专题1 考点5 正确使用标点符号-【创新教程】2027年职教高考总复习语文模拟金卷

考点5正确使用标点符号 1.下列句子中，标点符号使用正确的是 A.她买了各种水果，如红色的苹果、紫色的葡萄、黄色的芒果、香蕉等。 B.王先生称赞我什么呢？是我这画画得好？还是勇气可嘉？什么都敢画？ C.人民日报在“世界读书日”到来时发表文章《阅读，成就更美好的自我》。 D.唐代柳公权的书法，结体端庄，笔力遒劲，刚柔相济，世称“柳体”。 2.下列句子中，标点符号使用正确的是 型 A.今天，一场以“奋斗的青春最美丽”为主题的报告会在学校礼堂隆重举行。 B.如何制订计划，如何保证实施，如何验证效果？都是我们要面对的重要问题。 C.老师推荐阅读：《奥秘》《探索》《博览》，这些书可以帮助我们提升科学素养。 D.李清照，南宋著名的女词人，号易安居士，齐州章丘人（今山东章丘西北）。 斯 3.下列句子中，标点符号使用正确的是 A.他侧着头，仰视着上前方，似乎在追踪一个遥远的目标… B.山谷内古木参天、流水潺潺、鸟语花香、环境十分清幽。 C.画中爱因斯坦的脸被画成小提琴，琴弦上曼舞着著名的物理学公式，E=c。 必 D.后来他继续探索，将油画与水墨画的技法结合起来，又画了“黄河落日图”。 4.下列句子中标点符号的使用，不正确的是 痛 A.多么美呀，多么精巧啊，我们祖国的语言！ B.遇上亲友家中有喜丧事，母亲必亲自去贺吊 —一一份礼也许只是两吊小钱。 C.清漪园（后来的颐和园就是在这个基础上建造起来的）是圆明园的许多属园之一。 D.我已经爱过、恨过、欢笑过…细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。 5.下列句子中，标点符号使用正确的是 A.山谷一侧是整齐的小粮库、紧闭门户的小仓房；另一侧散落着五六家农舍。 女 阳 B.苏州拙政园的“留听阁”，命名采用了“留得枯荷听雨声。”这句诗的意思。 C.夫妻俩正谈论着城里人喜欢什么口味的点心？哪家粮油店的面粉最便宜？ D.我握过各种各样的手一粗手、白手、嫩手，但是都没有留下什么印象。 6.下列句子中，标点符号使用正确的是 A.一说到河池美食，你一定会说出一大串儿：什么宜州粽子啦，巴马油鱼啦，环江香猪… B.“双减”政策落实之后，学校的社团活动丰富多彩，我是选文学社呢？还是选书法社呢？ C.“七·一”将至，同学们围绕“喜迎建党节，讴歌新时代”这一主题向校刊《新荷》编辑部踊跃投稿。 D.“大漠孤烟直，长河落日圆”。王维的这两句诗把塞外雄伟壮观的独特景象描写得极为生动形象。 7.下列句子中，标点符号使用正确的是 A.大运会期间，成都在特色美食、晚间消费、吉祥物《蓉宝》等主题上圈粉无数。 B.长者饭堂、老年食堂、社区食堂、工会食堂…等，当前，不少年轻人的“蹭饭”方式悄然发生变化。 C,而比较起来，逝者如斯夫，不舍昼夜九个字，比这段长而臭的演义就值得玩味多了！ D.在文学作品中，言语之先的意象，和情绪意旨所附丽的语言，都要尽美尽善，才能引起美感 5-1 8.下列句子中，标点符号使用正确的是 () A.他抱着七、八本书急匆匆地走了进来。 B.什么地方什么条件下可以找到什么样的银杏树？他了如指掌。 C.屈原、李白、杜甫…等，像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。 D.我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了爱。” 9.下列句子中，标点符号使用正确的是 A.太阳太强烈，会把五谷晒焦，雨水太猛，也会淹死庄稼。 B.我不知道成语“世外桃源”出自哪部著作？ C.我每次读《阿长与山海经〉》的时候，都会被阿长那淳朴的爱所感动。 D.母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”的诗句。 10.下列句子中，标点符号使用正确的是( A.如果人云亦云，别人说什么，我们就说什么？我们跟学舌的鹦鹉有什么区别呢？ B.导演杨洁在拍摄《西游记》时，认为“取经女儿国”一集的情节可以有一段插曲，她决定把作词的任务 交给词作家阎肃。 C.近年来，随着各级政府对文物保护与文化遗产传承的投人不断增加，很多实体博物馆纷纷开启元 宇宙VR(虚拟现实)博物馆，让更多的文物和文化遗产“活起来”。 D.屈原在诗句：“唯草木之零落兮，恐美人之迟暮”中，以美人自比，隐喻楚怀王听信谗言，将他流放到 外地，使他的才能没有施展之机，恰似“美人迟暮”。 11.下列句子中，标点符号使用正确的是( A.风来了，荷叶为什么就不能迎风招展，谁规定了它的下场非得是宁折不弯？ B.但近年来，“一边奋斗，一边生活”成为很多青年向往成都这座城市的理由之一。 C.对人们来说，吃得饱，吃得好早已不再是难事。 D.东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出了宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷…等。 12.下列句子中标点符号的使用，不正确的是 () A.目前南极洲最大冰川：思韦茨冰川正在逐渐融化，其加速融化趋势可能导致该冰架在未来三年内 完全崩塌。 B.直播带货盘活乡村经济，拓宽农产品销路，带动农民增收致富，成为乡村振兴的新抓手。 C.这世上能有多少一路顺畅、完美无缺的人生？有了残缺就妄自菲薄，这可不是内心完满的标志。 D.中国有一句谚语说：“金刚怒目，不如菩萨低眉。”所谓怒目，便是流露；所谓低眉，便是含蓄。 13.下列句子中标点符号的使用，不正确的是 () A.从“俭，德之共也；侈，恶之大也”的古训，到“兴家犹如针挑土，败家好似浪淘沙”的民谚，勤俭节约 向来被认为是修身养德的行为规范。 B.我生平受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。 C.其间有一个十一、二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。 D.熟悉的树木、村庄、桥梁…都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。 5-2 14.下列句子中标点符号的使用，不正确的是 () A.妈妈生气地问道：“今天到哪去了，你？” B.本次展览会展品的种类十分丰富，包括乐器、瓷器、织锦、刺绣等。 C.总书记强调：“要把学习贯彻党的二十届四中全会精神引向深人，实现‘十五五’良好开局。” D.“新一代人工智能技术与5G网络的结合，会让以前觉得难以实现的事情变得简单。”他说：“这将催 生更多创新运用及业态。” 15.下列句子中标点符号的使用，不正确的是 A.文脉绵延，熠熠重光；承古拓今，生生不息。 B.“…唔…阳春面…一碗…可以吗？”那女人怯怯地问。 C.虽是冬季，但这里牡丹、月季、茶花等…应有尽有。 D.一个光秃秃的地方有一块石碣，指明是“孔子小天下处”。 16.下列句子中标点符号的使用，不正确的一项是 A.“你先爬上车顶，快！”这是李东给同事的最后一句话。 B.井冈山上，人们走进“元宇宙·境界井冈山”体验馆，在沉浸式体验中感悟红色基因。 C.转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉？还是埋下了隐患？ D.“不过人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能给打败。” 17.下列句子中标点符号的使用，不正确的是 A.讲文明、守秩序是参观博物馆的“通行证”，更是个人立身之本、社会发展之基。 B.本文选自《什么是科学（第二版）》（商务印书馆2023年版）。 C.当死神临近时，他们会像阿基米德在临死前那样提出请求：“不要弄乱我画的圆圈。” D.近日，中央网信办部署开展“清朗·从严整治“自媒体”乱象”专项行动，强调要探索运用经济手段 强化“自媒体”监管。 18.下列句子中标点符号的使用，不正确的是 A.《著作权法》规定，录音录像制作者使用他人作品制作录音录像制品，应当取得著作权人许可，并支 付报酬。 B.他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。 C.“啊，谢谢老天爷！”小鸭舒了一口气，“我丑得连猪狗也不咬我了！” D.要做到敢于担当，党员领导干部必须具备“三气”：即正气、勇气和底气。 19.下列句子中标点符号的使用，不正确的是 () A.骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的 瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 B.蝉的幼虫寻求适当的地点一一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝一—脱掉身 上的皮。 C.采取柔性监管，避免“一罚了之”“小错重罚”，体现了“严管”与“厚爱”的平衡。 D.据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮 独观其大略。” 5-3 20.下列句子中，标点符号使用正确的是 A.在“世界读书日”来临之际，光明小学开展了《让阅读陪伴我成长》主题读书活动。 B.雨果说：“一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺。” C.面对各种突发事故，很多没有经验的司机都束手无措，不知道该怎么处理？ D.上海迪士尼乐园的设计方案，融人了海洋、森林、高山、沙漠…等六大元素。 21.下列句子中，标点符号使用正确的是 A.在远走他乡、辗转天涯时，他才明白为什么那些远离故乡的人会那么怀念故乡？ B.他们的行为举止、审美趣味，甚至读什么书，坐什么车，都在媒体掌握之中。 C.记忆是难捉摸的东西：有些东西强迫记忆，使用时就是“千呼万唤”不出来，有时一句偶发戏语，竞 变成“永不消逝的电波”。 E好 D.这种不合时宜的生命行为折射的正是现代知识分子最有价值的一面：即独立品格和理性原则。 22.下列句子中，标，点符号使用正确的是 A.面对这个问题，他感到非常为难，因为他担心还会不会像从前一样被拒之门外？ B.新质生产力的发展，离不开科技创新，产业升级，人才支撑。 C.30年来，互联网不断“飞人寻常百姓家”，近十多年来更是成就卓著。 D.最近多名高官因贪污受贿被判刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着对那些行贿者将如 何处置？ 23.下列句子中，标点符号使用正确的是 A.战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫。贫贱不能移，威武不能屈一一此之谓大丈夫。” B.自信力的有无。状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。 烯 C.数字扫描技术可以帮助我们清晰掌握文物本体的“健康状况”，为文物保护修缮的精细化提供支撑 和依据。 D.有些沙荒地区，如河西走廊、柴达木、新疆北部的准噶尔和新疆南部的塔里木、都是盆地，周围的高 山上有大量的积雪。 24.下列句子中标点符号的使用，不正确的是 A.为谁而建？为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。 B.我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。 C.桃桃来信的意思是：“她在那儿学习和工作都很好，不用惦念。” D.今年暑假，无论是快节奏的“特种兵旅游”，还是慢节奏的“沉浸式旅游”，都有大批拥趸。 5-4语 使用正确。D.悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到 悲愤和不平 。与后面“得到赞许”相矛盾，使用不正确。] 10.D[A.有误，“莘莘学子”指众多的学生。该成语用错 对象，它指众多的学生，不能指一个学生。B.有误，“昂 首挺胸”指抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺」 该成语褒贬不当，它为褒义词，不能形容小偷。C,有 误，“蓬荜生辉”指某事物使寒门增添光辉（多用作宾客 来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话)。该 成语用错对象，它是敬辞，不能用于“使您…”，一般 用于“使我…… 11.A [A.不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学 习，而不觉得不好意思。B.蠢蠢欲动：比喻敌人准备进 攻或坏人阴谋捣乱。贬义词。C.因地制宜：根据各地 的具体情况，制定适宜的方法。运用语境错误。D.不 以为然：不认为是正确的。应改为“不以为意”。 12.A[A.戛然而止：形容声音突然终止。符合语境。 B吹毛求疵：求，找寻；疵，毛病。吹开皮上的毛寻疤 痕。比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。不合语境。 C.群蚁排衙：指整齐地排列着。不合语境。D.洗耳恭 听：洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的 客气话。指专心地听。不合语境。 13.B [A,等闲视之：把它看成平常事，不加重视。不合语 境。C.蔚然成风：形容一种事物逐渐盛行，形成风气。 感情色彩不当。D.“芸芸众生”与“所有”重复。 14.B A.字斟句酌：侧重形容推敲字词，常用来称赞人慎 重。此处应用“咬文嚼字”，指过分地斟酌字句，侧重形 容挑剔，含讽刺意味。B.欲盖弥彰：指想要掩盖事实的 真相（指坏事），结果反而更加显露出来，贬义，符合 境。C凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物。 句 是说从事考古的人数少，不合语境。D.曲突徙薪： 比喻 事先采取措施，防止危险发生 句中说的是这种措施没 有效用，反而有不好的结果，此处应改为“抱薪救火”。 15. [A.一言九鼎：一句话抵得上九鼎重。形容所说的 话分量很重，作用很大。此处强调百年老店诚实守信， 使用错误。B.不忍卒读：指不忍心读完，常用以形容文 章内容悲惨动人。此处不是读文章，使用错误。C.甘 之如饴：比喻对某件事物极为喜爱。也用来表示乐 承受艰难、痛苦。此处指对科研事业的喜爱，使用正 确。D.姑妄言之：意思是姑且随便说说，不一定有什么道 理。 多用作自谦之词，此处用于参会的专家，谦敬误用。] 16.D,[A忍俊不禁：忍不住笑出来。 语境有“扑哧 了起来”，与成语含义重复，使用错误。B.见仁见智： 指 对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度会有 同的看法。语境是一个人的见解，使用对象错误 C,当仁不让：指遇到应该做的事就积极主动去做，不推 让。语境是书苑位置优越，对象使用错误。D.荡气回 肠：使肝肠回荡，使心气激荡。形容文章、乐曲十分婉 转动人。这里指乐曲十分婉转动人，使用正确。] 17.A [A开卷有益：开卷，打开书本，指读书；益：好处 读书必有所得。使用正确。B.寻章摘句：读书只摘记 现成词句。比喻局限于套用现成的词句、章法，缺乏 造性 与句意“每逢作文，信手拈来，读来让人深感 文 采斐然”不符，使用错误。C,相得益彰：指两个人或 件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。 与C句语境不符，使用有误。D,浮光掠影：比喻观察不 细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影 子，一晃就过去了。也比喻景物景象飘忽不定，难以捉 摸。与D句语境不符，使用有误。 18.A [A.浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。此处 修饰“中华典籍”，使用正确。B.振振有词：形容理由似 乎很充分，说个不休。不符合语境“但是一到课堂上就 变得”。C,指日可待：（事情、希望等）不久就可以实现 一般用于好的方面，用在词句中说“大灾难指日可待” 语体色彩不当。D.踌躇满志：形容心满意足，从容自 得。不适用于对未来的设想，使用错误。】 19.A[误用对象。脱颖而出：锥子的整个尖部透过布囊 显露出来。比喻人的才能全部表现出来。 20.A[A项，差强人意：大体上还能使人满意。 选项望文 生义。 21.C[C项，巧夺天工：指精巧的人工胜过天然，形容技 艺极其精湛。不能形容“自然美景”。成语运用有误。 A项，息息相通：呼吸也相互关联。形容彼此的关系非 常密切。B项，不自量力：自己不估量自己的能力。指 过高地估计自己的实力。D项，莘莘学子：指众多的学 生。 莘莘，指众多的样子。] 答案 文 22.D「吹毛求疵：吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑别 别人的缺，点，寻找差错。贬义词。用错了对象，且与 “交口称赞”矛盾。 23.B「目空一切：是贬义词，指狂妄自大，瞧不起所有的 人，不符合语境。」 24.D[A.长袖善舞：多用来形容有财势有手腕的人善于 钻营。也指有依靠，便容易成功。B.沸反盈天：形容人 声喧闹，乱成一片，贬义词，不符合语境。C.如数家珍： 指像数自己家里的珍宝一样，形容对列举的事物或叙 述的故事十分熟悉。言下之意不是自己的东西。 考点5正确使用标点符号 1.D[A项，“红色的苹果、紫色的葡萄、黄色的芒果、香 蕉”为并列短语，前两个顿号改为逗号。B项，选择问句， 第二个问号和第三个问号都改为逗号。C项，《人民日 报》作为报纸，需要加书名号。] 2.A[B项，第一个逗号改为问号，第二个逗号改为问号。 C项，逗号改为句号。D项，（今山东章丘西北）应该放在 齐州后。 3.A[B项，应该将句子中的顿号改为逗号。C项，应该 将“物理学公式”后面的逗号改为破折号。D项，应该将 双引号改为书名号。 4.D 「D项“爱过、恨过、欢笑过”之间的顿号应改为 逗号。] 5.D[A项分号应为逗号。B项“留得枯荷听雨声”引文 是句子成分，引文末尾的句号应去掉。C项，非疑问句。 有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语 气，所以，将第一个问号改为逗号，第二个问号改为 句号。 6.A「B.有误，选择问句只在句末用问号，所以句中的第 一个问号应改为逗号。C.有误，如果重大历史事件或重 大节日早为人们所熟知，而它们的月份和日子又恰好都 是个位数，间隔号可以省略不用。所以句中“七·一”中 的间隔符应删去。D.有误，“大漠孤烟直，长河落日圆” 是独立引用，“落日圆”后面的句号应移到引号的里面。 7.D[A,将书名号改为双引号。B.省略号与“等”重复。 C.“逝者如斯夫，不舍昼夜”是引用孔子的话，应用双 引号。」 8.D[A项应去掉“七、八”之间的“顿号”。B项应将“问 号”改为“逗号”。C项应去掉“省略号”或“等，”。 9.C [A项说了两种并列的情况：“太阳太强烈，会把五谷 晒焦”“雨水太猛，也会淹死庄稼”，因此应在“会把五谷 晒焦”后用“分号”。B项虽然有疑问词“哪”，但不是疑问 句，所以句末应用“句号”。D项诗句“银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤”并不独立成句，而是嵌入到整个句子 中的，所以“轻罗小扇扑流萤”后不用“句号” 10.C[A.句中第一个问号应该改为逗号。B.将“取经女 儿国”的引号改为书名号。D.将冒号删去，这里不 需要。 11.BA项，“迎风招展”后面的逗号改为问号。C项，第 二个逗号改为顿号。D项，省略号与“等”不能连用，可 去掉“等。”或“……”。] 12.A「A.有误，冒号起总领作用，而句中“思韦茨川”是 对“南极洲最大冰川”的解释说明，冒号应改为破 折号。] 13.C[C.有误，约数中间不可用顿号，“十一、二岁”中的 顿号应删去。门 14.DD项有误，在直接引用人物语言中间交代说话者， “他说”后面应使用逗号。 15.C[C.省略号与“等”不能连用，去掉一个。 16.C [C项是选择问句，第一个问号应该改为逗号。无 论有多少个选择项，全句末尾才用问号。] 17.D[D项中的第一个“自媒体”应改为单引号。] 18.D[D项，冒号改为逗号。] 19.D[D.结尾处属于部分引用，句号应放在后引号的 后面。」 20.B[A项，“让阅读陪伴我成长”是主题内容，不是书 籍，故书名号换成双引号。C项，“不知道该怎么处理” 不是问句，把句末的问号改为句号。D项，省略号和 “等”不能连用，删去其中一个。 21.B[A项，整个句子是陈述语气，后面不能用问号，应 改为句号。C项，“有些东西强迫记忆，使用时就是‘千 呼万唤’不出来”与“有时一句偶发戏语，竟变成‘永不 消逝的电波’”是两个并列分句，中间应用分号凸显层 次。D项，冒号与“即”不可连用，应将句中冒号改为 逗号。」 参考 22.C[A句是一个陈述句，句末应用句号。B并列成分 间顿号误用为逗号。D句末尾应是句号。] 23.C[A句“富贵不能淫”后的句号应改为逗号。B句的 第一个句号应改为逗号。D句“塔里木”后的顿号应改 为逗号。 24.C「C.“她在那儿学习和工作都很好，不用惦念”不是 直接引用，所以应把冒号和引号删去。 考点6辨析并修改病句 1.D[A项，“是否…是…”两面对一面。B项，“单 位”与“每台”意思重复。C项，动宾搭配不当，应为“起到 ……作用”或者“达到…效果”。 2.C[A项，表意不明，“和”有歧义。B项，成分残缺，在 句末加上“仪式”。D项，“本着原则”和“以…为原 则”句式杂糅。 3.D[A项，搭配不当，“聆听”与“方法”搭配不当。B项， 不合逻辑，“下降了一倍”使用错误，“倍”是用来表示增 长，不能说“下降” 。C项，主语残缺，应改为“纪录片《泰 山挑山工》对我们青少年启发教育很大” 4.D「A项，语序不当，把“不但”放在“我们的作品”后。B 项，搭配不当，两面对一面，删去“是否”。 C项，成分残 缺，删去“经过”，让“这次全国大赛的锻炼”作主语。] 5.B[A项，“约”和“左右”语义重复，去掉一个。C项，成 分残缺，应该将句中的“让”去掉，主语变为“年轻人”。D 项，句式杂糅，“原因是”和“是由于”不能放在一句话中。] 6.B[A语义重复；删去“约”或“左右”。C.两面对一面； 删去“能否”，或在“培育”前添加“能否”。D.否定词使用 不当：删去“不”或“防止”。 7.A[B.缺少主语。C.否定不当。D.“中坚”与“骨千” 重复。 8.D[A.句式杂糅，可去掉“提出的”。B.语序不当，将 “爸爸从杭州带回来的”放在“一幅”前面。C.成分残缺， 在句末加“的事情”。] 9.D[A.缺少主语，可去掉“通过”或“使”。B.前后矛盾， 可去掉“超过”或“左右”。C.语序不当，将“活动”移到 “优秀作品展演”后。 10.D[A.重复累赘，“约”和“左右”重复，删去其中一个。 B.搭配不当，将“遭受”改为“获得”。C.关联词搭配不 当，将“尽管”改为“不但”。 11.D[A.成分残缺，可在“反电信网络诈骗工作”加“的水 平”等。B.两面对一面，可在“在立德树人中”后加“能 否”。C.重复累赘，去掉“约”或“左右”。 12.C「A.关联词语位置不当，将“尽管”提至句首。B.句 式杂糅，可删去“造成的”。D.语序不当，将“破坏”和 “千扰”互换位置。 13.D[A.两面对一面，应当删掉“否”。B.成分残缺，去 掉“通过”。C.句式杂糅，删掉“的主要读者对象”或者 “为”“编写的一套汉语学习课本”。 14.A[B.不合逻辑，把“正确”改为“如何”。C.搭配不当， 将“改进”改为“改善”。D.语序不当，将“弘扬中华优秀 传统文化”和“了解中华文化”互换位置。] 15.A[B.成分赘余，“充满”与“厚望”语义重复，“厚望”本 身含“深切期望”，应删“和厚望”，改为“也让球迷们对 中国足球的未来充满了期待”。C.两面对一面，应在 “经济”后面加上“能否”。D.句式杂糅，应去掉“之所 以”或“的原因”。] 16.A[B.语序不当，改为：每天读一点好书，不仅可以开 阔眼界，增长知识，还可以塑造良好的精神气质。C.缺 少主语。把“随着”去掉。D.搭配不当，把“规定”玫为 “规范”。 17.D[A.搭配不当，“亲切的话语、耐心的指导”不能浮现 在眼前，应删掉“、亲切的话语、耐心的指导”。B.两面 对一面，在“保证”前加“能否”或删去“能否”。C.句式 杂糅，应删掉“其原因”或“造成的”。 18.A[B.词序颠倒。应为：尊重自然、顺应自然、保护自 然。C两面对一面。可改为：广大青少年是否崇德向 善，关乎整个社会是否风清气正、朝气蓬勃。D.句式杂 糅。可去掉“的缘故”。门 19.D[A.成分残缺：删掉“在”“中”，或删去“使”。B.重 复赘余；删掉“大约”或“左右”。C.成分残缺；可以句未 加“的故事”。 20.D[A.两面对一面，删除“能否”或者在“一个人”后面 加上“能否”。B.成分残缺，去掉“随着”或“使”。C.语 序不当，将“开展”和“策划”互换位置。] 考点？正确运用常见的修辞方法 1.A[B项，夸张。C项，借代。D项，拟人。 答案 答案 2.A[B.比拟。C.运用比喻手法，把“笔尖划过纸张的声 音”比作“深夜里最动听的旋律”，赋予单调的声音美感。 D.排比。 3.A 「B.反复、比喻。C.反问。D.对偶。 4.B [A.夸张。C.对偶。D.设问。门 5.A[B.比喻。C.设问。D.排比。] 6.A[B.排比。C.对偶、排比。D.设问。 7.D[A.反问。B.引用。C.借代。] 8.C 该句属于夸张句。] 9.A [A项，没有使用修辞。B项，用了拟物手法，将“云” 写作“鸟”：用了拟人手法，让“云”“睡在我的双肩”。C 项，用了比喻手法，将纽约和耶路撒冷分别比作“穷人” 和“富人”，同时用了对比手法。D项，用了拟人手法，将 “麦子”写作“人”。 10.D[D项，没有使用修辞手法。A项，“小嘴噘得能挂 个油瓶儿”是夸张的手法。B项，“之乎者也”代指古文， 是借代的修辞手法。C项，运用了比喻的修辞手法。」 11.D[A项运用比喻的修辞，将“白桦林枝干”比作“白 玉”，生动形象地描写出了白桦树的白。B项运用拟人 的修辞，赋予风以人的情态和动作，生动地表现了风起 之时的场景。C项连用四个句式相同、字数相等的句 子，运用排比的修辞。引用诗句，运用引用的修辞。D 项没有使用修辞。 12.D「A.拟人。B.设问。C.反问。 13.A[A.“跟喝过酒似的”是类比，不是比喻。B.比喻。 C.反复。D.反问。」 14.D [A比喻。B.设问、拟人。C.反问。] 15.C [A.没有运用排比的修辞手法。B.拟人。D.排比、 拟人。 16.B[A项句子所用的修辞是反问，即“没有哪个民族能 像我们中华民族一样拥有浩如烟海的古籍”。设问是 自问自答，判断错误。B项中“太阳快要把人烤焦了”是 夸张的修辞手法，判断正确。C项中“行路难！行路 难！”运用的修辞是反复，判断错误。D项中“使人… 使人…使人…”运用了排比的修辞手法，判断 错误。 17.C [A.拟人、夸张。B.没有使用修辞手法。D.排比。] 18.D「D项，由“怎不酣畅？”可知运用了反问的修辞 手法。] 19.B[B项为设问。设问是有问有答的形式，反问则是问 中有答。B项中“乡书何处达？”是问句，而“归雁洛阳 边”是回答，所以本句诗是设问。」 20.D[A项中“盼望着，盼望着”可知使用了反复的修辞」 B项中将“秋天”拟人化，“舞着她的裙摆”赋予了秋天人 的形象，可知运用了拟人的修辞。C项中“高音都能把 顶灯震碎”运用了夸张的修辞手法，突出“高音”的音调 高。 D项中，没有使用比喻的修辞手法。] 21.D D项为反问。 22.C [反问的特点是答案包含在问句中，C项不符。] 23.D [A项是夸张。B项是比喻。C项是拟人。] 24.C [C项，该句没有使用比喻的修辞方法。 考点8扩展语句、压缩语段 1.解析：首先要恰当选用所给词语，选用词语时要考虑语 意的连贯。再次语言要完整，语句要通顺，用语要尽可 能的优美。最后要合乎情理，句子之间要有逻辑联系， 所写内容要符合情理 答案：青春的我们，在校园中快乐地成长，我们希望通过 自己的努力，使人生更出彩 2.解析：扩展语句，就是按一定要求，将题目所给的词语 句子的内容充实丰富起来，或者将其扩充为几句甚至几 段话。主要考查学生的联想想象能力、语言表达能力。 本题属于连缀词语型 一将几个词语按一定的要求连 缀成一句或一段话。首先要理清这三个词语之间的关 系，按照自己的联想给出合理的顺序；然后联想设定情 景，比如可以联想两位老人互相搀扶着在路上散步的情 景；接着进行修饰，比如设定是黄昏的情景，描写“身影” 的具体情况，以及道路的具体环境等；注意运用修饰语 使描写有画面感。如果是表达感悟，那么这条“道路”就 应该有象征意义，而不是实际的道路，不如象征人生之 路，坎坷之路等；“身影”和“足迹”也需要有象征性，比如 “拼搏的身影”“奋斗的足迹”等。 答案：描绘一种情景：示例(1)夕阳的余辉笼罩着公园的 道路，为它披上了一件金色的新装。小径上互相扶持的 两位老人踏着昔日的足迹慢慢地在踱着。他们的身影 柔弱而高大。示例(2)大雪纷飞的严冬，在通往远方的 ~6