专题1 考点4 正确使用词语(成语)-【创新教程】2027年职教高考总复习语文模拟金卷

考点4正确使用词语（成语） 1.下列句子中加点成语的使用，不正确的是 A.在亲历战乱、目睹百姓疾苦后，杜甫写出的《石壕吏》力透纸背。 B.《典籍里的中国》这个温文尔雅的节目一经播出，便引起广泛关注。 C.他在今年全国职业院校技能大赛中初露头角，荣获中职组三等奖。 D.同学之间要相互包容，不能因一点小矛盾就耿耿于怀，影响团结。 2.下列句子中加点成语的使用，不正确的是 型 A.经过兄弟俩多年的惨淡经营，这家小店终于红火起来。 B.在多个部门的共同努力下，医院各项规章制度日臻完善。 C.小王的毕业论文虽然不能达到最终要求，但也算差强人意。 D.他十分注重自己的形象，每天出门前都打扮得道貌岸然。 数 3.下列句子中加点成语的使用，正确的是 A.这款商品的热销，为实现全年的销量目标起到了推波助澜的作用。 B.经过旷日持久的训练，他终于成为了运动场上最耀眼的明星。 C.干部要以身作则，注意自己的言行举止，为群众做好榜样。 中 D.公司严禁私自外出，个别员工还是义无反顾，我行我素。 4.下列句子中加点成语的使用，正确的是 布 A.人们对教育的期待总是水涨船高，我们要始终坚持优先发展教育事业。 B.为学生搭建成长的舞台，是学校领导首当其冲的任务。 C.运用信息化手段进行教学，有些教师不知所措，有些教师却如坐春风。 D.火灾前的巴黎圣母院是一座美轮美奂、高屋建瓴的著名建筑。 5.下列句子加点成语的使用，正确的是 1 A.除了几件旧衣服，他现在，文不名，为了糊口，必须出门挣钱 女 阳 B.上次学业水平考试，多数同学的成绩比较理想，不合格者凤毛麟角。 戡 C.他演讲时联系现实生活，妙语连珠，巧舌如簧，给年轻人很多启发 D.河东的鞭炮响彻云霄，河西的鞭炮振聋发聩，两下争强斗胜，互不相让。 6.下列句子中加点成语的使用，不正确的是 A.老一辈科学家苦心孤诣获得的科研成果，足以作为我们的前车之鉴。 B读屏和读书两种阅读方式并存，相得益彰，共同构成了多元化的阅读时代。 C.智力雾霾没有捷径可走，没有特效药，不可能一招制敌，一蹴而就 D.“一带一路”把40多亿人联结成休戚与共的利益共同体和命运共同体。 7.下列句子中加点成语的使用，不正确的是 A.这一带山区小水库星罗棋布，改变了过去农业用水不足的被动局面。 B.他一直在苦心孤诣地研究小麦变异单株，力求在培养新品种上作出贡献。 C.学习是知识积累、能力积累的过程，它的提高不可能平步青云。 D.对于原则问题，要态度鲜明，不能含糊其辞，不置可否 4-1 8.下列句子中加点成语的使用，不正确的是 () A.生态保护无国界，以邻为壑的污染转移行为绝不可取。 B.健康不可以耽误，看似微小的耽误，一朝积重难返就会酿出生命的祸端。 C.多家消费品巨头欲掀起的涨价潮，在发改委介入调查后半途而废。 D.三人成虎虽是无中生有，却可以使一个人的清誉毁于一旦。 9.下列句子中加点成语的使用，不正确的是 A.当代劳动者奋斗在各自的领域，用精益求精的职业品质彰显着“工匠精神”。 B.随着电视剧《人世间》的播映，作家梁晓声也倍受关注，因而家喻户晓。 C.全社会都要响起这个振聋发聩的声音：人才强国，科技强国。 D.“此爱跨山海”的援藏教师陈洪顺，为教育事业悲天悯人，得到了全国人民的赞许。 10.下列句子中加点成语的使用，正确的是 A.那是一张合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。 B.骗子骗走老人的积蓄后，昂首挺胸地离开了小区。 C.使用我厂生产的涂料装饰您的居室，使您蓬荜生辉。 D.毕业了，回想起老师对我们的谆谆教海，心中不禁涌起对老师的感激之情。 11.下列句子中加点成语的使用，正确的是 A.爸爸最近喜欢上了文档编辑，有疑难常常不耻下问，我总是会耐心跟他解答。 B.校运会将在下周举行，同学们一个个摩拳擦掌，蠢蠢欲动，决心为班级争光。 C.他在学习上能够因地制宜，充分发挥自己的特长。 D.超市经理对防火问题，总不以为然，一且火灾发生可就后悔莫及。 12.下列句子中加点成语的使用，正确的是 A.当优美的旋律戛然而止时，整个晚会现场出奇的寂静，人们沉浸在无尽的回味中。 B.对待学习，我们应该有一丝不苟的态度，对任何细小的问题都要吹毛求疵。 C.王明同学做作业时，字迹潦草，杂乱无章，如群蚁排衙。 D.教学中，老师应该突出学生的主体，对学生回答的问题要洗耳恭听。 13.下列句子中加点成语的使用，正确的是 () A.面对突如其来的全球经济危机，我们只有以冷静的心态沉着应付，等闲视之，才能开拓创新，化危 机为机遇，找到一条新的发展之路。 B.“烟卡”游戏玩法并不新奇，和以前孩子们玩的“打画片”等游戏如出一辙。 C.近些年，某些地区拓宽马路，扩建广场，竞相上马各种形象工程的做法蔚然成风，人民群众对此意 见很大。 D.当然我们不能以此来要求心智不高内力不坚的所有芸芸众生，但我仍然很高兴看到在中国古代文 人中有这样一个拒绝权势媒聘、坚决不合作的例子。 4-2 14.下列句子中加点成语的使用，正确的是 ( A.在本次座谈会上，大部分专家认为，对现代诗歌的欣赏不要过分地字斟句酌，否则就破坏了诗歌的 意境美，而使文学欣赏变得像动物解剖。 B.他们挖空心思，想用漂亮的言辞掩盖罪恶的行径，然而，却总是欲盖弥彰，弄巧成拙 C.从以往考古文博专业毕业生就业的情况来看，该专业的学生毕业后真正从事考古工作的可谓凤毛 麟角。 D.在国内外市场深刻变化，特别是国际大宗农产品价格走低的背景下，继续实施国家收储政策是曲 突徙薪，反而会导致市场机制失灵。 15.下列句子中加点成语的使用，正确的是 () A.社会主义市场经济既是法治经济，也是道德经济。那些百年老店之所以能基业长青，就是因为他 们诚实守信，，言九鼎。 B.清朝名臣谢济世，一生四次被诬告，三次人狱，两次被罢免官职，一次充军，其经历之坎坷，令人不忍 卒读。 C.肩负着科技强国的使命、至诚报国的责任，丁健在科研事业上奋发图强，只争朝夕，而且乐在其中， 甘之如饴。 D.在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气，就姑 妄言之吧。 16.下列句子中加点成语的使用，正确的是 ( ) A.坐在记者身旁的一位外国人突然忍俊不禁，扑哧一声笑了起来。 B.他在学术上造诣极深，所以才能见仁见智，写出极有价值的论文来。 C.书苑位于蜀山区中心地带，位置优越，生活设施完善，占尽天时、地利，可谓当仁不让 D.天津京剧院院长、中国戏剧梅花奖“二度梅”获得者王平一段《野猪林》中的“大雪飘”，唱得酣畅淋 漓，荡气回肠。 17.下列句子中加点成语的使用，正确的是 A.习近平总书记多次强调国人要读经典，从古典诗词和名著中汲取养分，反复阅读，开卷有益。 B.他读书很多，既领会文意亦寻章摘句，每逢作文，信手拈来，读来让人深感文采斐然。 C.作案者周密的谋划和熟练的手法相得益彰，使案情扑朔迷离，增大了侦破的难度。 D.他悟性极高，无论多么深奥晦涩的文章，只要浮光掠影地看上一眼，就能抓住其实质。 18.下列句子中加点成语的使用，正确的是 A.泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地，在浩如烟海的中华典籍中，留下了众多颂扬泰山的诗 词文章。 B.他性格比较内向，平时沉默寡言，但是一到课堂上就变得振振有词，滔滔不绝，所以他的课很受学生 欢迎。 C.碳排放过量会给地球生态环境带来严重的危害，如果不设法加以遏制，必然会威胁人类生存，全球 性大灾难指日可待。 D.中国“一带一路”倡议的实施，给古丝绸之路的沿线城市带来了活力，很多城市对未来踌躇满志，跃 跃欲试。 4-3 19.下列句子中加点成语的使用，不正确的是 () A.《去有风的地方》能脱颖而出，是因为这种非虚构的作品将目光对准了平凡人的闪光点，既接地气， 亦有关怀。 B.2026年其商家标榜以人为本的服务，却对消费者的售后诉求拖延推诿。 C.经济发展不应是对资源和生态环境的竭泽而渔，环境保护也不是舍弃经济发展的缘木求鱼，我们 应始终做到保护和发展并举。 D.中方历来反对缺乏国际法依据、没有安理会授权的单边制裁，因为这种制裁解决不了问题，反而是 抱薪救火，只会激化矛盾。 20.下列句子中加点成语的使用，不正确的是 A.这次篮球选拔赛中，新生队没有出线的主要原因是后卫的表现差强人意。 B.流派众多的诸子学说和浩如烟海的古代典籍，都是弥足珍贵的文化遗产。 E好 C.国际原油价格的大幅波动将冲击金融市场，我们应该未雨绸缪，做好预案。 D.电视剧《雄赳赳跨过鸭绿江》以纪实手法向观众呈现出一幅幅波澜壮阔的历史画卷。 21.下列句子中加点成语的使用，不正确的是 A.充分发挥丝绸之路的纽带作用，可以让亚欧各国息息相通，共同繁荣。 B.刚接触书法的他，竞扬言要超越书法大师，这种不自量力的言论引来众人的嘲讽。 C.在钦州八寨沟景区，那些巧夺天工的自然美景让游客们赞不绝口，流连忘返。 D.对莘莘学子而言，高考既是高中学业的终点，更是攀登人生高峰的又一起点。 22.下列句子中加点成语的使用，不正确的是 A.封建迷信思想在某些人心中还是根深蒂固的，要改变这个现状还需更多时日。 B.只有认真看待过去的错误，并且深刻反省，才能避免今后重蹈覆辙。 C.知识的海洋茫无涯际，我们必须孜孜不倦地学习才能学有所成。 D.2026年央视的春晚是场视觉盛宴，全国观众都对精彩的节目吹毛求疵，交口称赞。 23.下列句子中加点成语的使用，不正确的是 A.看到青岛市西海岸新区鳞次栉比的高楼大厦，人们不禁赞叹：“青岛的变化太大了！” B.在改革发展的新时代，我们年轻人要怀着目空切的豪情壮志，敢于迎接任何前所未有的挑战。 C.据调查：在各种不文明行为中，市民对不遵守交通法规乱闯红灯的行为深恶痛疾 D.诵读经典对传承中华民族的优秀文化，提升学生修养，陶冶学生情操的作用是不容置疑的。 24.下列句子中加点成语的使用，正确的是 A.她从小就痴迷于舞蹈，经过不懈努力，终于成为了一名长袖善舞的舞蹈家。 B.毕业前夕，我们举行了告别晚会，礼堂里灯火通明，歌声嘹亮，沸反盈天。 C.他向来访者介绍自己多年来从各地搜集的珍奇玉石，如数家珍，滔滔不绝。 D.使用新型播种机，不仅提高了生产效率，也使秸秆焚烧的难题迎刃而解。 4-4参考答案 4.A「宏伟：指（规模、计划等）雄壮伟大。 宏大：常形容规 并列，强调后者。分析语境“低碳生活”对于普通人来 模、志愿、理想、抱负、建筑物等巨大。与“蓝图（规划，计划的 说，“能力问题”与“一种态度”之间不是选择关系，而是 意思)”搭配用“宏伟 。解除：即除去，对象多是具体的，如解 强调“一种态度”，故③选“不是…而是 除武装、解除条约、解除职务、解除痛苦等。对于能废除、废 14.D「志哀：用某种方式表示哀悼。致哀：对死者表示哀 止、停止的事物，用“解除”，不用“消除”。 “消除”程度比“解 悼。自诩：自夸。自许：自己称赞自己。句中有“暗暗” 除”更彻底，多指从根本利益、关键所在除去不利的情况，与 一词，用带有自恋方式的“自许”更合语境。而且：用在 “问题”搭配最好用“消除”。③句，“即使…”用在表示假设 递进关系中，表示进一层的意思。还：可用在多种关系 让步的复句中，“无论…都”用在表示条件关系的复句中， 的复句中。从而：用在后面表示目的、结果的句中，起 表示在任何条件下结果都不会改变，根据③句语意可知，应 连接作用。近义词的考查要注意从使用对象、使用范 用“无论…都” 围、词义轻重、感情褒贬等多角度加以积累整理。 5. 「拥护：对领袖、党派、政策、措施等表示赞同并全力 15.D「创造：创建制造。营造：适用于人文环境和气氛 支持。拥戴：拥护并推戴某人做领袖。，契合：符合 吻 氛围。根据①句中“强烈的视觉感”这一语境，可知应 合：完全符合。对于：引进对象或事物的关系者。关于： 用“营造”搭配。泰然：形容心情安定。坦然：形容心 引进关涉的对象。 平静，没有顾虑。②句语境是接受“命运的虐待和 6.C 「萎缩：指身体草木等干枯，也指经济衰退。畏缩：指 宠”时像平常一样，没有顾虑，应选“坦然” 根据③句 因害怕而不敢向前。应选“畏缩”。 抢救：指在危急情况 前后的意思，两个分句有前后之分而无主次之分，是并 下突击救护，其对象可以是能够直接救护的人，也可以 列关系，“不是…而是”是表示并列关系的关联词，“不 是文化遗产等。营救：是援救的意思，其对象是暂时遇 是…就是”表示选择关系，因此应选“不是…而是”。 到灾难急需救助的人。句中用于煤矿瓦斯爆炸后的 失 16.B[意气：指意志和气概。义气：指由于私人关系而甘 踪者，应选“营救”。③句间不是递进关系，应排除表 于承担风险或牺牲自己利益的气概。“寥廓”与“辽阔” 递进关系的“不但…… 都有“广阔”之意，但是“寥廓”侧重于空间范围的高远 7B「委屈：是受到不公平的待遇或指责而心里难过 空旷，“辽阔”侧重于平面方向的广阔。第③句根据语 曲：一指曲调、道路、河流等弯弯曲曲的；二指事情的经 境，应选表示转折关系的“尽管…却…”。门 过、底细、真相。句①表述的是母亲为受到的不公平待 考点4正确使用词语（成语） 遇难过，所以选“委屈”。 虔诚：恭敬而有诚意的态度 1.B[温文尔雅：态度温和，举止斯文。也形容人缺乏斗 诚恳：诚实而恳切，形容不虚假的话；还指以光明磊落的 争性，做事不大胆泼辣。本词是用于形容人，不能用于 动机做正确的事。句②表达的是一种恭敬而有诚意的 节目，用错对象。 态度，所以选“虔诚”。“不是… …而是… …”表并列关系， 2.D[道貌岸然：神态庄重严肃，装作一本正经的样子：现 “不是 ……就是……”表示选择关系，句③前后是并列关 多讽刺假装正经、表里不一。含贬义，用在此处属于褒 系，应选“不是……而是……” 贬不当，用错了句子语境。 8.A「中述：详细说明。中诉：国家机关工作人员和政党、 3.C [A项，推波助澜：比喻促使或助长事物（多指坏的事 团体成员对所受处分不服时，向原机关或上级机关提 自己的意见。 “中述”明显适用句①语境。食言：不 物)的发展，使扩大影响。用在此处属于褒贬不当。B 项，旷日持久：多费时日，拖得很久。用在此处属于褒贬 诺言。失言：指无意中说出不该说的话。 食言”符合句 不当。D项，义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝对不 ②“作出的允诺”的语境。尽管：表示姑且承认某种 能退缩回头。用在此处属于褒贬不当。 实，下文往往转折。无论：表示条件不同而结果不变。 4.A[A项，水涨船高：水位升高，船身也随之浮起。比喻 句③中“如此世俗”是姑且承认的事实，适用“尽 管 事物随着它所凭借的基础的提高而增长提高。符合语 9.D「谋取：设法取得。一般为中性词，无褒贬之义 牟 境。B项，首当其冲：比喻最先受到攻击或遇到灾难。不 取：虽也当“谋取”讲，但一般为贬义词。①处应为“ 谋 符合语境。C项，如坐春风：像坐在春风中间，比喻同品 取”。树立：对象多是抽象的事物，“竖立”的对象多是 德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。不符合语境。D 体的事物。②处应为“树立” 不 ③处第二空前有不关 项，高屋建瓴：把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居 故空处应填“而是”，第二空依据句意，应填 高临下，不可阻遏。现指对事物把握全面，了解透彻。 的，而不是表假设关系的”，故填“或者” 望文生义，用法错误。] 10.B「第①句：“搜集”侧重主动、有针对性地获取分散的 5.A[A项，一文不名：一文钱都没有；形容非常贫困。使 保障数据，契合货运飞船对接后主动归集任务信息的 用恰当。B项，凤风毛麟角：比喻极其难得而宝贵的东西 场景；“收集”仅指收拢现有事物，无法体现航天任务 的 也比喻罕见的人才，用来形容“不合格者”不恰当。C项， 主动性，故填“搜集”。第②句：“实质”指事物的根本 内 巧舌如簧：舌头灵巧得就像乐器里的簧片一样，形容能 涵，对应“新质生产力发展的核心定位”：“性质”仅指 说会道，善于狡辩。贬义词，不合语境。D项，振聋发聩： 物的一般属性，难以体现“核心”的根本性，故 填“ 实 声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒 质”。第③句：“不仅…更…”表递进，突出恶意 糊涂麻木的人，使他们清醒过来。用在此处不恰当，应 积行为的危害层级：“既…又…”表并列，无法体现 该用“震耳欲聋”来形容鞭炮声很大。] 危害的递进关系，故填“不仅更” 6.A[前车之鉴，鉴：镜子，为教训。前面车子翻倒的教 11.C 「激活：是按照一定的算法把软件随机生成的代码 训。比喻先前的失败，可以做为以后的教训。】 转化为激活码，如果正确的话就成为正式用户。激发： 7.C[A.星罗棋布：像天上的星星和棋盘上的棋子一样散 指激之使奋起。①句中结合“载体”“因子”分析，用“激 布着。形容数量多，分布广。此处说小水库多，符合语 活”。 充溢：指充满、洋溢、流露、众多、富足。充斥：多 境。B.苦心孤诣：指苦心钻研，到了别人所达不到的地 得到处都是，也有充满的意思。②句中结合“幸福的、 也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。此处指 欢乐的感情”分析，用“充溢” 不是/而是并列，分开 苦心钻研，符合语境。C.平步青云：比喻顺利无阻，迅速 用。不是/就是：选择，分开用。③句结合语境内容分 晋升高位。适用对象错误，此处的主语是学习，与晋升 析，用“不是/而是”。 高位无关。D.不置可否：不明确表态，既不说对，也不说 12.B[铺陈：详细地叙述。铺展：铺开并向四外伸展 应 不对。此处前文有“不能含糊其辞”，符合语境。 选择“铺陈” 。寥落：稀少，冷落，冷清。零落：（花叶）脱 8. [A.以邻为壑：拿邻国当作大水坑，把本国的洪水排 落，衰败，稀疏不集中。 应选择“寥落” 因此：因为这 泄到那里去。比喻只图自己一方的利益，把困难或祸害 个，连接词，表示事情的结果。但是：用在后半句，表 示 转嫁给别人。B.积重难返：经过长时间形成的思想作风 转折的语气，可是。横线前后语句分别说的是“文学 或习惯，很难改变。多指不好的民俗、恶习、弊端发展到 作”小小说的作者”怎样，话题转换，所以应选“但是 了难以革除的地步。C.半途而废：比喻事业没做完就停 因为：表示原因，常跟“所以”连用，表示因果关系。 虽 止，不能善始善终。不合语境。D.三人成虎：原意指三 然：连词，用在上半句，表示让步，下半句说出正面 意 个人谎报集市里有老虎，听者就信以为真。比喻谣言多 思，常用“可是”“但是”“却是”等词呼应。 “小小说的作 人重复述说，就能使人信以为真。 者更需要有‘慧眼’”的原因是“引起小小说作者注意 9.D「A.精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求 的，往往是平常人易于忽略的小事”，所以此处选 更好。这里形容当代劳动者追求好了还求更好的职业 “因为” 品质，使用正确。B.家喻户晓：意思是家家户户都知道。 13.B[树立：侧重于抽象的事物。竖立：侧重于实物。① 选“树立”。悬殊：形容差别很大，与“很大”重复。②选 形容人所共知。这里形容家家户户都知道作家梁晓声 使用正确。C.振聋发聩：响声很大，使聋人都能听见 “差别”。 “不是…就是”表选择，“不是…而是”表 这里形容大家都听到“人才强国，科技强国”这句口号， 答案-3 语文 使用正确。D.悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到 22.D「吹毛求疵：吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑别 悲愤和不平。与后面“得到赞许”相矛盾，使用不正确。门 别人的缺点，寻找差错。贬义词。用错了对象，且与 10.D[A.有误，“莘莘学子”指众多的学生。该成语用错 “交口称赞”矛盾。 对象，它指众多的学生，不能指一个学生。B.有误，“ 23.B[目空一切：是贬义词，指狂妄自大，瞧不起所有的 首挺胸”指抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气 人，不符合语境。 该成语褒贬不当，它为褒义词，不能形容小偷。 C. 有 24.D「A.长袖善舞：多用来形容有财势有手腕的人善于 误，“蓬荜生辉”指某事物使寒门增添光辉（多用作宾 钻营。也指有依靠，便容易成功。B.沸反盈天：形容人 来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话)。 声喧闹，乱成一片，贬义词，不符合语境。C.如数家珍： 成语用错对象，它是敬辞，不能用于“使您…” 般 指像数自己家里的珍宝一样，形容对列举的事物或叙 用于“使我…… 述的故事十分熟悉。言下之意不是自己的东西。 11. [A.不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人 学 考点5正确使用标点符号 习，而不觉得不好意思。B.蠢蠢欲动：比喻敌人准备进 1.D[A项，“红色的苹果、紫色的葡萄、黄色的芒果、香 攻或坏人阴谋捣乱。贬义词。C,因地制宜，根据各 地 蕉”为并列短语，前两个顿号改为逗号。B项，选择问句， 的具体情况，制定适宜的方法。运用语境错误。D.不 第二个问号和第三个问号都改为逗号。C项，《人民日 以为然：不认为是正确的。应改为“不以为意”。 报》作为报纸，需要加书名号。 12.A[A.戛然而止：形容声音突然终止。符合语境 B. 2.A[B项，第一个逗号改为问号，第二个逗号改为问号 吹毛求疵：求，找寻；疵，毛病。吹开皮上的毛寻疤 C项，逗号改为句号。D项，（今山东章丘西北）应该放在 痕。比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。不合语境。 齐州后。 群蚁排衙：指整齐地排列着。不合语境。 D.洗耳恭 3.A[B项，应该将句子中的顿号改为逗号。C项，应该 听：洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。 请人讲话时的 将“物理学公式”后面的逗号改为破折号。D项，应该将 客气话。指专心地听。不合语境。 双引号改为书名号。 13. [A,等闲视之：把它看成平常事，不加重视。不合语 4.D 「D项“爱过、恨过、欢笑过”之间的顿号应改为 境。C.蔚然成风：形容一种事物逐渐盛行，形成风气。 逗号。] 感情色彩不当。D.“芸芸众生”与“所有”重复。们 5.D ,[A项分号应为逗号。B项“留得枯荷听雨声”引文 14.B [A.字斟句的：侧重形容推敲字词，常用来称赞人 是句子成分，引文末尾的句号应去掉。C项，非疑问句。 此处应用“咬文嚼字”，指过分地斟酌字句，侧 形 容挑剔，含讽刺意味。B.欲盖弥彰：指想要掩盖 有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语 实 的 气，所以，将第一个问号改为逗号，第二个问号改为 真相（指坏事），结果反而更加显露出 来，贬义， 语 句号。 境。C凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物 6,A「B.有误，选择问句只在句末用问号，所以句中的第 是说从事考古的人数少，不合语境。 D 曲突徙薪 比喻 一个问号应改为逗号。C.有误，如果重大历史事件或重 事先采取措施，防止危险发生 句中说的是这种措 大节日早为人们所熟知，而它们的月份和日子又恰好都 有效用，反而有不好的结果，此处应改为“抱薪救火 是个位数，间隔号可以省略不用。所以句中“七·一”中 15. 「A.一言九鼎：一句话抵得上九鼎重。 形容所说的 的间隔符应删去。D.有误，“大漠孤烟直，长河落日圆” 话分量很重，作用很大。此处强调百年老店诚实守信， 是独立引用，“落日圆”后面的句号应移到引号的里面。 使用错误。B.不忍卒读：指不忍心读完，常用以形容 7.D[A,将书名号改为双引号。B.省略号与“等”重复。 章内容悲惨动人。此处不是读文章，使用错误。 甘 C.“逝者如斯夫，不舍昼夜”是引用孔子的话，应用双 之如饴：比喻对某件事物极为喜爱 也用来表示乐 引号。] 承受艰难、痛苦。此处指对科研事业的喜 爱 使用 于正 8.D[A项应去掉“七、八”之间的“顿号”。B项应将“问 确。D.姑妄言之：意思是姑且随便说说 ,不 一 有什么道 号”改为“逗号”。C项应去掉“省略号”或“等，”。 理。 多用作自谦之词，此处用于参会的专家，谦敬误用 9. [A项说了两种并列的情况：“太阳太强烈，会把五谷 16.D[A.忍俊不禁：忍不住笑出来 语境有“扑哧一 晒焦”“雨水太猛，也会淹死庄稼”，因此应在“会把五谷 了起来”，与成语含义重复，使用错误 B.见仁见智： 笑指 晒焦”后用“分号”。B项虽然有疑问词“哪”，但不是疑问 对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度会有不 句，所以句末应用“句号”。D项诗句“银烛秋光冷画屏， 同的看法。语境是一个人的见解，使用对象错 轻罗小扇扑流萤”并不独立成句，而是嵌入到整个句子 当仁不让：指遇到应该做的事就积极主动去做，不 推 中的，所以“轻罗小扇扑流萤”后不用“句号”。 让。语境是书苑位置优越，对象使用错误。 . 气 回 。B.将“取经女 肠：使肝肠回荡，使心气激荡。形容文章、乐曲十 10.C[A.句中第一个问号应该改为逗号 婉 儿国”的引号改为书名号。D.将冒号删去，这里不 转动人。这里指乐曲十分婉转动人 ,使用正确 需要。 17. A [A.开卷有益：开卷，打开书本，指读 书；益：好 处。 11.B[A项，“迎风招展”后面的逗号改为问号。C项，第 读书必有所得。使用正确。 B. 寻章摘句：读书只摘记 二个逗号改为顿号。D项，省略号与“等”不能连用，可 现成词句。比喻局限于套用现成的词句、章法 缺 去掉“等。”或“…”。] 造性 与句意“每逢作文，信手拈来，读来让人深感 12.A[A.有误，冒号起总领作用，而句中“思韦茨川”是 东琴清个 两 对“南极洲最大冰川”的解释说明，冒号应改为破 折号。] C句语境不符，使用有误。D.浮光掠影：比喻观察不 13.C[C.有误，约数中间不可用顿号，“十一、二岁”中的 细致或印象很不深刻，像水上的反光和 闪而过的影 顿号应删去。] 一晃就过去了。也比喻景物景象飘忽不定，难以捉 14.DD项有误，在直接引用人物语言中间交代说话者， 与D句语境不符，使用有误。 “他说”后面应使用逗号。 18. [A.浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。 此处 15.C [C.省略号与“等”不能连用，去掉一个。 修饰“中华典籍”，使用正确。B.振振有词：形容理由似 16.C C项是选择问句，第一个问号应该改为逗号。无 乎很充分，说个不休。不符合语境“但是一到课堂上就 论有多少个选择项，全句末尾才用问号。 变得”。C,指日可待：（事情、希望等）不久就可以实现 17.D 一般用于好的方面，用在词句中说“大灾难指日可待” [D项中的第一个“自媒体”应改为单引号。] 18.D [D项，冒号改为逗号。门 语体色彩不当。D.踌躇满志：形容心满意足，从容 19.D[D.结尾处属于部分引用，句号应放在后引号的 得。不适用于对未来的设想，使用错误。 后面。 19.A[误用对象。脱颖而出：锥子的整个尖部透过布囊 20.B[A项，“让阅读陪伴我成长”是主题内容，不是书 显露出来。比喻人的才能全部表现出来。] 籍，故书名号换成双引号。C项，“不知道该怎么处理” 20.A[A项，差强人意：大体上还能使人满意。 选项望文 不是问句，把句末的问号改为句号。D项，省略号和 生义。 “等”不能连用，删去其中一个。 21.C[C项，巧夺天工：指精巧的人工胜过天然，形容技 21.B「A项，整个句子是陈述语气，后面不能用问号，应 艺极其精湛。不能形容“自然美景” 。成语运用有误 改为句号。C项，“有些东西强迫记忆，使用时就是‘千 A项，息息相通：呼吸也相互关联。形容彼此的关系非 呼万唤’不出来”与“有时一句偶发戏语，竟变成‘永不 常密切。B项，不自量力：自己不估量自己的能力。指 消逝的电波’”是两个并列分句，中间应用分号凸显层 过高地估计自己的实力。D项，莘莘学子：指众多的学 次。D项，冒号与“即”不可连用，应将句中冒号改为 生 莘莘，指众多的样子。] 逗号。」 答案-4