第二单元空气和氧气单元综合评估卷--2025-2026学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 本单元卷聚焦初中化学“空气和氧气”主题，通过选择、填空、实验探究题（共28题100分），融合化学观念、科学思维与探究实践，适配单元复习，覆盖空气成分、氧气制取与性质、环境保护等核心知识，兼具基础巩固与能力提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12/24|空气成分（如空间站人造空气）、氧气性质（木炭燃烧）、环保（空气质量监测）|结合科技情境（空间站）、科学史（闵恩泽贡献），考查化学观念| |填空题|4/38|空气分类、氧气含量测定（白磷实验）、催化剂探究（土豆与氧化铁对比）|设计实验对比（不同催化剂效果），体现科学思维与探究| |实验与探究题|2/38|氧气制取装置（高锰酸钾与过氧化氢）、性质实验（铁丝燃烧）|综合考查装置选择、操作规范，强化科学探究与实践能力|

第二单元空气和氧气　单元综合评估卷 一、选择题(本题包括12小题，每小题2分，共24分) 1．我国空间站内的人造空气成分与地球表面的大气相似，其中含量最多、性质不活泼的气体是(　　) A．氮气 B．二氧化碳 C．水蒸气 D．氧气 2．空气是一种宝贵的自然资源，各成分都具有广泛的用途。下列不属于氮气的用途的是(　　) A．人工增雨 B．冷冻治疗 C．食品防腐 D．制造氮肥 3．氧气化学性质活泼，能支持燃烧。下列物质在氧气中燃烧，能生成无色、无味气体的是(　　) A．铁丝 B．硫粉 C．红磷 D．木炭 4．科学无止境，精神永流传。下列在研发石油化工生产的催化剂方面有突出贡献的科学家是(　　) A．闵恩泽 B．拉瓦锡 C．门捷列夫 D．道尔顿 5．保护环境是我们每个公民的义务。下列做法不利于环境保护的是(　　) A．检测工业废气排放 B．全民参与植树造林 C．推广使用一次性餐具 D．推广使用清洁能源 6．校园微型空气质量检测站的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列相关说法错误的是(　　) A．空气质量指数越高，空气质量越差 B．加强空气质量监测，有利于调控工业布局，减少环境污染 C．二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳、臭氧、可吸入颗粒物是计入空气质量评价的主要污染物 D．积极植树造林有助于提升空气质量 7．走进厨房就像走进一个小型化学实验室。下列厨房中常见的物质属于纯净物的是(　　) A．酱油 B．白醋 C．水蒸气 D．料酒 8．氧气的制取和性质实验如图所示。下列说法正确的是(　　) A．发生装置仅由反应物状态决定 B．该装置能收集到纯净的氧气 C．红热木炭应迅速伸入集气瓶瓶底 D．制取氧气的原料一定含有氧元素 9．用如图所示装置可验证空气中氧气的体积分数(已知：铜丝具有良好的导热性，白磷燃烧需要的最低温度是40 ℃)。下列关于该实验的说法不正确的是(　　) A．利用了白磷与O2反应生成P2O5固体，且不与N2反应的性质 B．实验成功的标志为左侧玻璃管内液面约上升到刻度1处 C．氮气难溶于水 D．实验过程中右侧玻璃管液面高度一直保持不变 10．做铁丝在氧气中燃烧的实验时，现象不明显，原因可能是收集实验所用氧气过程中(　　) A．集气瓶中没留有少量的水 B．集气瓶集满氧气后盖好玻璃片，正放在实验台上 C．用向下排空气法收集氧气 D．当导管口气泡连续均匀放出时，开始收集氧气 11．分析和推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是(　　) A．制取氧气时必须检验装置气密性，所以制取气体时都要检验装置气密性 B．化学变化常常伴随着能量的变化，所以有能量变化的一定属于化学变化 C．通常情况下氮气是一种无色无味的气体，所以无色无味的气体一定是氮气 D．催化剂能改变化学反应的速率，所以能改变化学反应速率的物质一定是催化剂 12．下列所示的四个图像能正确反映对应变化关系的是(　　) A．图1：两份完全相同的过氧化氢溶液在有无二氧化锰的情况下产生氧气 B．图2：红磷在密闭容器中燃烧时，容器内压强的变化 C．图3：向一定质量的二氧化锰固体粉末中不断加入过氧化氢溶液 D．图4：加热一定质量的高锰酸钾固体 二、填空题(本题包括4小题，共38分) 13．(10分)请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”。 (1)从分类角度：空气属于____________(填“混合物”或“纯净物”)。 (2)从变化角度：常压下，氮气沸点－196 ℃，氧气沸点－183 ℃。将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口，观察到的现象是__________________，该烧杯放置一段时间后，液态物质剩余约体积，其主要成分是____________。 (3)从应用角度：磷在空气中燃烧会产生浓浓的白烟，常用于制造烟幕弹。写出该反应的文字表达式：_______________________________________， 该反应属于____________(填“化合”或“分解”)反应。 (4)从环保角度：空气质量日报可以及时准确反映空气质量状况。目前计入空气质量评价的主要污染物有：二氧化硫、________、____________、PM10、PM2.5和臭氧。空气质量指数越大，空气质量级别越高，则空气污染越____________(填“轻”或“重”)。向空气中大量排放二氧化硫会导致酸雨的产生，含有金属元素的粉尘会加速二氧化硫的转化，此时粉尘可能起到的是____________作用。 14．(10分)人类每时每刻都离不开空气。下面是测量空气中氧气含量的实验。 (1)实验小组按图1所示装置进行实验，发现进入集气瓶中水的体积超过水面上方空间的，你认为导致这一结果的原因可能是________(填字母)。 　 A．实验前未将乳胶管夹紧 B．红磷过量 C．未冷却就打开弹簧夹 D．氧气未消耗完全 (2)实验小组进行反思后，设计了图2所示装置，利用气压变化使白磷燃烧，与图1装置比较，其优点是________(填序号)。 ①防止空气污染 ②减小误差 ③节约试剂 ④便于直接读数 (3)拉瓦锡用图3所示装置测定了空气中氧气的含量，曲颈甑中发生反应的文字表达式是________________________________。对比图1、图3装置，曲颈甑中的汞与图1装置中__________的作用相同；汞槽中的汞与图1装置中______________的作用相同。 15．(10分)兴趣小组为了解调控化学反应的方法，进行了下列实验。 (1)实验一：在空气中点燃木炭，再伸入充满氧气的集气瓶中，木炭燃烧更剧烈，说明_______________________________________会影响化学反应速率。 (2)实验二：图1中木条不复燃，图3中的现象为________________，由此可知二氧化锰可加快过氧化氢分解的速率。若反应前后二氧化锰的________和化学性质不变，则二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂。为寻找该反应的新催化剂，兴趣小组分别用5 mL 10%过氧化氢溶液和不同催化剂进行实验，数据如表所示。分析表中数据，催化效果最好的物质是________。 实验编号 催化剂 收集气体 体积 收集气体 所用时间 ① 2 g氧化铁 7.0 mL 560 s ② 2 g土豆 7.0 mL 180 s ③ 2 g生姜 5.1 mL 180 s (3)调控化学反应的方法还有很多，下列事例中调控方法相同的是________(填字母)。 A．食品在冰箱中保存不易变质 B．燃煤发电时，把煤块粉碎 C．汽车发动机把汽油喷成雾状进行燃烧 16．(8分)如图是工业分离液态空气制氧气的有关流程。请回答下列问题： (1)经过步骤A处理后的空气属于______________(填“纯净物”或“混合物”)，步骤B中所发生的变化属于________(填“物理”或“化学”)变化。 (2)步骤C的原理是利用液态氮和液态氧的________不同，将氮气和氧气分离开来。 (3)嫦娥五号取回的月壤就保存在氮气中，这说明氮气具有的性质是 __________________________。 (4)工业制取的氧气可用于医疗急救，患者呼出气体中的________含量减少。 (5)根据下表数据判断：工业上制取氧气，控制温度在____________________℃范围内，可以将液态空气内的氮气分离出来。 物质 H2O CO2 N2 O2 沸点/℃ (在标准大气压下) 100 －78.5 －196 －183 三、实验与探究题(本题包括2小题，共 38分) 17．(18分)小强和几位同学在实验室用下列装置制取几种气体。 (1)写出图中标有①②③的仪器名称：①____________；②____________；③____________。 (2)小强想用高锰酸钾制取较纯净的氧气，他应选择上述装置中的A和________(填字母)进行组装。你认为装置A中还缺少____________。该反应的符号表达式为________________________；该反应属于________(填基本反应类型)反应。 (3)当氧气收集满并取出集气瓶后，小强停止该实验的正确操作步骤是先______________________，然后再_________________________________。 (4)氧气的密度比空气略大，因此氧气的收集装置还可以选择上述装置________(填字母)。用该装置收集氧气，检验氧气是否已经集满的方法是__________________________________________________________。 (5)小陈想用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，他应选择上述装置中的________(填字母)作为气体发生装置，其中二氧化锰的作用是____________，其在反应前后______________和__________保持不变。写出过氧化氢分解的文字表达式：____________________________________________。 (6)实验室常用加热无水醋酸钠和碱石灰固体的方法制取甲烷气体，已知甲烷难溶于水，密度比空气的小，制备甲烷选择 ______(填字母)作为发生装置，要收集甲烷气体，可以用装置________(填字母)。 18．(20分)化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。下图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： (1)实验一：木炭在图②中与在图①中燃烧剧烈程度________(填“不同”或“相同”)。图③实验的目的是____________________________。木炭燃烧的符号表达式为________________________。 (2)实验二：图⑤中集气瓶底少量水的作用是____________________________________________，可观察到的现象为细铁丝在氧气中____________________________________，发生反应的符号表达式为________________________。 (3)实验三：观察到硫在氧气中比在空气中燃烧得更旺，生成有刺激性气味的气体，反应的符号表达式为__________________________。图⑦集气瓶底预先放少量水来吸收生成的二氧化硫气体，说明二氧化硫具有的物理性质是____________。 (4)比较归纳。 ①根据上述木炭、细铁丝和硫在空气或氧气中点燃的对比实验，你能得出的实验结论是_______________________________________________。 ②根据上述实验，说明氧气的化学性质________(填“活泼”或“不活泼”)。 ③比较三个反应的符号表达式，共同点有________________________________________________________________________(写一点)。 答案 1．A　2.A　3.D　4.A　5.C　6.C　7.C　8.D　9.D　10.C 11．A　12.B 13．(1)混合物 (2)燃着的木条熄灭；液氧 (3)磷＋氧气五氧化二磷；化合 (4)二氧化氮；一氧化碳；重；催化 14．(1)A　(2)①②③④　(3) 汞＋氧气氧化汞；红磷；烧杯中的水 15．(1)氧气的浓度(或反应物的浓度) (2)木条复燃；质量；土豆 (3)B、C 16．(1)混合物；物理　(2)沸点 (3)化学性质稳定　(4)氧气(或O2) (5)－196～－183 17．(1)①试管　②酒精灯　③锥形瓶 (2)D；一团棉花；KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2；分解 (3)将导管移出水面；熄灭酒精灯 (4)C；将带有火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则说明O2已集满 (5)B；作催化剂(催化作用)；化学性质；质量；过氧化氢水＋氧气 (6)A；D或E 18．(1)不同；检验生成物二氧化碳；C＋O2CO2 (2)防止反应生成的高温熔融物溅落，炸裂瓶底；剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体；Fe＋O2Fe3O4 (3)S＋O2SO2；易溶于水　 (4)①物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈(或某些在空气中不能燃烧的物质却可以在氧气中燃烧，合理即可)　②活泼　③都有氧气参加反应(或都是化合反应，或都是氧化反应，或反应条件都是点燃等，合理即可) ( 11 ) 学科网（北京）股份有限公司 $