专题04 内容、措施类（大题专练）（山东专用）2026年高考历史终极冲刺讲练测

专题04 内容、措施类 内容导航 【命题解码】命题趋势+3年高考真题设问拆解 【解题通法】类题通用解题方法 【解题建模】析典例，建模型，技法贯通破类题/变式 【实战提分】精选试题，强化实战能力，得高分 命题解码 真题考向 设问呈现 2025·山东·T18·考察改革开放初期社会主义建设的基本情况 说明材料反映了我国社会主义建设的哪些情况。 2023·山东·T17·考查19世纪60年代中国概况 (1)书中的时代是一个怎样的时代? 2022·山东·T19·考查史料价值判断 （1）概括指出图6、图7的编绘者力图告诉我们些什么。 根据近几年的高考情况，并结合今年其他省市试题情况，内容、措施类考题是高考的重要题型和高频题型。内容、措施类考题属于传统题型，但是在设问上不会以传统的内容、措施来设问，命题人一般会改变设问方式，以全新的表述考察内容、措施，例如“反映了……”“体现了……”。对于学生来说，需要对试题中提供的材料进行总结、概括，或者结合情境，结合所学知识，答出试题反映的内容、措施。从今年的考题来看，不仅山东卷关注比较类习题，其他省市也将这一题型作为重点考察内容。本类题型做答要结合材料信息，确定内容、措施的要点，形成全面的答案，不要漏掉要点。从山东省命题的特征看，内容、措施类习题会是高考命题中的长效考察方向。 解题通法第一步对设问进行精准分析，确定答题主语 提取材料信息，时空定位，确定设问是“谁”的内容、措施 第二步提取材料信息，回扣基础知识 提炼材料中的信息并与基础知识进行联系，找出内容、措施的角度 第三步按分值、角度归纳答案 按照提炼出的角度，结合设问的分值，联系教材知识，分条书写答案 解题建模 1．（2025·山东·18）．阅读材料，回答问题。 “五更汤元三更面” 1980年，《人民日报》开设了“市场随笔”栏目。图8为该栏目刊登的一篇文章。 图8 ——《人民日报》（1980年10月3日） 说明材料反映了我国社会主义建设的哪些情况。 【解题建模】 第一步：对设问进行精准分析，确定答题主语。本题结合材料可知，设问“材料反映了我国社会主义建设的哪些情况”，主体是“我国的社会主义建设”。结合“1980年10月3日”可知，是改革开放以来中国社会主义建设的内容。 第二步提取材料信息，回扣基础知识。提炼材料中的信息并与基础知识进行联系，找出内容、措施的角度。结合题干中“1980年10月3日”可知，材料的主要背景就是改革开放初期的。结合教材中改革开放初期的中国社会的状况，联系教材中的信息“大店”、“小店小铺”、“摊档”等的经营状况，可知这一时期属于改革开放初期，新旧交替时期，人们的思想还没有完全转变，需要通过报纸来引领。同时计划经济的影响仍在，个体经济处于新生状态。 第三步按分值、角度归纳答案。 按照提炼出的角度，结合设问的分值，联系教材知识，分条书写答案。 ①1980（或20世纪80年代），反映了改革开放/现代化/新时期。 ②大店大销，小商贩和集体所有的小店小铺、摊担等，反映了所有制变革/市场发展/鼓励经济发展。 ③重庆和成都的生活场景描述，反映了人们生活水平提高。 ④开设“市场随笔”专栏，褒贬大店、小店，反映了需要思想解放，思想解放需要进一步推动。 2.（2023.山东17）(12分)阅读材料，回答问题。 书中的时代 · 时代中的书 表2、表3是晚清某位思想家(1809～1874)代表作的目录摘编和版本情况 表2 表3 ( 一 ) 汰冗员议 广取士议 厚养廉议 减兵额议 …… (二) 均赋税议 兴水利议 筹国用议 罢关征议 …… (三) 重儒官议 改科举议 改会试议 停武试议 … (四) 收贫民议 稽户口议 严盗课议 复宗法议 … (五) 制洋器议 善驭夷议 采西学议 重专对议 …… 稿本 抄本 津河广仁堂刻本 江西豫章刻本 弢园老民活字印本 潘氏敏德堂刻本 丰城余氏刻本 弢园老民铅印本 文瑞楼石印本 聚丰坊校刻本 冯世激刻本 上海书局石印本 仿泰西法石印本 北洋官书局石印本 江右两仪堂刻本 关中味经官书局刻本 成书于咸丰十一年(1861) 1861年后在士大夫中广泛流传 光绪九年 (1883) 光绪十年 (1884) 光绪十一年 (1885) 光绪十八年 (1892) 光绪二十三年(1897) 光绪二十三年(1897) 光绪二十三年(1897) 光绪二十三年(1897) 光绪二十四年(1898) 光绪二十四年(1898) 光绪二十四年(1898) 光绪二十四年(1898) 光绪二十四年(1898) 光绪二十四年(1898) ——据《江苏艺文志》等 (1)书中的时代是一个怎样的时代? ( 4 分 ) 【解题建模】 第一步：对设问进行精准分析，确定答题主语。 本题结合材料可知，设问“书中的时代是一个怎样的时代? ”，主体是“书”。结合“1861年”可知，是第二次鸦片战争后近代中国发生的变化。 第二步提取材料信息，回扣基础知识。 提炼材料中的信息并与基础知识进行联系，找出内容、措施的角度。第（1）问要求学生回答书籍所体现的时代特征。学生应首先关注表三中书籍出现时间：1861年，晚清思想家著述该书的时空背景是外部列强侵略，民族危机不断加深；内部国家统治危机不断加深；思想上西方思想不断传入。 其次在结合时空背景的基础上分析表二中的书籍目录信息，目录信息可以分为三类，一类是目录（一）至（四）“汰冗员议… …”等对清政府国家内部改革的建议；一类是目录（五）“制洋器议… …”等向西方学习的建议；第三类是目录（三）中的“重儒官议”，体现作者对封建儒家思想的坚守。 最后，学生需要将材料与时代特征联系起来，因为内部统治危机不断加深，所以思想家建议内部改革；民族危机不断加深，所以向西方学习。或由“重儒官议、改科举议”等体现封建旧因素的信息与“制洋器议，善驭夷议”等体现向西方学习的新因素分析出当时时代新旧杂陈的特点。 第三步按分值、角度归纳答案。 按照提炼出的角度，结合设问的分值，联系教材知识，分条书写答案。 ①内部统治危机不断加深，所以思想家建议内部改革； ②民族危机不断加深，所以向西方学习； ③固守封建传统与向西方学习并存的新旧杂陈的特点。 3.（20221山东·19）．（16分）阅读材料，回答问题。 材料 地图上的文明史 图6 ——张芝联等《世界历史地图集》 图7 ——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）概括指出图6、图7的编绘者力图告诉我们些什么。（10分） 【解题建模】 第一步：对设问进行精准分析，确定答题主语。 本题结合材料可知，设问“图6、图7的编绘者力图告诉我们些什么 ”，主体是“图的编绘者”。结合图6“公元前4千年至公元5世纪”、图7“1500年前后”可知，主要考察。 第二步提取材料信息，回扣基础知识。 提炼材料中的信息并与基础知识进行联系，找出内容、措施的角度。 根据图6中的时间和图注，可知人类文明的发展是多元分散的，但是随着战争、人口迁徙、商贸活动等，人类文明有了交流。图7种1500年前后的世界，地图编绘者按照农业发展的程度不同，划分成了不同的地区，所以，体现出人类文明发展的不平衡性。 第三步按分值、角度归纳答案。 按照提炼出的角度，结合设问的分值，联系教材知识，分条书写答案。 图6:从早期人类文明多元、独立发展的角度作答; 从人类文明由分散逐步走向区域性联系的角度作答; 从扩张战争、人口迁徙、商贸活动是文明交流和联系的途径角度作答。 图7:从以农业文明的视角看人类文明发展的角度作答; 从人类文明发展不平衡的角度作答。 实战提分 1．（2025·山东齐鲁教研体质检·16）阅读材料，回答问题。 宋朝社会救济 材料一 常平法自汉以来行之，乃是救荒之政。祖宗专用义仓赈济，最为良法。 ——李心传《建炎以来系年要录》 乞申严戒谕，如当职官不亲诣乡村监粜米斛，与故纵人吏科扰，令监司按劾，及许人户越诉，其官吏重行窜斥。 ——徐松《宋会要辑稿》 材料二 乡里外姻亲戚，如贫窘中非次急难，或遇年饥不能度日，诸房同共相度诣实，即于义田米内量行济助。 ——范仲淹《范文正公文集》 舒氏自通直公，积德累善，尝买田两千亩为义庄，以赡亲故之不给。 ——吴澄《吴文正集》 材料三 高志崇，句容乡人，读书尚义，岁饥，辄发粟赈济乡里。 ——《弘治句容县志》 多方劝谕有田之家，将本户佃客优加借贷，候秋成归还。若致欠负，官为理索。 ——徐松《宋会要辑稿》 （1）根据材料，指出宋朝社会救济的形式有哪些。（6分） （2）结合材料信息，说明宋朝社会救济发挥的历史作用。（8分） 【答案】 （1）形式：政府救济；家族救济；民间救济；官民合作救济。（6分，言之成理即可） （2）作用：对社会稳定方面：在灾荒时期，政府、家族和民间的救济措施，缓解了民众的生存危机，减少了因饥荒导致的流民问题和社会动荡，有利于维护社会秩序的稳定； 对经济发展方面：官府劝谕有田之家借贷佃客，保障了农业生产中劳动力的稳定，有利于农业生产的恢复和发展，促进了经济的复苏。义仓等储备粮食的方式，也在一定程度上调节了粮食的供求关系，稳定了粮价； 对社会风气方面：家族设置义田、义庄以及民间义士的救济行为，弘扬了互助互济的传统美德，促进了良好社会风气的形成，增强了社会的凝聚力； 对政府统治方面：政府重视社会救济，规范官吏的救灾行为，有利于提高政府的公信力，巩固统治基础，体现了政府对民生的关注，一定程度上缓和了阶级矛盾； 对社会保障体系方面：宋朝的社会救济形式多样，为后世的社会保障制度建设提供了一定的借鉴，丰富了古代社会保障体系的内容。（8分，言之成理即可） 【解析】 （1）据材料一“祖宗专用义仓赈济，最为良法”“乞申严戒谕，如当职官不亲诣乡村监粜米斛……其官吏重行窜斥”可知，政府通过设立义仓进行赈济，并对相关官吏的救灾行为进行规范，故政府救济；据材料二“乡里外姻亲戚，如贫窘中非次急难……即于义田米内量行济助”“舒氏自通直公，积德累善，尝买田两千亩为义庄，以赡亲故之不给”可知，家族通过设置义田、义庄，用其收入来帮助贫困的亲故，故家族救济；据材料三“高志崇，句容乡人，读书尚义，岁饥，辄发粟赈济乡里”可知，民间有识之士在饥荒时主动拿出粮食赈济乡里，故民间救济；据材料三“多方劝谕有田之家，将本户佃客优加借贷，候秋成归还。若致欠负，官为理索”可知，官府劝谕地主对佃客进行借贷，并且在出现欠负问题时由官府出面处理，故官民合作进行救济。 （2）据材料一“祖宗专用义仓赈济，最为良法”可知，宋朝继承前代常平法，利用义仓储备粮食进行赈济，灾荒时能及时向灾民提供粮食，直接缓解百姓生存危机、据材料一“当职官不亲诣乡村监粜米斛……令监司按劾，及许人户越诉，其官吏重行窜斥”可知，确保救灾工作有效落实，防止官员腐败、不作为引发民怨，减少因饥荒导致的流民问题和社会动荡，故稳定社会秩序；据材料三“多方劝谕有田之家，将本户佃客优加借贷，候秋成归还”“若致欠负，官为理索”可知，官府劝谕地主在灾年借贷给佃客，保障佃客基本生活，使其能继续从事农业生产，维持农业生产秩序稳定，为灾荒过后经济恢复奠定基础，同时政府常平法及义仓储备粮食，在灾年粮价上涨时，通过开仓平粜等方式增加市场粮食供给，稳定粮价，避免商人囤积居奇、哄抬物价，保证正常市场秩序，促进商品经济发展，故促进经济恢复；据材料二“乡里外姻亲戚，如贫窘中非次急难，或遇年饥不能度日，诸房同共相度诣实，即于义田米内量行济助” 可知，范仲淹设置义田，救济贫困的亲戚乡里、“舒氏自通直公，积德累善，尝买田两千亩为义庄，以赡亲故之不给”可知，这些家族义田、义庄的设置，在家族和乡里内部形成互助传统，起到良好示范作用；据材料三“高志崇，句容乡人，读书尚义，岁饥，辄发粟赈济乡里”可知，民间义士在灾年主动赈济乡里，带动更多人参与救济，形成互帮互助良好社会风气，增强社会凝聚力；结合基础知识可知，政府重视社会救济，制定相关法规规范官吏救灾行为，使民众感受到政府关怀，从而提升政府公信力，同时政府主导的救济及对民间救济的倡导，一定程度上减轻百姓负担，缓和地主阶级与农民阶级矛盾，巩固统治基础；结合基础知识可知，宋朝社会救济包含政府义仓赈济、家族义田义庄互助、民间个人赈济以及官府劝谕借贷等多种形式，材料中从官方到民间的不同救济方式，为后世社会保障制度建设提供丰富经验和多种模式参考。 2．（2025·河北高考·18）阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 深入研究中国古代国家治理制度与治理思想体系，是新时代中国古代史研究的重要课题。在中国长期历史发展过程中，各民族智慧汇于一体，在政治、经济、文化、社会、生态等一系列国家治理制度体系建设上都有着缜密的思考，在不同社会形态下，产生出相应的国家治理理念，呈现出系统、完整、独特的治理思想体系。其中的有益成份，直到今天仍具有重要价值，是构建中国特色社会主义治理体系的深厚文化资源。 ——摘编自《中国古代国家治理思想体系及其当代价值》 根据材料并结合所学知识，选取中国古代“政治、经济、文化、社会、生态”等任一方面的一项治理制度、政策或措施进行概述，并阐释该制度、政策或措施所体现的治理思想及其当代价值。（要求：概述准确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰） 【官答】 略（12分） 【官解】 本题要求学生根据材料并结合所学中国古代史知识，按照设问环节逐层作答。首先，学生需要选择一项中国古代国家治理制度、政策或措施，例如“郡县制”“汉初与民休息政策”“科举制”“张居正改革”等，并对所选制度、政策或措施进行概述。相关概述应准确阐明所选制度、政策或措施的推行背景、核心内容与重要影响。其次，学生需要依据所选制度、政策或措施的核心内容，阐释清楚其中所体现的国家治理思想。例如，“郡县制”所体现的“大一统”治理思想，“汉初与民休息政策”所体现的“民为邦本”治理思想，“科举制”所体现的“崇德尚贤”治理思想，“张居正改革”所体现的“革故鼎新”治理思想等，并应突出所选制度、政策或措施与治理思想之间的内在逻辑关联。最后，学生需简要论述所选制度、政策、措施或其所体现的治理思想对于当今社会主义现代化建设的借鉴价值和启示。作答应史实准确，史论结合，逻辑清晰。 3．（2025·云南高考·17）阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 秦汉时期，农业发展和以伐木为主的林业开发导致山林原生植被屡受损害，时人从生态和经济需要出发而制定了护林制度：秦律规定“春二月，毋敢伐材木山林”；汉代颁布保护林木的诏书，要求基层官员严格检查和上报。秦汉政府重视人工造林、育林，秦驰道两旁“三丈而树”，汉代交通要道两侧也大都植树；秦将蒙恬抗击匈奴时曾“树榆为塞”，汉武帝时对这一人工林带进行了延长和加宽，被学者称为“绿色长城”。此时经济林经营兴盛，《史记》有“安邑千树枣，燕秦千树栗”等记载。 ——摘编自王子今《秦汉时期生态环境研究》 材料二 雅典是古希腊的代表性城邦之一。其森林资源主要用于建造军用船只和商船，以及用作燃料、建筑木材、饲料等。到公元前5世纪中期，雅典及周边地区树木由于乱砍滥伐，加之过度放牧以及持续增长的燃料需求而严重退化，山地水土流失严重，大量淤泥沉积在沿岸地区，许多河流面临枯竭，随之而来的是农业产量的下降，以及森林资源的持续短缺。为了防止森林退化，柏拉图曾提过几点建议：首先，对羊群进行看管，避免破坏树木和作物；其次，禁止滥采树枝作燃料；最后，禁止放火烧山。 ——摘编自（美）唐纳德·休斯《世界环境史》 （1）根据材料一，概括秦汉时期发展林业的措施。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，总结秦汉与雅典林业发展的经验。（8分） 【答案】（14分） （1）措施：制定护林相关制度法律；重视人工造林、植树；种植和经营经济林。（6分，每点2分） （2）经验：重视生态保护和可持续发展；重生态法律法规；是生态保护与民生保障，国家建设与经济发展相结合；重视发挥民众的参与作用。（8分，每点2分） 【解析】 （1）据材料一“秦律规定‘春二月，毋敢伐材木山林’”“汉代颁布保护林木的诏书，要求基层官员严格检查和上报” 可得制定护林相关制度法律；据材料一“秦汉政府重视人工造林、育林，秦驰道两旁‘三丈而树’，汉代交通要道两侧也大都植树”“秦将蒙恬抗击匈奴时曾‘树榆为塞’，汉武帝时对这一人工林带进行了延长和加宽” 可得重视人工造林、植树；据材料一“此时经济林经营兴盛，《史记》有‘安邑千树枣，燕秦千树栗’等记载” 可得种植和经营经济林。 （2）据材料一“农业发展和以伐木为主的林业开发导致山林原生植被屡受损害，时人从生态和经济需要出发而制定了护林制度”和材料二“雅典及周边地区树木由于乱砍滥伐……山地水土流失严重……为了防止森林退化，柏拉图曾提过几点建议” 可得重视生态保护和可持续发展；据材料一“秦律规定‘春二月，毋敢伐材木山林’；汉代颁布保护林木的诏书”和材料二“柏拉图曾提过几点建议：......禁止滥采树枝作燃料；最后，禁止放火烧山”可得重视生态法律法规；据材料一“秦驰道两旁‘三丈而树’”“蒙恬抗击匈奴时曾‘树榆为塞’”“安邑千树枣，燕秦千树栗”和材料二“雅典森林资源主要用于建造军用船只和商船，以及用作燃料、建筑木材” 可得生态保护与民生保障、国家建设与经济发展相结合；据材料二“对羊群进行看管，避免破坏树木和作物”并结合所学秦汉时期的护林制度需基层官员“严格检查和上报”，本质上也依赖行政体系与民众行为的配合，综上可得重视发挥民众的参与作用。 4．（2024·福建高考·19）阅读材料，完成下列要求。 材料一 北宋都城东京通过汴河与江淮相连，水运优势明显，但东京地势平坦，不易防守，且时刻面临着黄河决溢的威胁。为此，北宋政府一方面采取各种措施维持汴河等河道畅通，确保漕运顺利至京，并将东京城内的诸运河与护城河连接起来，形成水道纵横的交通网；另一方面，运用引黄淤灌、修造遥堤、束埽护岸等技术治理河患，并按照边城战斗式样修筑外城，同时深挖外城濠河，达到“高城深池”的效果，确保都城安全。 ——据周宝珠：《宋代东京研究》等 材料二 抗战时期，中共将便于开展游击战的山地作为创建和发展根据地的首选，但也不放弃人力、物力、财力等资源更为丰富的平原地区。在山地根据地政权利用地形优势，充分发挥灵活性，降低敌军武器效力；在平原，则以挖道沟、平毁敌方封锁沟和开展地道战等方式，限制敌人的大规模进攻。根据地政权一方面通过开垦荒地、兴修水利、植树造林等措施，改善自然条件，提高农业产量；另一方面，挖掘和利用土产原料，创办日用品替代工业，开发矿藏和发展重工业，并自制弹药等，保证军需民用。 ——摘编自李金铮：《中共抗战的生态环境解释》 （1）根据材料一，概括北宋政府为保障都城安全所采取的措施。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出北宋都城营建与中共抗日根据地建设在利用改造生态环境上的共通之处，并分析利用改造生态环境对抗日根据地政权的作用。 （3）根据材料并结合所学知识，简要谈谈对待生态环境应有的态度。 【官答】 （1）畅通河道，保障供应；串连河道；治理河患；修城墙，加强防御。 （2）共通之处：扬长补短；因地制宜；服务于政权建设。 作用：促进根据地形成；自给自足；发展壮大。 （3）保护与发展相结合；人与自然和谐共生。 【官解】 本题着眼于历史上人类与生态环境的关系，引入环境史学这一学术热点，结合中国古代史与中国近现代史的相关内容，选取材料形成新的学习情境，综合考查唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等学科核心素养。试题整理、摘编了两则材料，分别介绍了北宋时期都城营建、中共抗日根据地政权建设过程中，利用改造生态环境的措施及其历史作用。以此为载体，本题共设置了三个问题，引导考生关注从古至今中华民族在利用改造生态环境方面的共通之处，启发考生思考人类应该采取何种态度对待生态环境。试题通过对考生获取与解读信息能力、分析历史问题能力，以及历史探究能力的综合考查，加强考生保护生态环境的自觉性与意识，引导考生形成正确的生态观。同时，通过古今对比，增强考生对中华文明古今延续性的历史认识，引导考生树立正确的文明观，进而达到立德树人、服务选才和引导教学的考试功能。 第（1）小题围绕宋代为保障都城安全所采取的措施展开设问，要求考生准确地解读、提炼材料一中的相关信息。材料一首先介绍了北宋都城东京在生态环境方面的优势与劣势，然后介绍了北宋政府围绕这种优劣，在保障都城安全方面所采用的措施。材料中的“维持汴河等河道畅通，确保漕运顺利至京”，针对的是沟通江淮，保障都城东京的漕粮供应；“将诸运河与护城河连接起来”指向串连河道；“引黄淤灌、修造遥堤、束埽护岸”等主要是治理黄河的措施，有利于减少河患对都城的侵扰；“按照边城战斗式样修筑外城”“深挖外城濠河”等是指对外城与濠河的修筑与开凿，目的是达到“高城深池”的效果，提升都城的军事防御能力，确保都城安全。 第（2）小题要求考生在第（1）小题作答的基础上，综合提炼材料一和材料二的相关信息，指出北宋都城营建与中共抗日根据地建设在利用改造生态环境上的共通之处，并根据材料二与所学知识分析利用改造生态环境对抗日根据地政权的作用。 通过材料一、二可知，北宋都城、中共抗日根据地在生态环境方面均有客观存在的优势与劣势。北宋政府和中共抗日根据地政权既因势利导，充分利用发挥生态环境的优势，又积极发挥主观能动性，弥补生态环境的劣势，通过扬长补短，充分发挥生态环境的价值。在利用改造生态环境的过程中，北宋政府充分发挥水运优势、弥补不易防守的地形劣势，中共抗日根据地政权则针对山地、平原等不同地形采取不同的作战方式，这说明二者均能根据所处地理环境的特点，采取有针对性的措施，体现出因地制宜的思路。北宋政府和中共抗日根据地政权对生态环境的利用改造，最终都服务于各自的政权建设这一大局。 通过材料二与所学知识可知，生态环境的利用改造，对中共抗日根据地政权产生了重要的作用。其一，生态环境的利用改造，可以降低敌军武器的效力，限制敌人大规模进攻，从而有利于抗日根据地的形成。其二，中共抗日根据地政权通过改善自然条件，提高农业产量；通过开发土产原料和矿藏资源发展日用工业、重工业和军事工业，保证军需民用。这些措施有利于根据地政权实现自给自足。其三，生态环境的利用改造，为中共抗日根据地政权提供了坚持抗战的客观条件，促进了根据地政权的发展壮大。 第（3）小题为历史探究题，要求考生在正确价值观的引导下，综合材料一、二和所学知识，谈谈对待生态环境应有的态度。通过材料提供的北宋政府维持河道畅通、串连水路交通网、治理河患时采取的引黄淤灌等技术，以及中共抗日根据地政权采取的开垦荒地、兴修水利、植树造林等措施，提示我们对待生态环境要采取保护与发展相结合、人与自然和谐共生的态度。考生需要跨越古今历史时空，结合所学知识与社会现实，运用历史思维对此问题进行思考，进而准确地作答。 总的来说，本题引导考生理解古代北宋和近代中共抗日根据地政权利用改造生态环境的相关举措的特点与作用，同时要求考生思考对待生态环境的正确态度。试题通过情境和问题，引导考生了解历史上的人与自然环境的关系，深刻认识中国共产党领导的革命斗争实践，并形成对待生态环境的正确认知，实现试题育人的功能。 5．（2024·河北高考·17）阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 （诸县令）所管之户，量其资产，类其强弱，定为九等。其户皆三年一定，以入籍帐。若五九【谓十九、四十九、五十九、七十九、八十九】、三疾【谓残疾、废疾、笃疾】及中、丁多少，贫富强弱，虫霜旱涝，年收耗实，过貌形状及差科簿，皆亲自注定，务均齐焉。若应收授之田，皆起十月，里正勘造簿历；十一月，县令亲自给授，十二月内毕。至于课役之先后，诉讼之曲直，必尽其情理。每岁季冬之月，行乡饮酒之礼，六十已上坐堂上，五十已下立侍于堂下，使人知尊卑长幼之节。 ——摘自《唐六典》 （1）根据材料，概括唐代县级官府管辖的主要事务。（6分） （2）任选上述某项事务，结合所学知识，指出唐代与之相关的一项制度或措施，并简析其影响。（6分） 【官答】 （1）事务：户籍管理；社会救济；赋役征发；田地管理；法律诉讼；基层教化。 （2）参考示例：示例1: 赋役征发：租庸调制。 影响：保证农民有较充分的生产时间；保障了政府赋税收入。示例2: 田地管理：均田制。 影响：调动了农民生产积极性，推动了经济发展；保障了政府赋税收入。 示例3: 法律诉讼：编纂《唐律疏议》。 影响：标志着中华法系的确立；为后世王朝法律提供了典范。（“示例”只作参考，不作为唯一标准答案） 【官解】 本题第（1）问，根据题干中“其户皆三年一定，以入籍帐”“过貌形状”等信息，可概括出县级官府的“户籍管理”职责；根据“虫霜旱涝，年收耗实”等信息，可概括出县级官府的“社会救济”职责；根据“中、丁多少”“课役之先后”“差科簿”等信息，可概括出县级官府的“赋役征发”职责；根据“收授之田”“亲自给授”等信息，可概括出县级官府的“田地管理”职责；根据“诉讼之曲直，必尽其情理”等信息，可概括出县级官府的“法律诉讼”职责；根据“行乡饮酒之礼”“使人知尊卑长幼之节”等信息，可概括出县级官府的“基层教化”职责。 本题第（2）问具有开放性，按照题干要求，可以在上述六项事务中任选一项，围绕该项事务，根据所学知识列举唐代与之相关的一项制度或措施，例如赋役征发的“租庸调制”、田地管理的“均田制”等制度以及“编纂《唐律疏议》”的法律制度建设措施，并分析其影响即可。 6．（2025·山东齐鲁名校八次联考·32）阅读材料，回答问题。 明代漕运总督制度 材料 明朝自永乐年间迁都北京后，军国之需仰给于东南地区，漕河遂成为明王朝国家经济之命脉。景泰初年，明廷特设漕运总督统筹漕务，后为清朝所继承。自景泰二年（1451年）始设至崇祯十七年（1644年）明朝灭亡，共有109人次担任漕运总督，平均每届任期只有一年零九个月，远未达到三年一考的期限。明代漕运总督来源有二：一是地方干练之臣，多为督抚、布政使等官；二是来自中央部院的大臣，多以侍郎、都御史、寺卿等身份出任。漕运总督在明代国家权力体系中，受各种力量的牵制与制约。漕运总督的任命，需经廷推，最终由皇帝批准。 漕运总督负责征集涉漕各地应征调的漕粮。满载漕粮的船只至淮安，悉经漕运总督查验，方能由运河北上。1509年曾任漕运总督的邵宝所著《容春堂续集》记载了一些具体的处理措施：明赏罚以振漕纲，审征折以通漕法，防河患以远漕虑，议水次以定漕兑等。此外，漕运总督还兼理两淮盐课，管理盐政，缉查私盐。1613年，漕运总督陈荐奏革清江厂船务提举，以淮、扬二府同知掌其事，“下工部，议可。从之”。明代漕运总督拥有一定的兵权，统领兵备道及卫所，有战事时可调动所辖范围内的军队。 ——摘编自谢宏维、李奇飞《明代漕运总督述论》 根据材料并结合所学知识，对明代漕运总督制度加以阐释。（要求：持论有据，论证充分，表达清晰。） 【答案】 从以下几个角度进行阐释： 从明代漕运总督制度设立的背景角度：经济重心南移；北方面临边防压力等；明朝迁都北京后，军国之需要依靠东南地区；漕运的管理对国家发展至关重要。 从明代漕运总督制度的内容和特点角度：明代漕运总督职责重大，如催督税粮，疏浚运河；巡抚地方，考察官员，整肃吏治；提督军务，维护社会稳定等；漕运总督群体来源明确；漕运总督设置需经皇帝批准，受各种力量制约；漕运总督更换频繁。 从明代漕运总督制度影响角度：明代漕运总督制度对于确保漕粮按时足量地运送到京师，发挥了重要作用；有利于巩固边防；有利于南北方长途贸易的繁荣等。 漕运总督制度是中国政治制度史、漕运史上的一次重大变化，对明清两代产生了深远的影响。 【解析】 可从总督制度设立的背景、内容、特点、影响等角度作答。从背景角度，结合所学可得出，经济重心南移；结合所学可得出，北方面临边防压力等；据材料“军国之需仰给于东南地区”可得出，明朝迁都北京后，军国之需要依靠东南地区；据材料“漕河遂成为明王朝国家经济之命脉”可得出，漕运的管理对国家发展至关重要。从内容和特点角度，据材料“漕运总督负责征集涉漕各地应征调的漕粮”“明赏罚以振漕纲，审征折以通漕法，防河患以远漕虑，议水次以定漕兑”可得出，明代漕运总督职责重大，如催督税粮，疏浚运河；据材料“还兼理两淮盐课，管理盐政，缉查私盐”并结合所学可得出，巡抚地方，考察官员，整肃吏治；据材料“明代漕运总督拥有一定的兵权”可得出，提督军务，维护社会稳定等；据材料“明代漕运总督来源有二”可得出，漕运总督群体来源明确；据材料“漕运总督的任命，需经廷推，最终由皇帝批准”“受各种力量的牵制与制约”可得出，漕运总督设置需经皇帝批准，受各种力量制约；据材料“平均每届任期只有一年零九个月”可得出，漕运总督更换频繁。从影响角度，据材料“漕运总督负责征集涉漕各地应征调的漕粮”可得出，明代漕运总督制度对于确保漕粮按时足量地运送到京师，发挥了重要作用；据材料“军国之需仰给于东南地区，漕河遂成为明王朝国家经济之命脉”可得出，有利于巩固边防；据材料“满载漕粮的船只至淮安，悉经漕运总督查验，方能由运河北上”可得出，有利于南北方长途贸易的繁荣等。最后归纳总结，得出结论，如：漕运总督制度是中国政治制度史、漕运史上的一次重大变化，对明清两代产生了深远的影响。 4 / 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 内容、措施类 内容导航 【命题解码】命题趋势+3年高考真题设问拆解 【解题通法】类题通用解题方法 【解题建模】析典例，建模型，技法贯通破类题/变式 【实战提分】精选试题，强化实战能力，得高分 命题解码 真题考向 设问呈现 2025·山东·T18·考察改革开放初期社会主义建设的基本情况 说明材料反映了我国社会主义建设的哪些情况。 2023·山东·T17·考查19世纪60年代中国概况 (1)书中的时代是一个怎样的时代? 2022·山东·T19·考查史料价值判断 （1）概括指出图6、图7的编绘者力图告诉我们些什么。 根据近几年的高考情况，并结合今年其他省市试题情况，内容、措施类考题是高考的重要题型和高频题型。内容、措施类考题属于传统题型，但是在设问上不会以传统的内容、措施来设问，命题人一般会改变设问方式，以全新的表述考察内容、措施，例如“反映了……”“体现了……”。对于学生来说，需要对试题中提供的材料进行总结、概括，或者结合情境，结合所学知识，答出试题反映的内容、措施。从今年的考题来看，不仅山东卷关注比较类习题，其他省市也将这一题型作为重点考察内容。本类题型做答要结合材料信息，确定内容、措施的要点，形成全面的答案，不要漏掉要点。从山东省命题的特征看，内容、措施类习题会是高考命题中的长效考察方向。 解题通法第一步对设问进行精准分析，确定答题主语 提取材料信息，时空定位，确定设问是“谁”的内容、措施 第二步提取材料信息，回扣基础知识 提炼材料中的信息并与基础知识进行联系，找出内容、措施的角度 第三步按分值、角度归纳答案 按照提炼出的角度，结合设问的分值，联系教材知识，分条书写答案 解题建模 1．（2025·山东·18）．阅读材料，回答问题。 “五更汤元三更面” 1980年，《人民日报》开设了“市场随笔”栏目。图8为该栏目刊登的一篇文章。 图8 ——《人民日报》（1980年10月3日） 说明材料反映了我国社会主义建设的哪些情况。 【解题建模】 第一步：对设问进行精准分析，确定答题主语。本题结合材料可知，设问“材料反映了我国社会主义建设的哪些情况”，主体是“我国的社会主义建设”。结合“1980年10月3日”可知，是改革开放以来中国社会主义建设的内容。 第二步提取材料信息，回扣基础知识。提炼材料中的信息并与基础知识进行联系，找出内容、措施的角度。结合题干中“1980年10月3日”可知，材料的主要背景就是改革开放初期的。结合教材中改革开放初期的中国社会的状况，联系教材中的信息“大店”、“小店小铺”、“摊档”等的经营状况，可知这一时期属于改革开放初期，新旧交替时期，人们的思想还没有完全转变，需要通过报纸来引领。同时计划经济的影响仍在，个体经济处于新生状态。 第三步按分值、角度归纳答案。 按照提炼出的角度，结合设问的分值，联系教材知识，分条书写答案。 ①1980（或20世纪80年代），反映了改革开放/现代化/新时期。 ②大店大销，小商贩和集体所有的小店小铺、摊担等，反映了所有制变革/市场发展/鼓励经济发展。 ③重庆和成都的生活场景描述，反映了人们生活水平提高。 ④开设“市场随笔”专栏，褒贬大店、小店，反映了需要思想解放，思想解放需要进一步推动。 2.（2023.山东17）(12分)阅读材料，回答问题。 书中的时代 · 时代中的书 表2、表3是晚清某位思想家(1809～1874)代表作的目录摘编和版本情况 表2 表3 ( 一 ) 汰冗员议 广取士议 厚养廉议 减兵额议 …… (二) 均赋税议 兴水利议 筹国用议 罢关征议 …… (三) 重儒官议 改科举议 改会试议 停武试议 … (四) 收贫民议 稽户口议 严盗课议 复宗法议 … (五) 制洋器议 善驭夷议 采西学议 重专对议 …… 稿本 抄本 津河广仁堂刻本 江西豫章刻本 弢园老民活字印本 潘氏敏德堂刻本 丰城余氏刻本 弢园老民铅印本 文瑞楼石印本 聚丰坊校刻本 冯世激刻本 上海书局石印本 仿泰西法石印本 北洋官书局石印本 江右两仪堂刻本 关中味经官书局刻本 成书于咸丰十一年(1861) 1861年后在士大夫中广泛流传 光绪九年 (1883) 光绪十年 (1884) 光绪十一年 (1885) 光绪十八年 (1892) 光绪二十三年(1897) 光绪二十三年(1897) 光绪二十三年(1897) 光绪二十三年(1897) 光绪二十四年(1898) 光绪二十四年(1898) 光绪二十四年(1898) 光绪二十四年(1898) 光绪二十四年(1898) 光绪二十四年(1898) ——据《江苏艺文志》等 (1)书中的时代是一个怎样的时代? ( 4 分 ) 【解题建模】 第一步：对设问进行精准分析，确定答题主语。 本题结合材料可知，设问“书中的时代是一个怎样的时代? ”，主体是“书”。结合“1861年”可知，是第二次鸦片战争后近代中国发生的变化。 第二步提取材料信息，回扣基础知识。 提炼材料中的信息并与基础知识进行联系，找出内容、措施的角度。第（1）问要求学生回答书籍所体现的时代特征。学生应首先关注表三中书籍出现时间：1861年，晚清思想家著述该书的时空背景是外部列强侵略，民族危机不断加深；内部国家统治危机不断加深；思想上西方思想不断传入。 其次在结合时空背景的基础上分析表二中的书籍目录信息，目录信息可以分为三类，一类是目录（一）至（四）“汰冗员议… …”等对清政府国家内部改革的建议；一类是目录（五）“制洋器议… …”等向西方学习的建议；第三类是目录（三）中的“重儒官议”，体现作者对封建儒家思想的坚守。 最后，学生需要将材料与时代特征联系起来，因为内部统治危机不断加深，所以思想家建议内部改革；民族危机不断加深，所以向西方学习。或由“重儒官议、改科举议”等体现封建旧因素的信息与“制洋器议，善驭夷议”等体现向西方学习的新因素分析出当时时代新旧杂陈的特点。 第三步按分值、角度归纳答案。 按照提炼出的角度，结合设问的分值，联系教材知识，分条书写答案。 ①内部统治危机不断加深，所以思想家建议内部改革； ②民族危机不断加深，所以向西方学习； ③固守封建传统与向西方学习并存的新旧杂陈的特点。 3.（20221山东·19）．（16分）阅读材料，回答问题。 材料 地图上的文明史 图6 ——张芝联等《世界历史地图集》 图7 ——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）概括指出图6、图7的编绘者力图告诉我们些什么。（10分） 【解题建模】 第一步：对设问进行精准分析，确定答题主语。 本题结合材料可知，设问“图6、图7的编绘者力图告诉我们些什么 ”，主体是“图的编绘者”。结合图6“公元前4千年至公元5世纪”、图7“1500年前后”可知，主要考察。 第二步提取材料信息，回扣基础知识。 提炼材料中的信息并与基础知识进行联系，找出内容、措施的角度。 根据图6中的时间和图注，可知人类文明的发展是多元分散的，但是随着战争、人口迁徙、商贸活动等，人类文明有了交流。图7种1500年前后的世界，地图编绘者按照农业发展的程度不同，划分成了不同的地区，所以，体现出人类文明发展的不平衡性。 第三步按分值、角度归纳答案。 按照提炼出的角度，结合设问的分值，联系教材知识，分条书写答案。 图6:从早期人类文明多元、独立发展的角度作答; 从人类文明由分散逐步走向区域性联系的角度作答; 从扩张战争、人口迁徙、商贸活动是文明交流和联系的途径角度作答。 图7:从以农业文明的视角看人类文明发展的角度作答; 从人类文明发展不平衡的角度作答。 实战提分 1．（2025·山东齐鲁教研体质检·16）阅读材料，回答问题。 宋朝社会救济 材料一 常平法自汉以来行之，乃是救荒之政。祖宗专用义仓赈济，最为良法。 ——李心传《建炎以来系年要录》 乞申严戒谕，如当职官不亲诣乡村监粜米斛，与故纵人吏科扰，令监司按劾，及许人户越诉，其官吏重行窜斥。 ——徐松《宋会要辑稿》 材料二 乡里外姻亲戚，如贫窘中非次急难，或遇年饥不能度日，诸房同共相度诣实，即于义田米内量行济助。 ——范仲淹《范文正公文集》 舒氏自通直公，积德累善，尝买田两千亩为义庄，以赡亲故之不给。 ——吴澄《吴文正集》 材料三 高志崇，句容乡人，读书尚义，岁饥，辄发粟赈济乡里。 ——《弘治句容县志》 多方劝谕有田之家，将本户佃客优加借贷，候秋成归还。若致欠负，官为理索。 ——徐松《宋会要辑稿》 （1）根据材料，指出宋朝社会救济的形式有哪些。（6分） （2）结合材料信息，说明宋朝社会救济发挥的历史作用。（8分） 2．（2025·河北高考·18）阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 深入研究中国古代国家治理制度与治理思想体系，是新时代中国古代史研究的重要课题。在中国长期历史发展过程中，各民族智慧汇于一体，在政治、经济、文化、社会、生态等一系列国家治理制度体系建设上都有着缜密的思考，在不同社会形态下，产生出相应的国家治理理念，呈现出系统、完整、独特的治理思想体系。其中的有益成份，直到今天仍具有重要价值，是构建中国特色社会主义治理体系的深厚文化资源。 ——摘编自《中国古代国家治理思想体系及其当代价值》 根据材料并结合所学知识，选取中国古代“政治、经济、文化、社会、生态”等任一方面的一项治理制度、政策或措施进行概述，并阐释该制度、政策或措施所体现的治理思想及其当代价值。（要求：概述准确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰） 3．（2025·云南高考·17）阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 秦汉时期，农业发展和以伐木为主的林业开发导致山林原生植被屡受损害，时人从生态和经济需要出发而制定了护林制度：秦律规定“春二月，毋敢伐材木山林”；汉代颁布保护林木的诏书，要求基层官员严格检查和上报。秦汉政府重视人工造林、育林，秦驰道两旁“三丈而树”，汉代交通要道两侧也大都植树；秦将蒙恬抗击匈奴时曾“树榆为塞”，汉武帝时对这一人工林带进行了延长和加宽，被学者称为“绿色长城”。此时经济林经营兴盛，《史记》有“安邑千树枣，燕秦千树栗”等记载。 ——摘编自王子今《秦汉时期生态环境研究》 材料二 雅典是古希腊的代表性城邦之一。其森林资源主要用于建造军用船只和商船，以及用作燃料、建筑木材、饲料等。到公元前5世纪中期，雅典及周边地区树木由于乱砍滥伐，加之过度放牧以及持续增长的燃料需求而严重退化，山地水土流失严重，大量淤泥沉积在沿岸地区，许多河流面临枯竭，随之而来的是农业产量的下降，以及森林资源的持续短缺。为了防止森林退化，柏拉图曾提过几点建议：首先，对羊群进行看管，避免破坏树木和作物；其次，禁止滥采树枝作燃料；最后，禁止放火烧山。 ——摘编自（美）唐纳德·休斯《世界环境史》 （1）根据材料一，概括秦汉时期发展林业的措施。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，总结秦汉与雅典林业发展的经验。（8分） 4．（2024·福建高考·19）阅读材料，完成下列要求。 材料一 北宋都城东京通过汴河与江淮相连，水运优势明显，但东京地势平坦，不易防守，且时刻面临着黄河决溢的威胁。为此，北宋政府一方面采取各种措施维持汴河等河道畅通，确保漕运顺利至京，并将东京城内的诸运河与护城河连接起来，形成水道纵横的交通网；另一方面，运用引黄淤灌、修造遥堤、束埽护岸等技术治理河患，并按照边城战斗式样修筑外城，同时深挖外城濠河，达到“高城深池”的效果，确保都城安全。 ——据周宝珠：《宋代东京研究》等 材料二 抗战时期，中共将便于开展游击战的山地作为创建和发展根据地的首选，但也不放弃人力、物力、财力等资源更为丰富的平原地区。在山地根据地政权利用地形优势，充分发挥灵活性，降低敌军武器效力；在平原，则以挖道沟、平毁敌方封锁沟和开展地道战等方式，限制敌人的大规模进攻。根据地政权一方面通过开垦荒地、兴修水利、植树造林等措施，改善自然条件，提高农业产量；另一方面，挖掘和利用土产原料，创办日用品替代工业，开发矿藏和发展重工业，并自制弹药等，保证军需民用。 ——摘编自李金铮：《中共抗战的生态环境解释》 （1）根据材料一，概括北宋政府为保障都城安全所采取的措施。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出北宋都城营建与中共抗日根据地建设在利用改造生态环境上的共通之处，并分析利用改造生态环境对抗日根据地政权的作用。 （3）根据材料并结合所学知识，简要谈谈对待生态环境应有的态度。 5．（2024·河北高考·17）阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 （诸县令）所管之户，量其资产，类其强弱，定为九等。其户皆三年一定，以入籍帐。若五九【谓十九、四十九、五十九、七十九、八十九】、三疾【谓残疾、废疾、笃疾】及中、丁多少，贫富强弱，虫霜旱涝，年收耗实，过貌形状及差科簿，皆亲自注定，务均齐焉。若应收授之田，皆起十月，里正勘造簿历；十一月，县令亲自给授，十二月内毕。至于课役之先后，诉讼之曲直，必尽其情理。每岁季冬之月，行乡饮酒之礼，六十已上坐堂上，五十已下立侍于堂下，使人知尊卑长幼之节。 ——摘自《唐六典》 （1）根据材料，概括唐代县级官府管辖的主要事务。（6分） （2）任选上述某项事务，结合所学知识，指出唐代与之相关的一项制度或措施，并简析其影响。（6分） 6．（2025·山东齐鲁名校八次联考·32）阅读材料，回答问题。 明代漕运总督制度 材料 明朝自永乐年间迁都北京后，军国之需仰给于东南地区，漕河遂成为明王朝国家经济之命脉。景泰初年，明廷特设漕运总督统筹漕务，后为清朝所继承。自景泰二年（1451年）始设至崇祯十七年（1644年）明朝灭亡，共有109人次担任漕运总督，平均每届任期只有一年零九个月，远未达到三年一考的期限。明代漕运总督来源有二：一是地方干练之臣，多为督抚、布政使等官；二是来自中央部院的大臣，多以侍郎、都御史、寺卿等身份出任。漕运总督在明代国家权力体系中，受各种力量的牵制与制约。漕运总督的任命，需经廷推，最终由皇帝批准。 漕运总督负责征集涉漕各地应征调的漕粮。满载漕粮的船只至淮安，悉经漕运总督查验，方能由运河北上。1509年曾任漕运总督的邵宝所著《容春堂续集》记载了一些具体的处理措施：明赏罚以振漕纲，审征折以通漕法，防河患以远漕虑，议水次以定漕兑等。此外，漕运总督还兼理两淮盐课，管理盐政，缉查私盐。1613年，漕运总督陈荐奏革清江厂船务提举，以淮、扬二府同知掌其事，“下工部，议可。从之”。明代漕运总督拥有一定的兵权，统领兵备道及卫所，有战事时可调动所辖范围内的军队。 ——摘编自谢宏维、李奇飞《明代漕运总督述论》 根据材料并结合所学知识，对明代漕运总督制度加以阐释。（要求：持论有据，论证充分，表达清晰。） 4 / 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $