期中基础练习卷（4月自测，范围：第一、二单元）科学教科版五年级下期

参考答案与解析 一、选择题（每题2分，共40分） 1. 答案：A 解析：鱼离开水死亡，说明生物生存必须依赖特定的环境条件。 2. 答案：B 解析：蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境，这是它的生活习性。 3. 答案：C 解析：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。 4. 答案：B 解析：体色变化是一种保护色，目的是伪装自己，躲避天敌。 5. 答案：A 解析：探究种子发芽条件需要控制变量，应采用对比实验的方法。 6. 答案：B 解析：完整、饱满的种子胚发育完好，营养充足，发芽率高。 7. 答案：C 解析：甲组不发芽（无水条件），乙、丙组发芽（有水条件），证明水分是种子发芽的必要条件。 8. 答案：A 解析：植物朝向光源生长的现象称为向光性。 9. 答案：B 解析：菜市场豆芽呈黄色是因为不见光，缺乏光照无法合成叶绿素。 10. 答案：B 解析：包含生物（动植物）和非生物（水、土壤等）的整体构成生态系统。 11. 答案：A 解析：食物链从生产者（植物）开始，到消费者（植食动物、肉食动物）。选项B中“水草→山羊”不合理；选项C中麻雀吃绿豆苗，瓢虫吃蚜虫，箭头方向错误。 12. 答案：C 解析：大棚主要作用是保温，提供蔬菜生长所需的适宜温度。 13. 答案：A 解析：尖形船首为流线型设计，能有效减小水的阻力。 14. 答案：A 解析：风帆利用风力作为动力，风力属于自然界的力量。 15. 答案：B 解析：船的发展史：独木舟最早出现，其次是帆船，潜艇出现最晚。 16. 答案：A 解析：瓶子压入水中时排开的水量逐渐增加，浮力增大，手感受到的力也越来越大。 17. 答案：C 解析：水对浸入其中的物体有竖直向上的浮力。 18. 答案：A 解析：池塘水含有天然微生物和养分，最接近自然水域环境，适合制作生态瓶。 19. 答案：A 解析：评价生态瓶制作水平的主要标准是生态系统维持平衡稳定的时间长短。 20. 答案：C 解析：独木舟依靠人力（船桨）划动前进。 二、判断题（每题1分，共10分） 1. 答案：√ 解析：小麦是生产者，麻雀和老鹰都是消费者，食物链关系正确。 2. 答案：× 解析：鸡是消费者。生产者特指能自己制造养料的绿色植物。 3. 答案：× 解析：水减少会影响水中含氧量及生物活动空间，生态系统会被破坏。 4. 答案：√ 解析：生态系统各环节相互关联，一环受损可能影响整体平衡。 5. 答案：√ 解析：轮船始终漂浮，浮力等于重力；海水密度大，排开液体体积变小，但浮力大小不变。 6. 答案：× 解析：正确顺序应为：舟筏时代 → 帆船时代 → 蒸汽机船时代 → 柴油机船时代。 7. 答案：× 解析：数据差异大应分析原因或重新实验，不能随意填写数据。 8. 答案：√ 解析：曹冲称象利用了船吃水深度与浮力的关系，属于浮力原理的应用。 9. 答案：√ 解析：体积相同则排开水量相同，根据阿基米德原理，浮力相等。 10. 答案：√ 解析：龙骨能增强船体纵向强度，使船更加坚固稳定。 三、实验探究题（共40分） 1. 种子发芽条件探究（8分） (1) 答案：C 解析：C组只有温度不同（0℃和25℃），可探究温度对种子发芽的影响。 (2) 答案：A 解析：A组中一盆干燥、一盆湿润，同时改变了光照和水分两个条件，不符合对比实验的单一变量原则。 (3) 答案：B 解析：B组两盆分别用透明杯和黑色杯盖住，其他条件相同，结果发芽率相近，说明种子发芽不需要光照。 (4) 答案：A 解析：拔去弱苗可减少植株间相互遮挡，使保留的幼苗获得更充足的光照。 2. 生态瓶的制作与分析（12分） (1) 答案：B 解析：开水烫瓶可高温杀灭瓶内原有的微生物，避免干扰生态瓶内环境。 (2) 答案：③④②① 解析：制作顺序为：先准备容器→加水加沙→种植水草→放入小动物。 (3) 答案：A 解析：池塘水含天然微生物和溶解氧，最适宜生态瓶中生物的生存。 (4) 答案：小虾、螺蛳、小鱼 解析：消费者指不能自己制造食物，需以其他生物为食的动物。 (5) 答案：B 解析：D瓶中小虾死亡更快，说明生存压力更大，浮出水面呼吸的频率更高。 (6) 答案：生态瓶中动物数量多，水草制造的氧气不足以支撑动物的生存。 解析：动物多则耗氧多，植物产氧有限，水中缺氧导致小虾上浮呼吸。 3. 船首形状与阻力关系探究（10分） (1) 答案：改变的条件——船首的形状；不改变的条件——木板大小、水的多少、拉力大小。 解析：对比实验只改变一个变量（船首形状），其他条件保持一致。 (2) 答案：A 解析：用回形针的重力通过棉线拉动小船前进。 (3) 答案：A 解析：与缆车原理相似，均为牵引力（重力转化）拉动前进。 (4) 答案：C 解析：实验过程中不能用手辅助，否则会引入额外变量，影响实验结果的准确性。 4. 橡皮泥小船载重量探究（10分） (1) 答案：B 解析：测试载重量需要橡皮泥（材料）、垫圈（重物）、水槽（水域），不需要使用烧杯。 (2) 答案：B 解析：测试时应轻放小船，逐步增加重物，观察装载能力。 (3) 答案：C 解析：碗形（船形）排开的水量大，受到的浮力最大。 (4) 答案：A 解析：随着重物增加，船下沉加深，排开水量增大，浮力也随之变大。 (5) 答案：重物放置不均匀，导致船体一端偏重。 解析：船体受力不均衡造成一端先沉，应均匀摆放重物。 四、阅读分析题（10分） (1) 答案：庄稼 → 田鼠 → 蛇 解析：食物链从生产者开始，依次为植食动物、肉食动物。 (2) 答案：庄稼；蛇 解析：绿色植物是生产者，动物是消费者。 (3) 答案：生态平衡的破坏（或生态系统失衡） 解析：外来干扰超出自动调节能力时，生态系统将失去平衡。 (4) 答案：A 解析：引入天敌（蛇）控制有害生物（田鼠）数量，属于生物防治，与材料原理一致。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 教科版小学科学五年级下册期中素养检测基础卷 学校 _____________ 班级 _____________ 学号 姓名_____________ ……………………………………………………装…………………………………………订……………………线………………………… ………… ……… （总分：100分，时间：60分钟） 一、选择题（每题2分，共40分） 1. 鱼必须生活在水里,一旦离开水,过不了多久就会死亡。这是因为（ ）。 A.生物的生存依赖环境 B.生物能改变环境 C.生物能影响环境 2. 饲养蜗牛的时候,蜗牛的家要保持阴暗潮湿。这是因为（ ）。 A.蜗牛喜欢喝水 B.蜗牛喜欢在黑暗、潮湿的环境中生活 C.便于打理蜗牛的家 3. 如果想观察蚯蚓的外部形态,到哪个环境中找蚯蚓比较合适（ ） A.小溪里 B.小河边的沙地里 C.花坛的土壤中 4. 蚯蚓是一种昆虫,它的体色会随着所处环境颜色的变化而变化,这种变色机制类似于变色龙,其目的是（ ）。 A.散发热量 B.伪装自己,免遭袭击 C.求偶 5. 在设计实验探究种子发芽需要哪些条件时,科学探究社团应该使用（ ）实验的方法。 A.对比 B.模拟 C.类比 6. 在实验过程中乐小新发现有些绿豆种子在适宜的环境条件下也不能发芽,为了保证实验的科学性,在挑选种子的时候要选择（ ）的种子。 A.漂亮 B.完整、饱满 C.高温消毒 7. 乐乐预测"绿豆种子必须在有水分的条件下才能发芽",能验证预测的实验现象是（ ）。 A.甲、乙、丙三组种子都能发芽 B.甲组种子发芽,乙、丙组种子不发芽 C.甲组种子不发芽,乙、丙组种子发芽 8. 纸盒左右两侧各开了一个大小相同的小孔, 左侧的小孔用黑色卡纸封住, 右侧小孔用透明薄膜封住 (如下图所示), 乐小新用这个纸盒将一株绿豆苗罩起来, 过几天揭开, 发现这株绿豆苗朝透明薄膜的方向生长, 这是由于植物生长的 （ ）。 A. 向光性 B. 向地性 C. 向水性 9. 小明再实验中发现做实验用的绿豆芽大多是绿色的, 而他在菜市场买菜看到的绿豆芽一般是黄色的, 菜市场的绿豆芽一般是黄色的主要原因是（ ）。 A. 缺少空气 B. 缺少光照 C. 缺少适宜的温度 10. 小明发现一个月前在劳动课种下的蔬菜长大了, 翠绿的叶子把这一块农田填满了, 形成了一片"小森林"。在这片"小森林"里, 他发现有蚜虫、蜘蛛、瓢虫等动物, 还有石头、土壤、水等非生物, 这片"小森林"是一个微缩版的 （ ）。 A. 群落 B. 生态系统 C. 食物网 11. 科学探究社团最有可能在劳动基地里观察到的食物链是（ ）。 A. 菠菜→菜青虫→喜鹊 B. 水草→山羊 →老虎 C. 绿豆苗→麻雀 →瓢虫 12. 冬天大棚里的蔬菜长势喜人, 而大棚外面的蔬菜几乎停止了生长, 小明分析大棚里蔬菜长势喜人的主要原因是（ ）。 A. 大棚能够遮风挡雨 B. 大棚能够阻挡害虫偷吃 C. 大棚能够提供适宜的温度 13. 小明注意到帆船的形状细长,船头尖。这样设计的主要原因是（ ）。 A.尖形船头能够减小水的阻力 B.尖形船头更具有美感 C.尖形船头更容易控制方向 14. 以下关于风帆的说法正确的是（ ）。 A.风帆能够借助自然界的力量给船只提供动力 B.风帆能够稳定地提供动力 C.风帆的材料不会影响帆船的正常行驶 15. 下列图片中,最早出现的船是（ ）。 A B C 16. 为了研究船能够浮在水面的原因,小明将一个矿泉水瓶拧紧瓶盖慢慢压入水中,直到完全浸没,这个过程中他会感受到（ ）。 A.用力越来越大,因为矿泉水瓶排开的水量越来越多 B.用力越来越小,因为矿泉水瓶排开的水量越来越少 C.用力的大小跟排开的水量多少无关 17. 小明兴奋地告诉大家,他将矿泉水瓶压入水中的时候,他感受到（ ）。 A.手不受力 B.手受到竖直向下的力 C.手受到竖直向上的力 18. 在自制生态瓶时,我们应该使用（ ）。 A.池塘水 B.凉开水 C.加入消毒液的河水 19. 许多同学都制作过生态瓶,评价其制作水平的主要标准是（ ）。 A.生态瓶维持稳定的时间长短 B.生态瓶中的生物数量的多少 C.生态瓶的美观程度 20. 独木舟是古代常用的一种船，它的动力是（ ）。 A. 风能 B. 水能 C. 人力 二、判断题（每题1分，共10分） （ ）1. 在"小麦→麻雀→老鹰"这条食物链中,小麦是生产者,麻雀和老鹰都是消费者。 （ ）2. 鸡能下蛋,所以鸡是食物链中的生产者。 （ ）3. 保持生态瓶中的生物数量不变,将生态瓶中的水倒掉一半,生物的生活不会受到影响。 （ ）4. 生态系统中一个环节受到了破坏,整个生态系统就可能会失去平衡。 （ ）5. 一艘轮船从长江驶入大海,排开液体体积有变化,浮力大小不变。 （ ）6. 船的发展史经历四个时代:帆船→舟筏→蒸汽机船→柴油机船。 （ ）7. 实验后发现我们小组的数据和其他小组有很大差异,我们应该随意填写一个数据。 （ ）8. 历史上"曹冲称象"是利用了浮力原理。 （ ）9. 体积相同的铁块和石块,它们在水中受到的浮力一样大。 （ ）10. 船底的龙骨结构能使船更加坚固。 三、实验探究题（共40分） 1. 种子发芽条件探究（8分） 在研究“黄豆种子发芽条件”的实验中，亮亮设计了以下实验小组。 实验小组 种子数量 环境 温度 干湿状态 A组 每盆都放10粒 一盆用透明杯子盖住； 一盆用黑色杯子盖住 都保持25℃ 一盆干燥； 一盆湿润 B组 每盆都放10粒 一盆用透明杯子盖住； 一盆用黑色杯子盖住 都保持25℃ 两盆都湿润 C组 每盆都放10粒 两盆都用黑色杯子盖住 一盆保持0℃； 一盆保持25℃ 两盆都湿润 （1）亮亮想研究种子发芽是否需要适宜的温度，他应该选择观察（ ）。 A.A组 B.B组 C.C组 （2）小明对亮亮（ ）的实验设计提出了质疑，认为不符合对比实验的要求。 A.A组 B.B组 C.C组 （3）通过观察发现（ ）的两盆种子发芽率相近，说明种子发芽不需要（ ）。 A.A组水分 B.B组光照 C.C组光照 （4）种子发芽后，小鸣将幼苗长得密的地方，拔去一些长势较弱的幼苗，使剩余的幼苗生长得更粗壮些，这主要的作用是（ ）。 A.使幼苗得到充足的光照 B.使幼苗得到适宜的温度 C.没有原因随机操作 2. 生态瓶的制作与分析（12分） 在生物实验室开展科学探究时,科学兴趣小组设计制作了四个生态瓶,分别编号为A、B、C、D,在瓶中分别加入适量的水、淘洗干净的沙、鱼、螺蛳和小虾,并放入等量的水草,然后摆放在阳光充足的窗台上(如图)。已知小虾吃水草,螺蛳吃小虾,鱼吃螺蛳。 A号生态瓶:水草 B号生态瓶:水草十小虾 C号生态瓶:水草十小虾十螺蛳 D号生态瓶:水草十小虾十螺蛳十小鱼 （1）制作生态瓶前老师建议同学们先用开水烫一下瓶子和瓶盖,这样做的目的是（ ）。 A. 增加瓶子温度 B. 杀灭瓶子中原有的微生物 C. 增加实验步骤 （2）生态瓶需要按照一定的顺序制作，下列操作的正确顺序为 __________。 ①在生态瓶中放入小鱼、小虾和螺蛳 ② 在生态瓶中种上几棵水草 ③ 找一个塑料瓶清洗干净，剪掉上面一部分 ④ 在生态瓶中放入淘洗干净的水和 （3）制作生态瓶需要加水，你建议乐小新选用（ ）。 A.池塘水 B.消过毒的自来水 C.泥坑里的雨水 （4）生态瓶D中消费者有_____________________。 （5）下表是亮亮观察生态瓶C、D中小虾的生存时间记录。 1天 2天 3天 4天 5天 生态瓶C 2只都活着 2只都活着 2只都活着 2只都活着 1只活着 生态瓶D 2只都活着 2只都活着 1只活着 1只活着 全部死亡 通过对生态瓶C、D中小虾的生存时间做对比，可以推测出亮亮会先发现哪一个生态瓶中的小虾浮于水面的次数越来越频繁？（ ） A.生态瓶C B.生态瓶D C.两个次数差不多 （6）上题中，生态瓶中的小虾浮出水面的次数越来越频繁，原因很可能是:________________________________________________________________. 3. 船首形状与阻力关系探究（10分） 我们发现大多数船的船首都是"尖"型的,某同学准备了这些材料:若干回形针、棉线、装满水的水槽和两块一样的木板(形状如右图)。他打算设计一个对比实验用甲、乙两种方式前进,探究船首形状与阻力大小之间的关系。 （1）该同学要设计一个对比实验来研究。（4分） 改变的条件: _________________________________ 不改变的条件: ________________________________ （2）我们可以用（ ）来作为船的动力。 A. 回形针产生的重力 B. 船自身的重力 C. 手的推力 （3）这艘船动力的产生方式和下面交通工具（ ）比较像。 A. 缆车 B. 推车 C. 电动车 （4）在实验的过程中有很多地方需要我们注意,下面说法不正确的是（ ）。 A. 在实验的过程中要注意分工合作 B. 绳子要绑在木块中间的位置不然会偏离方向 C. 在实验过程中可以用手拉一拉绳子帮助船不偏离方向 4. 橡皮泥小船载重量探究（10分） 小明用橡皮泥做了一艘小船,并测试小船的载重量,请回答下列问题。 （1）测试过程中,以下哪个材料不需要?（ ） A. 橡皮泥 B. 烧杯 C. 垫圈 D. 水槽 （2）下列做法中,正确的是（ ）。 A. 不管把橡皮泥捏成什么形状,都能浮在水面上 B. 要把船轻轻放入水中,测试橡皮泥船能否装载一定量的重物 C. 在测试载重量时,做一次就够了 （3）橡皮泥做成（ ）时,浮力最大。 A. 球形 B. 正方体形 C. 碗形 （4）在测试过程中,随着重物慢慢放入,小船受到的浮力（ ）。 A. 变大 B. 变小 C. 不变 （5）在测试过程中,小明发现了橡皮泥小船总是一端先沉入水中,为什么?请帮助小明分析原因: ________________________________________________。 四、阅读分析题（10分） 某沿海地区曾经发生一次海啸，许多农田被海水淹没。洪水过后，那儿的庄稼几年都得不到好收成。后来，老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇，放到田里。说也奇怪，那一年庄稼获得了大丰收。原来那场洪水把深藏在洞里的蛇淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。等洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼。现在田里有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。 （1）请写出故事中的食物链：_________________________。 （2）该食物链中的________是生产者，____________属于消费者。 （3）这个故事告诉我们：生态系统的自动调节能力是有限的，当外来干扰因素超过调节能力，就会造成____________________。 （4）人们通过“买蛇放田”恢复生态平衡的原因是__________________。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 教科版小学科学五年级下册期中素养检测基础卷 学校 _____________ 班级 _____________ 学号 姓名_____________ ……………………………………………………装…………………………………………订……………………线………………………… ………… ……… （总分：100分，时间：60分钟） 一、选择题（每题2分，共40分） 1. 鱼必须生活在水里,一旦离开水,过不了多久就会死亡。这是因为（ ）。 A.生物的生存依赖环境 B.生物能改变环境 C.生物能影响环境 2. 饲养蜗牛的时候,蜗牛的家要保持阴暗潮湿。这是因为（ ）。 A.蜗牛喜欢喝水 B.蜗牛喜欢在黑暗、潮湿的环境中生活 C.便于打理蜗牛的家 3. 如果想观察蚯蚓的外部形态,到哪个环境中找蚯蚓比较合适（ ） A.小溪里 B.小河边的沙地里 C.花坛的土壤中 4. 蚯蚓是一种昆虫,它的体色会随着所处环境颜色的变化而变化,这种变色机制类似于变色龙,其目的是（ ）。 A.散发热量 B.伪装自己,免遭袭击 C.求偶 5. 在设计实验探究种子发芽需要哪些条件时,科学探究社团应该使用（ ）实验的方法。 A.对比 B.模拟 C.类比 6. 在实验过程中乐小新发现有些绿豆种子在适宜的环境条件下也不能发芽,为了保证实验的科学性,在挑选种子的时候要选择（ ）的种子。 A.漂亮 B.完整、饱满 C.高温消毒 7. 乐乐预测"绿豆种子必须在有水分的条件下才能发芽",能验证预测的实验现象是（ ）。 A.甲、乙、丙三组种子都能发芽 B.甲组种子发芽,乙、丙组种子不发芽 C.甲组种子不发芽,乙、丙组种子发芽 8. 纸盒左右两侧各开了一个大小相同的小孔, 左侧的小孔用黑色卡纸封住, 右侧小孔用透明薄膜封住 (如下图所示), 乐小新用这个纸盒将一株绿豆苗罩起来, 过几天揭开, 发现这株绿豆苗朝透明薄膜的方向生长, 这是由于植物生长的 （ ）。 A. 向光性 B. 向地性 C. 向水性 9. 小明再实验中发现做实验用的绿豆芽大多是绿色的, 而他在菜市场买菜看到的绿豆芽一般是黄色的, 菜市场的绿豆芽一般是黄色的主要原因是（ ）。 A. 缺少空气 B. 缺少光照 C. 缺少适宜的温度 10. 小明发现一个月前在劳动课种下的蔬菜长大了, 翠绿的叶子把这一块农田填满了, 形成了一片"小森林"。在这片"小森林"里, 他发现有蚜虫、蜘蛛、瓢虫等动物, 还有石头、土壤、水等非生物, 这片"小森林"是一个微缩版的 （ ）。 A. 群落 B. 生态系统 C. 食物网 11. 科学探究社团最有可能在劳动基地里观察到的食物链是（ ）。 A. 菠菜→菜青虫→喜鹊 B. 水草→山羊 →老虎 C. 绿豆苗→麻雀 →瓢虫 12. 冬天大棚里的蔬菜长势喜人, 而大棚外面的蔬菜几乎停止了生长, 小明分析大棚里蔬菜长势喜人的主要原因是（ ）。 A. 大棚能够遮风挡雨 B. 大棚能够阻挡害虫偷吃 C. 大棚能够提供适宜的温度 13. 小明注意到帆船的形状细长,船头尖。这样设计的主要原因是（ ）。 A.尖形船头能够减小水的阻力 B.尖形船头更具有美感 C.尖形船头更容易控制方向 14. 以下关于风帆的说法正确的是（ ）。 A.风帆能够借助自然界的力量给船只提供动力 B.风帆能够稳定地提供动力 C.风帆的材料不会影响帆船的正常行驶 15. 下列图片中,最早出现的船是（ ）。 A B C 16. 为了研究船能够浮在水面的原因,小明将一个矿泉水瓶拧紧瓶盖慢慢压入水中,直到完全浸没,这个过程中他会感受到（ ）。 A.用力越来越大,因为矿泉水瓶排开的水量越来越多 B.用力越来越小,因为矿泉水瓶排开的水量越来越少 C.用力的大小跟排开的水量多少无关 17. 小明兴奋地告诉大家,他将矿泉水瓶压入水中的时候,他感受到（ ）。 A.手不受力 B.手受到竖直向下的力 C.手受到竖直向上的力 18. 在自制生态瓶时,我们应该使用（ ）。 A.池塘水 B.凉开水 C.加入消毒液的河水 19. 许多同学都制作过生态瓶,评价其制作水平的主要标准是（ ）。 A.生态瓶维持稳定的时间长短 B.生态瓶中的生物数量的多少 C.生态瓶的美观程度 20. 独木舟是古代常用的一种船，它的动力是（ ）。 A. 风能 B. 水能 C. 人力 二、判断题（每题1分，共10分） （ ）1. 在"小麦→麻雀→老鹰"这条食物链中,小麦是生产者,麻雀和老鹰都是消费者。 （ ）2. 鸡能下蛋,所以鸡是食物链中的生产者。 （ ）3. 保持生态瓶中的生物数量不变,将生态瓶中的水倒掉一半,生物的生活不会受到影响。 （ ）4. 生态系统中一个环节受到了破坏,整个生态系统就可能会失去平衡。 （ ）5. 一艘轮船从长江驶入大海,排开液体体积有变化,浮力大小不变。 （ ）6. 船的发展史经历四个时代:帆船→舟筏→蒸汽机船→柴油机船。 （ ）7. 实验后发现我们小组的数据和其他小组有很大差异,我们应该随意填写一个数据。 （ ）8. 历史上"曹冲称象"是利用了浮力原理。 （ ）9. 体积相同的铁块和石块,它们在水中受到的浮力一样大。 （ ）10. 船底的龙骨结构能使船更加坚固。 三、实验探究题（共40分） 1. 种子发芽条件探究（8分） 在研究“黄豆种子发芽条件”的实验中，亮亮设计了以下实验小组。 实验小组 种子数量 环境 温度 干湿状态 A组 每盆都放10粒 一盆用透明杯子盖住； 一盆用黑色杯子盖住 都保持25℃ 一盆干燥； 一盆湿润 B组 每盆都放10粒 一盆用透明杯子盖住； 一盆用黑色杯子盖住 都保持25℃ 两盆都湿润 C组 每盆都放10粒 两盆都用黑色杯子盖住 一盆保持0℃； 一盆保持25℃ 两盆都湿润 （1）亮亮想研究种子发芽是否需要适宜的温度，他应该选择观察（ ）。 A.A组 B.B组 C.C组 （2）小明对亮亮（ ）的实验设计提出了质疑，认为不符合对比实验的要求。 A.A组 B.B组 C.C组 （3）通过观察发现（ ）的两盆种子发芽率相近，说明种子发芽不需要（ ）。 A.A组水分 B.B组光照 C.C组光照 （4）种子发芽后，小鸣将幼苗长得密的地方，拔去一些长势较弱的幼苗，使剩余的幼苗生长得更粗壮些，这主要的作用是（ ）。 A.使幼苗得到充足的光照 B.使幼苗得到适宜的温度 C.没有原因随机操作 2. 生态瓶的制作与分析（12分） 在生物实验室开展科学探究时,科学兴趣小组设计制作了四个生态瓶,分别编号为A、B、C、D,在瓶中分别加入适量的水、淘洗干净的沙、鱼、螺蛳和小虾,并放入等量的水草,然后摆放在阳光充足的窗台上(如图)。已知小虾吃水草,螺蛳吃小虾,鱼吃螺蛳。 A号生态瓶:水草 B号生态瓶:水草十小虾 C号生态瓶:水草十小虾十螺蛳 D号生态瓶:水草十小虾十螺蛳十小鱼 （1）制作生态瓶前老师建议同学们先用开水烫一下瓶子和瓶盖,这样做的目的是（ ）。 A. 增加瓶子温度 B. 杀灭瓶子中原有的微生物 C. 增加实验步骤 （2）生态瓶需要按照一定的顺序制作，下列操作的正确顺序为 __________。 ①在生态瓶中放入小鱼、小虾和螺蛳 ② 在生态瓶中种上几棵水草 ③ 找一个塑料瓶清洗干净，剪掉上面一部分 ④ 在生态瓶中放入淘洗干净的水和 （3）制作生态瓶需要加水，你建议乐小新选用（ ）。 A.池塘水 B.消过毒的自来水 C.泥坑里的雨水 （4）生态瓶D中消费者有_____________________。 （5）下表是亮亮观察生态瓶C、D中小虾的生存时间记录。 1天 2天 3天 4天 5天 生态瓶C 2只都活着 2只都活着 2只都活着 2只都活着 1只活着 生态瓶D 2只都活着 2只都活着 1只活着 1只活着 全部死亡 通过对生态瓶C、D中小虾的生存时间做对比，可以推测出亮亮会先发现哪一个生态瓶中的小虾浮于水面的次数越来越频繁？（ ） A.生态瓶C B.生态瓶D C.两个次数差不多 （6）上题中，生态瓶中的小虾浮出水面的次数越来越频繁，原因很可能是:________________________________________________________________. 3. 船首形状与阻力关系探究（10分） 我们发现大多数船的船首都是"尖"型的,某同学准备了这些材料:若干回形针、棉线、装满水的水槽和两块一样的木板(形状如右图)。他打算设计一个对比实验用甲、乙两种方式前进,探究船首形状与阻力大小之间的关系。 （1）该同学要设计一个对比实验来研究。（4分） 改变的条件: _________________________________ 不改变的条件: ________________________________ （2）我们可以用（ ）来作为船的动力。 A. 回形针产生的重力 B. 船自身的重力 C. 手的推力 （3）这艘船动力的产生方式和下面交通工具（ ）比较像。 A. 缆车 B. 推车 C. 电动车 （4）在实验的过程中有很多地方需要我们注意,下面说法不正确的是（ ）。 A. 在实验的过程中要注意分工合作 B. 绳子要绑在木块中间的位置不然会偏离方向 C. 在实验过程中可以用手拉一拉绳子帮助船不偏离方向 4. 橡皮泥小船载重量探究（10分） 小明用橡皮泥做了一艘小船,并测试小船的载重量,请回答下列问题。 （1）测试过程中,以下哪个材料不需要?（ ） A. 橡皮泥 B. 烧杯 C. 垫圈 D. 水槽 （2）下列做法中,正确的是（ ）。 A. 不管把橡皮泥捏成什么形状,都能浮在水面上 B. 要把船轻轻放入水中,测试橡皮泥船能否装载一定量的重物 C. 在测试载重量时,做一次就够了 （3）橡皮泥做成（ ）时,浮力最大。 A. 球形 B. 正方体形 C. 碗形 （4）在测试过程中,随着重物慢慢放入,小船受到的浮力（ ）。 A. 变大 B. 变小 C. 不变 （5）在测试过程中,小明发现了橡皮泥小船总是一端先沉入水中,为什么?请帮助小明分析原因: ________________________________________________。 四、阅读分析题（10分） 某沿海地区曾经发生一次海啸，许多农田被海水淹没。洪水过后，那儿的庄稼几年都得不到好收成。后来，老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇，放到田里。说也奇怪，那一年庄稼获得了大丰收。原来那场洪水把深藏在洞里的蛇淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。等洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼。现在田里有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。 （1）请写出故事中的食物链：_________________________。 （2）该食物链中的________是生产者，____________属于消费者。 （3）这个故事告诉我们：生态系统的自动调节能力是有限的，当外来干扰因素超过调节能力，就会造成____________________。 （4）人们通过“买蛇放田”恢复生态平衡的原因是__________________。 1 学科网（北京）股份有限公司 $