6.1 怎样的花盆适合植物（教学设计）科学沪教科技版一年级下册（新教材）

6.1怎样的花盆适合植物　教学设计

一、教材分析

本课是沪教版一年级下册第六单元第一课，以“为植物选合适花盆”为探究主题，引导学生认识花盆对植物生长的重要性。教材按情境与问题、探究与发现、回顾与练习、总结与评价四环节编排，从植物生长需求出发，重点探究花盆底部有孔、排水透气、大小适宜的关键条件，了解土培与水培花盆的区别，学习用废旧材料制作环保花盆。内容贴近校园植物角真实任务，兼具科学性、实践性与环保教育，落实核心素养，培养学生观察、比较、动手制作与爱护植物的责任意识。

二、学情分析

一年级学生喜欢植物，有浇花、照顾绿植的简单经验，但不知道花盆需要底部开孔，不理解排水、透气对植物根系的重要性。他们形象思维强，爱动手、爱猜想，但缺乏科学观察与设计思维，容易只关注外观好看而忽略实用功能。学生乐于制作手工，但对“根据需求选择材料与结构”理解不足。本课以任务驱动，用对比、讨论、动手制作等方式，让学生在真实问题中建构认知，培养科学思维与爱护生命的态度。

三、核心素养

科学观念：知道植物生长需要合适的环境，花盆是其中重要的一部分。

科学思维：学会观察和比较，思考不同花盆对植物生长带来的具体影响。

探究实践：动手设计并制作一个简单的专属花盆，能清晰说出设计的理由。

态度责任：愿意长期照顾植物，爱护我们身边的每一个绿色生命。

四、教学重难点

教学重点：知道土培花盆底部要有孔，能排水、透气，保护根系。

教学难点：理解花盆结构（孔、大小、材料）与植物生长需求的关系。

五、教学过程

（一）情境・问题

1.情境导入：班级植物角需要给植物安“家”，引出问题：怎样的花盆适合植物？

2.提出三个核心问题：

什么样的花盆适合植物？用什么材料做花盆？花盆做成什么样子？

3.鼓励大胆猜想：花盆要有孔、要大一点、用塑料瓶、用陶瓷碗等。

（二）探究・发现

活动一：植物对花盆的三个需求

1.师生共同梳理：植物生长需要

喝水：需要水，但不能太多。

呼吸：根也要呼吸空气。

伸展：根需要空间生长。

小结：花盆必须满足这三个需求。

活动二：花盆的关键秘密——底部小孔

1.对比学习：

土培植物：花盆底部一定要有小孔。

作用：排水、防烂根、让根呼吸。

水培植物：容器不需要孔，要能装水。

2.趣味理解：

防烂根（不泡“脚”）

帮助呼吸（通风口）

排出废水（排水口）

活动三：选择制作花盆的材料

1.可用废旧材料：

塑料瓶：轻便、耐摔

泡沫箱：保温、轻便

牛奶盒：环保、易加工

关键要求：底部必须打孔（土培）。

2.拓展创意花盆：鸡蛋壳、旧鞋子等。

3.花盆的结构

盆口：浇水、施肥。

盆身：装土、护根。

盆底：支撑，带孔排水透气。

4.常见花盆材料比较

塑料盆：轻便、便宜，但透气性一般。

陶瓷盆：美观、透气，但重、易碎。

木质盆：透气好，但易腐烂。

拓展：智能花盆（监测水分、温度）。