17. 中华民族一家亲(教学设计) 道德与法治统编版（五四制）四年级下册

四年级下册道德与法治 第六单元 第十七课 中华民族一家亲 教学设计 一、教学目标 1. 知识目标：知道我国是统一的多民族国家，共有 56 个民族，了解民族 “大杂居、小聚居、交错居住” 的分布特点，识记我国平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系，知晓各民族共同创造中华文化、共同建设祖国的史实。 1. 能力目标：能结合生活实例说出民族交往交流交融的表现，学会尊重不同民族的风俗习惯、文化与礼仪，提升与不同民族同学友好相处、团结互助的实践能力。 1. 情感态度与价值观目标：树立中华民族共同体意识，认同各民族谁也离不开谁的关系，自觉维护民族团结，萌发热爱各族人民、守护祖国统一的情感，愿意为民族团结贡献力量。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握我国多民族国家的基本概况，明确 56 个民族共同组成中华民族大家庭，理解民族分布特点与社会主义民族关系，牢记宪法中各民族一律平等的规定，认识各民族在疆域奠定、山河开发、领土维护中的共同贡献。 1. 理解各民族经济相互依存、文化兼收并蓄的紧密联系，能列举茶马古道、青藏铁路、民族文化交融等典型事例，懂得尊重民族差异、守望相助是维护民族团结的重要方式，主动践行民族团结的要求。 （二）教学难点 1. 深刻理解中华民族共同体的内涵，真正明白各民族在历史与现实中形成的你中有我、我中有你、谁也离不开谁的依存关系，突破对民族关系的表面认知，建立深层次的民族认同。 1. 将民族团结意识转化为实际行动，在生活中主动尊重不同民族的习俗、礼仪与文化，主动与各民族伙伴互帮互助，自觉抵制破坏民族团结的言行，把 “像石榴籽一样紧紧抱在一起” 落到实处。 三、教学方法与课时安排 1. 方法：情境教学法、讨论法、活动探究法、直观演示法 1. 课时：2 课时 四、教学准备 1. 教师：《中华民族一家亲》课件、民族人口普查数据卡片、茶马古道与青藏铁路相关图片、民族节日与服饰图片。 1. 学生：提前观察身边不同民族的朋友、邻居，简单记录民族文化小发现。 五、教学过程 （一）导入 1. 播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》，师生跟唱，营造课堂氛围。 1. 提问：歌曲里唱到我们国家有多少个民族？大家知道这些民族共同组成了什么吗？ 1. 引出课题：今天我们一起学习第 17 课《中华民族一家亲》，走进中华民族大家庭。 （二）探究新知 第一板块：中华民族大家庭 1. 明确国家性质：课件展示，告知学生我国是全国各族人民共同缔造的统一多民族国家，共有 56 个民族，汉族人口最多，55 个少数民族人口约占 8.9%。 1. 民族分布学习：结合课件地图，讲解少数民族主要分布在东北、西北、西南地区，总结 “大杂居、小聚居、交错居住” 的分布特点，说明该分布利于民族交流互助。 1. 人口流动探究：课件展示民族人口流动数据，引导学生讨论人口流动频繁的原因与意义，明确其促进民族交往交流交融。 1. 民族关系识记：出示宪法第四条规定，强调各民族一律平等，我国形成平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。 1. 活动园互动：让学生分享身边不同民族的朋友、邻居，感受民族大家庭的温暖。 第二板块：各民族谁也离不开谁 1. 共同体认知：课件出示结论，引导学生理解各民族分布交错、文化兼收、经济依存、情感亲近，形成谁也离不开谁的中华民族共同体。 1. 茶马古道学习：结合课件讲解茶马古道的定义、意义，分析其在经济交流、文化交融、边疆稳定中的作用。 1. 历史贡献梳理：课件展示，明确各民族共同开拓疆域、开发山河、维护领土完整，共同书写历史辉煌。 1. 经济文化交融：列举中原丝绸输出、边疆作物传入，以及《格萨尔王传》、胡同、旗袍、民族乐器等文化交融实例，说明中华文化由各民族共同创造。 1. 思考分享：让学生说出生活中民族交往交流交融的事例，深化理解。 第三板块：互相尊重 守望相助 1. 民族文化认知：课件展示民族服饰、饮食、民居、节庆，讲解各民族文化习俗存在差异，共同构成中华文化。 1. 民族节日介绍：以火把节为例，指导学生按 “节日名称 — 习俗寓意 — 礼仪提示” 介绍感兴趣的少数民族节日，学习民族礼仪。 1. 团结实践引导：强调各民族要像石榴籽一样紧紧抱在一起，结合兴边富民行动、青藏铁路建设事例，感受民族团结的力量。 1. 相处方法总结：明确与不同民族同学相处要尊重差异、增进理解、互帮互助。 （三）课堂总结与拓展 1. 课堂总结：回顾本课三大内容，强调 56 个民族是一家，要维护民族团结，共筑中国梦。 1. 知识问答：课件出示课堂练习题，师生共同作答，巩固核心知识。 1. 拓展任务：收集喜欢的民族服饰图片，了解民族美食、乐器、节日，下节课分享。 六、板书设计 17. 中华民族一家亲 一、中华民族大家庭 56 个民族 → 统一多民族国家 分布：大杂居、小聚居、交错居住 民族关系：平等、团结、互助、和谐 二、各民族谁也离不开谁 中华民族共同体 经济依存、文化交融、共创历史 三、互相尊重 守望相助 尊重习俗 → 团结互助 → 像石榴籽紧紧相拥 七、教学反思 本课以课件为依托，通过歌曲导入、活动探究、案例分析等环节，帮助学生掌握多民族国家基本知识，理解民族共同体内涵。课堂中结合生活实例与学生分享，拉近民族知识与生活的距离，提升学生参与度。但部分学生对民族历史交融事例理解不够深入，对民族礼仪的实践认知不足。后续教学可增加民族文化实物展示、情景模拟等活动，强化学生情感体验；同时引导学生在生活中主动观察、践行民族团结，把课堂知识转化为自觉行动，真正树立牢固的中华民族共同体意识。 学科网（北京）股份有限公司 $