Lesson 26 I Love My Family（教案）-2025-2026学年北京版英语三年级上册

北京版三上英语 《Lesson 26 I Love My Family》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《Lesson 26 I Love My Family》 课型 新授课 教材 分析 《I Love My Family》围绕家庭成员的英文名称展开，涵盖father、mother、brother、sister、grandfather和grandmother等词汇，通过简单句型介绍家人并表达情感。学生学习使用This is my...和My...is...等句型描述家庭成员及其职业，同时掌握I love my family等表达亲情的语句。 教材注重语言的实用性，结合对话练习提升听说能力，并引导学生用英语介绍自己的家庭。内容融入情感教育，培养学生对家庭的热爱与责任感，同时初步了解中西方家庭文化的异同，促进语言学习与情感认知的同步发展。 教学 目标 能说出家庭成员的英文名称：能准确说出father mother brother sister grandfather grandmother等词汇 会运用基本句型介绍家人：会使用This is my... My...is... I love my family等句型简单描述家庭成员及其职业或特点 体验介绍家庭的口语交际过程：能在模拟情境中进行关于家庭成员的简单对话，完成信息交流 培养热爱家庭的情感态度：能通过语言学习表达对家人的爱与感激，增强家庭责任感 教学 重难点 ▲重点： 1.掌握家庭成员的英文词汇，能正确说出father mother brother sister grandfather grandmother并准确指认对应人物 2.运用This is my... My...is... I love my family等句型介绍家庭成员及其职业或特点，进行简单口语表达 ■难点： 1.在真实或模拟情境中灵活运用所学句型进行关于家庭成员的问答对话，如回答Who is this? What does he/she do?等问题 教学 准备 教师准备：准备家庭成员词汇卡片，包括father mother brother sister grandfather grandmother的图片与单词对应卡片；制作多媒体课件，展示课文对话情境及家庭成员介绍范例；准备听力音频材料，用于课堂听力练习；设计角色扮演活动所需的头饰或角色标签；准备职业相关词汇图片，辅助学生描述家庭成员职业；准备课堂问答提示卡，帮助学生进行Who is this What does he she do等句型练习 学生准备：提前观察并回忆自己家庭成员的称谓与职业信息；准备一张家庭合照或绘制一幅家庭成员简笔画；复习之前学过的颜色、职业等相关词汇；预习本课家庭成员英文名称；准备在课堂中用英语简单介绍一位家人并表达情感 流程 教学设计 二次备课 导入 方式：情境创设与图片观察相结合，通过展示教师个人家庭照片引发学生兴趣，自然引出本课主题。 内容：教师微笑着拿出一张温馨的家庭合影，照片中包含父母、祖父母、兄弟姐妹等成员。她指着照片轻声说：“This is my family. I love my family.”然后逐一介绍：“This is my mother. She is a teacher. This is my father. He is a doctor. This is my brother. He is a student.”每介绍一位家庭成员，就在黑板上贴出对应的单词卡片，并带领学生跟读father mother brother sister grandfather grandmother。接着提问：“Who is this?”引导学生尝试用英语回答。随后展示一张学生熟悉的同学家庭照片，邀请该生上台介绍：“This is my sister. She is very kind. I love my mother. She takes care of me.”整个过程充满温暖的情感氛围。 目的：激发学生对家庭话题的兴趣，初步感知本课核心词汇和句型，在真实情感语境中建立语言输入，为后续学习家庭成员表达和情感描述做好铺垫，同时培养学生用英语介绍家人的信心与表达欲望。 教学内容与过程 环节一： 教师活动：教师展示一张自己家庭的完整照片，用英语逐一向学生介绍每位家庭成员，使用句型This is my father. He is a doctor. This is my mother. She is a teacher. 并配合动作和表情帮助理解。每介绍一人，出示对应单词卡片并带读father, mother, brother等词汇，强调发音准确性和词汇指认一致性。 学生活动：学生认真倾听教师介绍，观察图片与单词卡片的对应关系，模仿教师语音语调跟读家庭成员词汇，尝试在教师引导下说出简单的句子，如This is my mother. 设计意图：通过真实个人照片创设贴近生活的语言情境，使抽象词汇具象化，增强记忆效果。结合视觉、听觉和口语输出多通道输入，帮助学生建立词汇与人物之间的直接联系，为后续表达打下基础。 环节二： 教师活动：教师利用多媒体播放一段课本中的对话录音，内容围绕一名学生介绍自己的家庭成员，包含This is my sister. My grandfather is nice. I love my family. 等核心句型。播放后提问：Who did he introduce? What does his mother do? 引导学生提取关键信息，并在黑板上梳理出句型结构。 学生活动：学生专注聆听录音，根据问题从听力材料中捕捉家庭成员名称和相关信息，举手回答问题，尝试复述听到的句子，特别是I love my family和My...is...等目标句型。 设计意图：通过听力输入强化学生对目标语言的理解，培养获取关键信息的能力。问题设计聚焦核心内容，促进学生注意力集中在重点词汇和句型上，实现从听到说的过渡。 环节三： 教师活动：教师组织小组活动，分发不同家庭结构的图片卡片（含父母、兄弟姐妹、祖辈等），要求学生两人一组，轮流扮演小老师，用This is my...和My...is...句型介绍图中人物。教师巡视指导，及时纠正发音错误，鼓励学生添加职业或性格描述，如She is kind. He is a driver. 学生活动：学生在小组内积极互动，根据图片内容选择合适词汇和句型进行口头介绍，倾听同伴发言并给予反馈，部分学生尝试扩展表达，如加入I love my brother because he plays with me. 设计意图：通过合作练习提供安全的语言实践环境，让学生在模拟真实交流中内化所学内容。任务设计由简到难，支持差异化表达，提升语言运用灵活性和自信心。 环节四： 教师活动：教师邀请几位学生上台展示自己的家庭照片或绘画作品，引导其完整介绍家庭成员，使用多个目标句型串联表达，如This is my grandmother. She takes care of me. I love my family. 提问其他学生：Who is this? What does she do? 鼓励全班参与问答互动。 学生活动：被邀请学生大胆站在讲台前，清晰介绍自己的家人，其余学生认真倾听并积极参与提问与回答，形成双向交流的课堂氛围。 设计意图：创造真实的口语交际场景，推动学生将语言知识转化为实际沟通能力。公开表达锻炼胆量与流利度，问答环节强化听力理解和即时反应，全面达成听说训练目标。 环节五： 教师活动：教师总结本课所学词汇与句型，带领全班齐声朗读黑板上的重点内容：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, This is my..., My...is..., I love my family. 然后布置作业：画一幅自己的家庭画像，并用三到五个句子写一段话介绍家人。 学生活动：学生跟随教师回顾知识点，大声朗读巩固记忆，明确作业要求，思考如何用英文描述自己的家庭成员。 设计意图：通过集体朗读加强整体记忆，帮助学生系统梳理学习内容。写作任务连接语言输入与输出，促进综合语言能力发展，同时深化情感教育主题，让学生在表达中体会家庭之爱。 拓展 与小结 拓展延伸： 1. Students can interview their classmates about their families using the sentence patterns learned in class such as Who is this? and What does he or she do? to practice real communication 2. Explore different types of families around the world through pictures and short videos for example some children live with grandparents or have big extended families which helps understand cultural diversity 3. Create a family tree using craft paper and label each member with English words like father mother sister etc to combine language learning with hands on activities 4. Listen to an English song about family such as "Finger Family" and sing along to improve pronunciation and rhythm while having fun 5. Read a simple English storybook about family relationships and identify familiar vocabulary and sentences to build reading confidence 6. Role play a family dinner scene in pairs or small groups using expressions like I love my brother and My mother helps me with homework to encourage creative use of language 7. Share one thing they appreciate about each family member in English to deepen emotional connection and practice positive expression 8. Watch a short cartoon clip featuring a family and answer teacher led questions such as How many people are in the family? and What does the father do? to strengthen listening comprehension 9. Compare family sizes and roles between Chinese and Western cultures briefly discussing how some families may be smaller or larger depending on traditions 10. Use digital tools to make a talking photo album where students record themselves saying This is my mother I love her to integrate technology with language practice 课堂小结： 1. Mastered key vocabulary for family members including father mother brother sister grandfather and grandmother 2. Used core sentence patterns such as This is my My is and I love my family to introduce and describe family members 3. Practiced asking and answering questions about family relationships and occupations in simple English conversations 4. Developed speaking and listening skills through role plays dialogues and personal sharing activities 5. Strengthened emotional awareness by expressing love and gratitude toward family in English 板书 设计 《I Love My Family》 一、关键概念/问题 · Family Members: [father] → [mother] → [brother] → [sister] → [grandfather] → [grandmother] · Relationships: This is my... → My...is... → We love each other · Emotions: I love my family → She is kind → He takes care of me 二、过程/方法 → Introduce: This is my father. He is a doctor. → Describe: My sister is a student. She is very nice. → Express: I love my mother. I love my brother. ★ Key Sentences: Who is this? → This is my... What does he/she do? → He/She is a... 三、总结/结论 [Family Vocabulary] + [This is my...] + [I love my...] = Full Introduction Example: This is my grandmother. My mother is a teacher. I love my family. 教学 反思 成功之处：学生在课堂上积极参与，特别是在小组活动和角色扮演中表现得非常活跃。他们能够准确地使用This is my...和My...is...等句型来介绍家庭成员，并且在听力练习中表现出良好的理解能力。通过展示自己的家庭照片，学生们不仅巩固了所学词汇，还增强了对家庭的热爱之情。 不足之处：部分学生在实际对话中仍然存在发音不准确的问题，尤其是在一些长单词如grandfather和grandmother上。此外，有些学生在描述家庭成员的职业或特点时，表达较为单一，缺乏多样性和创造性。 改进设想：为了提高学生的发音准确性，可以在后续课程中增加更多的语音练习，特别是针对较难发音的单词。同时，可以通过引入更多样化的例子和情景，鼓励学生在描述家庭成员时使用更丰富的词汇和句型，以增强语言表达的多样性。 教学亮点：课堂上，有几位学生在介绍家庭成员时，不仅使用了课上学到的句型，还自发地加入了一些额外的情感表达，如I love my brother because he plays with me. 这些自然流露的情感让课堂更加生动有趣。 待解决问题：如何更好地帮助学生在实际交流中灵活运用所学句型，特别是在面对不同情境时能够自如地进行对话。此外，如何进一步提升学生的听力理解能力，特别是在处理较长对话时仍能准确捕捉关键信息。 学科网（北京）股份有限公司 $