2026年中考历史临考冲刺卷02（上海专用）

2026年中考三轮冲刺临考冲刺卷02(上海专用） 历史 全解全析 （考试时间：40分钟，分值：30分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 一、历史中的牛和马（10分） 在历史的变迁中，牛、马为人类文明的发展作出了巨大贡献。此类贡献往往通过物质与精神层面，镌刻于人类文明的集体记忆之中。 A牛鼻穿孔铜牛尊（春秋时期） B鞍马骑兵俑（秦朝） C牛车画像砖（南朝） D戴帷帽女子骑马雕塑（唐朝） E鎏金铜牛（西夏） F上海西式马车（近代） (1)上述图片展现的历史信息反映了牛马与人类文明深度交织的共生史。请根据下列描述，选取相应图片填入空格。（填写字母）（4分） ①熔中原铸造技术与草原审美于一炉，折射游牧与农耕兼容：_________ ②促进农业的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造条件：_________ ③随着租界侨民的增多引入中国，推进城市交通工具的多样化：________ ④见证王朝统一，是研究古代军事制度、兵种编制的珍贵资料：________ (2)伴随着人类文明的现代化进程，牛马的实用功能（畜力）被拖拉机、汽车等取代，牛马逐渐在生产生活中“消失”。推动这一历史转折点出现的关键发明是__________。（2分） (3)在今天的生产生活中，牛马虽然逐渐“消失”，但我们还时常能听到并使用“孺子牛”“千里马”“龙马精神”等词语，对此你有什么认识？（4分） 【答案】(1) E A F B（4分） (2)内燃机的发明与应用（2分） (3)①古代牛马在社会生产生活各领域中发挥着多样的作用，是推动人类文明发展的重要因素之一。（例如：农业生产工具作用、交通运输作用、通讯作用、战争作用、娱乐休闲等。）②牛马的畜力“退役”体现了时代的发展和工业时代的到来。③牛马对历史的发展贡献在物质和精神层面铭刻于人类文明的集体记忆之中。④牛马还被赋予多样的现代文化意象和精神内涵，在网络时代甚至延伸成为具有特定文化意指的网络用语。（4分） 【解析】（1）① 根据描述“将中原铸造技术与草原审美于一炉，折射游牧与农耕兼容”可知，此图片应兼具中原工艺与草原艺术风格。图片E“鎏金铜牛（西夏）”采用中原的鎏金铸造技术，但牛的形象粗犷雄健，富有草原民族审美特色，符合描述，故填E。 ② 根据描述“促进农业的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造条件”可知，此图片应反映牛作为耕畜的用途。图片A“牛鼻穿孔铜牛尊（春秋时期）”中牛鼻穿孔是驾驭耕牛的关键设计，直接体现了牛在农业生产中的核心作用，故填A。 ③ 根据描述“随着租界侨民的增多引入中国，推进城市交通工具的多样化”可知，此图片应展现近代从西方传入的交通工具。图片F“上海西式马车（近代）”正是近代西方马车传入中国城市并使用的典型例证，故填F。 ④ 根据描述“见证王朝统一，是研究古代军事制度、兵种编制的珍贵资料”可知，此图片应与军事、尤其与统一王朝的军队相关。图片B“鞍马骑兵俑（秦朝）”出自秦始皇兵马俑，生动再现了秦朝统一时期的骑兵形象，是研究秦代军事的珍贵实物，故填B。 （2）发明：根据题干“被拖拉机、汽车等取代”可知，这些新式机械的动力来源并非畜力。结合所学第二次工业革命的知识，内燃机的发明与应用，为拖拉机、汽车等现代化交通工具和农业机械提供了高效、稳定的动力，从而直接导致了畜力（牛马）在生产和运输领域被逐步取代。因此，关键发明是内燃机的发明与应用。 （3）认识：此问为开放性认识题，可从历史角度、社会发展角度、文化传承角度进行认识。从历史角度看，这反映了牛马在古代社会生产（农耕、运输）、生活（交通）、军事（战马）等领域曾发挥过极其重要的作用，这种深刻的历史印记已融入文化记忆；从社会发展角度看，牛马功能的“退役”实质上是生产力进步和工业文明取代农业文明的体现，是社会发展的必然结果；从文化传承角度看，牛马的形象和特性（如牛的奉献、马的迅捷）已被抽象为特定的文化符号和精神象征，这些词语（如“孺子牛”寓意奉献，“千里马”寓意人才，“龙马精神”寓意奋进）承载着积极的价值观念，在现代语言和文化中得以延续和创新，甚至衍生出新的网络文化含义。 二、走近人民科学家（10分） 钱学森是享誉海内外的杰出科学家、某校九年级同学走进上海交通大学钱学森图书馆，展开了一段以“走近人民科学家——感悟科学大师的精神”为主题的爱国主义学习，摘录了图书馆的部分“大事年表”。 时间 事件 1911年 出生于上海。 1929-1934年 就读交通大学，攻读铁道机械工程专业，后改学航空工程，立志航空救国。 1935-1950年 赴美留学；后在美国从事教学研究工作，成为国际知名的火箭专家。 1955年 满怀爱国热情，历时五年，冲破重重阻力，回到祖国，参加社会主义建设。 1956年 向中央提交《建立我国国防航空工业意见书》，为我国火箭和导弹技术的创建和发展提供了极为重要的实施方案。 1959年 加入中国共产党。 20世纪50-80年代 参与组织领导了我国运载火箭、导弹、卫星的研制和试验工作。 1999年 获中共中央、国务院、中央军委颁发“两弹一星功勋奖章”。 2009年 被评为“新中国成立以来感动中国人物”。 (1)1929至1934年，钱学森在交通大学立志航空救国时，______。（单选）（2分） A．国民党反动集团叛变“大革命” B．华北爆发了一二・九爱国救亡运动 C．日本不断侵华，民族危机加深 D．日本制造了惨绝人寰的南京大屠杀 (2)钱学森在其人生中面临多次重大抉择。请对比20世纪30年代“立志航空救国”与20世纪50年代“冲破重重阻力，回到祖国”，说说钱学森两次人生选择的异同。（3分） (3)1999年，钱学森获得“两弹一星功勋奖章”，该奖章背后所蕴含的精神是______。（单选）（2分） A．顽强意志，艰苦创业 B．自力更生，克服困难 C．公而忘私，助人为乐 D．保家卫国，艰苦卓绝 (4)结合上述“大事年表”和所学知识，请你从个人与时代的角度，分析钱学森获得“感动中国人物”的原因？（3分） 【答案】(1)C（2分） (2)相同点：出于爱国主义精神；不同点：两者所处的时代背景不同，前者中国处于半殖民地半封建社会之下，内忧外患。后者处于新中国成立后，美苏冷战紧张的国际环境之下。（3分） (3)D（2分） (4)钱学森的事迹象征着中国科技工作者对国家坚定的承诺和不懈的努力，他用汗水和智慧筑牢了中国的国防事业。他的英雄事迹不仅仅是他个人的传奇人生，更是中国科技事业发展的一个缩影。（3分） 【解析】（1）根据题干并结合所学可知，1929—1934年，日本侵华活动步步紧逼，民族危机持续加深。1931年，日本发动九・一八事变，侵占中国东北三省。1932年，日本发动一・二八事变，进攻上海。正是钱学森等爱国青年立志“航空救国”的时代动因，C项正确；国民党反动集团叛变 “大革命”是1927年，排除A项；华北爆发了一二・九爱国救亡运动是1935年，排除B项；日本制造了惨绝人寰的南京大屠杀是1937年12月，排除D项。故选C项。 （2）相同点：根据材料“1929-1934年就读交通大学，攻读铁道机械工程专业，后改学航空工程，立志航空救国”、“1955年满怀爱国热情，历时五年，冲破重重阻力，回到祖国，参加社会主义建设”并结合所学可知，无论是20世纪30年代立志航空救国，还是50年代冲破阻力回国，钱学森的出发点都是为了国家和民族，因此是出于爱国主义精神。 不同点：两者所处的时代背景不同，根据材料“1929-1934年”并结合所学可知，近代中国处于半殖民地半封建社会之下，民族危机空前严重，日本发动对华的侵略战争，国家内忧外患。根据材料“1955年”并结合所学可知，新中国已经成立，人民当家作主，国家进入社会主义建设时期。国际上处于冷战时期，美国对新中国实行封锁、敌视政策。因此总结不同点是前者中国处于半殖民地半封建社会之下，内忧外患。后者处于新中国成立后，美苏冷战紧张的国际环境之下。 （3）根据题干并结合所学可知，“两弹一星”是在新中国成立初期、国家安全受到严重威胁的背景下研制的，直接目的就是打破核垄断、保卫国家、维护民族独立，因此体现了保家卫国。当时中国科技落后、物资匮乏、环境艰苦，科研人员在极其困难的条件下完成任务，体现了艰苦卓绝，D项正确；顽强意志，艰苦创业更贴近大庆精神、创业精神，排除A项；自力更生，克服困难是“两弹一星”所蕴含的精神，但因为“两弹一星”直接关系国家安全、国防、打破核威胁，还具有保家卫国的精神，排除B项；公而忘私，助人为乐：属于雷锋精神，排除C项。故选D项。 （4）此问是开放式问题，言之有理即可。综合上述材料并结合所学可知，从个人角度，青年时期就立志航空救国，放弃国外优越条件，冲破阻力回国，把个人理想与国家命运紧密结合。长期投身国防科研，为我国火箭、导弹、航天事业作出开创性贡献，是“两弹一星”元勋。以卓越智慧和艰苦奋斗精神，推动中国国防科技跨越式发展，筑牢国家安全屏障。从时代角度，近代中国贫穷落后、内忧外患和新中国成立初期，国家百废待兴、国际环境严峻，钱学森立志报国和冲破阻力回到祖国，填补了我国尖端科技空白，适应了国家国防建设与科技发展的时代需要。他的人生轨迹是中国现代科技发展的缩影，从立志救国到建设强国，体现了一代知识分子与民族复兴同频共振的时代精神。 三、史事的联系（10分） 构建史事的联系有助于把握历史发展脉络。小王同学学习了世界近代史后，绘制了如下示意图。 (1)观察示意图，结合所学，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（3分） ①17、18世纪的思想文化进步，为法国大革命提供了思想武器（   ） ②17、18世纪，通过资产阶级革命，资本主义制度得以初步确立（   ） ③18世纪中期开始的第一次工业革命是世界近代史的开端（   ） (2)结合所学，对示意图中箭头的涵义作出解释。（3分） 例如：箭头①表示，17、18世纪，西方社会出现的思想文化进步、资本主义制度初步确立、第一次工业革命等不同领域的重大进步或变革，共同推动其迈入工业文明。 箭头②表示，____ (3)小王同学用一个向下的箭头表示资本主义制度的初步确立与第一次工业革命之间的联系。有同学认为应改为双向箭头，请你说明理由。（4分） 【答案】(1)①√。②√。③×。（3分） (2)箭头②：第一次工业革命极大地推动了社会生产力的发展，同时也加剧了资产阶级与无产阶级的阶级矛盾；工业革命后西方资本主义国家的扩张，也造成了“先进的西方和落后的东方”的世界格局。这些变化促使马克思主义诞生，进而推动了国际共产主义运动的兴起。（3分） (3)理由：资本主义制度的初步确立，为第一次工业革命提供了政治前提和制度保障；而第一次工业革命的进行，又进一步巩固了资本主义制度，促进了资本主义经济的发展，使资本主义制度得以最终确立并不断完善。因此二者是相互促进的关系，应改为双向箭头。（4分） 【解析】（1）①据所学知识可知，启蒙运动作为17、18世纪的思想文化进步，为法国大革命提供了思想武器，如“自由、平等、民主”等理念直接推动了革命的爆发。故原题正确。 ②据所学知识可知，17、18世纪，英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命等资产阶级革命，在欧美主要国家确立了资本主义制度，标志着资本主义制度的初步确立。故原题正确。 ③据所学知识可知，世界近代史的开端通常以16世纪的新航路开辟或英国资产阶级革命为标志，18世纪中期开始的第一次工业革命是推动近代化深入发展的重要事件，但并非近代史的开端。故原题错误。 （2）箭头②表示：据所学知识可知，箭头②连接的是第一次工业革命与社会发展、阶级矛盾、马克思主义诞生和国际共产主义运动兴起，第一次工业革命以机器生产取代手工劳动，极大提升了社会生产力，创造了巨大的物质财富，推动西方社会从农业文明快速迈向工业文明。工业革命后，资产阶级通过剥削无产阶级积累财富，导致贫富差距急剧扩大，无产阶级与资产阶级的对立日益尖锐，工人运动随之兴起。工业革命使西方资本主义国家实力大增，进而加速了对外殖民扩张，通过掠夺亚非拉地区的资源和市场，造成了东方的落后与西方的先进的世界格局。阶级矛盾的激化和工人运动的发展，迫切需要科学理论的指导。马克思主义正是在这一背景下诞生，并推动了国际共产主义运动的兴起，为无产阶级斗争提供了思想武器。 （3）理由：据所学知识可知，资本主义制度的初步确立与第一次工业革命是相互促进、双向影响的关系：资本主义制度为工业革命提供政治前提：17、18世纪的资产阶级革命确立了资本主义制度，如英国确立君主立宪制，为工业革命提供了稳定的政治环境、自由劳动力和统一的市场，是工业革命得以发生的制度保障。工业革命巩固并发展了资本主义制度：第一次工业革命极大地发展了资本主义经济，壮大了资产阶级的力量，进一步巩固了资本主义制度；同时工业革命带来的生产力飞跃，也推动了资本主义制度的完善与扩张。因此，二者并非单向的因果关系，而是相互推动的，应改为双向箭头。 / 学科网（北京）股份有限公司 $■ 2026年中考三轮冲刺历史临考冲刺卷02 (上海专用) 答题卡 二 走进人民科学家（10分) 7 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 名，准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 非选择趣必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰 题区域内作答，超出区域书写的答案无效，在草稿纸、试题卷土答题无效。 不要弄破 一、 历史中的牛和马(10分) ■ 三.史事的联系(10分) 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ✉ ■ ■ ■ 0 ■ 10110100100 ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ■a 2026年中考三轮冲刺历史临考冲刺卷02 (上海专用) 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 ===一=-==-======-===-====-=- 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写 清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号 考生禁填：缺考标记 ▣ 在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 以上标志由监考人员用2B铅笔 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔 填涂 答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超 出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上 选择题填涂样例： 答题无效。 正确填涂■ 4 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[×】[√][/] 一、历史中的牛和马(10分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二.走进人民科学家(10分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三.史事的联系(10分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 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就读交通大学，攻读铁道机械工程专业，后改学航空工程，立志航空救国。 1935-1950年 赴美留学；后在美国从事教学研究工作，成为国际知名的火箭专家。 1955年 满怀爱国热情，历时五年，冲破重重阻力，回到祖国，参加社会主义建设。 1956年 向中央提交《建立我国国防航空工业意见书》，为我国火箭和导弹技术的创建和发展提供了极为重要的实施方案。 1959年 加入中国共产党。 20世纪50-80年代 参与组织领导了我国运载火箭、导弹、卫星的研制和试验工作。 1999年 获中共中央、国务院、中央军委颁发“两弹一星功勋奖章”。 2009年 被评为“新中国成立以来感动中国人物”。 (1)1929至1934年，钱学森在交通大学立志航空救国时，______。（单选）（2分） A．国民党反动集团叛变“大革命” B．华北爆发了一二・九爱国救亡运动 C．日本不断侵华，民族危机加深 D．日本制造了惨绝人寰的南京大屠杀 (2)钱学森在其人生中面临多次重大抉择。请对比20世纪30年代“立志航空救国”与20世纪50年代“冲破重重阻力，回到祖国”，说说钱学森两次人生选择的异同。（3分） (3)1999年，钱学森获得“两弹一星功勋奖章”，该奖章背后所蕴含的精神是______。（单选）（2分） A．顽强意志，艰苦创业 B．自力更生，克服困难 C．公而忘私，助人为乐 D．保家卫国，艰苦卓绝 (4)结合上述“大事年表”和所学知识，请你从个人与时代的角度，分析钱学森获得“感动中国人物”的原因？（3分） 三、史事的联系（10分） 构建史事的联系有助于把握历史发展脉络。小王同学学习了世界近代史后，绘制了如下示意图。 (1)观察示意图，结合所学，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（3分） ①17、18世纪的思想文化进步，为法国大革命提供了思想武器（   ） ②17、18世纪，通过资产阶级革命，资本主义制度得以初步确立（   ） ③18世纪中期开始的第一次工业革命是世界近代史的开端（   ） (2)结合所学，对示意图中箭头的涵义作出解释。（3分） 例如：箭头①表示，17、18世纪，西方社会出现的思想文化进步、资本主义制度初步确立、第一次工业革命等不同领域的重大进步或变革，共同推动其迈入工业文明。 箭头②表示，____ (3)小王同学用一个向下的箭头表示资本主义制度的初步确立与第一次工业革命之间的联系。有同学认为应改为双向箭头，请你说明理由。（4分） 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考三轮冲刺临考冲刺卷02(上海专用） 历史 （考试时间：40分钟，分值：30分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 一、历史中的牛和马（10分） 在历史的变迁中，牛、马为人类文明的发展作出了巨大贡献。此类贡献往往通过物质与精神层面，镌刻于人类文明的集体记忆之中。 A牛鼻穿孔铜牛尊（春秋时期） B鞍马骑兵俑（秦朝） C牛车画像砖（南朝） D戴帷帽女子骑马雕塑（唐朝） E鎏金铜牛（西夏） F上海西式马车（近代） (1)上述图片展现的历史信息反映了牛马与人类文明深度交织的共生史。请根据下列描述，选取相应图片填入空格。（填写字母）（4分） ①熔中原铸造技术与草原审美于一炉，折射游牧与农耕兼容：_________ ②促进农业的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造条件：_________ ③随着租界侨民的增多引入中国，推进城市交通工具的多样化：________ ④见证王朝统一，是研究古代军事制度、兵种编制的珍贵资料：________ (2)伴随着人类文明的现代化进程，牛马的实用功能（畜力）被拖拉机、汽车等取代，牛马逐渐在生产生活中“消失”。推动这一历史转折点出现的关键发明是__________。（2分） (3)在今天的生产生活中，牛马虽然逐渐“消失”，但我们还时常能听到并使用“孺子牛”“千里马”“龙马精神”等词语，对此你有什么认识？（4分） 二、走近人民科学家（10分） 钱学森是享誉海内外的杰出科学家、某校九年级同学走进上海交通大学钱学森图书馆，展开了一段以“走近人民科学家——感悟科学大师的精神”为主题的爱国主义学习，摘录了图书馆的部分“大事年表”。 时间 事件 1911年 出生于上海。 1929-1934年 就读交通大学，攻读铁道机械工程专业，后改学航空工程，立志航空救国。 1935-1950年 赴美留学；后在美国从事教学研究工作，成为国际知名的火箭专家。 1955年 满怀爱国热情，历时五年，冲破重重阻力，回到祖国，参加社会主义建设。 1956年 向中央提交《建立我国国防航空工业意见书》，为我国火箭和导弹技术的创建和发展提供了极为重要的实施方案。 1959年 加入中国共产党。 20世纪50-80年代 参与组织领导了我国运载火箭、导弹、卫星的研制和试验工作。 1999年 获中共中央、国务院、中央军委颁发“两弹一星功勋奖章”。 2009年 被评为“新中国成立以来感动中国人物”。 (1)1929至1934年，钱学森在交通大学立志航空救国时，______。（单选）（2分） A．国民党反动集团叛变“大革命” B．华北爆发了一二・九爱国救亡运动 C．日本不断侵华，民族危机加深 D．日本制造了惨绝人寰的南京大屠杀 (2)钱学森在其人生中面临多次重大抉择。请对比20世纪30年代“立志航空救国”与20世纪50年代“冲破重重阻力，回到祖国”，说说钱学森两次人生选择的异同。（3分） (3)1999年，钱学森获得“两弹一星功勋奖章”，该奖章背后所蕴含的精神是______。（单选）（2分） A．顽强意志，艰苦创业 B．自力更生，克服困难 C．公而忘私，助人为乐 D．保家卫国，艰苦卓绝 (4)结合上述“大事年表”和所学知识，请你从个人与时代的角度，分析钱学森获得“感动中国人物”的原因？（3分） 三、史事的联系（10分） 构建史事的联系有助于把握历史发展脉络。小王同学学习了世界近代史后，绘制了如下示意图。 (1)观察示意图，结合所学，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（3分） ①17、18世纪的思想文化进步，为法国大革命提供了思想武器（   ） ②17、18世纪，通过资产阶级革命，资本主义制度得以初步确立（   ） ③18世纪中期开始的第一次工业革命是世界近代史的开端（   ） (2)结合所学，对示意图中箭头的涵义作出解释。（3分） 例如：箭头①表示，17、18世纪，西方社会出现的思想文化进步、资本主义制度初步确立、第一次工业革命等不同领域的重大进步或变革，共同推动其迈入工业文明。 箭头②表示，____ (3)小王同学用一个向下的箭头表示资本主义制度的初步确立与第一次工业革命之间的联系。有同学认为应改为双向箭头，请你说明理由。（4分） / 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