁：比喻十分坚固、不可摧毁的事物。使 用正确。B.藕断丝连：比喻表面上好像已断了关系，实际 上仍然挂牵着（多指爱情上的）。用错对象。C.标本兼 治：对事物的枝节和根本都加以治理。使用正确。D.不 易之论：内容正确、不可更改的言论。使用正确。] 5.C [A项“写了小说”应为“写的小说”。B项应把“假若” 放到“敌人”前面。D项主客倒置，应为“作家孙犁对河北 荷花淀的美丽风光十分熟悉 6.C [例句和C项都采用了暗喻修辞手法。】 7.(水生说：我的幸福就是)家乡白洋淀，保卫白洋淀，就保 卫了我的幸福。 8.A [“侧面描写”错误，是肖像描写，是对人物的正面 描写。」 9.因为水生外出开会，会带回来党组织最新的消息，很晚才 回来，说明斗争形势严峻，她为自己的丈夫担心，所以必 须等到水生回来才能放心。这个情节表明了水生嫂的贤 惠和对丈夫的爱。 10.“震”准确地表达了由吃惊而产生的心理反应。 “吮”表 明水生嫂对情绪的调整。 一“震”一“吮”，生动形象地表 现了水生嫂内心的波动，形象地写出了她从吃惊到理性 抉择的过程。 11.D 抗日战争取得胜利的原因有很多，D项说法太 绝对。 12.C 「鬼子追上老头子的船，并不是因为他们的水式好， 而是老头子故意让他们追上的，这样才能把他们引入 陷阱 13.①自信，经历了大风大浪没有出事，以及多次安慰女孩 “不怕”，可以看出他很自信。②要面子，女孩受伤让他 觉得“没脸见人”，非要给女孩报仇。®慈爱，他自己无 儿无女，对两个女孩是真心喜爱，女孩受了伤他很自责 很难过。④临危不乱，有勇有谋，面对鬼子的封锁只凭 一只小船来去自如，给女孩报仇时精心策划，引鬼子入 圈套 14.①烘托出一种静谧美好的气氛，与后文遇鬼子枪袭的紧 张形成对比：②营造了一种紧张压抑的气氛，并告知读 者鬼子下塘洗澡的原因，推动故事情节的发展；③水的 清澈和平静下蕴藏着不平静，为鬼子不知不觉进入陷阱 作了铺垫。 基础模块上第二单元 诗二首 雨巷 必备知识复盘要点研讨 1.(1)雨巷：小巷本来就让人感到幽深、寂静，再加上蒙蒙细 雨，两边是静默的人家，偶尔有人匆匆走过，意境充满了 朦胧美。凄清、幽寂、迷蒙是雨巷的特点。(2)油纸伞：古 典、神秘、怀旧的代名词，暮春时节，在寂寥的雨中，油纸 9