7.24 活动课：新时代社会生活的巨大变化 教案设计+视频 2025-2026学年统编版八年级历史下册

八年级下册历史第24课活动课：新时代社会生活的巨大变化 教案设计 第 1 课时 【教材分析】 本课是部编版八年级下册历史的活动课，位于教材第 141-143 页，以四川大凉山阿土勒尔村（悬崖村）的蝶变案例为切入点，引导学生通过社会调查感受新时代社会生活的巨大变化，是对本单元中国特色社会主义建设相关内容的拓展与实践。教材不仅提供了活动目标、活动任务与活动过程指导，还融入了 “如何建立历史的纵向联系” 的学史方法指导，旨在培养学生的历史解释、史料实证核心素养，将理论知识与社会现实结合，深化对新时代发展成就的认识。 【学情分析】 八年级学生已经学习了改革开放以来社会生活变化的相关知识，对衣食住行等方面的变化有一定的感性认识，但缺乏将历史知识与身边现实变化结合的实践能力，对 “新时代” 社会生活变化的广度、深度缺乏系统认知，也尚未熟练掌握历史调查、纵向联系的学史方法。同时，八年级学生好奇心强，乐于参与实践活动，适合通过情境创设、小组合作的方式开展探究学习。 【素养目标】 唯物史观：通过分析悬崖村变化的原因，理解新时代社会生活变化的根本动力，认识中国特色社会主义制度的优越性。 时空观念：建立新时代社会生活变化的纵向联系，梳理不同时期社会生活的发展脉络。 史料实证：学会搜集、整理不同时期的照片、物品、回忆等史料，用史料印证社会生活的变化。 历史解释：能结合调查信息，概括新时代社会生活的变化，解释变化的原因，形成合理的历史认识。 家国情怀：感受新时代社会生活的进步，增强对家乡、对祖国的热爱，铸牢建设中国特色社会主义的信念。 【教学重点】 了解新时代社会生活在社会类、家庭类方面的具体变化，掌握历史调查的基本流程与方法。 【教学难点】 理解新时代社会生活发生巨变的深层原因，学会运用历史的纵向联系解读社会变化。 【教具准备】 多媒体课件（包含悬崖村藤梯、钢梯、旅游景点三张对比图片）、相关短视频（悬崖村脱贫纪实片段、新时代社会生活变化混剪视频）、调查准备任务单、历史纵向联系方法指导单。 【教学过程】（40 分钟） 一、创设情境，导入新课（5 分钟） 教师活动：播放短视频《悬崖村的蝶变》（1 分钟），同时展示教材第 141 页的三张对比图片，提问：“同学们，这三张照片都拍摄于四川大凉山的阿土勒尔村，从 2013 年的藤梯到 2016 年的钢梯，再到如今的旅游景点，这个村子发生了怎样的变化？这仅仅是一个村庄的变化吗？它折射出的是什么？” 学生活动：观察图片、观看视频，结合教材文字回答：“村子的交通条件从危险的藤梯变成了安全的钢梯，后来还发展成了旅游景点，折射出新时代人民生活的巨大改善。” 教师总结：“没错，悬崖村的蝶变，是新时代中国社会生活巨变的一个缩影。今天，我们就一起走进第 24 课活动课，通过学习活动准备与学史方法，开启我们的社会调查之旅，感受新时代的辉煌巨变。” 设计意图：通过直观的图片与视频创设情境，快速吸引学生注意力，以 “悬崖村变化” 为切入点，激发学生的探究兴趣，自然引出本课主题。 二、学习活动目标，明确探究方向（7 分钟） 教师活动：引导学生阅读教材第 141 页的 “活动目标”，提问：“本次活动课的目标有哪三点？分别对我们提出了哪些要求？” 学生活动：齐读活动目标，分组讨论，梳理出目标的三个维度：感受生活变化、学会分析信息、提升素养与情感。 教师补充讲解：“第一点是‘做什么’，也就是通过身边的变化感受生活水平的提高；第二点是‘怎么分析’，也就是整理信息、概括变化、解释原因；第三点是‘有什么收获’，也就是提升素养，厚植家国情怀。这三个目标层层递进，是我们本次活动课的核心任务。” 设计意图：引导学生自主解读活动目标，明确本次活动课的学习方向，为后续的活动开展奠定基础。 三、探究活动准备，掌握调查方法（15 分钟） 教师活动：展示教材第 142 页的 “活动过程” 第一部分 “调查准备”，提问：“开展社会调查前，我们需要做哪些准备工作？请同学们以小组为单位，结合教材内容，梳理出调查准备的六个步骤。” 学生活动：小组合作，梳理出 “成立调查小组、确定调查主题、确定调查对象、确定调查形式、设计调查问卷、制订活动计划” 六个步骤，每组派代表分享。 教师逐一点拨，结合学生生活实际举例说明： 确定调查主题时，可以从教材给出的 “社会类（教育发展、道路交通等）、家庭类（家庭收入、住房改善等）” 中选择自己感兴趣的主题； 调查对象可以是家人、社区居委会、学校老师等； 调查形式可以是实地考察、人物访谈、网络搜集、问卷调查等； 设计问卷时，比如选择 “道路交通” 主题，要考虑地形、地貌等因素，设计具体的问题。 教师再引导学生阅读教材第 143 页的 “如何建立历史的纵向联系”，提问：“什么是历史的纵向联系？建立这种联系有哪三个步骤？” 学生活动：阅读教材，结合新疆治理的例子，理解 “纵向联系” 的含义，梳理出 “找出相关事件、归纳发展趋势、形成纵向认识” 三个步骤。 教师补充：“在我们的调查中，也可以用这种方法，比如调查家乡道路变化时，把不同时期的道路照片、事件串联起来，就能清晰看到发展的趋势。” 设计意图：通过小组合作梳理调查准备步骤，结合生活实例讲解，让学生掌握可操作的调查方法；通过解读学史方法，为学生后续分析调查信息提供理论指导，突破教学难点。 四、课堂小结，布置任务（8 分钟） 教师活动：总结本节课内容：“今天我们以悬崖村的变化为切入点，明确了本次活动课的目标，学习了社会调查的准备流程和历史纵向联系的方法。下节课，我们将继续推进调查实施、成果汇报，一起分享大家的发现。” 学生活动：回顾本节课所学，记录调查准备任务。 教师布置课前任务：“请同学们根据今天梳理的调查准备步骤，以小组为单位，确定调查主题，完成调查小组分工，初步设计简单的调查提纲。” 设计意图：梳理本节课重点内容，布置前置任务，为下节课的调查实施做好铺垫，实现两课时的衔接。 五、课堂总结讲话（100 字） 同学们，悬崖村的蝶变不是个例，新时代的中国，变化发生在每个角落。从家乡的路到身边的学校，从家人的钱包到日常的生活，每一点变化都藏着时代的脚步。希望大家带着今天学到的方法，去发现、去记录，在调查中读懂祖国的进步，感受新时代的力量。 【作业练习】 以小组为单位，完成调查准备工作：确定调查主题、划分小组分工、撰写初步调查提纲。 搜集 1-2 张与调查主题相关的新旧对比照片或资料，下节课分享。 【板书设计】 第 24 课 活动课：新时代社会生活的巨大变化（第 1 课时） 情境导入：悬崖村的蝶变 活动目标：感受变化 — 分析信息 — 厚植情怀 调查准备：6 个步骤 学史方法：历史的纵向联系 【教学反思】 本节课通过情境创设有效激发了学生的学习兴趣，学生对调查准备步骤的梳理较为顺利，但在理解 “历史的纵向联系” 并结合调查主题运用时，部分学生仍存在困难。后续可增加更多贴近学生生活的案例，帮助学生更好地掌握这一方法；同时，要关注小组分工的合理性，确保每个学生都能参与到活动准备中。 第 2 课时 【教材分析】 本课时是活动课的实践与成果展示环节，对应教材第 142-145 页的 “调查实施、调查汇报” 以及 “如何解读统计图表、如何制作历史年表” 的学史方法指导。本课时是第 1 课时的延伸，旨在引导学生将调查准备付诸实践，通过分析调查信息、完成成果汇报，深化对新时代社会生活变化的认识，同时掌握解读统计图表、制作历史年表的方法，进一步提升史料实证、历史解释的核心素养，完成从理论准备到实践探究再到成果交流的完整学习过程。 【学情分析】 八年级学生已经完成了调查准备工作，对自己的调查主题有了初步规划，但在调查实施过程中，可能会遇到资料搜集不全面、数据分析困难的问题；同时，学生对统计图表解读、历史年表制作的方法不够熟练，成果汇报的形式也较为单一，需要教师的引导与指导。此外，学生乐于展示自己的调查成果，适合通过小组分享、互动点评的方式开展学习。 【素养目标】 唯物史观：通过分析调查数据与资料，理解新时代社会生活变化与国家发展、政策支持的内在联系。 时空观念：学会用历史年表梳理调查主题的发展脉络，建立不同时期社会生活变化的时空联系。 史料实证：能解读调查中搜集的统计图表，提取有效信息，用史料印证社会生活的变化。 历史解释：结合调查资料，概括新时代社会生活的变化趋势，合理解释变化的原因，形成自己的历史认识。 家国情怀：在成果交流中感受家乡与祖国的发展进步，增强民族自豪感与建设祖国的信念。 【教学重点】 完成调查实施与分析，开展调查成果汇报，掌握解读统计图表、制作历史年表的方法。 【教学难点】 运用学史方法分析调查信息，形成对新时代社会生活变化的深刻认识，提升历史解释素养。 【教具准备】 多媒体课件、学生课前搜集的调查资料、统计图表解读指导单、历史年表制作模板、成果汇报评价表、新时代社会生活变化统计图表视频片段。 【教学过程】（40 分钟） 一、回顾导入，衔接上节课（3 分钟） 教师活动：提问：“上节课我们学习了社会调查的准备工作，谁能说一说，开展社会调查的第一步是什么？我们可以用什么方法梳理不同时期的社会生活变化？” 学生活动：回顾上节课内容，回答：“第一步是成立调查小组、确定调查主题；可以用历史的纵向联系的方法梳理变化。” 教师总结：“没错，今天我们就带着大家的调查准备，进入调查实施、分析与成果汇报环节，同时学习解读统计图表、制作历史年表的方法，让我们的调查成果更丰富、更专业。” 设计意图：快速回顾上节课的核心内容，自然衔接本课时的实践环节，帮助学生快速进入学习状态。 二、指导调查实施，梳理分析方法（10 分钟） 教师活动：引导学生阅读教材第 142 页 “调查实施” 的内容，提问：“调查实施包括哪三个环节？每个环节我们需要注意什么？” 学生活动：阅读教材，梳理出 “完成资料搜集、分析调查结果、依据分析形成认识” 三个环节，结合自己的调查主题分享搜集资料的方向，如调查 “休闲娱乐变化” 可以搜集诗歌、散文、老照片等资料。 教师补充：“在分析调查结果时，要综合运用多学科知识，比如调查‘家庭收入变化’，可以用数学方法分析数据变化；调查‘生态环境变化’，可以结合地理、道法知识分析原因。” 教师再引导学生阅读教材第 144 页 “如何解读统计图表” 的内容，提问：“解读统计图表的四个步骤是什么？不同类型的图表解读有什么技巧？” 学生活动：小组讨论，梳理出 “看标题、明项目、析数据、懂样式” 四个步骤，结合教材内容，说出柱状图、饼状图、折线图的解读技巧。 教师展示新时代居民人均可支配收入的统计图表，带领学生现场解读：“我们先看标题‘新时代城乡居民人均可支配收入变化’，再明确统计项目是年份与收入，接着分析数据的增长趋势，最后结合柱状图的特点，总结出收入逐年提高的变化，再联系脱贫攻坚、乡村振兴等政策，解释变化的原因。” 设计意图：通过梳理调查实施环节，解决学生调查中遇到的实际问题；结合实例讲解统计图表解读方法，让学生掌握可操作的数据分析技巧，突破教学难点。 三、学习制作历史年表，梳理变化脉络（7 分钟） 教师活动：引导学生阅读教材第 145 页 “如何制作历史年表” 的内容，提问：“制作历史年表的四个步骤是什么？我们的调查主题如何用年表梳理？” 学生活动：阅读教材，梳理出 “确定时空范围、细化结构、填写事件、总结时代特征” 四个步骤，结合自己的调查主题，如 “家乡道路交通变化”，尝试划分时间阶段、列出相关事件。 教师发放历史年表制作模板，以 “阿土勒尔村的变化” 为例，现场示范制作年表： 确定时间：2013 年 - 2021 年，空间：四川大凉山阿土勒尔村； 细化结构：分为交通、发展两个方面； 填写事件：2013 年藤梯为通道、2016 年钢梯取代藤梯、2021 年改名悬崖村发展旅游； 总结特征：从贫困山村到脱贫旅游村的转变，折射新时代脱贫攻坚的成就。 设计意图：通过示范教学，让学生掌握历史年表的制作方法，学会用年表梳理调查主题的发展脉络，建立时空联系，提升时空观念素养。 四、调查成果汇报，交流分享认识（15 分钟） 教师活动：布置成果汇报要求：“请各小组结合自己的调查主题，用准备好的视频、演示文稿、照片等形式进行汇报，汇报要说明调查的主题、过程、发现的变化、变化的原因，以及自己的认识。其他同学认真倾听，用评价表进行点评。” 学生活动：各小组依次上台汇报（每小组 3 分钟左右），如 “教育发展变化” 小组展示不同时期学校的照片、讲述学校设施的改善；“家庭收入变化” 小组用统计图表展示家庭收入的增长；“生态环境变化” 小组展示家乡环境的新旧对比照片。汇报结束后，其他同学进行点评，提出疑问与建议。 教师点评总结：“每个小组的汇报都很用心，不仅展示了身边的变化，还尝试用了今天学到的统计图表、历史年表方法分析数据。这些变化的背后，是国家的发展、政策的支持，是新时代中国特色社会主义建设的辉煌成就。” 设计意图：通过成果汇报，为学生提供展示的平台，锻炼学生的表达能力；通过点评互动，深化学生对新时代社会生活变化的认识，提升历史解释素养，厚植家国情怀。 五、课堂总结讲话（100 字） 同学们，今天的成果汇报里，我看到了大家用脚步丈量时代，用资料记录变化。从家乡的路到身边的景，每一份调查都藏着新时代的温度。这些变化不是凭空而来，是国家发展的力量，也是每个人奋斗的结果。希望大家带着这份感悟，继续关注身边的变化，读懂祖国的进步。 【作业练习】 完善小组调查成果，根据课堂点评修改汇报内容，将成果制作成板报或电子文档，在班级或学校分享。 写一篇 500 字左右的小短文，谈谈本次社会调查活动的收获与认识，说说新时代社会生活变化给你带来的感受。 【板书设计】 第 24 课 活动课：新时代社会生活的巨大变化（第 2 课时） 调查实施：搜集资料 — 分析结果 — 形成认识 学史方法：解读统计图表、制作历史年表 成果汇报：变化 — 原因 — 认识 课堂总结：新时代的辉煌巨变 【教学反思】 本节课学生参与度较高，成果汇报环节充分调动了学生的积极性，大部分学生能运用学到的学史方法分析调查资料。但部分小组的汇报逻辑不够清晰，对变化原因的分析不够深入，后续需要加强对学生的针对性指导，引导学生结合时代背景、国家政策分析变化的深层原因；同时，可增加更多学生互评的环节，让学生在互动中互相学习、共同提升。 学科网（北京）股份有限公司 $我们要重新再造一个崭新的国家，让国人生活在幸福的生活。让你们不再流离失所。为了让中国。的老百姓过上富裕幸福的生活。为了让人人都能当家做主，为了中华民富国强。我愿意奋斗终生。让我们。将有中国人自己风筝铁路。让我们这个。即将强盛起来的民族不再狩猎场的侵略和掠。现在已经。我们的飞机再也不用飞。第二。足以告慰先烈，这盛世，如你所愿。武汉本来就是一个很英雄的。我这辈子的价值，我不管怎么着，我救了一代人。一个说我像陈建峰，一个我看全球风的发展了。只要我们坚定道德追求，不断激发全社会向上向善的正能量，就一定能够为中华民族乘风破浪、阔步前进提供不竭的精神力量。 留下。处疏通。四川凉山是。中国脱贫难度最大的地区之一，这里交通闭塞，形同孤岛。媒体报道了凉山州的悬崖村，看到村民和孩子们常年在悬崖上爬藤条，安全得不到保证，看了以后心情还是很很沉重的。也很揪心。悬崖村从山底到山顶海拔高差近1000米，悬崖上的藤梯是村民进出村子的唯一通道。当时我刚来的时候，全是土坯房，水电不稳定，州委和县委决定在悬崖村这个地方修一条钢梯路。2018年2月11日，习近平来到距离北京2200多公里的凉山深处考察。他亲临异地扶贫搬迁一线，查看安置点规划情况，知道两年后，悬崖村贫困户共344人全都搬下了悬崖，村民们告别了世代居住的土坯房，住进集中安置点崭新的楼房。孩子们坐进温暖明亮的教室，再也不用在悬崖间担惊受怕。村里大力发展旅游业，目前一年游客已超过10万人次，村民人均年收入近9000元，彻底告别绝对贫困。