专题04 战争、变革与文明演进（上海专用）2026年高考历史二模分类汇编

**基本信息** 围绕“战争、变革与文明演进”主题，整合中国史、世界史及中外综合三大考点，通过材料分析题（如克林德碑变迁、中国式现代化道路、拿破仑战争多维评价）考查历史解释与史料实证能力，适配高中二模复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非选择题|6题（约80分）|中国史（如洋务运动、土地改革）、世界史（如拿破仑战争、南北战争）、中外综合（技术革命、二战书写）|以多则材料构建情境（如第3题拿破仑战争整合5则史料），设置跨时空对比（如第2题中西方现代化差异），体现高考真题开放性设问趋势（如“如何看待中国式现代化”）|

专题04 战争、变革与文明演进 地 城 考点01 中国史范畴 1．【答案】（1）正确 正确 错误 错误 正确 （2）CD （3）C （4）BC 2．【答案】（1）B （2）C （3） 资本积累：西方靠殖民掠夺、暴力扩张；中国靠自主发展、和平积累。 发展核心：西方以资本为中心、两极分化；中国以人民为中心、追求共同富裕。 发展道路：西方国强必霸、对外扩张；中国和平发展、互利共赢。 发展内涵：西方侧重物质文明；中国物质与精神文明协调、人与自然和谐共生。 （4）中国式现代化道路的形成与发展是基于对西方现代化弊端的反思，在近代中国模仿西方现代化模式失败的历史教训下，中国共产党立足本国国情、传承优秀传统文化、借鉴人类文明成果探索而出；其在新时代取得了经济、脱贫、开放、外交等多领域的成就，证明了这条道路符合中国实际，为发展中国家提供了全新选择，展现出强大的生命力与独特价值。 地 城 考点02 世界史范畴 3．【答案】（1） 材料一：民族意识维度。拿破仑战争肢解德意志帝国，激发民族屈辱感，唤醒德意志民族意识，为统一奠定思想基础。材料二：民主思想维度。传播法国大革命自由、平等思想，冲击君权神授，动摇封建统治思想基础，推动民主意识觉醒。材料三：法律制度维度。传播《拿破仑法典》，其自由平等、私有财产原则为欧洲大陆法制近代化提供范本，推动法制重构。 （2） 补充维度：长时段历史维度（唯物史观/后世评价维度）。 说明：前三则为同时代“横向”评价，材料四是拿破仑战争结束30年后的长时段、后世评价，从唯物史观肯定其摧毁封建制度、传播资产阶级原则的进步性，弥补同时代视角局限。 （3） 用意：以俄败拿破仑的“以土地换时间”战略，论证抗战需坚持持久战，驳斥“亡国论”“速胜论”，指明正确战略方向。 原因：①敌我力量悬殊，日本强、中国弱，无法速胜；②中国幅员辽阔，有战略纵深，可空间换时间消耗日军；③驳斥国内错误抗战论调，统一思想；④借历史规律增强抗战信心。 （4） 研究路径：以同时代亲历者横向即时史料为基础，补充后世长时段、跨时空借鉴的纵向历时性史料，形成“共时性+历时性”结合、多维度互补的研究路径。 方法论意义：①避免视角局限，还原历史现场的同时兼顾长远影响，实现全面客观评价；②坚持唯物史观，辩证考察历史事件；③打通历史与现实，体现史学经世致用价值；④多元史料互证，提升研究严谨性与可信度。 4．【答案】（1）定义：林肯认为是美国维护统一的考验；马克思认为战争是解放被奴役种族（反奴隶制），改造社会制度（开创工人阶级统治）。原因：林肯是美国总统，从资本主义统治稳定（发展资产阶级革命）的立场出发；马克思是共产主义运动领袖，从解放全人类，推进国际工人运动影响全球的立场出发。 （2）理由：依据一，不符合内战（是为不同政治集团控制国家政府而战的）定义；依据二，南方脱离美国联邦不违背宪法，镇压叛乱没有法理依据。 （3）视角和说明：①不同的时空视角，材料一林肯在南北战争转折的美国现场，材料二马克思在战争即将胜利的欧洲，材料三、四在现当代的美国；②不同的立场视角，马克思站在工人阶级的社会主义立场，林肯站在维护资本主义制度的立场（讲清阶级或者社会性质皆可），材料三站在地方自由或分裂的立场，材料四站在人道主义的立场痛心伤亡；③不同的关注对象视角，林肯关注的是美国或黑奴命运，马克思关注的是整个世界或人类社会的命运，材料三关注的是南方的自由权利，材料四关注的是人的生命。 5．【答案】（1）AD （2）时间：1941年（二战期间）；绘制者：纳粹德国（法西斯德国）的宣传者 目的：1941年纳粹德国占领南斯拉夫和希腊后，该海报服务于纳粹的舆论宣传：① 将欧洲战争拖延的责任转嫁到丘吉尔领导的英国和犹太人身上，掩盖纳粹德国侵略扩张的本质；② 推行反英宣传、宣扬反犹主义，为法西斯的侵略战争造势，欺骗德国民众。 （3）共性：都被刻意丑化为战争煽动者的负面形象。 原因：两张宣传画的创作者所属政权，都和丘吉尔代表的英国处于敌对状态：图一是冷战时期苏联对抗资本主义阵营的舆论宣传，图二是二战中纳粹德国对抗敌国英国的政治污蔑，都出于敌对宣传的需要，刻意塑造了丘吉尔的负面形象。 （4）态度：该形象并不符合客观史实，都是敌对势力出于政治宣传需要的刻意扭曲。解释：① 二战时期（对应图二）：丘吉尔领导英国坚持抵抗纳粹德国侵略，是世界反法西斯同盟的核心领导人之一，为反法西斯战争胜利作出了重大贡献，纳粹对他的污蔑是为了掩盖自身侵略罪行，完全不符合史实。 ② 冷战初期（对应图一）：丘吉尔推动冷战爆发本质上是资本主义阵营对抗苏联的政治行为，并非蓄意发动新的战争，苏联将其塑造为臭名昭著的战争煽动者，是冷战意识形态对抗的产物，带有强烈的片面偏见，不是对丘吉尔形象的客观描述。 6．【答案】（1）B （2）AD （3）B （4）C （5）①19世纪下半叶第二次工业革命完成，钢铁生产力提升，为埃菲尔铁塔提供了建筑材料；②近代工程建筑技术的进步，为超高层建筑修建提供了技术支撑；③工业革命后社会经济发展，为埃菲尔铁塔的修建提供了经济基础。 （6）示例：赞成该观点；①胡夫金字塔的修建依托古埃及人对来世的宗教信仰，法老以信仰为动员力量组织大量人力物力完成该建筑，体现 “信仰的力量”；②埃菲尔铁塔是工业革命的产物，依托第二次工业革命的钢铁技术、建筑技术修建而成，是工业时代科技发展的直接成果，体现 “科技的力量”；③哈利法塔是21世纪全球化时代的产物，依托阿联酋石油贸易积累的巨额财富才得以建成，体现 “财富的力量”。（若不赞成，言之成理可酌情给分） （7）示例：北京故宫；故宫是明清两代皇家宫殿，其布局和建筑规制体现了中国古代君主专制中央集权的政治特征、等级分明的礼制文化，也反映了中国古代高超的建筑技艺，折射出中国古代封建社会的时代特征。（其他案例如雅典帕特农神庙、古罗马斗兽场等言之成理均可） 7．【答案】（1）B （2）AC （3）A （4）D （5）BD （6）B （7）C （8）D （9）积极影响：推动生产力大幅提升，改变生产方式与生活方式；促进城市化、教育普及与社会进步；推动全球化与文明交流。 消极影响：引发阶级矛盾、贫富分化；带来环境污染、资源消耗、信息安全等问题；改变传统就业结构，冲击原有社会秩序。 地 城 考点03 中外综合 8．【答案】（1）B （2）C （3）A （4）C （5）C （6）B （7）D （8）BC （9）AD （10）要点1：运动是推动历史发展的重要动力，不同领域的运动顺应时代发展诉求，能够推动社会转型、思想解放、经济发展与制度变革，深刻影响历史走向。 要点2：运动的发展成效受特定历史条件制约，与时代背景、领导阶级属性、群众基础、策略方针等因素密切相关。 要点3：只有符合历史发展规律、代表最广大人民根本利益的运动，才能真正顺应历史潮流，对社会发展起到积极推动作用。 9．【答案】（1）A （2）AB （3）D （4）C （5）B （6）C （7）C （8）C （9）理解：人类的解放是贯穿历史的核心追求，指打破自然、权利、思想的层层束缚，实现人的自由发展与社会进步，是经济、政治、思想领域相互推动、循序渐进的过程，兼具时代性与整体性。 10．【答案】（1）书写特点：以战场进程和军事作战为核心主线，按战场空间分为西线、东线、太平洋三大战区，依时间顺序展开叙述；聚焦军事战略、战役战斗、武器装备与军事补给等纯军事内容；突出主要大国领导人的战略决策，以欧洲战场为中心，侧重西方视角下的二战进程叙事。 （2）“新”在何处：突破传统军事史框架，不再局限于战役经过，而是从帝国体系、全球危机、总体战动员、战争经济等更宏观视角解读二战；新增社会层面内容，关注民众心理、精神情绪与全民战争状态；强化价值评判与战争罪责反思，探讨战争正义性与暴行罪行；突出战后国际格局转型，揭示二战对“从帝国到民族国家”的深远影响，视角更全面、更多元。 （3）如何看待：中国开辟了世界上最早的反法西斯战场，长期独自抵抗日本军国主义，牵制大量日军主力，有力支援了苏联等国的反法西斯战争；中国战场极大消耗日本战争实力，打破其“北进”侵苏计划，为世界反法西斯战争胜利作出巨大牺牲与关键贡献；同时推动了亚洲民族解放运动，助力亚洲国家摆脱殖民统治、实现独立，是世界反法西斯战争的重要东方主战场。 （4）认识：历史书写受时代背景、编纂立场、研究视角、国家利益与史学观念等多重因素影响，不同时代、不同国家的史学家关注点存在差异；早期多侧重军事进程，后期更关注社会、经济与人文维度，体现史学研究的发展深化；各国基于自身历史经历与国家立场，会突出本国贡献与相关视角，这是正常现象；研究二战应综合多元叙事，客观全面、多角度还原历史全貌，避免片面化与单一视角。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 战争、变革与文明演进 3大高频考点概览 考点01 中国史范畴 考点02 世界史范畴 考点03 中外综合 地 城 考点01 中国史范畴 1．（2026·上海徐汇·二模）克林德碑 材料  1900年6月，德国驻华公使克林德在前往清政府总理衙门时，与清军发生冲突，被当场击毙。次年，清政府派醇亲王载沣就克林德被杀一事赴德谢罪致歉。清政府在克林德被害处建立牌坊，即“克林德碑”。1918年底，北京城兴奋的人们将克林德碑改名为“公理战胜碑”。在1952年召开的亚洲及太平洋区域和平会议决定将“公理战胜碑”改为“保卫和平碑”。 （1）判断正误，正确的用“正确”，错误的用“错误”表示，填涂在答题纸上。 ①克林德所前往之总理衙门，后改为外务部，班列六部之前（   ） ②克林德被击毙时，中国境内的反洋教斗争正席卷多个省份（   ） ③载沣赴德次年，清廷被迫签订中国近代史赔款最多的条约（   ） ④清政府为克林德建立牌坊，是为表彰其镇压义和团的功绩（   ） ⑤“公理战胜碑”得名之时，中国正处于北洋军阀统治时期（   ） （2）更名“公理战胜碑”后的次年5月，北京城曾为此“兴奋的人们”感于时事，当（   ）（多选） A．漠然视之 B．幸灾乐祸 C．义愤填膺 D．震惊失望 （3）“克林德碑”更名为“保卫和平碑”时，中国的社会性质是（   ） A．半殖民地半封建 B．资本主义 C．新民主主义 D．社会主义 （4）“克林德碑”的更名过程，反映出近代中国（   ）（多选） A．割据态势的变化 B．对“公理”的追求 C．国际地位的变化 D．各“阶级”的矛盾 【答案】（1） 正确 正确 错误 错误 正确 （2）CD （3）C （4）BC 【解析】（1）①1901年签订的《辛丑条约》明确规定改总理衙门为外务部，班列六部之前，故正确。 ②1900年是义和团运动高潮时期，义和团以反洋教斗争为核心，席卷北方多省，故正确。 ③载沣赴德是1901年，《辛丑条约》签订于1901年，并非载沣赴德次年是1902年了，故错误。 ④克林德碑是《辛丑条约》规定，清政府被迫修建，是列强压迫下的屈辱象征，不是表彰功绩，故错误。 ⑤1918年属于北洋军阀统治时期（1912-1928年），故正确。 （2）A．1918年底改名“公理战胜碑”的次年是1919年，1919 年5月爆发五四运动，这是一场彻底反帝反封建的爱国运动，北京民众（尤其是学生、市民）积极参与，关注度极高，不可能 “漠然视之”，错误。 B．1919年5月的核心事件是巴黎和会中国外交失败（将德国在山东的权益转交给日本），这是中国的民族屈辱，爱国民众的情绪是悲愤而非幸灾乐祸，错误。 C．1918年底改名“公理战胜碑”的次年是1919年，5月爆发了五四运动。巴黎和会上中国外交失败，将德国在山东的权益转交给日本，北京民众对此义愤填膺，正确。 D．1919年5月爆发五四运动，巴黎和会上中国外交失败，将德国在山东的权益转交给日本，北京民众对此不仅义愤填膺，同时对所谓“公理战胜”的幻想彻底破灭，感到震惊失望，正确。 故选CD项。 （3）“克林德碑”更名为“保卫和平碑”时是1952年，此时新中国已经结束半殖民地半封建社会；社会主义制度1956年三大改造完成后才确立，1949年至1956年中国的社会性质是新民主主义社会，所以，1952年中国的社会性质是新民主主义社会，故选C项。 （4）A．更名过程与割据态势无直接关联，错误。 B．从“克林德碑”（屈辱象征）到“公理战胜碑”（一战后对国际公理的诉求），再到“保卫和平碑”（新中国维护世界和平），体现了中国对“公理”的持续追求，正确。 C．从晚清被迫立碑的屈辱，到北洋政府借一战改名，再到新中国主动更名，反映了中国国际地位的逐步提升，正确。 D．更名核心是民族地位与国际秩序，并非阶级矛盾，错误。 故选BC项。 2．（2026·上海闵行·二模）中国式现代化道路 2025年，埃塞俄比亚前总统穆拉图·特肖梅说：“中国式现代化为发展中国家，特别是非洲国家及全球南方国家，提供了一种全新的选择。”这一观点为我们探究中国式现代化道路提供了新视角。 材料一  1500年以来，西方现代化多依靠殖民掠夺、三角贸易等完成资本原始积累，是以资本为中心、两极分化、国强必霸的现代化······ ——韩震《中国式现代化打破“现代化=西方化”的迷思》 材料二  1860—1940年代的中国社会，呈现衰败化、半边缘化、革命化、现代化四大趋势交织······洋务运动、①、②等先后模仿西方现代化模式，均未成功。虽然现代化是世界文明发展的共同趋势，但各国历史、文化、国情不同，现代化道路具有多样性······现代化绝不等于西方化。 ——罗荣渠《现代化新论》 材料三  中国共产党在团结带领人民进行百余年艰辛探索中，走出了一条中国式现代化道路。这条道路立足中国国情与具体实践，从中华优秀传统文化中汲取文明智慧，同时博采东西方各家之长，······中国式现代化摒弃西方的老路，是人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路的现代化。 ——任洁《从世界历史视角再识中国式现代化道路》 材料四  新时代中国特色社会主义的成就 领域 数据 经济实力 国内生产总值2021年达到114万亿元，稳居世界第二位。 脱贫攻坚 9899万农村贫困人口脱贫，832个贫困县摘帽。 经济开放 2024年货物进出口总额超43．8万亿元。 大国外交 2023年中国已同182个国家建交。 ——摘编自《中外历史纲要（上）》 （1）依据材料一，西方现代化进程中资本原始积累的突出特点是（   ） A．借助世界市场开展公平贸易 B．依靠暴力掠夺完成财富集聚 C．发展手工工场完成资本积淀 D．依托技术革新实现财富增长 （2）材料二中①、②处空格中适配的史实是（   ） A．太平天国、戊戌变法 B．义和团运动、辛亥革命 C．戊戌变法、辛亥革命 D．辛亥革命、五四运动 （3）结合前三则材料，比较中西方现代化道路的差异。 （4）综合以上材料，结合所学，你如何看待中国式现代化道路的形成与发展？ 【答案】（1）B （2）C （3） 资本积累：西方靠殖民掠夺、暴力扩张；中国靠自主发展、和平积累。 发展核心：西方以资本为中心、两极分化；中国以人民为中心、追求共同富裕。 发展道路：西方国强必霸、对外扩张；中国和平发展、互利共赢。 发展内涵：西方侧重物质文明；中国物质与精神文明协调、人与自然和谐共生。 （4）中国式现代化道路的形成与发展是基于对西方现代化弊端的反思，在近代中国模仿西方现代化模式失败的历史教训下，中国共产党立足本国国情、传承优秀传统文化、借鉴人类文明成果探索而出；其在新时代取得了经济、脱贫、开放、外交等多领域的成就，证明了这条道路符合中国实际，为发展中国家提供了全新选择，展现出强大的生命力与独特价值。 【解析】（1）A．材料中未提及“公平贸易”，且西方资本原始积累并非通过公平贸易实现，错误。 B．材料明确指出西方依靠“殖民掠夺、三角贸易”完成资本原始积累，二者均属于暴力掠夺方式，正确。 C．材料强调的是殖民掠夺等暴力方式，而非“发展手工工场”完成资本积淀，错误。 D．材料未提及“技术革新”对财富增长的作用，错误。 故选B项。 （2）A．太平天国运动（1851-1864年）发生在洋务运动之前，时间不符，错误。 B．义和团运动（1900年）是反帝爱国运动，并非模仿西方现代化的探索，错误。 C．戊戌变法（1898年）、辛亥革命（1911年）均在洋务运动之后，且都是模仿西方现代化模式的尝试，正确。 D．五四运动（1919年）是反帝反封建的爱国运动，不属于模仿西方现代化的政治探索，错误。 故选C项。 （3）本小问可从资本积累、发展核心、发展道路、发展内涵等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 结论 西方现代化多依靠殖民掠夺、三角贸易等完成资本原始积累；摒弃西方的老路，走和平发展道路 西方殖民掠夺、暴力扩张→通过对殖民地的资源掠夺、奴隶贸易完成原始积累，带有血腥性与剥削性；摒弃西方的老路，走和平发展道路→中国依靠自主发展、和平贸易，体现了和平特征 资本积累：西方靠殖民掠夺、暴力扩张；中国靠自主发展、和平积累。 以资本为中心、两极分化；全体人民共同富裕 西方以资本为中心→资本主导资源分配，导致贫富差距扩大、两极分化；中国以人民为中心→通过脱贫攻坚等政策缩小贫富差距，追求全体人民共同富裕，体现了发展的普惠性 发展核心：西方以资本为中心、两极分化；中国以人民为中心、追求共同富裕。 国强必霸；走和平发展道路；2023年中国已同182个国家建交 西方国强必霸→通过对外扩张、殖民统治获取利益，引发国际冲突；中国坚持和平发展、互利共赢→通过外交建交、贸易合作实现共同发展，体现了和平性与包容性 发展道路：西方国强必霸、对外扩张；中国和平发展、互利共赢。 物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生 西方侧重物质文明→片面追求经济增长，导致精神缺失、生态破坏；中国强调物质与精神协调、人与自然和谐→实现经济发展与文化建设、生态保护的统一，体现了发展的全面性与可持续性 发展内涵：西方侧重物质文明；中国物质与精神文明协调、人与自然和谐共生。 （4）本小问可从探索路径、实践成果与价值等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 差异 中国共产党立足本国国情与具体实践，从中华优秀传统文化中汲取文明智慧，同时博采东西方各家之长；摒弃西方的老路 立足本国国情与实践→避免照搬西方模式，确保道路符合中国实际；汲取中华优秀传统文化智慧→为现代化注入文化根基，保持自身特色；博采东西方各家之长→融合人类文明成果，让道路兼具包容性与先进性；摒弃西方的老路→基于对西方现代化弊端的反思。 国式现代化道路的形成与发展是基于对西方现代化弊端的反思，在近代中国模仿西方现代化模式失败的历史教训下，中国共产党立足本国国情、传承优秀传统文化、借鉴人类文明成果探索而出 新时代取得了经济、脱贫、开放、外交等多领域的成就；中国式现代化为发展中国家，特别是非洲国家及全球南方国家，提供了一种全新的选择 多领域成就→证明中国式现代化道路符合中国实际，具备可行性与有效性；为发展中国家提供全新选择→打破“现代化=西方化”的认知误区，展现出不同于西方的现代化路径，体现其独特价值与生命力。 其在新时代取得了经济、脱贫、开放、外交等多领域的成就，证明了这条道路符合中国实际，为发展中国家提供了全新选择，展现出强大的生命力与独特价值。 地 城 考点02 世界史范畴 3．（2026·上海闵行·二模）多维视角下的拿破仑战争 小赵同学以“拿破仑战争的影响”为主题进行研究性学习，他找到了以下三则材料。 材料一  “他（拿破仑）肢解神圣罗马帝国，建立莱茵同盟，将普鲁士割地赔款，使德意志沦为没有祖国的流浪者。”“我们的国家被征服，我们的民族被奴役，我们成了没有祖国的人。”“只有德意志人，只有这种本原的、不在任意组合中消失的人，才真正是一个民族。” ——摘编自费希特《对德意志民族的演讲》（1808年） 材料二  于1821年率领其同胞反抗土耳其霸主的希腊游击队首领宣称：“依我看，法国革命和拿破仑的所作所为使世人知道了世界真相。以前，世界各民族了解的情况很少，人民曾认为国王是地球上的神。通过现在这一变化，统治人民更困难了。” ——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三  （1814年）德国法学家蒂博写成《论制定一部统一的德国民法典的必要性》一文，呼吁德国仿照《法国民法典》，在三到四年的时间里，经过举国一致的努力，为德国制定出一部综合性的民法典…… ——宫本欣《法学家茶座》第6辑 （1）上述三则材料，分别从哪一维度评价拿破仑战争对欧洲文化重构的影响，并简要说明？ 历史钱老师认为以上材料过于偏重同时代的“横向”维度，于是补充了以下两则史料。 材料四  对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。 ——恩格斯《德国状况》（1845年） （2）相对于上述三则材料，材料四补充了哪一研究拿破仑战争影响的维度，并简要说明？ 材料五  不决战就须放弃土地，这是没有疑问的……情况到了这种时候，丝毫也不应留恋，这是以土地换时间的正确的政策。历史上，俄国以避免决战，执行了勇敢的退却，战胜了威震一时的拿破仑。中国现在也应这样干。 ——毛泽东《论持久战》（1938年5月） （3）分析材料五中毛泽东援引拿破仑战争的用意，请结合时局分析原因。 （4）从史料构成看，小赵与钱老师构建了怎样的史学研究路径？这种史料组合有何方法论意义？ 【答案】（1） 材料一：民族意识维度。拿破仑战争肢解德意志帝国，激发民族屈辱感，唤醒德意志民族意识，为统一奠定思想基础。材料二：民主思想维度。传播法国大革命自由、平等思想，冲击君权神授，动摇封建统治思想基础，推动民主意识觉醒。材料三：法律制度维度。传播《拿破仑法典》，其自由平等、私有财产原则为欧洲大陆法制近代化提供范本，推动法制重构。 （2） 补充维度：长时段历史维度（唯物史观/后世评价维度）。 说明：前三则为同时代“横向”评价，材料四是拿破仑战争结束30年后的长时段、后世评价，从唯物史观肯定其摧毁封建制度、传播资产阶级原则的进步性，弥补同时代视角局限。 （3） 用意：以俄败拿破仑的“以土地换时间”战略，论证抗战需坚持持久战，驳斥“亡国论”“速胜论”，指明正确战略方向。 原因：①敌我力量悬殊，日本强、中国弱，无法速胜；②中国幅员辽阔，有战略纵深，可空间换时间消耗日军；③驳斥国内错误抗战论调，统一思想；④借历史规律增强抗战信心。 （4） 研究路径：以同时代亲历者横向即时史料为基础，补充后世长时段、跨时空借鉴的纵向历时性史料，形成“共时性+历时性”结合、多维度互补的研究路径。 方法论意义：①避免视角局限，还原历史现场的同时兼顾长远影响，实现全面客观评价；②坚持唯物史观，辩证考察历史事件；③打通历史与现实，体现史学经世致用价值；④多元史料互证，提升研究严谨性与可信度。 【解析】（1）评价维度：本小问可从材料核心信息与历史影响的对应关系进行归纳，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 评价维度 肢解神圣罗马帝国、激发德意志民族屈辱感、唤醒民族意识 拿破仑战争对德意志的冲击→催生民族认同 民族意识维度 冲击君权神授、动摇封建专制、推动民主意识觉醒 法国大革命思想传播→瓦解旧专制思想基础 民主意识维度 传播《法国民法典》、推动欧洲法制近代化 近代民法原则推广→重构欧洲法律体系 法律制度维度 说明：本小问可从拿破仑战争对欧洲各领域的具体冲击与推动作用等角度进行说明，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 说明 拿破仑肢解神圣罗马帝国，德意志人产生民族屈辱感 军事征服打破封建分裂→激发民族觉醒 拿破仑战争肢解德意志帝国，激发民族屈辱感，唤醒德意志民族意识，为统一奠定思想基础 拿破仑传播法国大革命自由、平等思想，冲击君权神授 启蒙思想传播→动摇封建统治合法性 传播法国大革命自由、平等思想，冲击君权神授，动摇封建统治思想基础，推动民主意识觉醒 拿破仑将《拿破仑法典》推广至欧洲，各国效仿立法 近代民法原则输出→推动法制转型 传播《拿破仑法典》，其自由平等、私有财产原则为欧洲大陆法制近代化提供范本，推动法制重构 （2）补充维度：本小问可从史料的时间属性与评价视角差异进行概括，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 补充评价维度 恩格斯 1845 年（战后 30 年）评价拿破仑为 “革命代表、旧社会摧毁者” 同时代即时评价→后世长时段辩证评价 长时段历史维度（唯物史观 / 后世评价维度） 说明：本小问可从同时代与后世评价的视角互补性、唯物史观的应用等角度进行说明，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 说明 前三则为 19 世纪初同时代亲历者评价，材料四为 1845 年恩格斯的后世评价 同时代横向视角→长时段纵向视角，唯物史观辩证分析 前三则为同时代 “横向” 评价，材料四是拿破仑战争结束 30 年后的长时段、后世评价，从唯物史观肯定其摧毁封建制度、传播资产阶级原则的进步性，弥补同时代视角局限 （3）用意：本小问可从历史经验对现实战略的借鉴价值等角度进行概括，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 用意 俄国以“以土地换时间”击退拿破仑→中国抗战应效仿 历史战例→现实战略论证 以俄败拿破仑的 “以土地换时间” 战略，论证抗战需坚持持久战，驳斥 “亡国论”“速胜论”，指明正确战略方向 原因：本小问可从1938年中日双方实力对比、中国抗战的客观条件、国内思想舆论环境等角度进行概括，解题思路如下表： 材料关键信息和所学 推理过程 原因 1938年日本为工业军事强国，中国为落后农业国 敌我实力差距悬殊→无法速胜 敌我力量悬殊，日本强、中国弱，无法速胜 中国幅员辽阔，拥有广阔战略纵深 空间优势→可实施 “空间换时间” 中国幅员辽阔，有战略纵深，可空间换时间消耗日军 1938 年国内存在“亡国论”“速胜论”等错误论调 错误思潮干扰→需统一抗战思想 驳斥国内错误抗战论调，统一思想 俄国以弱胜强的历史规律可借鉴 历史经验→增强抗战信心 借历史规律增强抗战信心 （4）研究路径：本小问可从史料的时间维度、研究视角的互补性进行概括，解题思路如下表： 材料关键信息和所学 推理过程 研究路径 小赵用同时代亲历者史料，钱老师补充后世长时段、跨时空借鉴史料 共时性横向史料→历时性纵向史料，多维度互补 以同时代亲历者横向即时史料为基础，补充后世长时段、跨时空借鉴的纵向历时性史料，形成 “共时性+历时性” 结合、多维度互补的研究路径 意义：本小问可从历史评价的全面性、唯物史观的实践、史学的社会价值、史料实证原则等角度进行概括，解题思路如下表： 材料关键信息和所学 推理过程 意义 同时代史料还原现场但有主观局限，后世史料客观审视长远影响 单一视角→多元视角互补 避免视角局限，还原历史现场的同时兼顾长远影响，实现全面客观评价 结合具体时空与长远影响评价历史事件 片面评价→唯物史观辩证评价 坚持唯物史观，辩证考察历史事件 毛泽东引用拿破仑战争指导中国抗战 历史研究→服务现实需求 打通历史与现实，体现史学经世致用价值 整合不同时代、不同立场的多元史料 单一史料→多元史料互证 多元史料互证，提升研究严谨性与可信度 4．（2026·上海浦东新·二模）南北战争的不同叙述 叙事者在不同的历史语境下，对同一史事的叙述往往会呈现较大差异。因此把握人物所处的历史语境是更好理解历史的关键。 材料一  我在这场战斗中的最高目的是拯救联邦，既不是保存奴隶制度，亦非摧毁奴隶制度。 ——林肯致霍勒斯·格里利的公开信（1862年） 材料二  欧洲的工人坚信，正如美国独立战争开创了资产阶级统治的新纪元一样，美国的反奴隶制战争将开创工人阶级统治的新纪元。 ——（德）卡尔·马克思《国际工人协会致当选总统林肯的贺信》（1864年） 材料三  从来就不存在什么美国内战。内战是这么一种冲突，其中的两派或多派为控制国家政府而战。这场冲突还有更具意识形态意味的名称，其中有“南方独立战争”，甚至“北方侵略战争”。新成立的“美洲南部邦联”的总统，争辩说脱离联邦的法律依据可以在宪法第十修正案中找到。各州从未授权联邦政府镇压脱离行为的任何权力。 ——摘编自（美）托马斯·伍兹《你一定不知道的美国史》（2004年） 材料四  内战被证明为美国历史上最血腥的战争……1861年至1865年间罹难士兵的数字估计为62万，这大致相当于独立战争、1812年战争、美墨战争、美西战争、第一次世界大战、第二次世界大战和朝鲜战争中美国殉难士兵人数的总和……史学家詹姆斯·麦克弗森估计，有50000名平民死于这场兵燹……在人性泯灭且科技也极为发达的后来，才会出现美国内战中那样大规模的屠杀了。 ——摘自（美）德鲁·吉尔平·福斯特《这受难的国度：死亡与美国内战》（2008年） （1）根据材料一、二，概括在林肯和马克思的语境中，是如何分别定义南北战争性质的？并分析原因。 （2）材料三作者认为南北战争不是内战，请简述作者的理由。 （3）根据上述材料，列出对南北战争叙述的具体视角，并加以分析说明。 【答案】（1）定义：林肯认为是美国维护统一的考验；马克思认为战争是解放被奴役种族（反奴隶制），改造社会制度（开创工人阶级统治）。原因：林肯是美国总统，从资本主义统治稳定（发展资产阶级革命）的立场出发；马克思是共产主义运动领袖，从解放全人类，推进国际工人运动影响全球的立场出发。 （2）理由：依据一，不符合内战（是为不同政治集团控制国家政府而战的）定义；依据二，南方脱离美国联邦不违背宪法，镇压叛乱没有法理依据。 （3）视角和说明：①不同的时空视角，材料一林肯在南北战争转折的美国现场，材料二马克思在战争即将胜利的欧洲，材料三、四在现当代的美国；②不同的立场视角，马克思站在工人阶级的社会主义立场，林肯站在维护资本主义制度的立场（讲清阶级或者社会性质皆可），材料三站在地方自由或分裂的立场，材料四站在人道主义的立场痛心伤亡；③不同的关注对象视角，林肯关注的是美国或黑奴命运，马克思关注的是整个世界或人类社会的命运，材料三关注的是南方的自由权利，材料四关注的是人的生命。 【解析】（1）定义：本小问可以分别从林肯和马克思的主张角度分析，解题思路如下： 材料关键信息 推理过程 定义 我在这场战斗中的最高目的是拯救联邦，既不是保存奴隶制度，亦非摧毁奴隶制度 林肯认为战斗的目标不是保存奴隶制，也不是摧毁奴隶制→站在美国整体利益的角度看待问题 林肯认为是美国维护统一的考验 欧洲的工人坚信，正如美国独立战争开创了资产阶级统治的新纪元一样，美国的反奴隶制战争将开创工人阶级统治的新纪元。 美国的反奴隶制战争将会开创工人阶级的新纪元→战争是对社会制度的改造 马克思认为战争是解放被奴役种族（反奴隶制），改造社会制度（开创工人阶级统治） 原因：可以从两人的身份立场角度分析，解题思路如下： 材料关键信息 推理过程 原因 林肯致霍勒斯·格里利的公开信（1862年） 当时林肯是美国总统→代表资产阶级利益→维护资产阶级和资本主义的利益 林肯是美国总统，从资本主义统治稳定（发展资产阶级革命）的立场出发； （德）卡尔·马克思《国际工人协会致当选总统林肯的贺信》（1864年） 马克思是国际无产阶级运动的领导者→从共产主义运动角度看待问题，立足人类解放 马克思是共产主义运动领袖，从解放全人类，推进国际工人运动影响全球的立场出发。 （2）理由：可以从战争代表的利益集团、宪法规定等角度分析，解题思路如下： 材料关键信息 推理过程 理由 内战是这么一种冲突，其中的两派或多派为控制国家政府而战 内战是不同派别为控制国家而发生的战争→不符合内战的定义 依据一，不符合内战（是为不同政治集团控制国家政府而战的）定义 争辩说脱离联邦的法律依据可以在宪法第十修正案中找到。各州从未授权联邦政府镇压脱离行为的任何权力。 宪法并未授权联邦政府镇压脱离联邦行为的权力→联邦政府的镇压行为违反宪法 依据二，南方脱离美国联邦不违背宪法，镇压叛乱没有法理依据 （3）视角和说明：时空视角、立场视角、关注对象视角等角度分析说明，具体解题思路如下： 材料关键信息 推理过程 视角和说明 材料一：林肯致霍勒斯·格里利的公开信（1862年）材料二：（德）卡尔·马克思《国际工人协会致当选总统林肯的贺信》（1864年） 材料三：摘编自（美）托马斯·伍兹《你一定不知道的美国史》（2004年） 材料四：摘自（美）德鲁·吉尔平·福斯特《这受难的国度：死亡与美国内战》（2008年） 四则材料内容摘编自不同时期的资料→作者处于不同的历史时空 ①不同的时空视角，材料一林肯在南北战争转折的美国现场，材料二马克思在战争即将胜利的欧洲，材料三、四在现当代的美国 材料一：我在这场战斗中的最高目的是拯救联邦，既不是保存奴隶制度，亦非摧毁奴隶制度材料二：美国的反奴隶制战争将开创工人阶级统治的新纪元。 材料三：从来就不存在什么美国内战 材料四：内战被证明为美国历史上最血腥的战争 美国总统林肯、共产主义运动领导者马克思、认为“内战”属于伪命题的学者、研究美国内战的死亡人数的学者→身份不同，立场有差别，同时关注的视角不同 ②不同的立场视角，马克思站在工人阶级的社会主义立场，林肯站在维护资本主义制度的立场（讲清阶级或者社会性质皆可），材料三站在地方自由或分裂的立场，材料四站在人道主义的立场痛心伤亡； 材料一：既不是保存奴隶制度，亦非摧毁奴隶制度材料二：美国的反奴隶制战争将开创工人阶级统治的新纪元。 材料三：各州从未授权联邦政府镇压脱离行为的任何权力。 材料四：在人性泯灭且科技也极为发达的后来，才会出现美国内战中那样大规模的屠杀了 林肯关注的是美国的命运、马克思关注的是人类命运、托马斯·伍兹关注的是南方反抗的合理性、德鲁·吉尔平·福斯特关注的是战争的残酷性→关注不同的对象 ③不同的关注对象视角，林肯关注的是美国或黑奴命运，马克思关注的是整个世界或人类社会的命运，材料三关注的是南方的自由权利，材料四关注的是人的生命。 5．（2026·上海徐汇·二模）丘吉尔 观察下列宣传画作，回答问题。    （1）图一中“前任们臭名昭著”的行为所指史事当是____；为应对“前任们”所发动的战争，作者所处政权采取的政策是____（单选） A．协约国武装干涉苏俄 B．修筑两德间“柏林墙” C．发动斯大林格勒战役 D．“战时共产主义政策” （2）推测图二的绘制时间及绘制者，并结合画面中“丘吉尔”与“犹太人”的相关信息，解释该政权发行这一海报的目的。 （3）归纳两图中丘吉尔形象的共性，并说明原因。 （4）在两图所示的历史时期中，丘吉尔及其所代表的英国政府的形象“确实如此”吗？运用具体史实，解释你的回答。 【答案】（1）AD （2）时间：1941年（二战期间）；绘制者：纳粹德国（法西斯德国）的宣传者 目的：1941年纳粹德国占领南斯拉夫和希腊后，该海报服务于纳粹的舆论宣传：① 将欧洲战争拖延的责任转嫁到丘吉尔领导的英国和犹太人身上，掩盖纳粹德国侵略扩张的本质；② 推行反英宣传、宣扬反犹主义，为法西斯的侵略战争造势，欺骗德国民众。 （3）共性：都被刻意丑化为战争煽动者的负面形象。 原因：两张宣传画的创作者所属政权，都和丘吉尔代表的英国处于敌对状态：图一是冷战时期苏联对抗资本主义阵营的舆论宣传，图二是二战中纳粹德国对抗敌国英国的政治污蔑，都出于敌对宣传的需要，刻意塑造了丘吉尔的负面形象。 （4）态度：该形象并不符合客观史实，都是敌对势力出于政治宣传需要的刻意扭曲。解释：① 二战时期（对应图二）：丘吉尔领导英国坚持抵抗纳粹德国侵略，是世界反法西斯同盟的核心领导人之一，为反法西斯战争胜利作出了重大贡献，纳粹对他的污蔑是为了掩盖自身侵略罪行，完全不符合史实。 ② 冷战初期（对应图一）：丘吉尔推动冷战爆发本质上是资本主义阵营对抗苏联的政治行为，并非蓄意发动新的战争，苏联将其塑造为臭名昭著的战争煽动者，是冷战意识形态对抗的产物，带有强烈的片面偏见，不是对丘吉尔形象的客观描述。 【解析】（1）本题主要考查的是十月革命后苏俄面临的困境及其对策， 第一空格：结合图一的时间1918-1948，以及丘吉尔的经历，1918年丘吉尔积极推动协约国武装干涉新生苏俄，所以图一中“前任们臭名昭著”的行为所指史事当是协约国武装干涉新生苏俄，故选A项； 第二空格：苏俄为应对武装干涉，推行战时共产主义政策，集中全国的人力、物力、财力保障军事胜利，所以为应对“前任们”所发动的战争，作者所处政权采取的政策是战时共产主义政策，故选D项。 （2）时间及绘制者：本小题要求概括宋初为削弱地方势力而采取的措施，需要根据材料图二“南斯拉夫希腊沦陷”、德语刊物的信息并结合所学知识回答。 目的：本小题要求结合画面中“丘吉尔”与“犹太人”的相关信息，解释该政权发行这一海报的目的，需要根据材料，通过分层、勾画关键词等方式，结合所学知识全面、准确进行分析。根据材料可从服务对象、转嫁战争责任、欺骗德国民众等角度进行概括。 （3）共性：本小问要求归纳两图中丘吉尔形象的共性，需要根据材料，通过勾画关键词、梗概内容等方式，全面准确进行概括。根据材料从刻意丑化、负面形象等角度进行概括。 原因：本小问要求说明两图中丘吉尔形象的共性的原因，需要根据材料，通过勾画关键词、梗概内容、比较等方式，全面准确进行分析。根据材料从创作者的立场、目的等角度进行概括。 （4）态度：本小问可从不符合、刻意扭曲等角度进行判断。解题思路如下表： 材料关键信息和所学 推理过程 态度 结合第二次世界大战的史实 第二次世界大战的史实→不符合→刻意扭曲 该形象并不符合客观史实，都是敌对势力出于政治宣传需要的刻意扭曲 解释：本小问可从二战时期、冷战初期等角度进行判断。解题思路如下表： 材料关键信息和所学 推理过程 解释 图二 结合第二次世界大战中的英国抗击德国法西斯侵略和参加其它地区反法西斯战争的史实 史实丘吉尔领导抵抗纳粹德国侵略→核心领导人之一→重大贡献；图二 →污蔑→掩盖罪行→完全不符合 二战时期（对应图二）：丘吉尔领导英国坚持抵抗纳粹德国侵略，是世界反法西斯同盟的核心领导人之一，为反法西斯战争胜利作出了重大贡献，纳粹对他的污蔑是为了掩盖自身侵略罪行，完全不符合史实。 图一 结合所学冷战知识的史实 史实推动爆发→政治行为→并非蓄意；图一→苏联→煽动者→产物→片面偏见→不是客观 冷战初期（对应图一）：丘吉尔推动冷战爆发本质上是资本主义阵营对抗苏联的政治行为，并非蓄意发动新的战争，苏联将其塑造为臭名昭著的战争煽动者，是冷战意识形态对抗的产物，带有强烈的片面偏见，不是对丘吉尔形象的客观描述。 6．（2026·上海黄浦·二模）建筑与历史 建筑是凝固的历史，折射时代的方方面面。 材料  人类历史上的四个著名建筑——金字塔、林肯大教堂、埃菲尔铁塔、哈利法塔 建筑 国家 高度 建造时间 备注 胡夫金字塔 古埃及 146．6米 约公元前2580-公元前2560年 当时世界最高建筑。古代埃及人相信有来世，为了给自己的来世安排一个舒适的宫殿，法老下令修筑金字塔，并将遗体制成木乃伊。 林肯大教堂 英国 160米 1072-1311年 哥特式建筑，1549年尖顶毁于风暴。保持世界最高建筑记录逾200年。 埃菲尔铁塔 法国 312米 1887-1889年 为纪念_① 100周年而建。将人类建筑高度，从200米以下直接提高至300多米，此后，最高记录被不断刷新，人类进入“摩天时代”。 哈利法塔 阿联酋 828米 2004-2010年 目前世界最高建筑。 （1）胡夫金字塔位于（   ）（单选） A．幼发拉底河流域 B．尼罗河流域 C．恒河流域 D．底格里斯河流域 （2）英国林肯大教堂修建时（1072 - 1311年）（   ）（多选） A．西欧处于“中古时期” B．《罗马民法大全》颁布 C．哥伦布到达美洲 D．西欧城市出现 （3）关于英国林肯大教堂的表述，正确的是（   ）（单选） A．建筑费用，可能来自“马尼拉大帆船” B．建筑费用，可能来自信徒缴纳的什一税 C．建筑技术，运用近代科学革命的成果 D．建筑人员，可能吃到来自美洲的玉米甘薯 （4）材料中的①，应当是（   ）（单选） A．英国资产阶级革命 B．滑铁卢战役 C．法国大革命 D．《拿破仑法典》 （5）有学者认为：“埃菲尔铁塔最早只能出现于19世纪下半期。”该观点的历史依据是什么？ （6）有人将：①胡夫金字塔 - 林肯大教堂、②埃菲尔铁塔、③哈利法塔等“世界第一高度”的出现，分别解释为：①“信仰的力量”、②“科技的力量”、③“财富的力量”，你是否赞成？说明理由。 （7）“建筑是凝固的历史”，折射时代的方方面面。请再举一例说明。 【答案】（1）B （2）AD （3）B （4）C （5）①19世纪下半叶第二次工业革命完成，钢铁生产力提升，为埃菲尔铁塔提供了建筑材料；②近代工程建筑技术的进步，为超高层建筑修建提供了技术支撑；③工业革命后社会经济发展，为埃菲尔铁塔的修建提供了经济基础。 （6）示例：赞成该观点；①胡夫金字塔的修建依托古埃及人对来世的宗教信仰，法老以信仰为动员力量组织大量人力物力完成该建筑，体现 “信仰的力量”；②埃菲尔铁塔是工业革命的产物，依托第二次工业革命的钢铁技术、建筑技术修建而成，是工业时代科技发展的直接成果，体现 “科技的力量”；③哈利法塔是21世纪全球化时代的产物，依托阿联酋石油贸易积累的巨额财富才得以建成，体现 “财富的力量”。（若不赞成，言之成理可酌情给分） （7）示例：北京故宫；故宫是明清两代皇家宫殿，其布局和建筑规制体现了中国古代君主专制中央集权的政治特征、等级分明的礼制文化，也反映了中国古代高超的建筑技艺，折射出中国古代封建社会的时代特征。（其他案例如雅典帕特农神庙、古罗马斗兽场等言之成理均可） 【解析】（1）本题考查胡夫金字塔的地址，胡夫金字塔是古埃及法老的陵墓，古埃及文明发源于尼罗河流域，金字塔就建在尼罗河下游的西岸，故选B项。 （2）A．1072-1311年属于西欧中世纪（中古时期，约5-15世纪），正确。 B．《罗马民法大全》是东罗马帝国查士丁尼一世在6世纪编纂的，早于林肯大教堂修建时间，错误。 C．哥伦布到达美洲是1492年（新航路开辟时期），晚于1311年，错误。 D．西欧城市在10-11世纪开始兴起，与林肯大教堂修建时间（1072年起）吻合，正确。 故选AD项。 （3）A．“马尼拉大帆船”是16世纪西班牙殖民时期的贸易航线，林肯大教堂修建于11-14世纪，时间不符，错误。 B．中世纪欧洲基督教会通过“什一税”积累大量财富，是教堂修建的主要资金来源，正确。 C．近代科学革命始于16世纪，林肯大教堂是哥特式建筑，技术属于中世纪传统建筑技术，错误。 D．玉米、甘薯是新航路开辟后才传入欧洲的美洲作物，11-14世纪尚未传入，错误。 故选B项。 （4）A．英国资产阶级革命发生在1640年，错误。 B．滑铁卢战役发生在1815年，错误。 C．埃菲尔铁塔建于1889年，是为纪念法国大革命100周年（1789年爆发，1889年恰逢100周年）而建，正确。 D．《拿破仑法典》颁布于1804年，错误。 故选C项。 （5）本小题要求分析“埃菲尔铁塔最早只能出现于19世纪下半期。”该观点的历史依据，从第二次工业革命、近代工程建筑技术的进步、工业革命后社会经济发展等角度进行归纳。 （6）本小题为开放性试题，任选所给观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：解读材料信息，进行论点选取。如赞成该观点。 第二步：对选取的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。可从胡夫金字塔的修建依托古埃及人对来世的宗教信仰、埃菲尔铁塔是工业革命的产物，依托第二次工业革命的钢铁技术、哈利法塔是21世纪全球化时代的产物等角度进行分析。若不赞成，言之成理可酌情给分 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。 （7）本小题要求分析“建筑是凝固的历史”，折射时代的方方面面。请再举一例说明，从北京故宫、雅典帕特农神庙、古罗马斗兽场等角度进行归纳。 7．（2026·上海闵行·二模）技术革命与社会变迁 技术迭代贯穿人类文明进程，从远古农业兴起，到近代工业革新，再到当代信息革命，每一次技术革命都深刻影响社会发展。 （1）距今约1万年前，农业和畜牧业产生，支撑此次变革的技术条件是（   ） A．打制石器的成熟 B．磨制石器的使用 C．青铜工具的发明 D．铁制农具的出现 （2）“民茹草饮水……时多疾病毒伤之害。于是神农乃始教民播种五谷”“人民众多，禽兽不足。于是神农……教民农作。”关于这两段材料，叙述正确的是（多选）（   ） A．都解释了农业产生的原因 B．都准确叙述了农业产生的过程 C．都将农业产生归功于神农 D．都多维分析了农业产生的影响 （3）有学者提出“农业革命是史上最大骗局”的观点，并提供如下证据：狩猎采集者平均每天工作3-6小时，而农民需全年劳作；农民被束缚在土地上，食物种类单一；贫血、蛀牙、传染病盛行……据此可知，该学者主要从_________维度批评农业革命（   ） A．生存质量 B．生产技术 C．阶级分化 D．文明发展 （4）“更多的先进工业企业不再满足于接受技术创新并利用它们，而是通过精心的有计划的试验来追寻这种技术创新……以至于企业都开始资助基础研究和应用研究。”。这揭示出第二次工业革命的特点是（   ） A．工业企业注重技术创新 B．基础研究取得突破性进展 C．通过科学实验发展技术 D．科学研究与生产紧密结合 （5）以下是从不同维度梳理的工业革命影响，其中横线处应补充的内容是（多选）（   ） 生产力：进入蒸汽时代、电力时代； 社会生活：初等教育推广、______； 社会问题：阶级矛盾、贫富分化加剧； …… A．世界整体化推进 B．城市化的发展 C．垄断组织的出现 D．时间观念增强 （6）发明计算机本为计算炮弹弹道，互联网最初也仅是美国军队内部的局域网，然而这些技术突破都引发了社会革命性变革。这段材料分析历史的视角是（   ） A．继承与发展 B．动机与效果 C．原因与过程 D．结果与影响 （7）以下为“二战后美（左柱）日（右柱）就业人口分布变化”图，它所体现的两国经济变迁的深层信息是（   ） A．工业化、城市化快速推进 B．工农业迅速衰落 C．产业结构调整导致就业领域变化 D．服务业成为主导行业 （8）关于信息革命的影响，某同学列出了以下关键词：生产力发展、中间阶层、福利国家、全球化、信息安全问题等。由此可见，他关注的主要领域是（   ） A．国家制度与社会治理 B．文化交流与传播 C．民族关系与对外交往 D．经济与社会生活 （9）综合以上信息，简述技术革命对社会变迁的双重影响。 【答案】（1）B （2）AC （3）A （4）D （5）BD （6）B （7）C （8）D （9）积极影响：推动生产力大幅提升，改变生产方式与生活方式；促进城市化、教育普及与社会进步；推动全球化与文明交流。 消极影响：引发阶级矛盾、贫富分化；带来环境污染、资源消耗、信息安全等问题；改变传统就业结构，冲击原有社会秩序。 【解析】（1）A．距今约1万年前已进入新石器时代，打制石器的功能和效率无法支撑农业与畜牧业的产生，错误。 B．磨制石器是新石器时代的标志，其更锋利、耐用，适合开垦土地、种植作物等农业生产活动，是支撑农业和畜牧业产生的技术条件，正确。 C．青铜工具发明于夏商周时期，距今约1万年前还未出现青铜工具，错误。 D．铁制农具出现于春秋战国时期，时间远晚于距今约1万年前，错误。 故选B项。 （2）A．“时多疾病毒伤之害”“人民众多，禽兽不足”，两段材料分别阐述了因为民众生活面临疾病毒伤、禽兽不足等情况，所以神农教民农业生产，都解释了农业产生的原因，正确。 B．两段材料仅提及神农“教民农作”，未描述农业产生的具体过程，错误。 C．两段材料都提到是神农教民播种五谷、教民农作，将农业产生归功于神农，正确。 D．两段材料仅解释农业产生的原因，未分析农业产生后的影响，错误。 故选AC项。 （3）A．学者提供的证据中，农民全年劳作、被束缚在土地上、食物种类单一、疾病盛行等，这些都是从农民生存质量方面来体现农业革命带来的不利影响，是从生存质量维度批评农业革命，正确。 B．题干仅聚焦于农民的生存状态，未提及农业革命中生产技术的优劣、改进等内容，错误。 C．题干没有涉及阶级划分、贫富差距等与阶级相关的信息，错误。 D．题干是从负面角度批评农业革命对人类生存的影响，而非讨论文明发展的进步或倒退，错误。 故选A项。 （4）A．“工业企业注重技术创新”只是对材料部分内容的表述，没有体现出科学研究与生产的关联，错误。 B．材料强调的是企业将科学研究用于生产，并非基础研究的进展情况，错误。 C．材料虽提到“通过有计划的试验追寻技术创新”，但这只是材料的部分内容，没有突出科学研究与生产紧密结合这一核心，表述不完整，错误。 D．企业主动资助科学研究，并通过试验将研究成果转化为生产技术创新，完全契合第二次工业革命“科学研究与生产紧密结合”的核心特点，正确。 故选D项。 （5）A．“世界整体化推进”属于工业革命在世界联系维度的影响，错误。 B．工业革命推动工厂集中，大量人口从农村迁入城市，城市化是社会生活的重要变化，正确。 C．“垄断组织的出现”是第二次工业革命后生产关系调整的体现，属于经济领域，错误。 D．工业革命后工厂制度普及，人们需要遵守固定的工作时间，时间观念逐渐增强，属于社会生活的变化，正确。 故选BD项。 （6）A．“继承与发展”强调技术在传承中演变，材料未涉及技术的继承与发展关系，错误。 B．“发明计算机本为计算炮弹弹道、互联网最初是军队局域网”对应技术发明的动机，“引发社会革命性变革”对应技术产生的效果，正确。 C．材料未围绕技术产生的原因和发展过程展开，错误。 D．“结果与影响”只强调技术带来的结果和影响，缺少对技术发明最初动机的阐述，不全面，错误。 故选B项。 （7）A．图表呈现的是就业人口在农业、工业、服务业的分布变化，重点是产业就业结构，并非工业化、城市化快速推进的直接体现，错误。 B．从图表中能看到工业、服务业就业人口有变化，但不能得出工农业迅速衰落的结论，错误。 C．二战后美国和日本就业人口在农业、工业、服务业的占比发生改变，这是产业结构调整带来的就业领域变化，正确。 D．仅从就业人口分布不能直接判定服务业成为主导行业，且图表未体现此结论，错误。 故选C项。 （8）A．国家制度与社会治理侧重政治体制等方面，题干关键词未涉及该领域，错误。 B．文化交流与传播聚焦文化层面，题干关键词无此指向，错误。 C．民族关系与对外交往围绕民族和外交，与题干关键词不相关，错误。 D．生产力发展、中间阶层、福利国家、全球化、信息安全问题均与经济与社会生活紧密关联，正确。 故选D项。 （9）本小问可从生产力、生产方式、城市化进程、全球格局、社会结构与分配公平、生态环境与资源利用、技术伦理与安全风险、就业结构与社会稳定等角度进行解析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 影响 进入蒸汽时代、电力时代 蒸汽时代、电力时代的到来→动力系统与生产工具发生革命性变革→生产力大幅提升；机器生产取代手工劳动→生产方式从分散手工转向集中机器生产；工厂制度普及→生活方式改变。 推动生产力大幅提升，改变生产方式与生活方式 初等教育推广、城市化的发展 工业革命需要具备基础文化的劳动者→推动初等教育普及；工厂集中在城市→农村人口向城市迁移→城市化发展；教育与城市化共同促进社会整体进步。 促进城市化、教育普及与社会进步 世界整体化推进 工业革命带来交通与通讯技术进步→全球联系日益紧密→推动全球化进程与不同文明间的交流融合。 推动全球化与文明交流 阶级矛盾、贫富分化加剧 工业革命中资本家掌握生产资料并积累大量财富，工人仅靠出卖劳动力获取微薄报酬→贫富差距拉大→阶级矛盾尖锐。 引发阶级矛盾、贫富分化 工业革命以蒸汽机、内燃机为动力，依赖煤炭、石油等化石能源；工厂生产过程中排放废水、废气、废渣 工业生产大量开采自然资源→资源快速消耗；工业废弃物未经处理直接排放→空气、水源、土壤被污染→生态环境破坏 带来环境污染、资源消耗 信息安全问题等 信息技术革命催生互联网、大数据等技术，信息传播与存储方式发生变革→信息在传输、存储过程中易被窃取、篡改，个人隐私与国家信息安全面临威胁→引发信息安全风险。 信息安全等问题 “二战后美日就业人口分布变化”图、农业革命中“农民被束缚在土地上”与工业革命后就业领域转变。 技术革命推动产业结构调整→传统行业从业者面临失业，新行业对技能要求改变→原有就业结构被打破，部分群体利益受损，社会秩序受到冲击。 改变传统就业结构，冲击原有社会秩序 地 城 考点03 中外综合 8．（2026·上海松江·二模）运动：历史洪流。 历史上各个领域的运动，如永不停息的滚滚洪流，推动着历史的变革与实践。 （1）随着兼并战争的日益剧烈，变法运动成为一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型，逐步建立起君主专制的政治制度。这一运动发生于（   ） A．西周 B．东周 C．秦朝 D．汉朝 （2）在北宋中期，一批学者掀起了儒学复兴运动。他们力图挖掘儒家经书的思想内涵，强调学术为现实服务，由此形成了（   ） A．百家争鸣 B．三教并行 C．程朱理学 D．陆王心学 （3）19世纪三四十年代，为了改善劳动条件和生活状况，欧洲掀起了包括宪章运动在内的多次工人运动，这表明（   ） A．工人阶级登上历史舞台 B．科学社会主义正式提出 C．无产阶级建立自己政权 D．社会主义从理想到现实 （4）创建于戊戌维新运动中，既是近代中国第一所由中央政府建立的综合大学，又是国家最高教育行政机关的是（   ） A．太学与国子监 B．京师同文馆 C．京师大学堂 D．清华大学 （5）以荣宗敬、荣德生兄弟开办的面粉厂、纱厂等为代表的中国民族企业迅速壮大，注册的公司和资本额激增，这主要得益于（   ） A．太平天国运动 B．义和团运动 C．群众国货运动 D．一二·九运动 （6）在亚非拉民族民主运动高涨的时期，以“把美国侵略者赶出国土”为目标，被誉为“人民的良心”和“美洲自由的标志”的是（   ） A．玻利瓦尔 B．桑地诺 C．卡德纳斯 D．卡斯特罗 （7）抗日战争时期的大生产运动缓解了军民供需的重大矛盾，为抗战胜利做出了极大贡献。这一运动的中心位于下图中的（   ） A．① B．② C．③ D．④ （8）中国共产党在历史上多次掀起土地改革群众运动，下表是新中国成立初期大陆土地改革结束时耕地占有情况。据此可知（   ）（多选） 阶级分类 耕地 大牲畜/（头·百户） 合计占有/% 户均占有/% 贫雇农 47．1 12．5 46．73 中农 44．3 19．0 90．93 富农 6．4 25．1 114．86 地主 2．2 12．2 23．19 A．导致土地全归农民所有 B．解放封建土地制度下的农民 C．农村生产力得到大解放 D．贫雇农的户均生产资料最多 （9）资本主义国家在第二次世界大战后都通过加强国家干预的办法缓解社会矛盾，但各种类型的社会运动此起彼伏，这主要是由于（   ） A．社会主义对资本主义的冲击与影响 B．科学技术的新发展进入了信息时代 C．资本主义国家社会结构出现新变化 D．没能触动资本主义生产资料所有制 （10）综上，你对这些推动历史洪流的运动有何认识？ 【答案】（1）B （2）C （3）A （4）C （5）C （6）B （7）D （8）BC （9）AD （10）要点1：运动是推动历史发展的重要动力，不同领域的运动顺应时代发展诉求，能够推动社会转型、思想解放、经济发展与制度变革，深刻影响历史走向。 要点2：运动的发展成效受特定历史条件制约，与时代背景、领导阶级属性、群众基础、策略方针等因素密切相关。 要点3：只有符合历史发展规律、代表最广大人民根本利益的运动，才能真正顺应历史潮流，对社会发展起到积极推动作用。 【解析】（1）A．西周时期并未发生兼并战争，错误。 B．东周时期，随着兼并战争的日益剧烈，变法运动成为一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型，逐步建立起君主专制的政治制度，正确。 C．秦朝是大一统王朝，没有兼并战争，错误。 D．汉朝是大一统王朝，没有兼并战争，错误。 故选B项。 （2）A．百家争鸣发生在春秋战国时期，不是北宋，错误。 B．三教并行主要是在唐朝，而非北宋，错误。 C．北宋时期，儒学家掀起的儒学复兴运动形成了程朱理学，正确。 D．陆王心学形成在明朝，错误。 故选C项。 （3）A．19世纪三四十年代欧洲工人运动显示了无产阶级的巨大力量，表明工人阶级登上了历史舞台，正确。 B．1848年《共产党宣言》发表标志科学社会主义正式提出，错误。 C．19世纪三四十年代的工人运动中并未建立无产阶级政权，错误。 D．1917年十月革命的胜利，标志社会主义从理想变成了现实，错误。 故选A项。 （4）A．太学在汉代就出现了，错误。 B．京师同文馆是洋务运动时期创办的，错误。 C．戊戌变法时期，创立了京师大学堂，正确。 D．清华大学始建于1911年，1928年更名为清华大学，错误。 故选C项。 （5）A．太平天国运动时期，民族资本主义尚未产生，错误。 B．义和团运动时期，政局动荡，不利于民族资本主义快速发展，错误。 C．群众国货运动为民族资本主义发展提供了市场，推动民族资本主义快速发展，正确。 D．一二·九运动旨在反对华北自治、反抗日本帝国主义侵略，错误。 故选C项。 （6）A．玻利瓦尔解放委内瑞拉，推翻西班牙殖民统治，被誉为“南美的解放者”，错误。 B．1926年起，桑地诺率领游击队在尼加拉瓜开展武装斗争，反对美国对尼加拉瓜的军事占领和政治干预。迫使美军撤出‌：经过近两百次战斗，最终迫使美军于‌1933年撤出尼加拉瓜，被誉为“人民的良心”和“美洲自由的标志”，正确。 C．卡德纳斯领导墨西哥的现代化改革，与材料内容不符，错误。 D．卡斯特罗推动古巴成为社会主义国家，与材料不符，错误。 故选B项。 （7）A．大生产运动位于敌后抗日根据地和陕甘宁边区，①在江浙地区，错误。 B．大生产运动位于敌后抗日根据地和陕甘宁边区，②在长江流域，错误。 C．大生产运动位于陕甘宁边区，③位于西安，错误。 D．大生产运动位于陕甘宁边区，④位于敌后根据地，正确。 故选D项。 （8）A．土改后，地主和富农也占有一定数量的土地，并不是所有土地归农民所有，错误。 B．土改后，农民获得了土地，解放了封建土地制度下的农民，正确。 C．农民获得土地，有助于解放农村生产力，正确。 D．贫雇农户均占有土地数量低于中农和富农，错误。 故选B、C项。 （9）A．战后资本主义社会矛盾突出，受到社会主义的冲击与影响，资本主义国家出现了各类型的社会运动，正确。 B．科学技术发展有助于缓和社会矛盾，错误。 C．资本主义国家社会结构出现新变化主要表现为中间阶层的壮大，与社会运动并无直接因果关系，错误。 D．战后资本主义国家采取国家干预的办法缓解社会矛盾，但未触及资本主义生产资料所有制，导致社会运动此起彼伏，正确。 故选A、D项。 （10）认识：可以从社会运动推动社会发展、社会运动会受到历史条件制约、社会运动要符合历史潮流等角度分析，具体解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 认识 随着兼并战争的日益剧烈，变法运动成为一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型，逐步建立起君主专制的政治制度 春秋战国时期的社会变革制定了一系列制度→推动社会转型、思想解放 运动是推动历史发展的重要动力，不同领域的运动顺应时代发展诉求，能够推动社会转型、思想解放、经济发展与制度变革，深刻影响历史走向 中国共产党在历史上多次掀起土地改革群众运动；资本主义国家在第二次世界大战后都通过加强国家干预的办法缓解社会矛盾，但各种类型的社会运动此起彼伏 中国共产党领导下的土改取得了很大成效，战后资本主义国家的改革效果不佳→运动发展受到历史条件制约 运动的发展成效受特定历史条件制约，与时代背景、领导阶级属性、群众基础、策略方针等因素密切相关；只有符合历史发展规律、代表最广大人民根本利益的运动，才能真正顺应历史潮流，对社会发展起到积极推动作用 9．（2026·上海奉贤·二模）“解放”的历史 解放，具有解除束缚，得到自由或发展的含义。人类历史是一部追求解放的历史。 （一）“突破”自然的桎梏 （1）下列所示的劳作方式，按历史发展时序最晚出现的是（   ） A．“机户出资，织工出力，相依为命久矣” B．“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家” C．“率时农夫，播厥百谷……亦服尔耕，十千（人）维耦（耕）” D．“既用两牛，两人牵之，一人将耕，一人下种……” （2）19世纪40年代，英国某报刊登诗作“他是个专杀白奴的魔王，大家都叫他蒸汽……他的祭司像他一样凶狠……用人们的鲜血铸造金银”。下列对此诗解读正确的有（   ）（多选） A．“白奴”反映了机器生产对工人的异化 B．“祭司”揭示了资本家贪婪剥削的面目 C．“魔王”说明英国完成第二次工业革命 D．“金银”指英国资本家积累的原始资本 “破除”权利的枷锁 （3）春秋时期郑国子产“铸刑书”，罗马共和国早期颁布《十二铜表法》，两者都（   ） A．是平民与贵族斗争的成果 B．反映了社会转型时期的要求 C．标志着成文法体系的形成 D．开启了法律明文公示的进程 （4）英国议会长期由土地贵族控制，而新兴工业城市却很少或者没有代表。1832年议会改革增加了新兴工业城市的席位。推动这次改革的主要原因是（   ） A．土地贵族为了维护统治，主动妥协让步 B．工人运动高涨，对议会形成了强大压力 C．资产阶级经济力量壮大，要求相应政权 D．启蒙思想在英广泛传播，民主意识觉醒 （5）下图为创作于19世纪60年代的政治漫画，作者将当时的美国总统林肯和俄国沙皇亚历山大二世放在同一场景，这喻指（   ） A．美国与俄国关系亲密无间 B．他们都推进了国民的自由 C．两国拥有共同的政治体制 D．他们都维护了国家的统一 （6）毛泽东在《论人民民主专政》中指出：“资产阶级的共和国，外国有过的，中国不能有，因为中国是受帝国主义压迫的国家。唯一的路是经过工人阶级领导的人民共和国”。此后，中国共产党为实现“人民共和国”进行了（   ） A．旧民主主义革命 B．国民革命 C．新民主主义革命 D．社会主义革命 “拨开”思想的迷雾 （7）马克思评价宗教改革“破除了对权威的信仰，是因为他恢复了信仰的权威”。其中“破除了对权威的信仰”中“权威”指的是（   ） A．君主 B．贵族 C．教皇 D．《圣经》 （8）马库斯·加维在一次演讲中，赞美列宁为社会主义共和国树立榜样，号召黑人同胞像在马恩河、凡尔登战役那般，为非洲自由而战。该演讲发表的时代背景是（   ） A．帝国主义瓜分世界完毕，殖民地半殖民地矛盾激化 B．亚非拉民族独立意识初步觉醒，冲击世界殖民体系 C．一战冲击了旧秩序，亚非拉民族民主运动持续高涨 D．二战削弱了殖民势力，非洲大陆掀起民族独立风暴 （9）综合上述内容，你如何理解人类的“解放”？ 【答案】（1）A （2）AB （3）D （4）C （5）B （6）C （7）C （8）C （9）理解：人类的解放是贯穿历史的核心追求，指打破自然、权利、思想的层层束缚，实现人的自由发展与社会进步，是经济、政治、思想领域相互推动、循序渐进的过程，兼具时代性与整体性。 【解析】（1）A．明清时期出现“机户出资，织工出力”的雇佣关系，属于资本主义萌芽性质的劳作方式，出现时间最晚，正确。 B．“昼出耘田夜绩麻”反映男耕女织的小农经济，春秋战国时期已形成，时间较早，错误。 C．“十千维耦”体现井田制下大规模集体耕作，为商周时期的生产方式，时间更早，错误。 D．“二牛三人”式耦犁是汉代耕作技术，早于明清资本主义萌芽，错误。 故选A项。 （2）A．诗句将工人称为“白奴”，反映了工业革命时期机器生产使工人沦为机器的附属品，劳动异化，工人遭受残酷剥削，符合史实，正确。 B．诗句将资本家比作“祭司”，“用人们的鲜血铸造金银”，深刻揭示了资本家贪婪剥削工人剩余价值的本质，正确。 C．19世纪40年代英国处于第一次工业革命时期，第二次工业革命发生于19世纪中后期，时间不符，错误。 D．资本原始积累是工业革命前的阶段，19世纪40年代英国已进入工业资本主义阶段，“金银”指工业革命中资本家榨取的剩余价值，而非原始资本，错误。 故选AB项。 （3）A．罗马《十二铜表法》是平民与贵族斗争的成果，但郑国子产“铸刑书”是奴隶主贵族主动推动的法律变革，并非平民斗争的结果，错误。 B．两者虽都处于社会转型期，但该表述并非二者最核心、最直接的共同点，排除。 C．两者都只是成文法的开端，远未形成完整的成文法体系，“标志着成文法体系形成”的表述不符合史实，错误。 D．郑国子产“铸刑书”将法律铸于鼎上公之于众，罗马《十二铜表法》将法律刻在铜表上公布，二者都打破了贵族对法律的垄断，开启了法律明文公示的进程，是两者最核心的共同点，正确。 故选D项。 （4）A．土地贵族是改革的被动让步方，并非主动推动改革的主要原因，错误。 B．1832年议会改革的主要推动力量是工业资产阶级，工人运动并非此次改革的主要动因，错误。 C．19世纪上半期英国完成工业革命，工业资产阶级经济力量壮大，要求获得与经济地位匹配的政治权利，成为推动1832年议会改革的根本、主要原因，正确。 D．启蒙思想传播是思想背景，并非推动改革的主要、直接原因，错误。 故选C项。 （5）A．19世纪60年代美俄关系并非“亲密无间”，且漫画寓意并非指外交关系，错误。 B．19世纪60年代，林肯领导美国内战废除奴隶制，亚历山大二世推行农奴制改革，都推动了本国国民的自由与解放，符合漫画喻指，正确。 C．美国是联邦共和制，俄国是沙皇专制君主制，政治体制不同，错误。 D．维护国家统一仅符合美国内战，俄国不存在此背景，错误。 故选B项。 （6）A．旧民主主义革命由资产阶级领导，并非中国共产党领导的革命，错误。 B．国民革命是国共第一次合作时期的革命运动，并非中国共产党独立领导实现“人民共和国”的革命，错误。 C．毛泽东提出的“工人阶级领导的人民共和国”，对应的是中国共产党领导的新民主主义革命，该革命以建立人民民主专政的新中国为目标，正确。 D．社会主义革命是新中国成立后，为实现向社会主义过渡而进行的革命，并非为实现“人民共和国”的革命，错误。 故选C项。 （7）A．宗教改革中部分君主支持改革，但“破除对权威的信仰”所针对的核心权威并非君主，错误。 B．贵族并非宗教改革中被破除的核心权威，与史实不符，错误。 C．宗教改革的核心是反对罗马天主教会和教皇的权威，主张“信仰得救”，因此“破除了对权威的信仰”中的“权威”指的是教皇，符合马克思对宗教改革的评价，正确。 D．宗教改革强调《圣经》是信仰的唯一权威，因此“恢复了信仰的权威”中的权威指《圣经》，而非被破除的权威，错误。 故选C项。 （8）A．帝国主义瓜分世界完毕、殖民地矛盾激化是19世纪末20世纪初的时代特征，早于马库斯・加维演讲的时代背景，错误。 B．亚非拉民族独立意识初步觉醒、冲击殖民体系是19世纪末20世纪初的历史阶段，并非该演讲对应的时代，错误。 C．马库斯・加维的演讲以列宁建立社会主义共和国（1917年十月革命后）和一战（1914—1918年，马恩河、凡尔登战役为一战重要战役）为背景，一战冲击了旧秩序，亚非拉民族民主运动持续高涨（20世纪20年代），正确。 D．二战削弱殖民势力、非洲独立风暴发生于1945年后，加维1940年去世，时间不符，错误。 故选C项。 （9）理解：本小问要求归纳如何理解人类的“解放”，根据材料可从核心追求、自由发展与社会进步、时代性与整体性等角度归纳说明。 10．（2026·上海奉贤·二模）“书写”二战 第二次世界大战的史学著作是人们了解二战的重要媒介。 材料一  [英]约翰·基根《二战史》（1989年出版）（目录节选） 第一部分 西线战争 1940-1943 第四部分 西线战争1943-1945 闪电战的胜利 丘吉尔的战略困境 空战：不列颠战役 非洲的三场战役 军事补给和大西洋战役 坦克战：法莱斯 第二部分 东线战争 1941-1943 第五部分 东线战争 1943-1945 希特勒的战略困境 斯大林的战略困境 空降战：克里特岛 库尔斯克和夺回苏联西部 军工生产 城战：围攻柏林 第三部分 太平洋战争 1941-1943 第六部分 太平洋战争 1943-1945 东条英机的战略困境 罗斯福的战略困境 从珍珠港到中途岛 日本在南方的战败 航空母舰之战：中途岛 两栖战：冲绳超级武器和日本的战败 （1）据材料一，概括《二战史》的书写特点。 材料二  [英]理查德·奥弗里《二战新史》（2021年出版）（目录节选） 序章 “鲜血与废墟”：帝国战争的时代 第六章 战争经济 第一章 民族—帝国与全球危机，1931—1940 第七章 正义战争？非正义战争？ 第二章 帝国的幻想与现实，1940—1943 第八章 全民战争 第三章 民族—帝国的灭亡，1942—1945 第九章 战争中人们的心理、精神和情绪 第四章 动员一场总体战 第十章 罪行和暴行 第五章 打一场战争 第十一章 从帝国到民族国家：一个不同的全球时代 （2）相较《二战史》，《二战新史》的书写“新”在何处？ 材料三  这次的教科书修订，将日本侵略中国与二战的开端连接起来了。还有，我们新版教科书更加强调中国在粉碎日本军国主义以及亚洲国家获得独立方面做出的贡献。 ——亚历山大·丘巴良（俄罗斯教育部统编教科书《世界史》2023年版编撰者） （3）你如何理解俄罗斯新版历史教科书所强调的“中国贡献”？ （4）综合以上分析，你如何看待对同一历史事件会有不同的“书写”？ 【答案】（1）书写特点：以战场进程和军事作战为核心主线，按战场空间分为西线、东线、太平洋三大战区，依时间顺序展开叙述；聚焦军事战略、战役战斗、武器装备与军事补给等纯军事内容；突出主要大国领导人的战略决策，以欧洲战场为中心，侧重西方视角下的二战进程叙事。 （2）“新”在何处：突破传统军事史框架，不再局限于战役经过，而是从帝国体系、全球危机、总体战动员、战争经济等更宏观视角解读二战；新增社会层面内容，关注民众心理、精神情绪与全民战争状态；强化价值评判与战争罪责反思，探讨战争正义性与暴行罪行；突出战后国际格局转型，揭示二战对“从帝国到民族国家”的深远影响，视角更全面、更多元。 （3）如何看待：中国开辟了世界上最早的反法西斯战场，长期独自抵抗日本军国主义，牵制大量日军主力，有力支援了苏联等国的反法西斯战争；中国战场极大消耗日本战争实力，打破其“北进”侵苏计划，为世界反法西斯战争胜利作出巨大牺牲与关键贡献；同时推动了亚洲民族解放运动，助力亚洲国家摆脱殖民统治、实现独立，是世界反法西斯战争的重要东方主战场。 （4）认识：历史书写受时代背景、编纂立场、研究视角、国家利益与史学观念等多重因素影响，不同时代、不同国家的史学家关注点存在差异；早期多侧重军事进程，后期更关注社会、经济与人文维度，体现史学研究的发展深化；各国基于自身历史经历与国家立场，会突出本国贡献与相关视角，这是正常现象；研究二战应综合多元叙事，客观全面、多角度还原历史全貌，避免片面化与单一视角。 【解析】（1）书写特点：本题从叙事主线、空间结构、内容侧重、视角立场等角度概括书写特点，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 书写特点 以西线、东线、太平洋战争分编，按时间阶段叙述 以战区划分+时序推进→结构清晰 以战场进程和军事作战为核心主线，按战场空间分为西线、东线、太平洋三大战区，依时间顺序展开叙述 重点写闪电战、空战、坦克战、军事补给、武器装备 聚焦作战与军备→纯军事视角 聚焦军事战略、战役战斗、武器装备与军事补给等纯军事内容 突出希特勒、斯大林、罗斯福、丘吉尔、东条英机 围绕大国领导人决策→领袖中心叙事 突出主要大国领导人的战略决策 篇幅重心在欧洲西线，以英美视角为主导 侧重欧洲与西方叙事→西方中心倾向 以欧洲战场为中心，侧重西方视角下的二战进程叙事 （2）“新”在何处：本题从研究视野、内容范围、价值反思、格局影响等角度对比其创新之处，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 “新”在何处 从帝国、全球危机、总体战切入，不再仅写战役 跳出军事史框架→宏观多元视角 突破传统军事史框架，不再局限于战役经过，而是从帝国体系、全球危机、总体战动员、战争经济等更宏观视角解读二战 新增全民战争、民众心理、精神情绪等内容 关注社会与个体→拓展社会史维度 新增社会层面内容，关注民众心理、精神情绪与全民战争状态 探讨战争正义性、罪行和暴行 强化伦理反思→突出价值批判 强化价值评判与战争罪责反思，探讨战争正义性与暴行罪行 论述从帝国到民族国家的转型 着眼战后格局→揭示长远影响 突出战后国际格局转型，揭示二战对“从帝国到民族国家”的深远影响，视角更全面、更多元 （3）如何看待：本题从战场地位、战略牵制、历史牺牲、世界影响等角度阐释中国贡献，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 如何看待 中国是最早抗击日本侵略的国家，长期独立抗战 开辟最早战场、坚持最久→东方主战场地位 中国开辟了世界上最早的反法西斯战场，长期独自抵抗日本军国主义，牵制大量日军主力，有力支援了苏联等国的反法西斯战争 牵制日军主力，打破日本“北进”计划 减轻苏联东线压力→支援世界反法西斯战争 中国战场极大消耗日本战争实力，打破其“北进”侵苏计划，为世界反法西斯战争胜利作出巨大牺牲与关键贡献 推动亚洲国家独立与民族解放 带动殖民体系瓦解→影响战后亚洲格局 同时推动了亚洲民族解放运动，助力亚洲国家摆脱殖民统治、实现独立，是世界反法西斯战争的重要东方主战场 （4）认识：本题从影响因素、史学发展、国家立场、研究方法等角度进行综合认识，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 认识 不同时代、不同国家学者叙事差异明显 受立场、视角、利益影响→叙事具有主观性 历史书写受时代背景、编纂立场、研究视角、国家利益与史学观念等多重因素影响，不同时代、不同国家的史学家关注点存在差异 从军事史到社会史、全球史不断拓展 史学研究不断深化→叙事日趋丰富 早期多侧重军事进程，后期更关注社会、经济与人文维度，体现史学研究的发展深化 俄、英等国各有侧重 立足自身历史经历→突出本国相关叙事 各国基于自身历史经历与国家立场，会突出本国贡献与相关视角，这是正常现象 多元叙事并存 综合多方视角→更接近历史全貌 研究二战应综合多元叙事，客观全面、多角度还原历史全貌，避免片面化与单一视角 试卷第1页，共3页 34 / 34 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 战争、变革与文明演进 3大高频考点概览 考点01 中国史范畴 考点02 世界史范畴 考点03 中外综合 地 城 考点01 中国史范畴 1．（2026·上海徐汇·二模）克林德碑 材料  1900年6月，德国驻华公使克林德在前往清政府总理衙门时，与清军发生冲突，被当场击毙。次年，清政府派醇亲王载沣就克林德被杀一事赴德谢罪致歉。清政府在克林德被害处建立牌坊，即“克林德碑”。1918年底，北京城兴奋的人们将克林德碑改名为“公理战胜碑”。在1952年召开的亚洲及太平洋区域和平会议决定将“公理战胜碑”改为“保卫和平碑”。 （1）判断正误，正确的用“正确”，错误的用“错误”表示，填涂在答题纸上。 ①克林德所前往之总理衙门，后改为外务部，班列六部之前（   ） ②克林德被击毙时，中国境内的反洋教斗争正席卷多个省份（   ） ③载沣赴德次年，清廷被迫签订中国近代史赔款最多的条约（   ） ④清政府为克林德建立牌坊，是为表彰其镇压义和团的功绩（   ） ⑤“公理战胜碑”得名之时，中国正处于北洋军阀统治时期（   ） （2）更名“公理战胜碑”后的次年5月，北京城曾为此“兴奋的人们”感于时事，当（   ）（多选） A．漠然视之 B．幸灾乐祸 C．义愤填膺 D．震惊失望 （3）“克林德碑”更名为“保卫和平碑”时，中国的社会性质是（   ） A．半殖民地半封建 B．资本主义 C．新民主主义 D．社会主义 （4）“克林德碑”的更名过程，反映出近代中国（   ）（多选） A．割据态势的变化 B．对“公理”的追求 C．国际地位的变化 D．各“阶级”的矛盾 2．（2026·上海闵行·二模）中国式现代化道路 2025年，埃塞俄比亚前总统穆拉图·特肖梅说：“中国式现代化为发展中国家，特别是非洲国家及全球南方国家，提供了一种全新的选择。”这一观点为我们探究中国式现代化道路提供了新视角。 材料一  1500年以来，西方现代化多依靠殖民掠夺、三角贸易等完成资本原始积累，是以资本为中心、两极分化、国强必霸的现代化······ ——韩震《中国式现代化打破“现代化=西方化”的迷思》 材料二  1860—1940年代的中国社会，呈现衰败化、半边缘化、革命化、现代化四大趋势交织······洋务运动、①、②等先后模仿西方现代化模式，均未成功。虽然现代化是世界文明发展的共同趋势，但各国历史、文化、国情不同，现代化道路具有多样性······现代化绝不等于西方化。 ——罗荣渠《现代化新论》 材料三  中国共产党在团结带领人民进行百余年艰辛探索中，走出了一条中国式现代化道路。这条道路立足中国国情与具体实践，从中华优秀传统文化中汲取文明智慧，同时博采东西方各家之长，······中国式现代化摒弃西方的老路，是人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路的现代化。 ——任洁《从世界历史视角再识中国式现代化道路》 材料四  新时代中国特色社会主义的成就 领域 数据 经济实力 国内生产总值2021年达到114万亿元，稳居世界第二位。 脱贫攻坚 9899万农村贫困人口脱贫，832个贫困县摘帽。 经济开放 2024年货物进出口总额超43．8万亿元。 大国外交 2023年中国已同182个国家建交。 ——摘编自《中外历史纲要（上）》 （1）依据材料一，西方现代化进程中资本原始积累的突出特点是（   ） A．借助世界市场开展公平贸易 B．依靠暴力掠夺完成财富集聚 C．发展手工工场完成资本积淀 D．依托技术革新实现财富增长 （2）材料二中①、②处空格中适配的史实是（   ） A．太平天国、戊戌变法 B．义和团运动、辛亥革命 C．戊戌变法、辛亥革命 D．辛亥革命、五四运动 （3）结合前三则材料，比较中西方现代化道路的差异。 （4）综合以上材料，结合所学，你如何看待中国式现代化道路的形成与发展？ 材料关键信息 推理过程 结论 西方现代化多依靠殖民掠夺、三角贸易等完成资本原始积累；摒弃西方的老路，走和平发展道路 西方殖民掠夺、暴力扩张→通过对殖民地的资源掠夺、奴隶贸易完成原始积累，带有血腥性与剥削性；摒弃西方的老路，走和平发展道路→中国依靠自主发展、和平贸易，体现了和平特征 资本积累：西方靠殖民掠夺、暴力扩张；中国靠自主发展、和平积累。 以资本为中心、两极分化；全体人民共同富裕 西方以资本为中心→资本主导资源分配，导致贫富差距扩大、两极分化；中国以人民为中心→通过脱贫攻坚等政策缩小贫富差距，追求全体人民共同富裕，体现了发展的普惠性 发展核心：西方以资本为中心、两极分化；中国以人民为中心、追求共同富裕。 国强必霸；走和平发展道路；2023年中国已同182个国家建交 西方国强必霸→通过对外扩张、殖民统治获取利益，引发国际冲突；中国坚持和平发展、互利共赢→通过外交建交、贸易合作实现共同发展，体现了和平性与包容性 发展道路：西方国强必霸、对外扩张；中国和平发展、互利共赢。 物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生 西方侧重物质文明→片面追求经济增长，导致精神缺失、生态破坏；中国强调物质与精神协调、人与自然和谐→实现经济发展与文化建设、生态保护的统一，体现了发展的全面性与可持续性 发展内涵：西方侧重物质文明；中国物质与精神文明协调、人与自然和谐共生。 材料关键信息 推理过程 差异 中国共产党立足本国国情与具体实践，从中华优秀传统文化中汲取文明智慧，同时博采东西方各家之长；摒弃西方的老路 立足本国国情与实践→避免照搬西方模式，确保道路符合中国实际；汲取中华优秀传统文化智慧→为现代化注入文化根基，保持自身特色；博采东西方各家之长→融合人类文明成果，让道路兼具包容性与先进性；摒弃西方的老路→基于对西方现代化弊端的反思。 国式现代化道路的形成与发展是基于对西方现代化弊端的反思，在近代中国模仿西方现代化模式失败的历史教训下，中国共产党立足本国国情、传承优秀传统文化、借鉴人类文明成果探索而出 新时代取得了经济、脱贫、开放、外交等多领域的成就；中国式现代化为发展中国家，特别是非洲国家及全球南方国家，提供了一种全新的选择 多领域成就→证明中国式现代化道路符合中国实际，具备可行性与有效性；为发展中国家提供全新选择→打破“现代化=西方化”的认知误区，展现出不同于西方的现代化路径，体现其独特价值与生命力。 其在新时代取得了经济、脱贫、开放、外交等多领域的成就，证明了这条道路符合中国实际，为发展中国家提供了全新选择，展现出强大的生命力与独特价值。 地 城 考点02 世界史范畴 3．（2026·上海闵行·二模）多维视角下的拿破仑战争 小赵同学以“拿破仑战争的影响”为主题进行研究性学习，他找到了以下三则材料。 材料一  “他（拿破仑）肢解神圣罗马帝国，建立莱茵同盟，将普鲁士割地赔款，使德意志沦为没有祖国的流浪者。”“我们的国家被征服，我们的民族被奴役，我们成了没有祖国的人。”“只有德意志人，只有这种本原的、不在任意组合中消失的人，才真正是一个民族。” ——摘编自费希特《对德意志民族的演讲》（1808年） 材料二  于1821年率领其同胞反抗土耳其霸主的希腊游击队首领宣称：“依我看，法国革命和拿破仑的所作所为使世人知道了世界真相。以前，世界各民族了解的情况很少，人民曾认为国王是地球上的神。通过现在这一变化，统治人民更困难了。” ——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三  （1814年）德国法学家蒂博写成《论制定一部统一的德国民法典的必要性》一文，呼吁德国仿照《法国民法典》，在三到四年的时间里，经过举国一致的努力，为德国制定出一部综合性的民法典…… ——宫本欣《法学家茶座》第6辑 （1）上述三则材料，分别从哪一维度评价拿破仑战争对欧洲文化重构的影响，并简要说明？ 历史钱老师认为以上材料过于偏重同时代的“横向”维度，于是补充了以下两则史料。 材料四  对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。 ——恩格斯《德国状况》（1845年） （2）相对于上述三则材料，材料四补充了哪一研究拿破仑战争影响的维度，并简要说明？ 材料五  不决战就须放弃土地，这是没有疑问的……情况到了这种时候，丝毫也不应留恋，这是以土地换时间的正确的政策。历史上，俄国以避免决战，执行了勇敢的退却，战胜了威震一时的拿破仑。中国现在也应这样干。 ——毛泽东《论持久战》（1938年5月） （3）分析材料五中毛泽东援引拿破仑战争的用意，请结合时局分析原因。 （4）从史料构成看，小赵与钱老师构建了怎样的史学研究路径？这种史料组合有何方法论意义？ 材料关键信息 推理过程 评价维度 肢解神圣罗马帝国、激发德意志民族屈辱感、唤醒民族意识 拿破仑战争对德意志的冲击→催生民族认同 民族意识维度 冲击君权神授、动摇封建专制、推动民主意识觉醒 法国大革命思想传播→瓦解旧专制思想基础 民主意识维度 传播《法国民法典》、推动欧洲法制近代化 近代民法原则推广→重构欧洲法律体系 法律制度维度 材料关键信息 推理过程 说明 拿破仑肢解神圣罗马帝国，德意志人产生民族屈辱感 军事征服打破封建分裂→激发民族觉醒 拿破仑战争肢解德意志帝国，激发民族屈辱感，唤醒德意志民族意识，为统一奠定思想基础 拿破仑传播法国大革命自由、平等思想，冲击君权神授 启蒙思想传播→动摇封建统治合法性 传播法国大革命自由、平等思想，冲击君权神授，动摇封建统治思想基础，推动民主意识觉醒 拿破仑将《拿破仑法典》推广至欧洲，各国效仿立法 近代民法原则输出→推动法制转型 传播《拿破仑法典》，其自由平等、私有财产原则为欧洲大陆法制近代化提供范本，推动法制重构 材料关键信息 推理过程 补充评价维度 恩格斯 1845 年（战后 30 年）评价拿破仑为 “革命代表、旧社会摧毁者” 同时代即时评价→后世长时段辩证评价 长时段历史维度（唯物史观 / 后世评价维度） 材料关键信息 推理过程 说明 前三则为 19 世纪初同时代亲历者评价，材料四为 1845 年恩格斯的后世评价 同时代横向视角→长时段纵向视角，唯物史观辩证分析 前三则为同时代 “横向” 评价，材料四是拿破仑战争结束 30 年后的长时段、后世评价，从唯物史观肯定其摧毁封建制度、传播资产阶级原则的进步性，弥补同时代视角局限 材料关键信息 推理过程 用意 俄国以“以土地换时间”击退拿破仑→中国抗战应效仿 历史战例→现实战略论证 以俄败拿破仑的 “以土地换时间” 战略，论证抗战需坚持持久战，驳斥 “亡国论”“速胜论”，指明正确战略方向 材料关键信息和所学 推理过程 原因 1938年日本为工业军事强国，中国为落后农业国 敌我实力差距悬殊→无法速胜 敌我力量悬殊，日本强、中国弱，无法速胜 中国幅员辽阔，拥有广阔战略纵深 空间优势→可实施 “空间换时间” 中国幅员辽阔，有战略纵深，可空间换时间消耗日军 1938 年国内存在“亡国论”“速胜论”等错误论调 错误思潮干扰→需统一抗战思想 驳斥国内错误抗战论调，统一思想 俄国以弱胜强的历史规律可借鉴 历史经验→增强抗战信心 借历史规律增强抗战信心 材料关键信息和所学 推理过程 研究路径 小赵用同时代亲历者史料，钱老师补充后世长时段、跨时空借鉴史料 共时性横向史料→历时性纵向史料，多维度互补 以同时代亲历者横向即时史料为基础，补充后世长时段、跨时空借鉴的纵向历时性史料，形成 “共时性+历时性” 结合、多维度互补的研究路径 材料关键信息和所学 推理过程 意义 同时代史料还原现场但有主观局限，后世史料客观审视长远影响 单一视角→多元视角互补 避免视角局限，还原历史现场的同时兼顾长远影响，实现全面客观评价 结合具体时空与长远影响评价历史事件 片面评价→唯物史观辩证评价 坚持唯物史观，辩证考察历史事件 毛泽东引用拿破仑战争指导中国抗战 历史研究→服务现实需求 打通历史与现实，体现史学经世致用价值 整合不同时代、不同立场的多元史料 单一史料→多元史料互证 多元史料互证，提升研究严谨性与可信度 4．（2026·上海浦东新·二模）南北战争的不同叙述 叙事者在不同的历史语境下，对同一史事的叙述往往会呈现较大差异。因此把握人物所处的历史语境是更好理解历史的关键。 材料一  我在这场战斗中的最高目的是拯救联邦，既不是保存奴隶制度，亦非摧毁奴隶制度。 ——林肯致霍勒斯·格里利的公开信（1862年） 材料二  欧洲的工人坚信，正如美国独立战争开创了资产阶级统治的新纪元一样，美国的反奴隶制战争将开创工人阶级统治的新纪元。 ——（德）卡尔·马克思《国际工人协会致当选总统林肯的贺信》（1864年） 材料三  从来就不存在什么美国内战。内战是这么一种冲突，其中的两派或多派为控制国家政府而战。这场冲突还有更具意识形态意味的名称，其中有“南方独立战争”，甚至“北方侵略战争”。新成立的“美洲南部邦联”的总统，争辩说脱离联邦的法律依据可以在宪法第十修正案中找到。各州从未授权联邦政府镇压脱离行为的任何权力。 ——摘编自（美）托马斯·伍兹《你一定不知道的美国史》（2004年） 材料四  内战被证明为美国历史上最血腥的战争……1861年至1865年间罹难士兵的数字估计为62万，这大致相当于独立战争、1812年战争、美墨战争、美西战争、第一次世界大战、第二次世界大战和朝鲜战争中美国殉难士兵人数的总和……史学家詹姆斯·麦克弗森估计，有50000名平民死于这场兵燹……在人性泯灭且科技也极为发达的后来，才会出现美国内战中那样大规模的屠杀了。 ——摘自（美）德鲁·吉尔平·福斯特《这受难的国度：死亡与美国内战》（2008年） （1）根据材料一、二，概括在林肯和马克思的语境中，是如何分别定义南北战争性质的？并分析原因。 （2）材料三作者认为南北战争不是内战，请简述作者的理由。 （3）根据上述材料，列出对南北战争叙述的具体视角，并加以分析说明。 材料关键信息 推理过程 定义 我在这场战斗中的最高目的是拯救联邦，既不是保存奴隶制度，亦非摧毁奴隶制度 林肯认为战斗的目标不是保存奴隶制，也不是摧毁奴隶制→站在美国整体利益的角度看待问题 林肯认为是美国维护统一的考验 欧洲的工人坚信，正如美国独立战争开创了资产阶级统治的新纪元一样，美国的反奴隶制战争将开创工人阶级统治的新纪元。 美国的反奴隶制战争将会开创工人阶级的新纪元→战争是对社会制度的改造 马克思认为战争是解放被奴役种族（反奴隶制），改造社会制度（开创工人阶级统治） 材料关键信息 推理过程 原因 林肯致霍勒斯·格里利的公开信（1862年） 当时林肯是美国总统→代表资产阶级利益→维护资产阶级和资本主义的利益 林肯是美国总统，从资本主义统治稳定（发展资产阶级革命）的立场出发； （德）卡尔·马克思《国际工人协会致当选总统林肯的贺信》（1864年） 马克思是国际无产阶级运动的领导者→从共产主义运动角度看待问题，立足人类解放 马克思是共产主义运动领袖，从解放全人类，推进国际工人运动影响全球的立场出发。 材料关键信息 推理过程 理由 内战是这么一种冲突，其中的两派或多派为控制国家政府而战 内战是不同派别为控制国家而发生的战争→不符合内战的定义 依据一，不符合内战（是为不同政治集团控制国家政府而战的）定义 争辩说脱离联邦的法律依据可以在宪法第十修正案中找到。各州从未授权联邦政府镇压脱离行为的任何权力。 宪法并未授权联邦政府镇压脱离联邦行为的权力→联邦政府的镇压行为违反宪法 依据二，南方脱离美国联邦不违背宪法，镇压叛乱没有法理依据 材料关键信息 推理过程 视角和说明 材料一：林肯致霍勒斯·格里利的公开信（1862年）材料二：（德）卡尔·马克思《国际工人协会致当选总统林肯的贺信》（1864年） 材料三：摘编自（美）托马斯·伍兹《你一定不知道的美国史》（2004年） 材料四：摘自（美）德鲁·吉尔平·福斯特《这受难的国度：死亡与美国内战》（2008年） 四则材料内容摘编自不同时期的资料→作者处于不同的历史时空 ①不同的时空视角，材料一林肯在南北战争转折的美国现场，材料二马克思在战争即将胜利的欧洲，材料三、四在现当代的美国 材料一：我在这场战斗中的最高目的是拯救联邦，既不是保存奴隶制度，亦非摧毁奴隶制度材料二：美国的反奴隶制战争将开创工人阶级统治的新纪元。 材料三：从来就不存在什么美国内战 材料四：内战被证明为美国历史上最血腥的战争 美国总统林肯、共产主义运动领导者马克思、认为“内战”属于伪命题的学者、研究美国内战的死亡人数的学者→身份不同，立场有差别，同时关注的视角不同 ②不同的立场视角，马克思站在工人阶级的社会主义立场，林肯站在维护资本主义制度的立场（讲清阶级或者社会性质皆可），材料三站在地方自由或分裂的立场，材料四站在人道主义的立场痛心伤亡； 材料一：既不是保存奴隶制度，亦非摧毁奴隶制度材料二：美国的反奴隶制战争将开创工人阶级统治的新纪元。 材料三：各州从未授权联邦政府镇压脱离行为的任何权力。 材料四：在人性泯灭且科技也极为发达的后来，才会出现美国内战中那样大规模的屠杀了 林肯关注的是美国的命运、马克思关注的是人类命运、托马斯·伍兹关注的是南方反抗的合理性、德鲁·吉尔平·福斯特关注的是战争的残酷性→关注不同的对象 ③不同的关注对象视角，林肯关注的是美国或黑奴命运，马克思关注的是整个世界或人类社会的命运，材料三关注的是南方的自由权利，材料四关注的是人的生命。 5．（2026·上海徐汇·二模）丘吉尔 观察下列宣传画作，回答问题。    （1）图一中“前任们臭名昭著”的行为所指史事当是____；为应对“前任们”所发动的战争，作者所处政权采取的政策是____（单选） A．协约国武装干涉苏俄 B．修筑两德间“柏林墙” C．发动斯大林格勒战役 D．“战时共产主义政策” （2）推测图二的绘制时间及绘制者，并结合画面中“丘吉尔”与“犹太人”的相关信息，解释该政权发行这一海报的目的。 （3）归纳两图中丘吉尔形象的共性，并说明原因。 （4）在两图所示的历史时期中，丘吉尔及其所代表的英国政府的形象“确实如此”吗？运用具体史实，解释你的回答。 材料关键信息和所学 推理过程 态度 结合第二次世界大战的史实 第二次世界大战的史实→不符合→刻意扭曲 该形象并不符合客观史实，都是敌对势力出于政治宣传需要的刻意扭曲 材料关键信息和所学 推理过程 解释 图二 结合第二次世界大战中的英国抗击德国法西斯侵略和参加其它地区反法西斯战争的史实 史实丘吉尔领导抵抗纳粹德国侵略→核心领导人之一→重大贡献；图二 →污蔑→掩盖罪行→完全不符合 二战时期（对应图二）：丘吉尔领导英国坚持抵抗纳粹德国侵略，是世界反法西斯同盟的核心领导人之一，为反法西斯战争胜利作出了重大贡献，纳粹对他的污蔑是为了掩盖自身侵略罪行，完全不符合史实。 图一 结合所学冷战知识的史实 史实推动爆发→政治行为→并非蓄意；图一→苏联→煽动者→产物→片面偏见→不是客观 冷战初期（对应图一）：丘吉尔推动冷战爆发本质上是资本主义阵营对抗苏联的政治行为，并非蓄意发动新的战争，苏联将其塑造为臭名昭著的战争煽动者，是冷战意识形态对抗的产物，带有强烈的片面偏见，不是对丘吉尔形象的客观描述。 6．（2026·上海黄浦·二模）建筑与历史 建筑是凝固的历史，折射时代的方方面面。 材料  人类历史上的四个著名建筑——金字塔、林肯大教堂、埃菲尔铁塔、哈利法塔 建筑 国家 高度 建造时间 备注 胡夫金字塔 古埃及 146．6米 约公元前2580-公元前2560年 当时世界最高建筑。古代埃及人相信有来世，为了给自己的来世安排一个舒适的宫殿，法老下令修筑金字塔，并将遗体制成木乃伊。 林肯大教堂 英国 160米 1072-1311年 哥特式建筑，1549年尖顶毁于风暴。保持世界最高建筑记录逾200年。 埃菲尔铁塔 法国 312米 1887-1889年 为纪念_① 100周年而建。将人类建筑高度，从200米以下直接提高至300多米，此后，最高记录被不断刷新，人类进入“摩天时代”。 哈利法塔 阿联酋 828米 2004-2010年 目前世界最高建筑。 （1）胡夫金字塔位于（   ）（单选） A．幼发拉底河流域 B．尼罗河流域 C．恒河流域 D．底格里斯河流域 （2）英国林肯大教堂修建时（1072 - 1311年）（   ）（多选） A．西欧处于“中古时期” B．《罗马民法大全》颁布 C．哥伦布到达美洲 D．西欧城市出现 （3）关于英国林肯大教堂的表述，正确的是（   ）（单选） A．建筑费用，可能来自“马尼拉大帆船” B．建筑费用，可能来自信徒缴纳的什一税 C．建筑技术，运用近代科学革命的成果 D．建筑人员，可能吃到来自美洲的玉米甘薯 （4）材料中的①，应当是（   ）（单选） A．英国资产阶级革命 B．滑铁卢战役 C．法国大革命 D．《拿破仑法典》 （5）有学者认为：“埃菲尔铁塔最早只能出现于19世纪下半期。”该观点的历史依据是什么？ （6）有人将：①胡夫金字塔 - 林肯大教堂、②埃菲尔铁塔、③哈利法塔等“世界第一高度”的出现，分别解释为：①“信仰的力量”、②“科技的力量”、③“财富的力量”，你是否赞成？说明理由。 （7）“建筑是凝固的历史”，折射时代的方方面面。请再举一例说明。 7．（2026·上海闵行·二模）技术革命与社会变迁 技术迭代贯穿人类文明进程，从远古农业兴起，到近代工业革新，再到当代信息革命，每一次技术革命都深刻影响社会发展。 （1）距今约1万年前，农业和畜牧业产生，支撑此次变革的技术条件是（   ） A．打制石器的成熟 B．磨制石器的使用 C．青铜工具的发明 D．铁制农具的出现 （2）“民茹草饮水……时多疾病毒伤之害。于是神农乃始教民播种五谷”“人民众多，禽兽不足。于是神农……教民农作。”关于这两段材料，叙述正确的是（多选）（   ） A．都解释了农业产生的原因 B．都准确叙述了农业产生的过程 C．都将农业产生归功于神农 D．都多维分析了农业产生的影响 （3）有学者提出“农业革命是史上最大骗局”的观点，并提供如下证据：狩猎采集者平均每天工作3-6小时，而农民需全年劳作；农民被束缚在土地上，食物种类单一；贫血、蛀牙、传染病盛行……据此可知，该学者主要从_________维度批评农业革命（   ） A．生存质量 B．生产技术 C．阶级分化 D．文明发展 （4）“更多的先进工业企业不再满足于接受技术创新并利用它们，而是通过精心的有计划的试验来追寻这种技术创新……以至于企业都开始资助基础研究和应用研究。”。这揭示出第二次工业革命的特点是（   ） A．工业企业注重技术创新 B．基础研究取得突破性进展 C．通过科学实验发展技术 D．科学研究与生产紧密结合 （5）以下是从不同维度梳理的工业革命影响，其中横线处应补充的内容是（多选）（   ） 生产力：进入蒸汽时代、电力时代； 社会生活：初等教育推广、______； 社会问题：阶级矛盾、贫富分化加剧； …… A．世界整体化推进 B．城市化的发展 C．垄断组织的出现 D．时间观念增强 （6）发明计算机本为计算炮弹弹道，互联网最初也仅是美国军队内部的局域网，然而这些技术突破都引发了社会革命性变革。这段材料分析历史的视角是（   ） A．继承与发展 B．动机与效果 C．原因与过程 D．结果与影响 （7）以下为“二战后美（左柱）日（右柱）就业人口分布变化”图，它所体现的两国经济变迁的深层信息是（   ） A．工业化、城市化快速推进 B．工农业迅速衰落 C．产业结构调整导致就业领域变化 D．服务业成为主导行业 （8）关于信息革命的影响，某同学列出了以下关键词：生产力发展、中间阶层、福利国家、全球化、信息安全问题等。由此可见，他关注的主要领域是（   ） A．国家制度与社会治理 B．文化交流与传播 C．民族关系与对外交往 D．经济与社会生活 （9）综合以上信息，简述技术革命对社会变迁的双重影响。 材料关键信息 推理过程 影响 进入蒸汽时代、电力时代 蒸汽时代、电力时代的到来→动力系统与生产工具发生革命性变革→生产力大幅提升；机器生产取代手工劳动→生产方式从分散手工转向集中机器生产；工厂制度普及→生活方式改变。 推动生产力大幅提升，改变生产方式与生活方式 初等教育推广、城市化的发展 工业革命需要具备基础文化的劳动者→推动初等教育普及；工厂集中在城市→农村人口向城市迁移→城市化发展；教育与城市化共同促进社会整体进步。 促进城市化、教育普及与社会进步 世界整体化推进 工业革命带来交通与通讯技术进步→全球联系日益紧密→推动全球化进程与不同文明间的交流融合。 推动全球化与文明交流 阶级矛盾、贫富分化加剧 工业革命中资本家掌握生产资料并积累大量财富，工人仅靠出卖劳动力获取微薄报酬→贫富差距拉大→阶级矛盾尖锐。 引发阶级矛盾、贫富分化 工业革命以蒸汽机、内燃机为动力，依赖煤炭、石油等化石能源；工厂生产过程中排放废水、废气、废渣 工业生产大量开采自然资源→资源快速消耗；工业废弃物未经处理直接排放→空气、水源、土壤被污染→生态环境破坏 带来环境污染、资源消耗 信息安全问题等 信息技术革命催生互联网、大数据等技术，信息传播与存储方式发生变革→信息在传输、存储过程中易被窃取、篡改，个人隐私与国家信息安全面临威胁→引发信息安全风险。 信息安全等问题 “二战后美日就业人口分布变化”图、农业革命中“农民被束缚在土地上”与工业革命后就业领域转变。 技术革命推动产业结构调整→传统行业从业者面临失业，新行业对技能要求改变→原有就业结构被打破，部分群体利益受损，社会秩序受到冲击。 改变传统就业结构，冲击原有社会秩序 地 城 考点03 中外综合 8．（2026·上海松江·二模）运动：历史洪流。 历史上各个领域的运动，如永不停息的滚滚洪流，推动着历史的变革与实践。 （1）随着兼并战争的日益剧烈，变法运动成为一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型，逐步建立起君主专制的政治制度。这一运动发生于（   ） A．西周 B．东周 C．秦朝 D．汉朝 （2）在北宋中期，一批学者掀起了儒学复兴运动。他们力图挖掘儒家经书的思想内涵，强调学术为现实服务，由此形成了（   ） A．百家争鸣 B．三教并行 C．程朱理学 D．陆王心学 （3）19世纪三四十年代，为了改善劳动条件和生活状况，欧洲掀起了包括宪章运动在内的多次工人运动，这表明（   ） A．工人阶级登上历史舞台 B．科学社会主义正式提出 C．无产阶级建立自己政权 D．社会主义从理想到现实 （4）创建于戊戌维新运动中，既是近代中国第一所由中央政府建立的综合大学，又是国家最高教育行政机关的是（   ） A．太学与国子监 B．京师同文馆 C．京师大学堂 D．清华大学 （5）以荣宗敬、荣德生兄弟开办的面粉厂、纱厂等为代表的中国民族企业迅速壮大，注册的公司和资本额激增，这主要得益于（   ） A．太平天国运动 B．义和团运动 C．群众国货运动 D．一二·九运动 （6）在亚非拉民族民主运动高涨的时期，以“把美国侵略者赶出国土”为目标，被誉为“人民的良心”和“美洲自由的标志”的是（   ） A．玻利瓦尔 B．桑地诺 C．卡德纳斯 D．卡斯特罗 （7）抗日战争时期的大生产运动缓解了军民供需的重大矛盾，为抗战胜利做出了极大贡献。这一运动的中心位于下图中的（   ） A．① B．② C．③ D．④ （8）中国共产党在历史上多次掀起土地改革群众运动，下表是新中国成立初期大陆土地改革结束时耕地占有情况。据此可知（   ）（多选） 阶级分类 耕地 大牲畜/（头·百户） 合计占有/% 户均占有/% 贫雇农 47．1 12．5 46．73 中农 44．3 19．0 90．93 富农 6．4 25．1 114．86 地主 2．2 12．2 23．19 A．导致土地全归农民所有 B．解放封建土地制度下的农民 C．农村生产力得到大解放 D．贫雇农的户均生产资料最多 （9）资本主义国家在第二次世界大战后都通过加强国家干预的办法缓解社会矛盾，但各种类型的社会运动此起彼伏，这主要是由于（   ） A．社会主义对资本主义的冲击与影响 B．科学技术的新发展进入了信息时代 C．资本主义国家社会结构出现新变化 D．没能触动资本主义生产资料所有制 （10）综上，你对这些推动历史洪流的运动有何认识？ 材料关键信息 推理过程 认识 随着兼并战争的日益剧烈，变法运动成为一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型，逐步建立起君主专制的政治制度 春秋战国时期的社会变革制定了一系列制度→推动社会转型、思想解放 运动是推动历史发展的重要动力，不同领域的运动顺应时代发展诉求，能够推动社会转型、思想解放、经济发展与制度变革，深刻影响历史走向 中国共产党在历史上多次掀起土地改革群众运动；资本主义国家在第二次世界大战后都通过加强国家干预的办法缓解社会矛盾，但各种类型的社会运动此起彼伏 中国共产党领导下的土改取得了很大成效，战后资本主义国家的改革效果不佳→运动发展受到历史条件制约 运动的发展成效受特定历史条件制约，与时代背景、领导阶级属性、群众基础、策略方针等因素密切相关；只有符合历史发展规律、代表最广大人民根本利益的运动，才能真正顺应历史潮流，对社会发展起到积极推动作用 9．（2026·上海奉贤·二模）“解放”的历史 解放，具有解除束缚，得到自由或发展的含义。人类历史是一部追求解放的历史。 （一）“突破”自然的桎梏 （1）下列所示的劳作方式，按历史发展时序最晚出现的是（   ） A．“机户出资，织工出力，相依为命久矣” B．“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家” C．“率时农夫，播厥百谷……亦服尔耕，十千（人）维耦（耕）” D．“既用两牛，两人牵之，一人将耕，一人下种……” （2）19世纪40年代，英国某报刊登诗作“他是个专杀白奴的魔王，大家都叫他蒸汽……他的祭司像他一样凶狠……用人们的鲜血铸造金银”。下列对此诗解读正确的有（   ）（多选） A．“白奴”反映了机器生产对工人的异化 B．“祭司”揭示了资本家贪婪剥削的面目 C．“魔王”说明英国完成第二次工业革命 D．“金银”指英国资本家积累的原始资本 “破除”权利的枷锁 （3）春秋时期郑国子产“铸刑书”，罗马共和国早期颁布《十二铜表法》，两者都（   ） A．是平民与贵族斗争的成果 B．反映了社会转型时期的要求 C．标志着成文法体系的形成 D．开启了法律明文公示的进程 （4）英国议会长期由土地贵族控制，而新兴工业城市却很少或者没有代表。1832年议会改革增加了新兴工业城市的席位。推动这次改革的主要原因是（   ） A．土地贵族为了维护统治，主动妥协让步 B．工人运动高涨，对议会形成了强大压力 C．资产阶级经济力量壮大，要求相应政权 D．启蒙思想在英广泛传播，民主意识觉醒 （5）下图为创作于19世纪60年代的政治漫画，作者将当时的美国总统林肯和俄国沙皇亚历山大二世放在同一场景，这喻指（   ） A．美国与俄国关系亲密无间 B．他们都推进了国民的自由 C．两国拥有共同的政治体制 D．他们都维护了国家的统一 （6）毛泽东在《论人民民主专政》中指出：“资产阶级的共和国，外国有过的，中国不能有，因为中国是受帝国主义压迫的国家。唯一的路是经过工人阶级领导的人民共和国”。此后，中国共产党为实现“人民共和国”进行了（   ） A．旧民主主义革命 B．国民革命 C．新民主主义革命 D．社会主义革命 “拨开”思想的迷雾 （7）马克思评价宗教改革“破除了对权威的信仰，是因为他恢复了信仰的权威”。其中“破除了对权威的信仰”中“权威”指的是（   ） A．君主 B．贵族 C．教皇 D．《圣经》 （8）马库斯·加维在一次演讲中，赞美列宁为社会主义共和国树立榜样，号召黑人同胞像在马恩河、凡尔登战役那般，为非洲自由而战。该演讲发表的时代背景是（   ） A．帝国主义瓜分世界完毕，殖民地半殖民地矛盾激化 B．亚非拉民族独立意识初步觉醒，冲击世界殖民体系 C．一战冲击了旧秩序，亚非拉民族民主运动持续高涨 D．二战削弱了殖民势力，非洲大陆掀起民族独立风暴 （9）综合上述内容，你如何理解人类的“解放”？ 10．（2026·上海奉贤·二模）“书写”二战 第二次世界大战的史学著作是人们了解二战的重要媒介。 材料一  [英]约翰·基根《二战史》（1989年出版）（目录节选） 第一部分 西线战争 1940-1943 第四部分 西线战争1943-1945 闪电战的胜利 丘吉尔的战略困境 空战：不列颠战役 非洲的三场战役 军事补给和大西洋战役 坦克战：法莱斯 第二部分 东线战争 1941-1943 第五部分 东线战争 1943-1945 希特勒的战略困境 斯大林的战略困境 空降战：克里特岛 库尔斯克和夺回苏联西部 军工生产 城战：围攻柏林 第三部分 太平洋战争 1941-1943 第六部分 太平洋战争 1943-1945 东条英机的战略困境 罗斯福的战略困境 从珍珠港到中途岛 日本在南方的战败 航空母舰之战：中途岛 两栖战：冲绳超级武器和日本的战败 （1）据材料一，概括《二战史》的书写特点。 材料二  [英]理查德·奥弗里《二战新史》（2021年出版）（目录节选） 序章 “鲜血与废墟”：帝国战争的时代 第六章 战争经济 第一章 民族—帝国与全球危机，1931—1940 第七章 正义战争？非正义战争？ 第二章 帝国的幻想与现实，1940—1943 第八章 全民战争 第三章 民族—帝国的灭亡，1942—1945 第九章 战争中人们的心理、精神和情绪 第四章 动员一场总体战 第十章 罪行和暴行 第五章 打一场战争 第十一章 从帝国到民族国家：一个不同的全球时代 （2）相较《二战史》，《二战新史》的书写“新”在何处？ 材料三  这次的教科书修订，将日本侵略中国与二战的开端连接起来了。还有，我们新版教科书更加强调中国在粉碎日本军国主义以及亚洲国家获得独立方面做出的贡献。 ——亚历山大·丘巴良（俄罗斯教育部统编教科书《世界史》2023年版编撰者） （3）你如何理解俄罗斯新版历史教科书所强调的“中国贡献”？ （4）综合以上分析，你如何看待对同一历史事件会有不同的“书写”？ 材料关键信息 推理过程 书写特点 以西线、东线、太平洋战争分编，按时间阶段叙述 以战区划分+时序推进→结构清晰 以战场进程和军事作战为核心主线，按战场空间分为西线、东线、太平洋三大战区，依时间顺序展开叙述 重点写闪电战、空战、坦克战、军事补给、武器装备 聚焦作战与军备→纯军事视角 聚焦军事战略、战役战斗、武器装备与军事补给等纯军事内容 突出希特勒、斯大林、罗斯福、丘吉尔、东条英机 围绕大国领导人决策→领袖中心叙事 突出主要大国领导人的战略决策 篇幅重心在欧洲西线，以英美视角为主导 侧重欧洲与西方叙事→西方中心倾向 以欧洲战场为中心，侧重西方视角下的二战进程叙事 材料关键信息 推理过程 “新”在何处 从帝国、全球危机、总体战切入，不再仅写战役 跳出军事史框架→宏观多元视角 突破传统军事史框架，不再局限于战役经过，而是从帝国体系、全球危机、总体战动员、战争经济等更宏观视角解读二战 新增全民战争、民众心理、精神情绪等内容 关注社会与个体→拓展社会史维度 新增社会层面内容，关注民众心理、精神情绪与全民战争状态 探讨战争正义性、罪行和暴行 强化伦理反思→突出价值批判 强化价值评判与战争罪责反思，探讨战争正义性与暴行罪行 论述从帝国到民族国家的转型 着眼战后格局→揭示长远影响 突出战后国际格局转型，揭示二战对“从帝国到民族国家”的深远影响，视角更全面、更多元 材料关键信息 推理过程 如何看待 中国是最早抗击日本侵略的国家，长期独立抗战 开辟最早战场、坚持最久→东方主战场地位 中国开辟了世界上最早的反法西斯战场，长期独自抵抗日本军国主义，牵制大量日军主力，有力支援了苏联等国的反法西斯战争 牵制日军主力，打破日本“北进”计划 减轻苏联东线压力→支援世界反法西斯战争 中国战场极大消耗日本战争实力，打破其“北进”侵苏计划，为世界反法西斯战争胜利作出巨大牺牲与关键贡献 推动亚洲国家独立与民族解放 带动殖民体系瓦解→影响战后亚洲格局 同时推动了亚洲民族解放运动，助力亚洲国家摆脱殖民统治、实现独立，是世界反法西斯战争的重要东方主战场 材料关键信息 推理过程 认识 不同时代、不同国家学者叙事差异明显 受立场、视角、利益影响→叙事具有主观性 历史书写受时代背景、编纂立场、研究视角、国家利益与史学观念等多重因素影响，不同时代、不同国家的史学家关注点存在差异 从军事史到社会史、全球史不断拓展 史学研究不断深化→叙事日趋丰富 早期多侧重军事进程，后期更关注社会、经济与人文维度，体现史学研究的发展深化 俄、英等国各有侧重 立足自身历史经历→突出本国相关叙事 各国基于自身历史经历与国家立场，会突出本国贡献与相关视角，这是正常现象 多元叙事并存 综合多方视角→更接近历史全貌 研究二战应综合多元叙事，客观全面、多角度还原历史全貌，避免片面化与单一视角 试卷第1页，共3页 34 / 34 学科网（北京）股份有限公司 $