抢分03 世界史模块（抢分专练）（安徽专用）2026年中考历史终极冲刺讲练测

抢分03 世界史模块（安徽专用） 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 5年考情 抢分依据 命题预测 2025 年 • T11：《汉谟拉比法典》 T12：文艺复兴 T13：工业革命（技术创新） T18：一战、联合国 T19：古埃及文明 2024 年 • T11：《汉谟拉比法典》 • T12：西欧庄园 • T13：工业革命（铁路） • T14：俄国十月革命 • T18：殖民掠夺、非洲经济 2023 年 • T11：亚历山大东征 • T12：西欧庄园 • T13：工业革命（教育） • T14：二战后美国社会 • T18：早期殖民、经济全球化 2022 年 • T9：古希腊文明 • T10：文艺复兴 • T11：英国资产阶级革命 • T15：欧洲联合 • T18：新航路开辟、工业革命 2021 年 • T11：罗马法 • T12：第二次工业革命 • T13：第一次世界大战 • T14：马歇尔计划 • T17：西欧封建社会 1.高频考点高度集中：近五年世界史考点稳定聚焦三大板块：古代亚非欧文明、资本主义产生与发展、两次世界大战及战后世界格局。其中《汉谟拉比法典》、西欧庄园、文艺复兴、两次工业革命、一战二战、战后国际组织与经济全球化重复考查率最高，题型以选择题为主、材料题为辅，侧重基础识记与简单历史解释，抓牢核心史实即可稳定得分。 2.命题情境简洁规范：多以文献摘编、历史图片、时间轴、数据图表为载体，侧重考查文明特征、制度特点、事件因果与历史影响，材料阅读难度低，设问指向明确，不设置复杂陷阱，紧扣教材主干知识，贴合安徽中考 “重基础、重主干” 的命题风格。 3.素养导向清晰鲜明：突出唯物史观、史料实证与家国情怀，注重中外关联、古今对比，常将世界近代化、全球化进程与中国近现代史联动考查，强化世界意识与国际视野，贴合中考素养立意与立德树人的命题导向。 4、命题导向清晰明确：坚持以史育人，强化制度文明、民族团结、中外交往、中华优秀传统文化的价值引领，注重历史事件的现实意义，与初中历史学业水平考试立德树人、素养立意的导向高度一致。 1、题型预测 ①选择题：仍以基础识记为主，侧重古代文明成果、制度特征、重要改革、科技成就与国际格局变化，注重时间、标志、影响类细节判断。 ②非选择题：以材料解析题为核心，常围绕 “近代化转型、殖民扩张与民族独立、全球化与多极化” 等主题，考查信息提取与简单分析。 ③综合关联题：可能将世界史与中国近现代史结合，对比中外近代化道路、改革与开放、战争与和平等内容，突出中外关联。 2、内容预测 ①高频考点：古代亚非文明、西欧庄园与封君封臣制、文艺复兴与新航路开辟、两次工业革命、两次世界大战、冷战与多极化趋势、经济全球化。 ②热点融合：结合 “人类命运共同体”“文明交流互鉴”“全球治理” 等现实议题，考查国际组织、和平发展、文明交流等内容。 ③命题趋势：减少偏难知识点，强化主干知识，重视改革、科技、和平发展等价值导向，贴合初中课标要求。 3、能力导向 ①史料实证：能从图片、文献、地图中提取关键信息，判断文明特征与历史事件。 ②历史解释：能简要分析改革、革命、科技发展的原因与影响。 ③世界意识：理解世界发展趋势，树立和平发展、合作共赢的观念。 【高频考点聚焦】 模块一：古代亚非欧文明（选择题必考） 1.古代亚非文明（大河文明） 古埃及：尼罗河孕育，金字塔、象形文字，体现法老集权。 古巴比伦：两河流域，《汉谟拉比法典》，迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 古印度：种姓制度、佛教创立，影响深远。 2.古代欧洲文明（海洋文明） 古希腊：雅典民主政治（公民大会）、《掷铁饼者》、人文精神源头。 古罗马：《十二铜表法》、罗马法体系，奠定欧洲民法基础。 亚历山大东征：促进东西方文明大交汇。 3.西欧封建社会 核心：封君封臣制度、庄园经济（自给自足、农奴制）。 庄园是西欧中世纪社会基础，司法、经济、生活合一。 模块二：走向近代（资本主义曙光） 1.文艺复兴 兴起意大利，核心人文主义，反对教会神权至上。 代表：但丁《神曲》、达・芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》。 意义：思想解放，为资本主义产生奠定思想基础。 2.新航路开辟 哥伦布发现美洲、麦哲伦船队环球航行。 影响：世界开始连为整体，欧洲殖民掠夺开始，资本主义原始积累。 3.早期殖民掠夺 三角贸易，英国 “日不落帝国”，掠夺财富、倾销商品。 客观推动世界市场形成，也给亚非拉带来灾难。 模块三：资本主义制度的确立与扩展 1.英国资产阶级革命 光荣革命、《权利法案》，确立君主立宪制，议会权力至上。 2.美国独立战争 《独立宣言》，华盛顿领导，民族独立与资本主义制度确立。 3.法国大革命 《人权宣言》，摧毁封建统治，传播资产阶级自由民主思想。 4.资本主义扩展 俄国 1861 年改革：废除农奴制，走上资本主义道路。 美国内战：废除奴隶制，维护国家统一。 日本明治维新：全面西化，实现富国强兵。 模块四：两次工业革命（高频材料题） 1.第一次工业革命 开始标志：哈格里夫斯珍妮机；核心：瓦特改良蒸汽机。 交通：蒸汽机车（火车）、铁路时代到来，工厂制度确立。 影响：极大提高生产力，现代工厂制度确立，社会贫富分化加剧。 2.第二次工业革命 标志：电力、内燃机广泛应用。 发明：电灯、汽车、飞机，进入 “电气时代”。 影响：主要资本主义国家向帝国主义过渡，世界联系更紧密。 3.工业革命与社会变化 城市化加快、教育普及、环境污染、工人运动兴起。 模块五：两次世界大战与近现代世界格局 1.第一次世界大战 根源：帝国主义政治经济发展不平衡；两大军事集团对峙。 性质：非正义帝国主义战争；战后形成凡尔赛 — 华盛顿体系。 2.第二次世界大战 爆发、扩大、转折、胜利；世界反法西斯同盟是胜利关键。 战后成立联合国，维护国际和平与安全。 3.冷战与世界多极化 冷战：杜鲁门主义、马歇尔计划、两极格局形成。 欧洲联合：欧共体→欧盟，推动欧洲一体化。 当今趋势：政治多极化、经济全球化、和平与发展为时代主题。 模块六：近代亚非拉民族独立运动（补充高频） 1.拉美独立运动：玻利瓦尔、圣马丁，反抗西班牙殖民统治。 2.印度民族大起义、非洲反抗殖民侵略。 3.二战后亚非拉国家独立，殖民体系逐步崩溃。 【时政热点映射】 1. 构建人类命运共同体 ↔ 文明交流与国际合作： 对应亚历山大东征、古代亚非欧文明交流，关联联合国、欧洲联合等考点，彰显多边合作、和平发展的时代内涵，贴合全球治理热点。 2. 文明交流互鉴 ↔ 多元文明共存： 对应古埃及、古巴比伦、古希腊等古代文明成果，关联文艺复兴、新航路开辟等考点，体现“文明因多样而交流”的理念，呼应全球文明倡议。 3. 科技强国与创新 ↔ 两次工业革命： 对应蒸汽机、电力、汽车等发明，关联技术创新、专利保护等考点，贴合科技自立自强与全球科技合作趋势。 4. 反对霸权、维护和平 ↔ 两次世界大战与冷战： 对应一战二战爆发根源、联合国作用、冷战格局，呼应世界和平与发展主题，贴合全球安全倡议。 5. 经济全球化 ↔ 殖民扩张与世界联系： 对应新航路开辟、早期殖民掠夺、现代经济全球化，体现世界各国相互依存的发展趋势，贴合全球发展倡议。 【地区特色关注】 ①掌握安徽与世界历史的关联脉络 考生需梳理安徽与世界历史发展的联动节点，结合世界史核心专题，理解本土历史与世界潮流的关联。重点关注两大维度：一是近代以来，安徽作为中国近代化的重要区域，其近代工业（如安庆内军械所）的兴起，与世界工业革命、西方技术传入紧密相关；二是近现代以来，安徽籍人士的对外交流、安徽的对外联系，呼应世界全球化、文明交流的趋势。可结合世界史“工业革命”“文明交流”“全球化”等专题，将安徽作为中国与世界联系的缩影，深化对世界史考点的理解，贴合中考中外关联的命题倾向。 ②关注安徽与世界关联的史料与学术前沿 备考中重点关注安徽与世界历史关联的本土素材，如安庆内军械所与西方工业技术的传入、近代安徽留学生与西方思想文化的传播、安徽近代工商业与世界市场的关联等。同时，了解学界关于安徽对外交流史的研究新动态，挖掘安徽与世界文明交流、技术传播、经济联系的相关史料，结合世界史“工业革命”“思想解放”“全球化”等考点，提升史料实证与中外关联的答题能力，适配中考素养考查要求。 ③积累安徽与世界关联的核心素材 熟记安徽与世界史相关的本土素材，关联世界史高频考点，做到答题时灵活运用，重点积累以下内容： - 技术关联：安庆内军械所（洋务运动重要军事工业），关联世界第一次工业革命（蒸汽机、近代军事技术），体现西方技术传入对中国近代化的影响。 - 思想关联：近代安徽留学生（如詹天佑等），传播西方先进思想与技术，关联世界史“文艺复兴”“思想解放”“工业革命”等考点。 - 交流关联：安徽近代工商业（如芜湖开埠后的对外贸易），关联世界史“殖民扩张”“世界市场形成”“经济全球化”等考点，体现中国与世界经济的联动。 - 考点联动：答题时可结合安徽本土素材，分析世界工业革命、全球化对中国（安徽）的影响，或中国（安徽）对世界文明交流的贡献，提升答题的针对性与亮点。 （范围：世界史 时间：60分钟 满分：70分 测试形式：开卷） 一、选择题（共15小题，每题2分，共30分） 1．（2026·安徽池州·一模）在巴黎卢浮宫博物馆的“东方文物馆”中，某游客看到一块黑色玄武岩石柱，上面刻满了古老的楔形文字。语音导览介绍说，此石柱所刻文献是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，内容涉及社会结构、经济生活与刑罚原则。该文物出自（   ） A．尼罗河流域 B．印度河流域 C．两河流域 D．爱琴海地区 2．（2026·安徽合肥·一模）罗马的经济主要依靠奴隶，罗马帝国晚期，由于奴隶处境日益悲惨，他们丧失了生产兴趣，而且奴隶人口不断减少，造成劳动力严重短缺；而长期依赖奴隶劳动，也使公民成为寄生阶级。这说明罗马帝国危机的实质是（   ） A．奴隶制度危机 B．劳动力严重短缺 C．奴隶处境悲惨 D．统治者穷奢极欲 3．（2026·安徽淮南·一模）1158年神圣罗马帝国皇帝颁布谕旨，授予博洛尼亚大学师生自由通行权及内部裁判权，使大学成为法律实体，享有司法自治。这反映了当时（   ） A．城市自治权不断扩大 B．人文主义思想普遍传播 C．大学自主性不断增强 D．资产阶级获得统治地位 4．（2026·安徽宣城·二模）814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。对其分裂说法正确的（   ） A．中世纪制度下王权软弱和权力分散的产物 B．王权与教权之间斗争的结果 C．强化了王权对城市和庄园制度的有效控制 D．是欧洲城市自治的根本保证 5．（2026·安徽六安·一模）英国历史学家爱德华·吉本在《罗马帝国衰亡史》中描述道：“公元673—677年和公元717年，他们（伊斯兰教的大批信众）两度翻越托罗斯山脉的天然边界，围攻君士坦丁堡。公元732年，他们又越过比利牛斯山脉的天然边界，侵入法兰克。”“他们”的帝国位于下图中的（   ） A．A区域 B．B区域 C．C区域 D．D区域 6．（2026·安徽池州·一模）15世纪，艺术作品开始歌颂人体的均衡发展和健康美，如达·芬奇从解剖学角度探讨人体的均衡和比例，还从力学角度研究人体的运动。（意大利）帕多瓦大学教授提出对青少年的通才教育，建议依据个人特点恰当地选择运动，培养身心全面发展的人。材料说明（   ） A．体育学科正式形成 B．人文主义影响广泛 C．封君封臣制度瓦解 D．启蒙思想深入人心 7．（2026·安徽阜阳·一模）1838年，荷兰民法典借鉴了《拿破仑法典》中民事主体权利的规范内容；罗马尼亚、比利时、意大利、西班牙等国家的民法典也在很大程度上借鉴了《拿破仑法典》，甚至在文字上都没有显著的改动。这说明《拿破仑法典》（   ） A．扩大了法国的统治范围 B．影响了欧洲多国的法治进程 C．动摇欧洲各国封建统治 D．推动了资本主义的原始积累 8．（2026·安徽池州·一模）“公社真是奇迹般地改变了巴黎的面貌！在第二帝国的那个花花世界般的巴黎消失得无影无踪。法国的首都不再是外国的奴隶主、大地主、暴发户聚集的场所，旧社会的污泥浊水受到荡涤。”材料表明巴黎公社（   ） A．打碎了旧的国家机器 B．巩固了资产阶级统治 C．建立了社会主义制度 D．得到了第一国际支持 9．（2026·安徽池州·一模）出生于秘鲁的美国作家玛丽·阿拉纳，在《玻利瓦尔：美洲解放者》一书中，运用大量原始文献，重塑了玻利瓦尔这位伟大的多面人物。今日，玻利瓦尔的名字早已超越时间与空间的界限，成为南美大陆的象征。他受到如此推崇的原因是（   ） A．废除了黑人奴隶制度 B．推翻了英国的殖民统治 C．领导了拉美独立运动 D．推动了工人运动的发展 10．（2026·安徽六安·一模）下表反映了某一时期英国社会贫富差距发展，这一现象的形成是因为英国（   ） A．殖民体系的形成 B．政治制度的变革 C．工业革命的开展 D．工人运动的兴起 11．（2026·安徽合肥·一模）下表是部分国家工业总产值占世界工业总产值的比重情况，其中苏联变化巨大的主要原因是（   ） 国家 1913年 1937年 俄国/苏联 2.6% 13.7% 美国 38.2% 41.9% 英国 12.1% 9.3% 德国 15.3% 11.6% A．推行农业集体化运动 B．列宁实施新经济政策 C．社会主义工业化建设 D．西方深陷经济大危机 12．（2026·安徽六安·一模）1917年，印度诗人泰戈尔宣称美国注定要向东方证明西方文明的合理性；1930年，他访问苏联后，却声称完成了一次朝圣，并把布尔什维主义看成一场风暴。这一变化说明（   ） A．资本主义制度陷入危机 B．苏联建设成就彰显制度优势 C．社会主义运动蓬勃发展 D．非暴力不合作运动宣告失败 13．（2026·安徽宣城·二模）罗斯福1938年时说，“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的时旧民主秩序的新应用。”其意在说明“新政”（   ） A．没有改变资本主义的本质 B．解决了美国社会的基本矛盾 C．促使经济得以恢复和发展 D．是经济制度改革的全新创举 14．（2026·安徽池州·一模）所谓“高福利”，问题出在过“高”上。这给了一批“又懒又横”的欧洲人可乘之机，让他们宁愿休假领救济金也不愿意工作，在衣食无忧之后失去了前行和创新的动力。这表明欧洲的福利制度（   ） A．加重了国家财政负担 B．缩小了各阶层差距 C．提高了人们生活水平 D．降低了工作积极性 15．（2026·安徽黄山·一模）观察《2001—2025年中国贸易顺差变化趋势图》，2001年后我国贸易顺差持续增长的关键动因是（   ） ——数据来源：中华人民共和国海关总署年度统计 （注：2025年数据为前11个月的贸易顺差，并非全年完整数据） A．加入世贸组织拓展全球市场 B．启动市场经济体制改革进程 C．依托资源优势扩大初级出口 D．借区域集团化实现贸易垄断 二、辨析改错题（共3小题，每题2分，共6分） 16．（2026·安徽滁州·一模）历史遗迹是历史的实物见证。辨别下列图片解说的正误，在“答题卷”该题前的括号内正确的打“正确”；错误的打“错误”，并加以改正。 古田会议会址 【 】（1）如图会址中召开的会议确立了思想建党、政治建军的原则。 改正： 柏林墙 帕特农神庙遗址 【 】（2）如图神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细，是罗马建筑艺术的典型代表。 改正： 【 】（3）如图建筑是冷战的标志性建筑，见证了冷战局势对法国的影响。 改正： 三、材料解析题（共2大题，满分22分） 17．（2026·安徽六安·一模）（11分）阅读材料，完成下列要求。 材料一  16世纪至19世纪初，欧洲殖民者为补充美洲种植园劳动力，从非洲掳掠大量黑人，贩卖至美洲各地。据统计，整个黑奴贸易期间，被贩卖的黑人总数约1500万至2000万，其中约10%至15%在航程中死亡。黑奴贸易形成了“三角贸易”的航线……这种强制迁移不仅改变了非洲的人口结构，也深刻影响了美洲的种族构成与经济发展。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史·1500年以后的世界》 材料二  19世纪中叶至20世纪初，随着工业革命在欧洲的深入推进，大量农村人口涌入城市，同时欧洲向美洲、大洋洲等地的移民规模持续扩大。1850年至1914年，约有4000万欧洲人离开故土，前往美国、加拿大、澳大利亚等国家。这些移民中，既有逃避贫困与政治压迫的农民、工人，也有寻求商业机遇的商人与技术人才。移民潮为迁入地带来了充足的劳动力，推动了当地的工业化与城市化进程，同时也促进了不同文化的融合与碰撞。 ——摘编自戴维·赫伯特·唐纳德《美国史》 (1)根据材料一，概括16—19世纪初世界人口迁移的核心特征并分析其形成的直接原因。（4分） (2)比较材料一与材料二，分析19世纪中叶以后世界人口迁移发生的变化。结合材料一、材料二和所学知识，说说世界近代人口迁移给迁入地带来的影响。（7分） 18．（2026·安徽黄山·一模）（11分）阅读材料，完成下列要求。 材料一  法国驻印度支那总督1926年写道：“使欧洲浸入血泊中的那场战争已经……在这片远离我们的土地上唤醒了独立的感情。在过去几年里，一切都发生了变化。无论是人还是思想、还是亚洲本身都在变化。” ——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球分裂；第三世界的历史进程》 材料二  二战后，实际上形成了美国主导的战后和平安排。世界形成了以布雷顿森林体系为代表的国际经济秩序和以联合国为代表的国际政治秩序，以及美国主导的北大西洋公约组织。英国等国出于对自身地位的维护，愿意在美国的领导下参与战后和平规划。 ——摘编自刘明周、胡玉娜《英美两次大战后和平规划的分歧与结果》 (1)概括材料一的主旨，结合所学知识举1例说明“过去几年里”亚洲“变化”在政治和思想领域的具体表现。（5分） (2)根据材料二并结合所学知识，指出第二次世界大战后美国和平规划的实质，并分析其形成原因。（4分） (3)综上所述，谈谈影响国际秩序和国际格局变动的主要因素。（2分） 四、综合探究题（共1大题，满分12分） 19．（2026·安徽池州·一模）（12分）某校历史社团开展主题为“科技与文明”的项目学习。以下是学习素材的一部分，请你参与，完成任务。 “科技与文明”大事记（部分） 中国 世界 ①北宋时期，平民毕昇发明了活字印刷术②20世纪60年代，中国成功爆炸第一颗原子弹，增强了国防实力 ③20世纪70年代，A（人物）发现了能够有效抵抗疟疾的青蒿素 ④20世纪70年代，籼型杂交水稻培育成功，粮食产量大幅提高 ⑤2003年，航天员杨利伟乘坐神舟五号载人飞船升入太空 ①18世纪中期，哈格里夫斯发明纺纱机，工业革命开始②1785年，B（人物）改良蒸汽机，标志着人类进入“蒸汽时代” ③19世纪后期，爱迪生发明了实用白炽灯，人类社会进入电气照明的新阶段 ④20世纪四五十年代，电子计算机、原子能等技术问世，第三次科技革命兴起 ⑤20世纪90年代以来，互联网逐渐普及，人类社会进入信息时代 ——据统编版义务教育教科书整理 【任务一】梳理史事，完善表格 (1)写出表格中A、B处内容。（2分） 【任务二】制作展板，宣传成果 (2)从大事记中任选一项科技成果，结合其时代背景，从历史角度作简要介绍。（4分） 【任务三】探究问题，提升认识 (3)综合上表内容并结合所学知识，围绕“科技与文明”自拟一个观点，并展开论述。（观点明确，史论结合，条理清晰）（6分） 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分03 世界史模块（安徽专用） 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 5年考情 抢分依据 命题预测 2025 年 • T11：《汉谟拉比法典》 T12：文艺复兴 T13：工业革命（技术创新） T18：一战、联合国 T19：古埃及文明 2024 年 • T11：《汉谟拉比法典》 • T12：西欧庄园 • T13：工业革命（铁路） • T14：俄国十月革命 • T18：殖民掠夺、非洲经济 2023 年 • T11：亚历山大东征 • T12：西欧庄园 • T13：工业革命（教育） • T14：二战后美国社会 • T18：早期殖民、经济全球化 2022 年 • T9：古希腊文明 • T10：文艺复兴 • T11：英国资产阶级革命 • T15：欧洲联合 • T18：新航路开辟、工业革命 2021 年 • T11：罗马法 • T12：第二次工业革命 • T13：第一次世界大战 • T14：马歇尔计划 • T17：西欧封建社会 1.高频考点高度集中：近五年世界史考点稳定聚焦三大板块：古代亚非欧文明、资本主义产生与发展、两次世界大战及战后世界格局。其中《汉谟拉比法典》、西欧庄园、文艺复兴、两次工业革命、一战二战、战后国际组织与经济全球化重复考查率最高，题型以选择题为主、材料题为辅，侧重基础识记与简单历史解释，抓牢核心史实即可稳定得分。 2.命题情境简洁规范：多以文献摘编、历史图片、时间轴、数据图表为载体，侧重考查文明特征、制度特点、事件因果与历史影响，材料阅读难度低，设问指向明确，不设置复杂陷阱，紧扣教材主干知识，贴合安徽中考 “重基础、重主干” 的命题风格。 3.素养导向清晰鲜明：突出唯物史观、史料实证与家国情怀，注重中外关联、古今对比，常将世界近代化、全球化进程与中国近现代史联动考查，强化世界意识与国际视野，贴合中考素养立意与立德树人的命题导向。 4、命题导向清晰明确：坚持以史育人，强化制度文明、民族团结、中外交往、中华优秀传统文化的价值引领，注重历史事件的现实意义，与初中历史学业水平考试立德树人、素养立意的导向高度一致。 1、题型预测 ①选择题：仍以基础识记为主，侧重古代文明成果、制度特征、重要改革、科技成就与国际格局变化，注重时间、标志、影响类细节判断。 ②非选择题：以材料解析题为核心，常围绕 “近代化转型、殖民扩张与民族独立、全球化与多极化” 等主题，考查信息提取与简单分析。 ③综合关联题：可能将世界史与中国近现代史结合，对比中外近代化道路、改革与开放、战争与和平等内容，突出中外关联。 2、内容预测 ①高频考点：古代亚非文明、西欧庄园与封君封臣制、文艺复兴与新航路开辟、两次工业革命、两次世界大战、冷战与多极化趋势、经济全球化。 ②热点融合：结合 “人类命运共同体”“文明交流互鉴”“全球治理” 等现实议题，考查国际组织、和平发展、文明交流等内容。 ③命题趋势：减少偏难知识点，强化主干知识，重视改革、科技、和平发展等价值导向，贴合初中课标要求。 3、能力导向 ①史料实证：能从图片、文献、地图中提取关键信息，判断文明特征与历史事件。 ②历史解释：能简要分析改革、革命、科技发展的原因与影响。 ③世界意识：理解世界发展趋势，树立和平发展、合作共赢的观念。 【高频考点聚焦】 模块一：古代亚非欧文明（选择题必考） 1.古代亚非文明（大河文明） 古埃及：尼罗河孕育，金字塔、象形文字，体现法老集权。 古巴比伦：两河流域，《汉谟拉比法典》，迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 古印度：种姓制度、佛教创立，影响深远。 2.古代欧洲文明（海洋文明） 古希腊：雅典民主政治（公民大会）、《掷铁饼者》、人文精神源头。 古罗马：《十二铜表法》、罗马法体系，奠定欧洲民法基础。 亚历山大东征：促进东西方文明大交汇。 3.西欧封建社会 核心：封君封臣制度、庄园经济（自给自足、农奴制）。 庄园是西欧中世纪社会基础，司法、经济、生活合一。 模块二：走向近代（资本主义曙光） 1.文艺复兴 兴起意大利，核心人文主义，反对教会神权至上。 代表：但丁《神曲》、达・芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》。 意义：思想解放，为资本主义产生奠定思想基础。 2.新航路开辟 哥伦布发现美洲、麦哲伦船队环球航行。 影响：世界开始连为整体，欧洲殖民掠夺开始，资本主义原始积累。 3.早期殖民掠夺 三角贸易，英国 “日不落帝国”，掠夺财富、倾销商品。 客观推动世界市场形成，也给亚非拉带来灾难。 模块三：资本主义制度的确立与扩展 1.英国资产阶级革命 光荣革命、《权利法案》，确立君主立宪制，议会权力至上。 2.美国独立战争 《独立宣言》，华盛顿领导，民族独立与资本主义制度确立。 3.法国大革命 《人权宣言》，摧毁封建统治，传播资产阶级自由民主思想。 4.资本主义扩展 俄国 1861 年改革：废除农奴制，走上资本主义道路。 美国内战：废除奴隶制，维护国家统一。 日本明治维新：全面西化，实现富国强兵。 模块四：两次工业革命（高频材料题） 1.第一次工业革命 开始标志：哈格里夫斯珍妮机；核心：瓦特改良蒸汽机。 交通：蒸汽机车（火车）、铁路时代到来，工厂制度确立。 影响：极大提高生产力，现代工厂制度确立，社会贫富分化加剧。 2.第二次工业革命 标志：电力、内燃机广泛应用。 发明：电灯、汽车、飞机，进入 “电气时代”。 影响：主要资本主义国家向帝国主义过渡，世界联系更紧密。 3.工业革命与社会变化 城市化加快、教育普及、环境污染、工人运动兴起。 模块五：两次世界大战与近现代世界格局 1.第一次世界大战 根源：帝国主义政治经济发展不平衡；两大军事集团对峙。 性质：非正义帝国主义战争；战后形成凡尔赛 — 华盛顿体系。 2.第二次世界大战 爆发、扩大、转折、胜利；世界反法西斯同盟是胜利关键。 战后成立联合国，维护国际和平与安全。 3.冷战与世界多极化 冷战：杜鲁门主义、马歇尔计划、两极格局形成。 欧洲联合：欧共体→欧盟，推动欧洲一体化。 当今趋势：政治多极化、经济全球化、和平与发展为时代主题。 模块六：近代亚非拉民族独立运动（补充高频） 1.拉美独立运动：玻利瓦尔、圣马丁，反抗西班牙殖民统治。 2.印度民族大起义、非洲反抗殖民侵略。 3.二战后亚非拉国家独立，殖民体系逐步崩溃。 【时政热点映射】 1. 构建人类命运共同体 ↔ 文明交流与国际合作： 对应亚历山大东征、古代亚非欧文明交流，关联联合国、欧洲联合等考点，彰显多边合作、和平发展的时代内涵，贴合全球治理热点。 2. 文明交流互鉴 ↔ 多元文明共存： 对应古埃及、古巴比伦、古希腊等古代文明成果，关联文艺复兴、新航路开辟等考点，体现“文明因多样而交流”的理念，呼应全球文明倡议。 3. 科技强国与创新 ↔ 两次工业革命： 对应蒸汽机、电力、汽车等发明，关联技术创新、专利保护等考点，贴合科技自立自强与全球科技合作趋势。 4. 反对霸权、维护和平 ↔ 两次世界大战与冷战： 对应一战二战爆发根源、联合国作用、冷战格局，呼应世界和平与发展主题，贴合全球安全倡议。 5. 经济全球化 ↔ 殖民扩张与世界联系： 对应新航路开辟、早期殖民掠夺、现代经济全球化，体现世界各国相互依存的发展趋势，贴合全球发展倡议。 【地区特色关注】 ①掌握安徽与世界历史的关联脉络 考生需梳理安徽与世界历史发展的联动节点，结合世界史核心专题，理解本土历史与世界潮流的关联。重点关注两大维度：一是近代以来，安徽作为中国近代化的重要区域，其近代工业（如安庆内军械所）的兴起，与世界工业革命、西方技术传入紧密相关；二是近现代以来，安徽籍人士的对外交流、安徽的对外联系，呼应世界全球化、文明交流的趋势。可结合世界史“工业革命”“文明交流”“全球化”等专题，将安徽作为中国与世界联系的缩影，深化对世界史考点的理解，贴合中考中外关联的命题倾向。 ②关注安徽与世界关联的史料与学术前沿 备考中重点关注安徽与世界历史关联的本土素材，如安庆内军械所与西方工业技术的传入、近代安徽留学生与西方思想文化的传播、安徽近代工商业与世界市场的关联等。同时，了解学界关于安徽对外交流史的研究新动态，挖掘安徽与世界文明交流、技术传播、经济联系的相关史料，结合世界史“工业革命”“思想解放”“全球化”等考点，提升史料实证与中外关联的答题能力，适配中考素养考查要求。 ③积累安徽与世界关联的核心素材 熟记安徽与世界史相关的本土素材，关联世界史高频考点，做到答题时灵活运用，重点积累以下内容： - 技术关联：安庆内军械所（洋务运动重要军事工业），关联世界第一次工业革命（蒸汽机、近代军事技术），体现西方技术传入对中国近代化的影响。 - 思想关联：近代安徽留学生（如詹天佑等），传播西方先进思想与技术，关联世界史“文艺复兴”“思想解放”“工业革命”等考点。 - 交流关联：安徽近代工商业（如芜湖开埠后的对外贸易），关联世界史“殖民扩张”“世界市场形成”“经济全球化”等考点，体现中国与世界经济的联动。 - 考点联动：答题时可结合安徽本土素材，分析世界工业革命、全球化对中国（安徽）的影响，或中国（安徽）对世界文明交流的贡献，提升答题的针对性与亮点。 （范围：世界史 时间：60分钟 满分：70分 测试形式：开卷） 一、选择题（共15小题，每题2分，共30分） 1．（2026·安徽池州·一模）在巴黎卢浮宫博物馆的“东方文物馆”中，某游客看到一块黑色玄武岩石柱，上面刻满了古老的楔形文字。语音导览介绍说，此石柱所刻文献是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，内容涉及社会结构、经济生活与刑罚原则。该文物出自（   ） A．尼罗河流域 B．印度河流域 C．两河流域 D．爱琴海地区 【答案】C 【解析】A.尼罗河流域是古埃及文明的发源地，古埃及使用象形文字，而非楔形文字，且不存在题干描述的世界上第一部较为完整的成文法典，错误。 B.印度河流域是古印度文明的发源地，古印度早期使用印章文字，楔形文字并非该地区的文字，也无对应法典，错误。 C.两河流域（幼发拉底河、底格里斯河）是古巴比伦文明的发源地，苏美尔人发明了楔形文字，古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，刻在黑色玄武岩石柱上，内容涵盖社会结构、经济生活与刑罚原则，与题干描述完全吻合，正确。 D.爱琴海地区是古希腊文明的发源地，古希腊使用线性文字、希腊字母等，楔形文字并非该地区的文字，也无对应法典，错误。 2．（2026·安徽合肥·一模）罗马的经济主要依靠奴隶，罗马帝国晚期，由于奴隶处境日益悲惨，他们丧失了生产兴趣，而且奴隶人口不断减少，造成劳动力严重短缺；而长期依赖奴隶劳动，也使公民成为寄生阶级。这说明罗马帝国危机的实质是（   ） A．奴隶制度危机 B．劳动力严重短缺 C．奴隶处境悲惨 D．统治者穷奢极欲 【答案】A 【解析】A.罗马帝国的繁荣建立在奴隶制基础之上。材料中奴隶失去生产兴趣、劳动力短缺、公民寄生化等问题，均根源于奴隶制度本身，因此罗马帝国危机的实质是奴隶制度危机，正确。 B.劳动力严重短缺是罗马帝国出现的具体社会现象，是奴隶制度衰败带来的结果，并非危机的实质，错误。 C.奴隶处境悲惨是导致生产积极性下降的直接原因，属于表面现象，不是罗马帝国危机的本质，错误。 D.材料仅论述奴隶制度与劳动力问题，并未提及统治者奢侈腐化，错误。 3．（2026·安徽淮南·一模）1158年神圣罗马帝国皇帝颁布谕旨，授予博洛尼亚大学师生自由通行权及内部裁判权，使大学成为法律实体，享有司法自治。这反映了当时（   ） A．城市自治权不断扩大 B．人文主义思想普遍传播 C．大学自主性不断增强 D．资产阶级获得统治地位 【答案】C 【解析】A.题干的主体是大学获得特权，并非城市，所以不能反映城市自治权的扩大，错误。 B.人文主义是14世纪兴起的文艺复兴运动的核心思想，1158年早于文艺复兴，不可能出现人文主义的普遍传播，不符合史实，错误。 C.材料中皇帝授予大学自由通行权、内部司法裁判权，让大学成为享有司法自治的独立法律实体，直接反映出大学的自主性不断增强，符合题意，正确。 D.1158年属于欧洲中世纪，资产阶级还未产生，更不可能获得统治地位，不符合史实，错误。 4．（2026·安徽宣城·二模）814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。对其分裂说法正确的（   ） A．中世纪制度下王权软弱和权力分散的产物 B．王权与教权之间斗争的结果 C．强化了王权对城市和庄园制度的有效控制 D．是欧洲城市自治的根本保证 【答案】A 【解析】A.中世纪欧洲的封君封臣制下，王权软弱、权力分散、地方贵族势力强大，查理曼帝国分裂正是这种制度下权力分散的产物，正确。 B.查理曼帝国分裂是帝国内部的王位继承与权力瓜分问题，与王权和教权的斗争无关，错误。 C.帝国分裂后王权被进一步削弱，而非强化了对城市和庄园的控制，错误。 D.欧洲城市自治主要源于城市经济发展与市民斗争，与帝国分裂无关，错误。 5．（2026·安徽六安·一模）英国历史学家爱德华·吉本在《罗马帝国衰亡史》中描述道：“公元673—677年和公元717年，他们（伊斯兰教的大批信众）两度翻越托罗斯山脉的天然边界，围攻君士坦丁堡。公元732年，他们又越过比利牛斯山脉的天然边界，侵入法兰克。”“他们”的帝国位于下图中的（   ） A．A区域 B．B区域 C．C区域 D．D区域 【答案】B 【解析】A.A区域是南亚印度次大陆，题干中所反映的“帝国”是阿拉伯帝国，与题意无关，错误。 B.B区域是阿拉伯半岛，是阿拉伯帝国的核心起源与统治区域，与题干“伊斯兰教的大批信众”“7-8世纪进攻君士坦丁堡、侵入法兰克”相符，符合题意及史实，正确。 C.C区域是北非尼罗河流域西部，不是阿拉伯帝国核心发源地，不符合题意，错误。 D.D区域是欧洲巴尔干半岛，与题意无关，错误。 6．（2026·安徽池州·一模）15世纪，艺术作品开始歌颂人体的均衡发展和健康美，如达·芬奇从解剖学角度探讨人体的均衡和比例，还从力学角度研究人体的运动。（意大利）帕多瓦大学教授提出对青少年的通才教育，建议依据个人特点恰当地选择运动，培养身心全面发展的人。材料说明（   ） A．体育学科正式形成 B．人文主义影响广泛 C．封君封臣制度瓦解 D．启蒙思想深入人心 【答案】B 【解析】A.材料仅提及艺术对人体美的关注及教育中的运动建议，未涉及“体育学科”的制度化、理论化形成，错误。 B.文艺复兴的核心是人文主义，主张以人为中心，肯定人的价值与尊严。达·芬奇对人体的科学研究，体现了人文主义的影响，正确。 C. 封君封臣制度是中世纪欧洲的政治制度，15世纪其瓦解主要与中央集权加强、商品经济发展相关，错误。 D.启蒙思想兴起于17-18世纪，核心是理性主义，与“15世纪”“意大利”的时间、地域不符，错误。 7．（2026·安徽阜阳·一模）1838年，荷兰民法典借鉴了《拿破仑法典》中民事主体权利的规范内容；罗马尼亚、比利时、意大利、西班牙等国家的民法典也在很大程度上借鉴了《拿破仑法典》，甚至在文字上都没有显著的改动。这说明《拿破仑法典》（   ） A．扩大了法国的统治范围 B．影响了欧洲多国的法治进程 C．动摇欧洲各国封建统治 D．推动了资本主义的原始积累 【答案】B 【解析】A.《拿破仑法典》是法律文献，它被多国借鉴并非扩大法国统治范围，与法国领土统治无关，错误。 B.荷兰、罗马尼亚等多国的民法典都借鉴了《拿破仑法典》，说明它影响了欧洲多国的法治进程，正确。 C.材料仅体现法典的立法借鉴作用，未体现动摇欧洲各国封建统治的作用，错误。 D.资本主义原始积累主要通过殖民掠夺等方式完成，与《拿破仑法典》无关，错误。 8．（2026·安徽池州·一模）“公社真是奇迹般地改变了巴黎的面貌！在第二帝国的那个花花世界般的巴黎消失得无影无踪。法国的首都不再是外国的奴隶主、大地主、暴发户聚集的场所，旧社会的污泥浊水受到荡涤。”材料表明巴黎公社（   ） A．打碎了旧的国家机器 B．巩固了资产阶级统治 C．建立了社会主义制度 D．得到了第一国际支持 【答案】A 【解析】A.巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次尝试，它废除了旧军队、旧警察，代之以国民自卫军，摧毁了资产阶级的国家机器，正确。 B.巴黎公社是无产阶级反抗资产阶级的革命运动，并未巩固资产阶级统治，错误。 C.巴黎公社是社会主义政权的雏形，但未建立完整的社会主义制度，错误。 D.材料未提及第一国际（国际工人协会）的支持，此选项属于无关信息，错误。 9．（2026·安徽池州·一模）出生于秘鲁的美国作家玛丽·阿拉纳，在《玻利瓦尔：美洲解放者》一书中，运用大量原始文献，重塑了玻利瓦尔这位伟大的多面人物。今日，玻利瓦尔的名字早已超越时间与空间的界限，成为南美大陆的象征。他受到如此推崇的原因是（   ） A．废除了黑人奴隶制度 B．推翻了英国的殖民统治 C．领导了拉美独立运动 D．推动了工人运动的发展 【答案】C 【解析】A.玻利瓦尔在领导拉美独立运动过程中，为争取黑人支持曾宣布废除奴隶制，但“废除了黑人奴隶制度”不是他受到推崇的主要原因，且拉美奴隶制的彻底废除是一个渐进过程，并非由他一人完成，错误。 B.玻利瓦尔领导的是西属拉丁美洲独立运动，反抗的是西班牙的殖民统治，并非英国的殖民统治，错误。 C.玻利瓦尔领导了西属拉丁美洲独立运动，先后解放了委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔、秘鲁和玻利维亚等地，被誉为“南美的解放者”，这是他被推崇的主要原因，正确。 D.玻利瓦尔是19世纪初拉美独立运动的领导人，工人运动兴起于19世纪中后期工业革命之后，与玻利瓦尔所处时代不符，错误。 10．（2026·安徽六安·一模）下表反映了某一时期英国社会贫富差距发展，这一现象的形成是因为英国（   ） A．殖民体系的形成 B．政治制度的变革 C．工业革命的开展 D．工人运动的兴起 【答案】C 【解析】A.殖民体系的形成为英国带来了巨额财富，但它不是导致社会贫富差距持续扩大的原因，财富分配的失衡根源在于生产方式的变革，错误。 B.英国政治制度的变革是为了缓和社会矛盾，而非加剧贫富差距，并且与图表趋势不符，错误。 C.图表时间为1800-1900年，对应英国两次工业革命开展的时期。工业革命极大地提高了生产力，但也催生了资产阶级和无产阶级两大对立阶级：资本家攫取了大量社会财富，而工人阶级仅获得微薄工资，生活贫困，导致了社会贫富差距的持续扩大，与图表趋势吻合，正确。 D.工人运动的兴起是贫富差距扩大带来的结果，而非原因，逻辑倒置，错误。 11．（2026·安徽合肥·一模）下表是部分国家工业总产值占世界工业总产值的比重情况，其中苏联变化巨大的主要原因是（   ） 国家 1913年 1937年 俄国/苏联 2.6% 13.7% 美国 38.2% 41.9% 英国 12.1% 9.3% 德国 15.3% 11.6% A．推行农业集体化运动 B．列宁实施新经济政策 C．社会主义工业化建设 D．西方深陷经济大危机 【答案】C 【解析】A.农业集体化主要服务于工业化，它是工业化的配套措施，不是工业总产值大幅增长的直接原因，错误。 B.新经济政策是1921-1928年，时间上和1937年的工业增长不匹配，错误。 C.苏联从1928年开始实施第一个五年计划，大力推进社会主义工业化建设，优先发展重工业，这是工业总产值快速提升的核心原因，正确。 D.西方经济大危机发生在1929-1933年，虽然对西方工业有影响，但苏联工业的增长主要是自身政策推动的结果，不是外部危机导致的，错误。 12．（2026·安徽六安·一模）1917年，印度诗人泰戈尔宣称美国注定要向东方证明西方文明的合理性；1930年，他访问苏联后，却声称完成了一次朝圣，并把布尔什维主义看成一场风暴。这一变化说明（   ） A．资本主义制度陷入危机 B．苏联建设成就彰显制度优势 C．社会主义运动蓬勃发展 D．非暴力不合作运动宣告失败 【答案】B 【解析】A.1917-1930年资本主义虽经历一战、大萧条，但“陷入危机”是宏观背景，并非泰戈尔态度转变的直接原因，无法解释其对苏联的“朝圣”评价，错误。 B.1930年正值苏联第一个五年计划期间，工业化建设取得举世瞩目的成就，与西方经济困境形成鲜明对比，泰戈尔实地考察后，被苏联社会主义制度的建设成果震撼，因此将其视为“风暴”（变革性力量），完成态度转变，符合题意，正确。 C.社会主义运动蓬勃发展是宏观历史趋势，不是泰戈尔个人态度转变的直接诱因，无法解释其从推崇西方到赞美苏联的具体变化，错误。 D.非暴力不合作运动1922年暂停、1930年重启，与泰戈尔对苏联的评价无关联，错误。 13．（2026·安徽宣城·二模）罗斯福1938年时说，“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的时旧民主秩序的新应用。”其意在说明“新政”（   ） A．没有改变资本主义的本质 B．解决了美国社会的基本矛盾 C．促使经济得以恢复和发展 D．是经济制度改革的全新创举 【答案】A 【解析】A.新政只是对资本主义制度的自我调节和完善，并未改变生产资料私有制和资产阶级统治的本质，正确。 B.资本主义基本矛盾是资本主义制度的固有矛盾，新政只能缓解危机，不可能从根本上解决这一矛盾，错误。 C.虽然新政确实使美国经济逐渐复苏，但题干材料强调的是新政与“旧制度”的关系，并未直接评价经济成效，属于偏离主旨，错误。 D.“全新创举”通常指国家干预经济的新模式，但题干强调的是 “依靠旧民主秩序”，突出的是维护本质而非“创新颠覆”，且这一表述不符合题干对新政性质的定性，错误。 14．（2026·安徽池州·一模）所谓“高福利”，问题出在过“高”上。这给了一批“又懒又横”的欧洲人可乘之机，让他们宁愿休假领救济金也不愿意工作，在衣食无忧之后失去了前行和创新的动力。这表明欧洲的福利制度（   ） A．加重了国家财政负担 B．缩小了各阶层差距 C．提高了人们生活水平 D．降低了工作积极性 【答案】D 【解析】A.材料主要描述的是高福利对人们工作态度的影响，没有提及国家财政支出、财政负担等内容，错误。 B.缩小贫富差距是福利制度的积极作用，但材料强调的是弊端，且文中无相关表述，错误。 C.提高生活水平是福利制度的积极影响，而材料重点批评高福利带来的问题，与题意不符，错误。 D.材料明确指出，高福利使部分人“宁愿休假领救济金也不愿意工作”“失去了前行和创新的动力”，直接体现出高福利降低了人们的工作积极性，正确。 15．（2026·安徽黄山·一模）观察《2001—2025年中国贸易顺差变化趋势图》，2001年后我国贸易顺差持续增长的关键动因是（   ） ——数据来源：中华人民共和国海关总署年度统计 （注：2025年数据为前11个月的贸易顺差，并非全年完整数据） A．加入世贸组织拓展全球市场 B．启动市场经济体制改革进程 C．依托资源优势扩大初级出口 D．借区域集团化实现贸易垄断 【答案】A 【解析】A.2001年是我国贸易顺差的增长拐点，此后顺差大幅攀升；中国2001年加入世贸组织，全面拓展全球市场，直接推动顺差持续增长，与图中走势完全吻合，正确。 B.我国市场经济体制改革启动于20世纪80年代，1992年已明确建立社会主义市场经济体制的目标，时间不符合题干要求，错误。 C.2001年后我国出口以工业制成品为主，并非以初级产品出口为核心，不符合史实，错误。 D.我国坚持平等互利的国际贸易原则，不存在“贸易垄断”，错误。 二、辨析改错题（共3小题，每题2分，共6分） 16．（2026·安徽滁州·一模）历史遗迹是历史的实物见证。辨别下列图片解说的正误，在“答题卷”该题前的括号内正确的打“正确”；错误的打“错误”，并加以改正。 古田会议会址 【 】（1）如图会址中召开的会议确立了思想建党、政治建军的原则。 改正： 柏林墙 帕特农神庙遗址 【 】（2）如图神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细，是罗马建筑艺术的典型代表。 改正： 【 】（3）如图建筑是冷战的标志性建筑，见证了冷战局势对法国的影响。 改正： 【答案】（1）正确；（2）错误；改正：将“罗马”改为“希腊”。 （3）错误；改正：把“法国”改为“德国” 【解析】【小题1】古田会议确立了思想建党、政治建军的原则。 【小题2】帕特农神庙是希腊建筑艺术的典型代表，罗马建筑代表是万神庙等。 【小题3】柏林墙在德国，见证了冷战局势对德国的影响。 三、材料解析题（共2大题，满分22分） 17．（2026·安徽六安·一模）（11分）阅读材料，完成下列要求。 材料一  16世纪至19世纪初，欧洲殖民者为补充美洲种植园劳动力，从非洲掳掠大量黑人，贩卖至美洲各地。据统计，整个黑奴贸易期间，被贩卖的黑人总数约1500万至2000万，其中约10%至15%在航程中死亡。黑奴贸易形成了“三角贸易”的航线……这种强制迁移不仅改变了非洲的人口结构，也深刻影响了美洲的种族构成与经济发展。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史·1500年以后的世界》 材料二  19世纪中叶至20世纪初，随着工业革命在欧洲的深入推进，大量农村人口涌入城市，同时欧洲向美洲、大洋洲等地的移民规模持续扩大。1850年至1914年，约有4000万欧洲人离开故土，前往美国、加拿大、澳大利亚等国家。这些移民中，既有逃避贫困与政治压迫的农民、工人，也有寻求商业机遇的商人与技术人才。移民潮为迁入地带来了充足的劳动力，推动了当地的工业化与城市化进程，同时也促进了不同文化的融合与碰撞。 ——摘编自戴维·赫伯特·唐纳德《美国史》 (1)根据材料一，概括16—19世纪初世界人口迁移的核心特征并分析其形成的直接原因。（4分） (2)比较材料一与材料二，分析19世纪中叶以后世界人口迁移发生的变化。结合材料一、材料二和所学知识，说说世界近代人口迁移给迁入地带来的影响。（7分） 【答案】(1)特征：强制迁移或黑奴贸易；从非洲迁移到美洲；与殖民掠夺紧密结合； 直接原因：欧洲殖民者对美洲种植园劳动力的需求。（4分） (2)变化：迁移方式从强制迁移为主转变为自由迁移为主；迁移主体从非洲黑人转变为欧洲白人；迁移方向从非洲→美洲扩展为欧洲→美洲、大洋洲等地；迁移目的从满足种植园劳动力需求转变为适应工业化、城市化需求及寻求个人发展；（3分） 影响：改变美洲种族构成，推动美洲经济发展；带来大量劳动力，推动工业化与城市化进程；促进多元文化融合；美洲原住民遭到排挤与掠夺，生存空间被压缩，种族矛盾长期存在；造成城市人口拥挤、环境卫生恶化、贫富分化加剧等严重的社会问题。（4分） 【解析】（1）特征：“从非洲掳掠大量黑人，贩卖至美洲各地”“黑奴贸易形成了‘三角贸易’的航线”→提炼出“强制迁移或黑奴贸易”、“从非洲到美洲”；“欧洲殖民者为补充美洲种植园劳动力，从非洲掳掠大量黑人，贩卖至美洲各地”，本质上反映了欧洲殖民掠夺→提炼出“与殖民掠夺紧密结合”。 直接原因：“欧洲殖民者为补充美洲种植园劳动力”→提炼出“欧洲殖民者对美洲种植园劳动力的需求”，是黑奴贸易的直接驱动力。 （2）变化：比较材料一、二，从“迁移方式、主体、方向、目的”四个维度对比； 迁移方式上，“随着工业革命在欧洲的深入推进，大量农村人口涌入城市，同时欧洲向美洲、大洋洲等地的移民规模持续扩大”，反映了人口迁移方式以自由迁移为主；对比材料一，即“从强制迁移为主转变为自由迁移为主”； 迁移主体上，“约有4000万欧洲人离开故土，前往美国、加拿大、澳大利亚等国家”，反映人口迁移主体以欧洲白人为主；对比材料一，即“从非洲黑人转变为欧洲白人”； 迁移方向上，“同时欧洲向美洲、大洋洲等地的移民规模持续扩大”，反映了人口迁移的方向从欧洲到美洲、大洋洲等地；对比材料一，即“从非洲→美洲扩展为欧洲→美洲、大洋洲等地”； 迁移目的上，“随着工业革命在欧洲的深入推进，大量农村人口涌入城市”“也有寻求商业机遇的商人与技术人才”，反映人口迁移的目的主要是为了适应工业化、城市化以及个人的发展需求；对比材料一，即“从满足种植园劳动力需求转变为适应工业化、城市化需求及寻求个人发展”。 影响：注意辩证分析人口迁移的影响，从积极、消极两方面进行简述。 积极影响：材料一“这种强制迁移……也深刻影响了美洲的种族构成与经济发展”→提炼出“改变美洲种族构成，推动美洲经济发展”；材料二“移民潮为迁入地带来了充足的劳动力，推动了当地的工业化与城市化进程，同时也促进了不同文化的融合与碰撞”→提炼出“带来大量劳动力，推动工业化与城市化进程”、“促进多元文化融合”； 消极影响：可结合所学知识补充消极影响；美洲原住民（印第安人）遭到排挤、掠夺，生存空间被压缩，种族矛盾长期存在；工业革命期间，城市人口迅速增加，也造成人口拥挤、环境卫生恶化、贫富分化加剧等严重的社会问题。 18．（2026·安徽黄山·一模）（11分）阅读材料，完成下列要求。 材料一  法国驻印度支那总督1926年写道：“使欧洲浸入血泊中的那场战争已经……在这片远离我们的土地上唤醒了独立的感情。在过去几年里，一切都发生了变化。无论是人还是思想、还是亚洲本身都在变化。” ——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球分裂；第三世界的历史进程》 材料二  二战后，实际上形成了美国主导的战后和平安排。世界形成了以布雷顿森林体系为代表的国际经济秩序和以联合国为代表的国际政治秩序，以及美国主导的北大西洋公约组织。英国等国出于对自身地位的维护，愿意在美国的领导下参与战后和平规划。 ——摘编自刘明周、胡玉娜《英美两次大战后和平规划的分歧与结果》 (1)概括材料一的主旨，结合所学知识举1例说明“过去几年里”亚洲“变化”在政治和思想领域的具体表现。（5分） (2)根据材料二并结合所学知识，指出第二次世界大战后美国和平规划的实质，并分析其形成原因。（4分） (3)综上所述，谈谈影响国际秩序和国际格局变动的主要因素。（2分） 【答案】(1)主旨：一战唤醒了亚洲人民的独立（民族）意识，推动亚洲社会和思想发生深刻变化。（2分） 具体表现：①以中国为例，巴黎和会外交失败导致中国爆发五四运动，先进知识分子开始接受、传播马克思主义。（3分）或②以印度为例：甘地领导了非暴力不合作运动，印度人民的民族意识空前高涨。（3分） (2)实质：追求世界霸权（或建立美国主导的国际秩序）。 原因：美国国家实力的膨胀；欧洲和日本的相对衰落。（4分） (3)世界大战（战争）民族解放运动（第三世界兴起）意识形态冲突、综合国力等。（言之有理任答2点即可）（2分） 【解析】（1）主旨：引用材料一“使欧洲浸入血泊中的那场战争已经……在这片远离我们的土地上唤醒了独立的感情”→提炼“一战唤醒了亚洲人民的独立（民族）意识，推动亚洲社会和思想发生深刻变化”； 具体表现：“唤醒了独立的感情”→提炼“甘地领导了非暴力不合作运动，印度人民的民族意识空前高涨”； “无论是人还是思想、还是亚洲本身都在变化”→提炼“巴黎和会外交失败导致中国爆发五四运动，先进知识分子开始接受、传播马克思主义”。 （2）实质：引用材料二“美国主导的战后和平安排”“美国主导的北大西洋公约组织”→提炼“追求世界霸权（或建立美国主导的国际秩序）”； 原因：材料二“英国等国出于对自身地位的维护，愿意在美国的领导下参与战后和平规划”→提炼“欧洲和日本的相对衰落；美国国家实力的膨胀”。 （3）主要因素：材料一“战争唤醒独立感情”→提炼“战争推动了民族解放运动”；材料二“美国主导战后安排”→提炼“国家综合国力” 四、综合探究题（共1大题，满分12分） 19．（2026·安徽池州·一模）（12分）某校历史社团开展主题为“科技与文明”的项目学习。以下是学习素材的一部分，请你参与，完成任务。 “科技与文明”大事记（部分） 中国 世界 ①北宋时期，平民毕昇发明了活字印刷术②20世纪60年代，中国成功爆炸第一颗原子弹，增强了国防实力 ③20世纪70年代，A（人物）发现了能够有效抵抗疟疾的青蒿素 ④20世纪70年代，籼型杂交水稻培育成功，粮食产量大幅提高 ⑤2003年，航天员杨利伟乘坐神舟五号载人飞船升入太空 ①18世纪中期，哈格里夫斯发明纺纱机，工业革命开始②1785年，B（人物）改良蒸汽机，标志着人类进入“蒸汽时代” ③19世纪后期，爱迪生发明了实用白炽灯，人类社会进入电气照明的新阶段 ④20世纪四五十年代，电子计算机、原子能等技术问世，第三次科技革命兴起 ⑤20世纪90年代以来，互联网逐渐普及，人类社会进入信息时代 ——据统编版义务教育教科书整理 【任务一】梳理史事，完善表格 (1)写出表格中A、B处内容。（2分） 【任务二】制作展板，宣传成果 (2)从大事记中任选一项科技成果，结合其时代背景，从历史角度作简要介绍。（4分） 【任务三】探究问题，提升认识 (3)综合上表内容并结合所学知识，围绕“科技与文明”自拟一个观点，并展开论述。（观点明确，史论结合，条理清晰）（6分） 【答案】(1)A：屠呦呦 B：瓦特（2分） (2)示例：哈格里夫斯发明的纺纱机 18世纪中期，英国成为“日不落”帝国，资本主义经济发展迅速，而手工纺织效率低下，已无法满足市场需求。纺织机器的改进成为迫切需求。哈格里夫斯发明的“珍妮机”，大大提高了纺纱效率，推动了纺织业从手工劳动向机器生产的过渡。这不仅促进了英国纺织业的发展，还成为工业革命开始的标志，开启了机械化生产的时代。（4分） (3)观点：科技进步是推动人类文明演进的重要动力。 毕昇发明活字印刷术，促进了中国古代文化的传播和发展。活字印刷术传到西方，也推动了西方国家的社会转型。瓦特改良蒸汽机，解决了工业生产中的动力问题，使机器生产取代手工劳动成为可能，人类社会由此进入“蒸汽时代”，生产力水平大幅提升，工业化文明迅速扩展。爱迪生发明实用白炽灯，使人类摆脱了自然光限制，人类社会进入“电气时代”。袁隆平的杂交水稻对解决世界性饥饿问题有着重要贡献，屠呦呦发现的青蒿素对全人类生命健康事业作出巨大贡献。 综上所述，以上科技发明都推动了人类文明的继续发展，科技发展是人类文明进步的重要保障。（6分） 【解析】（1）A：20世纪70年代，屠呦呦发现了能够有效抵抗疟疾的青蒿素； B：1785年，瓦特改良蒸汽机，标志着人类进入“蒸汽时代”。 （2）成果、介绍：任选一项科技成果，选择自己的熟悉的成果（中国科技成果或世界的科技成果），→可从时间、地点和政治、经济背景及该成果的影响等角度分析。 （3）本题是开放性试题，材料内容主要体现了中国和世界的重要文明成果，对社会经济发展产生了深远影响，围绕“科技与文明”，拟定“科技进步是推动人类文明演进的重要动力”的观点，结合科技成果及其产生的影响分析回答，最后进行总结。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分03 世界史模块（安徽专用） 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 5年考情 抢分依据 命题预测 2025 年 • T11：《汉谟拉比法典》 T12：文艺复兴 T13：工业革命（技术创新） T18：一战、联合国 T19：古埃及文明 2024 年 • T11：《汉谟拉比法典》 • T12：西欧庄园 • T13：工业革命（铁路） • T14：俄国十月革命 • T18：殖民掠夺、非洲经济 2023 年 • T11：亚历山大东征 • T12：西欧庄园 • T13：工业革命（教育） • T14：二战后美国社会 • T18：早期殖民、经济全球化 2022 年 • T9：古希腊文明 • T10：文艺复兴 • T11：英国资产阶级革命 • T15：欧洲联合 • T18：新航路开辟、工业革命 2021 年 • T11：罗马法 • T12：第二次工业革命 • T13：第一次世界大战 • T14：马歇尔计划 • T17：西欧封建社会 1.高频考点高度集中：近五年世界史考点稳定聚焦三大板块：古代亚非欧文明、资本主义产生与发展、两次世界大战及战后世界格局。其中《汉谟拉比法典》、西欧庄园、文艺复兴、两次工业革命、一战二战、战后国际组织与经济全球化重复考查率最高，题型以选择题为主、材料题为辅，侧重基础识记与简单历史解释，抓牢核心史实即可稳定得分。 2.命题情境简洁规范：多以文献摘编、历史图片、时间轴、数据图表为载体，侧重考查文明特征、制度特点、事件因果与历史影响，材料阅读难度低，设问指向明确，不设置复杂陷阱，紧扣教材主干知识，贴合安徽中考 “重基础、重主干” 的命题风格。 3.素养导向清晰鲜明：突出唯物史观、史料实证与家国情怀，注重中外关联、古今对比，常将世界近代化、全球化进程与中国近现代史联动考查，强化世界意识与国际视野，贴合中考素养立意与立德树人的命题导向。 4、命题导向清晰明确：坚持以史育人，强化制度文明、民族团结、中外交往、中华优秀传统文化的价值引领，注重历史事件的现实意义，与初中历史学业水平考试立德树人、素养立意的导向高度一致。 1、题型预测 ①选择题：仍以基础识记为主，侧重古代文明成果、制度特征、重要改革、科技成就与国际格局变化，注重时间、标志、影响类细节判断。 ②非选择题：以材料解析题为核心，常围绕 “近代化转型、殖民扩张与民族独立、全球化与多极化” 等主题，考查信息提取与简单分析。 ③综合关联题：可能将世界史与中国近现代史结合，对比中外近代化道路、改革与开放、战争与和平等内容，突出中外关联。 2、内容预测 ①高频考点：古代亚非文明、西欧庄园与封君封臣制、文艺复兴与新航路开辟、两次工业革命、两次世界大战、冷战与多极化趋势、经济全球化。 ②热点融合：结合 “人类命运共同体”“文明交流互鉴”“全球治理” 等现实议题，考查国际组织、和平发展、文明交流等内容。 ③命题趋势：减少偏难知识点，强化主干知识，重视改革、科技、和平发展等价值导向，贴合初中课标要求。 3、能力导向 ①史料实证：能从图片、文献、地图中提取关键信息，判断文明特征与历史事件。 ②历史解释：能简要分析改革、革命、科技发展的原因与影响。 ③世界意识：理解世界发展趋势，树立和平发展、合作共赢的观念。 【高频考点聚焦】 模块一：古代亚非欧文明（选择题必考） 1.古代亚非文明（大河文明） 古埃及：尼罗河孕育，金字塔、象形文字，体现法老集权。 古巴比伦：两河流域，《汉谟拉比法典》，迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 古印度：种姓制度、佛教创立，影响深远。 2.古代欧洲文明（海洋文明） 古希腊：雅典民主政治（公民大会）、《掷铁饼者》、人文精神源头。 古罗马：《十二铜表法》、罗马法体系，奠定欧洲民法基础。 亚历山大东征：促进东西方文明大交汇。 3.西欧封建社会 核心：封君封臣制度、庄园经济（自给自足、农奴制）。 庄园是西欧中世纪社会基础，司法、经济、生活合一。 模块二：走向近代（资本主义曙光） 1.文艺复兴 兴起意大利，核心人文主义，反对教会神权至上。 代表：但丁《神曲》、达・芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》。 意义：思想解放，为资本主义产生奠定思想基础。 2.新航路开辟 哥伦布发现美洲、麦哲伦船队环球航行。 影响：世界开始连为整体，欧洲殖民掠夺开始，资本主义原始积累。 3.早期殖民掠夺 三角贸易，英国 “日不落帝国”，掠夺财富、倾销商品。 客观推动世界市场形成，也给亚非拉带来灾难。 模块三：资本主义制度的确立与扩展 1.英国资产阶级革命 光荣革命、《权利法案》，确立君主立宪制，议会权力至上。 2.美国独立战争 《独立宣言》，华盛顿领导，民族独立与资本主义制度确立。 3.法国大革命 《人权宣言》，摧毁封建统治，传播资产阶级自由民主思想。 4.资本主义扩展 俄国 1861 年改革：废除农奴制，走上资本主义道路。 美国内战：废除奴隶制，维护国家统一。 日本明治维新：全面西化，实现富国强兵。 模块四：两次工业革命（高频材料题） 1.第一次工业革命 开始标志：哈格里夫斯珍妮机；核心：瓦特改良蒸汽机。 交通：蒸汽机车（火车）、铁路时代到来，工厂制度确立。 影响：极大提高生产力，现代工厂制度确立，社会贫富分化加剧。 2.第二次工业革命 标志：电力、内燃机广泛应用。 发明：电灯、汽车、飞机，进入 “电气时代”。 影响：主要资本主义国家向帝国主义过渡，世界联系更紧密。 3.工业革命与社会变化 城市化加快、教育普及、环境污染、工人运动兴起。 模块五：两次世界大战与近现代世界格局 1.第一次世界大战 根源：帝国主义政治经济发展不平衡；两大军事集团对峙。 性质：非正义帝国主义战争；战后形成凡尔赛 — 华盛顿体系。 2.第二次世界大战 爆发、扩大、转折、胜利；世界反法西斯同盟是胜利关键。 战后成立联合国，维护国际和平与安全。 3.冷战与世界多极化 冷战：杜鲁门主义、马歇尔计划、两极格局形成。 欧洲联合：欧共体→欧盟，推动欧洲一体化。 当今趋势：政治多极化、经济全球化、和平与发展为时代主题。 模块六：近代亚非拉民族独立运动（补充高频） 1.拉美独立运动：玻利瓦尔、圣马丁，反抗西班牙殖民统治。 2.印度民族大起义、非洲反抗殖民侵略。 3.二战后亚非拉国家独立，殖民体系逐步崩溃。 【时政热点映射】 1. 构建人类命运共同体 ↔ 文明交流与国际合作： 对应亚历山大东征、古代亚非欧文明交流，关联联合国、欧洲联合等考点，彰显多边合作、和平发展的时代内涵，贴合全球治理热点。 2. 文明交流互鉴 ↔ 多元文明共存： 对应古埃及、古巴比伦、古希腊等古代文明成果，关联文艺复兴、新航路开辟等考点，体现“文明因多样而交流”的理念，呼应全球文明倡议。 3. 科技强国与创新 ↔ 两次工业革命： 对应蒸汽机、电力、汽车等发明，关联技术创新、专利保护等考点，贴合科技自立自强与全球科技合作趋势。 4. 反对霸权、维护和平 ↔ 两次世界大战与冷战： 对应一战二战爆发根源、联合国作用、冷战格局，呼应世界和平与发展主题，贴合全球安全倡议。 5. 经济全球化 ↔ 殖民扩张与世界联系： 对应新航路开辟、早期殖民掠夺、现代经济全球化，体现世界各国相互依存的发展趋势，贴合全球发展倡议。 【地区特色关注】 ①掌握安徽与世界历史的关联脉络 考生需梳理安徽与世界历史发展的联动节点，结合世界史核心专题，理解本土历史与世界潮流的关联。重点关注两大维度：一是近代以来，安徽作为中国近代化的重要区域，其近代工业（如安庆内军械所）的兴起，与世界工业革命、西方技术传入紧密相关；二是近现代以来，安徽籍人士的对外交流、安徽的对外联系，呼应世界全球化、文明交流的趋势。可结合世界史“工业革命”“文明交流”“全球化”等专题，将安徽作为中国与世界联系的缩影，深化对世界史考点的理解，贴合中考中外关联的命题倾向。 ②关注安徽与世界关联的史料与学术前沿 备考中重点关注安徽与世界历史关联的本土素材，如安庆内军械所与西方工业技术的传入、近代安徽留学生与西方思想文化的传播、安徽近代工商业与世界市场的关联等。同时，了解学界关于安徽对外交流史的研究新动态，挖掘安徽与世界文明交流、技术传播、经济联系的相关史料，结合世界史“工业革命”“思想解放”“全球化”等考点，提升史料实证与中外关联的答题能力，适配中考素养考查要求。 ③积累安徽与世界关联的核心素材 熟记安徽与世界史相关的本土素材，关联世界史高频考点，做到答题时灵活运用，重点积累以下内容： - 技术关联：安庆内军械所（洋务运动重要军事工业），关联世界第一次工业革命（蒸汽机、近代军事技术），体现西方技术传入对中国近代化的影响。 - 思想关联：近代安徽留学生（如詹天佑等），传播西方先进思想与技术，关联世界史“文艺复兴”“思想解放”“工业革命”等考点。 - 交流关联：安徽近代工商业（如芜湖开埠后的对外贸易），关联世界史“殖民扩张”“世界市场形成”“经济全球化”等考点，体现中国与世界经济的联动。 - 考点联动：答题时可结合安徽本土素材，分析世界工业革命、全球化对中国（安徽）的影响，或中国（安徽）对世界文明交流的贡献，提升答题的针对性与亮点。 （范围：世界史 时间：60分钟 满分：70分 测试形式：开卷） 一、选择题（共15小题，每题2分，共30分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 C A C A B B B A 题号 9 10 11 12 13 14 15 答案 C C C B A D A 二、辨析改错题（共3小题，每题2分，共6分） 16．【答案】（1）正确；（2）错误；改正：将“罗马”改为“希腊”。 （3）错误；改正：把“法国”改为“德国” 【解析】【小题1】古田会议确立了思想建党、政治建军的原则。 【小题2】帕特农神庙是希腊建筑艺术的典型代表，罗马建筑代表是万神庙等。 【小题3】柏林墙在德国，见证了冷战局势对德国的影响。 三、材料解析题（共2大题，满分22分） 17．【答案】(1)特征：强制迁移或黑奴贸易；从非洲迁移到美洲；与殖民掠夺紧密结合； 直接原因：欧洲殖民者对美洲种植园劳动力的需求。（4分） (2)变化：迁移方式从强制迁移为主转变为自由迁移为主；迁移主体从非洲黑人转变为欧洲白人；迁移方向从非洲→美洲扩展为欧洲→美洲、大洋洲等地；迁移目的从满足种植园劳动力需求转变为适应工业化、城市化需求及寻求个人发展；（3分） 影响：改变美洲种族构成，推动美洲经济发展；带来大量劳动力，推动工业化与城市化进程；促进多元文化融合；美洲原住民遭到排挤与掠夺，生存空间被压缩，种族矛盾长期存在；造成城市人口拥挤、环境卫生恶化、贫富分化加剧等严重的社会问题。（4分） 18．【答案】(1)主旨：一战唤醒了亚洲人民的独立（民族）意识，推动亚洲社会和思想发生深刻变化。（2分） 具体表现：①以中国为例，巴黎和会外交失败导致中国爆发五四运动，先进知识分子开始接受、传播马克思主义。（3分）或②以印度为例：甘地领导了非暴力不合作运动，印度人民的民族意识空前高涨。（3分） (2)实质：追求世界霸权（或建立美国主导的国际秩序）。 原因：美国国家实力的膨胀；欧洲和日本的相对衰落。（4分） (3)世界大战（战争）民族解放运动（第三世界兴起）意识形态冲突、综合国力等。（言之有理任答2点即可）（2分） 四、综合探究题（共1大题，满分12分） 19．【答案】(1)A：屠呦呦 B：瓦特（2分） (2)示例：哈格里夫斯发明的纺纱机 18世纪中期，英国成为“日不落”帝国，资本主义经济发展迅速，而手工纺织效率低下，已无法满足市场需求。纺织机器的改进成为迫切需求。哈格里夫斯发明的“珍妮机”，大大提高了纺纱效率，推动了纺织业从手工劳动向机器生产的过渡。这不仅促进了英国纺织业的发展，还成为工业革命开始的标志，开启了机械化生产的时代。（4分） (3)观点：科技进步是推动人类文明演进的重要动力。 毕昇发明活字印刷术，促进了中国古代文化的传播和发展。活字印刷术传到西方，也推动了西方国家的社会转型。瓦特改良蒸汽机，解决了工业生产中的动力问题，使机器生产取代手工劳动成为可能，人类社会由此进入“蒸汽时代”，生产力水平大幅提升，工业化文明迅速扩展。爱迪生发明实用白炽灯，使人类摆脱了自然光限制，人类社会进入“电气时代”。袁隆平的杂交水稻对解决世界性饥饿问题有着重要贡献，屠呦呦发现的青蒿素对全人类生命健康事业作出巨大贡献。 综上所述，以上科技发明都推动了人类文明的继续发展，科技发展是人类文明进步的重要保障。（6分） 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $