专题1 考点7 正确运用常见的修辞方法-【创新教程】2027年职教高考总复习语文模拟金卷

参考 22.C[A句是一个陈述句，句末应用句号。B并列成分 间顿号误用为逗号。D句末尾应是句号。] 23.C[A句“富贵不能淫”后的句号应改为逗号。B句的 第一个句号应改为逗号。D句“塔里木”后的顿号应改 为逗号。 24.C「C.“她在那儿学习和工作都很好，不用惦念”不是 直接引用，所以应把冒号和引号删去。 考点6辨析并修改病句 1.D[A项，“是否…是…”两面对一面。B项，“单 位”与“每台”意思重复。C项，动宾搭配不当，应为“起到 ……作用”或者“达到…效果”。 2.C[A项，表意不明，“和”有歧义。B项，成分残缺，在 句末加上“仪式”。D项，“本着原则”和“以…为原 则”句式杂糅。 3.D[A项，搭配不当，“聆听”与“方法”搭配不当。B项， 不合逻辑，“下降了一倍”使用错误，“倍”是用来表示增 长，不能说“下降” 。C项，主语残缺，应改为“纪录片《泰 山挑山工》对我们青少年启发教育很大” 4.D「A项，语序不当，把“不但”放在“我们的作品”后。B 项，搭配不当，两面对一面，删去“是否”。 C项，成分残 缺，删去“经过”，让“这次全国大赛的锻炼”作主语。] 5.B[A项，“约”和“左右”语义重复，去掉一个。C项，成 分残缺，应该将句中的“让”去掉，主语变为“年轻人”。D 项，句式杂糅，“原因是”和“是由于”不能放在一句话中。] 6.B[A语义重复；删去“约”或“左右”。C.两面对一面； 删去“能否”，或在“培育”前添加“能否”。D.否定词使用 不当：删去“不”或“防止”。 7.A[B.缺少主语。C.否定不当。D.“中坚”与“骨千” 重复。 8.D[A.句式杂糅，可去掉“提出的”。B.语序不当，将 “爸爸从杭州带回来的”放在“一幅”前面。C.成分残缺， 在句末加“的事情”。] 9.D[A.缺少主语，可去掉“通过”或“使”。B.前后矛盾， 可去掉“超过”或“左右”。C.语序不当，将“活动”移到 “优秀作品展演”后。 10.D[A.重复累赘，“约”和“左右”重复，删去其中一个。 B.搭配不当，将“遭受”改为“获得”。C.关联词搭配不 当，将“尽管”改为“不但”。 11.D[A.成分残缺，可在“反电信网络诈骗工作”加“的水 平”等。B.两面对一面，可在“在立德树人中”后加“能 否”。C.重复累赘，去掉“约”或“左右”。 12.C「A.关联词语位置不当，将“尽管”提至句首。B.句 式杂糅，可删去“造成的”。D.语序不当，将“破坏”和 “千扰”互换位置。 13.D[A.两面对一面，应当删掉“否”。B.成分残缺，去 掉“通过”。C.句式杂糅，删掉“的主要读者对象”或者 “为”“编写的一套汉语学习课本”。 14.A[B.不合逻辑，把“正确”改为“如何”。C.搭配不当， 将“改进”改为“改善”。D.语序不当，将“弘扬中华优秀 传统文化”和“了解中华文化”互换位置。] 15.A[B.成分赘余，“充满”与“厚望”语义重复，“厚望”本 身含“深切期望”，应删“和厚望”，改为“也让球迷们对 中国足球的未来充满了期待”。C.两面对一面，应在 “经济”后面加上“能否”。D.句式杂糅，应去掉“之所 以”或“的原因”。] 16.A[B.语序不当，改为：每天读一点好书，不仅可以开 阔眼界，增长知识，还可以塑造良好的精神气质。C.缺 少主语。把“随着”去掉。D.搭配不当，把“规定”玫为 “规范”。 17.D[A.搭配不当，“亲切的话语、耐心的指导”不能浮现 在眼前，应删掉“、亲切的话语、耐心的指导”。B.两面 对一面，在“保证”前加“能否”或删去“能否”。C.句式 杂糅，应删掉“其原因”或“造成的”。 18.A[B.词序颠倒。应为：尊重自然、顺应自然、保护自 然。C两面对一面。可改为：广大青少年是否崇德向 善，关乎整个社会是否风清气正、朝气蓬勃。D.句式杂 糅。可去掉“的缘故”。门 19.D[A.成分残缺：删掉“在”“中”，或删去“使”。B.重 复赘余；删掉“大约”或“左右”。C.成分残缺；可以句未 加“的故事”。 20.D[A.两面对一面，删除“能否”或者在“一个人”后面 加上“能否”。B.成分残缺，去掉“随着”或“使”。C.语 序不当，将“开展”和“策划”互换位置。] 考点？正确运用常见的修辞方法 1.A[B项，夸张。C项，借代。D项，拟人。 答案 答案 2.A[B.比拟。C.运用比喻手法，把“笔尖划过纸张的声 音”比作“深夜里最动听的旋律”，赋予单调的声音美感。 D.排比。 3.A 「B.反复、比喻。C.反问。D.对偶。 4.B [A.夸张。C.对偶。D.设问。门 5.A[B.比喻。C.设问。D.排比。] 6.A[B.排比。C.对偶、排比。D.设问。 7.D[A.反问。B.引用。C.借代。] 8.C 该句属于夸张句。] 9.A [A项，没有使用修辞。B项，用了拟物手法，将“云” 写作“鸟”：用了拟人手法，让“云”“睡在我的双肩”。C 项，用了比喻手法，将纽约和耶路撒冷分别比作“穷人” 和“富人”，同时用了对比手法。D项，用了拟人手法，将 “麦子”写作“人”。 10.D[D项，没有使用修辞手法。A项，“小嘴噘得能挂 个油瓶儿”是夸张的手法。B项，“之乎者也”代指古文， 是借代的修辞手法。C项，运用了比喻的修辞手法。」 11.D[A项运用比喻的修辞，将“白桦林枝干”比作“白 玉”，生动形象地描写出了白桦树的白。B项运用拟人 的修辞，赋予风以人的情态和动作，生动地表现了风起 之时的场景。C项连用四个句式相同、字数相等的句 子，运用排比的修辞。引用诗句，运用引用的修辞。D 项没有使用修辞。 12.D「A.拟人。B.设问。C.反问。 13.A[A.“跟喝过酒似的”是类比，不是比喻。B.比喻。 C.反复。D.反问。」 14.D [A比喻。B.设问、拟人。C.反问。] 15.C [A.没有运用排比的修辞手法。B.拟人。D.排比、 拟人。 16.B[A项句子所用的修辞是反问，即“没有哪个民族能 像我们中华民族一样拥有浩如烟海的古籍”。设问是 自问自答，判断错误。B项中“太阳快要把人烤焦了”是 夸张的修辞手法，判断正确。C项中“行路难！行路 难！”运用的修辞是反复，判断错误。D项中“使人… 使人…使人…”运用了排比的修辞手法，判断 错误。 17.C [A.拟人、夸张。B.没有使用修辞手法。D.排比。] 18.D「D项，由“怎不酣畅？”可知运用了反问的修辞 手法。] 19.B[B项为设问。设问是有问有答的形式，反问则是问 中有答。B项中“乡书何处达？”是问句，而“归雁洛阳 边”是回答，所以本句诗是设问。」 20.D[A项中“盼望着，盼望着”可知使用了反复的修辞」 B项中将“秋天”拟人化，“舞着她的裙摆”赋予了秋天人 的形象，可知运用了拟人的修辞。C项中“高音都能把 顶灯震碎”运用了夸张的修辞手法，突出“高音”的音调 高。 D项中，没有使用比喻的修辞手法。] 21.D D项为反问。 22.C [反问的特点是答案包含在问句中，C项不符。] 23.D [A项是夸张。B项是比喻。C项是拟人。] 24.C [C项，该句没有使用比喻的修辞方法。 考点8扩展语句、压缩语段 1.解析：首先要恰当选用所给词语，选用词语时要考虑语 意的连贯。再次语言要完整，语句要通顺，用语要尽可 能的优美。最后要合乎情理，句子之间要有逻辑联系， 所写内容要符合情理 答案：青春的我们，在校园中快乐地成长，我们希望通过 自己的努力，使人生更出彩 2.解析：扩展语句，就是按一定要求，将题目所给的词语 句子的内容充实丰富起来，或者将其扩充为几句甚至几 段话。主要考查学生的联想想象能力、语言表达能力。 本题属于连缀词语型 一将几个词语按一定的要求连 缀成一句或一段话。首先要理清这三个词语之间的关 系，按照自己的联想给出合理的顺序；然后联想设定情 景，比如可以联想两位老人互相搀扶着在路上散步的情 景；接着进行修饰，比如设定是黄昏的情景，描写“身影” 的具体情况，以及道路的具体环境等；注意运用修饰语 使描写有画面感。如果是表达感悟，那么这条“道路”就 应该有象征意义，而不是实际的道路，不如象征人生之 路，坎坷之路等；“身影”和“足迹”也需要有象征性，比如 “拼搏的身影”“奋斗的足迹”等。 答案：描绘一种情景：示例(1)夕阳的余辉笼罩着公园的 道路，为它披上了一件金色的新装。小径上互相扶持的 两位老人踏着昔日的足迹慢慢地在踱着。他们的身影 柔弱而高大。示例(2)大雪纷飞的严冬，在通往远方的 ~6考点7正确运用常见的修辞方法 1.下列句子中，没有使用修辞手法的是 A.幽静的夜晚，窗外盛开着的玉兰花，散发出沁人心脾的芬芳。 B.金黄的稻草一捆捆地垛起来，场院上顿时就出现了几座稻草山。 C.小酒窝指着麦田说：“再过半个月，我们就能吃上新麦馍馍了。” D.洁白的雪地上燃起了篝火，一簇簇橘黄的火焰欢快地跳跃着。 2.下列句子中，没有使用修辞手法的是 A.我像其他的父母一样，虽然极端同情你却不能不批评你。 些 B.苍苍的榕树默默地张开温柔的翅膀，带给他们夏日的阴凉。 C.他在书桌前伏案疾书，笔尖划过纸张的声音，是深夜里最动听的旋律。 D.住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。 斯 3.下列句子中，没有使用修辞手法的是 A.北平又像庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑西南来。 B.我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。 C.这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇能受得起的？ D.登柱喜逢黄道日，上梁正遇紫微星。 北 4.下列句子中，没有使用修辞手法的是 痴 A.柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 B.网络社交无论实名匿名，都需要尊重与善意。 C.策马奔腾，共享人世繁华；杯酒当歌，唱出心中喜悦。 D.什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 5.下列句子中，没有使用修辞手法的是 1 A.一些人为了争取流量，热衷去网红打卡地。 女 阳 戡 B.艺术是一条润泽心灵、涵养乡风的河流。 C.网络社交平台总在追逐时尚新潮，如今为何刮起“复古风”？这与当下网络空间的紧张和局促感 有关。 D.我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。 6.下列句子中，没有使用修辞手法的是 ( A.她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。 B.善良也是一种智慧，是一种远见，是一种自信，是一种精神力量，是一种以逸待劳的沉稳，是一种文 蜜 化，是一种快乐，一种乐观。 C.君子坦荡荡，小人长戚戚。恶人更是常常四面楚歌，如临大敌，其鸣也凄厉，其行也荒唐，其和也寡， 其心也惶惶。 D.哲学的任务是什么？我曾提出，按照中国哲学的传统，它的任务不是增加关于实际的积极的知识， 而是提高人的精神境界。 7-1 7.下列句子中，没有使用修辞手法的是 () A.还有什么比“纳米”世界中用原子砌成的纤维结构更具有精致美？ B.荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。” C.在举国欢庆“东方红”的时候，中国科学家们把目光投向了更远的地方，提出一鼓作气载人飞天。 D.为了这个飞天梦想，一个古老的民族已经等待了几百年，一代又一代航天人已经努力了近半个 世纪。 8.下列各项中，没有运用比喻修辞手法的一项是 A.一到晚上，厅堂内灯光闪耀，大厦就像一个充满诗意的水晶宫。 B.她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只猎豹似的轻快而敏捷。 C.雷锋出差一千里，好事做了一火车。 D.这座新建的香山饭店，就像一个内秀的姑娘，初看似乎貌不惊人，但是愈看就愈会感到她轻妆淡抹 的自然美。 9.下列句子中，没有使用修辞手法的是 ( A.吃麦子长大的/在月亮下端着大碗 B.家乡的云/收聚翅膀，睡在我的双肩 C.月亮下，一共有两个人/穷人和富人/纽约和耶路撒冷 D.白杨树围住的/健康的麦地/健康的麦子/养我性命的麦子 10.下列句子中，没有使用修辞手法的是 A.(何满子)闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。 B.这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。 C.甜蜜蜜的肉味，跟回忆一样隐隐约约，不可捉摸。 D.他知道，在荒原中心绝不会有什么大海、大船。 11.下列句子中，没有使用修辞手法的是 ( A.白桦林窈窕的粉白枝干，像白玉似的，一汪月光铺在上面，显得更加皎洁温润了。 B.风调皮极了，一会把悠闲的云赶得满天跑，一会儿卷起落叶，让她们打着旋舞蹈。 C.“春风又绿江南岸”是动态的风；“春风送暖入屠苏”是探问的风；“吹面不寒杨柳风”是爱抚的风； “春风不度玉门关”是思念的风… D.雪夜，野外寒气逼人，室内却温馨温暖。过去和今天，由于取暖器材与燃料的变迁，冬天的夜晚给 乡村人的感受迥然不同。 12.下列句子中，没有使用修辞手法的是 A.我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草。 B.怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘决就是忠实。 C.对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视。 D.倘若一直干到退休，那就是七万个小时。 7-2 13.下列句子中，没有使用修辞手法的是 () A.母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。 B.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 C.我爱你，中国！我爱你，中国！ D.曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 14.下列句子中，没有使用修辞手法的是 A.一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。 B.她走出了多少里？不知道。尽管草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。 C.这种烟火气的生活，不就是我们普通人所能拥有的吗？ D.姑娘们心跳着涌上前去，像看电影一样，挨着窗口观望。 15.对下列句子修辞手法的判断，正确的是 A.我凭舷眺望，江水滔滔，一泻千里，向东流去。（排比） B.苍苍的榕树，以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的人们。（夸张） C,落在路旁的一些红色的花瓣，向我透露着这个园子里的风光。（拟人） D.我听到绿叶丛中紫罗兰的嗫嚅，芳草里铃兰的耳语，流泉边迎春花的低笑。（对偶） 16.对下列句子修辞手法的判断，正确的是 A.在人类古老的历史长河中，有哪个民族能像中华民族这样拥有浩如烟海的古籍呢？（设问） B.那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。（夸张） C.行路难！行路难！多歧路，今安在？（比喻） D.那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（拟人） 17.对下列句子修辞手法的判断，正确的是 () A.衔远山，吞长江。（比喻、夸张) B.眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。（比喻） C.夜里突然下起雨，耀眼的闪电把夜空撕裂开来。（拟人） D.赞许是用自个的心灵之火去点燃他人的心灵之火，是以自个的心去发现他人的心，是春风细雨润 物无声。（比喻） 18.对下列句子修辞手法的判断，不正确的是 () A.理想是春天滋润大地的一场春雨；理想是远洋途中指明方向的司南；理想是雪后依然傲立飘香的 一枝寒梅。（排比、比喻） B.夜晚的星星明亮透彻，像孩子的眼睛，在黑暗中闪烁光芒。（比喻） C.一个人静静走在林间小道，又看见久违的白杨树，它，犹如父亲挺直的脊梁。（比喻） D.雪地红炉，闻风听雪，依炉尝酒，有朋友，有故事，叙说往事悠悠，怎不酣畅？（拟人） 7-3 19.对下列句子修辞手法的判断，不正确的是 A.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（拟人） B.乡书何处达？归雁洛阳边。（反问） C.容颜如玉，身姿如松，翩若惊鸿，宛若游龙。（比喻） D.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（夸张） 20.对下列句子修辞手法的判断，不正确的是 A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复） B.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。（拟人） C.这位新晋的女高音歌唱家歌喉了得，她的高音都能把顶灯震碎。（夸张） D.轻柔的雪花飘飘悠悠地落下来。渐渐地，小雪花变大了，变厚了，密密麻麻的。（比喻） E好 21.对下列歌词中修辞手法的判断，不正确的是 A.人世间有百媚千红，我独爱你那一种。（借代） B.我老成了一堆旧纸钱，那时的女儿一定会美得很惊艳。（暗喻） C.淡淡的云淡淡的泪淡淡的年年岁岁。（反复） D.致那黑夜中的鸣咽与怒吼，谁说站在光里的才算英雄？（设问） 22.对下列句子所用修辞手法的判断，不正确的是 A.君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（夸张） B.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。（借代） C.此一世之雄也，而今安在哉？（反问） D.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（对偶） 23.对下列句子所用修辞手法的判断，正确的是 A.杜鹃花开遍山野，香飘万里。（比喻） B.在我们祖国几千年的历史长河中，孝顺是一朵美丽的浪花。（比拟） C.微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（比喻） D.不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知文化的力量。（排比） 24.对下列句子所用修辞手法的判断，不正确的是 A.寒风里，远处高耸的烟囱鸣咽着，啜泣着，孤零零地站在那里。（拟人） B.事实就摆在眼前，你们还是没有意识到自己的错误吗？（反问） C.他仿佛看到了一片世外桃源，对那里充满了渴望和向往。（比喻） D.据说，那天花衬衫一下子闪进了深巷里去，再也没有出来。（借代） 7-4