Unit 4 Amazing Plants and Animals Section A（1a–1d）学历案 2025-2026学年人教版英语八年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 4 Amazing Plants and Animals Section A（1a–1d） 项目 内容 课题 Unit 4 Amazing Plants and Animals Section A（1a–1d） 课时 1课时（45分钟） 课型 听说课 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》： 1. 能听懂关于动植物特征的简短对话，捕捉关键信息； 2. 能运用形容词及最高级描述动植物的特征，进行问答交流； 3. 能初步感知形容词最高级的语用场景，理解其表达“最……”的语义； 4. 感受动植物的神奇之处，激发保护自然的意识。 教材分析 本课时是Unit 4 Section A的核心听说板块，承接单元导入课，聚焦“动植物特征”话题，为单元最高级语法与话题表达奠定基础。 1. 1a词汇激活：通过苔藓、蓝鲸、红杉树、猎豹四种动植物，搭配beautiful, big, fast, heavy, large, long, old, small, tall, short等基础形容词，引导学生初步描述动植物特征，激活话题词汇； 2. 1b听力排序：以对话形式呈现四种动植物，训练学生捕捉听力顺序信息的能力； 3. 1c听力匹配：通过heaviest, largest, most beautiful, oldest, fastest, tallest等形容词最高级，匹配动植物特征，帮助学生感知最高级的用法； 4. 1d口语问答：以“What’s amazing about the blue whale? It’s the largest animal in the world.”为示范，引导学生运用最高级句型进行问答交流，实现“词汇—听力—口语”的闭环。 学情分析 授课对象为八年级学生： 1. 已掌握部分描述事物特征的基础形容词，但对形容词最高级的用法较为陌生，缺乏相关语用经验； 2. 具备简单的听力捕捉能力，但对最高级词汇的听力识别与匹配能力较弱； 3. 对动植物话题兴趣浓厚，但用英语描述动植物特征、运用最高级进行问答的能力不足； 4. 对“形容词最高级表示‘最……’”的语义理解不深，易与比较级混淆。 学习目标 1. 知识目标：掌握1a中描述动植物特征的基础形容词；初步感知并理解1c中形容词最高级的语义与用法；掌握What’s amazing about...? It’s the...核心句型。2. 技能目标：能完成1a词汇描述、1b听力排序、1c听力匹配；能运用形容词及最高级，结合1d句型，描述四种动植物的特征并进行问答交流。 3. 情感目标：感受动植物的神奇之处，激发对自然科学的兴趣；树立保护动植物、尊重自然的意识。 重难点 重点：掌握描述动植物特征的基础形容词与最高级词汇；听懂对话并完成排序、匹配任务；运用核心句型进行问答交流。 难点：区分形容词原级与最高级的语义差异；在听力中快速识别最高级词汇；在口语中自然运用最高级描述动植物特征。 评价任务 1. 能独立完成1a的动植物特征描述，合理运用基础形容词； 2. 能准确完成1b听力排序与1c听力匹配任务； 3. 能与同伴完成1d问答练习，正确使用形容词最高级与核心句型； 4. 课堂活动中积极参与对话模仿与展示，发音清晰、表达基本流畅。 教学准备 多媒体课件、动植物图片卡片、听力音频、形容词与最高级词汇卡片、口语问答任务单 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 师生问候，快速回顾单元导入课的话题：What makes plants and animals amazing? 2. 呈现1a中的四种动植物图片，提问：What do you know about them? 引导学生用已学词汇简单描述，引出本节课话题，板书课题，明确学习任务：学词汇、练听力、说动植物。 环节二：1a词汇学习（10分钟） 1. 教师带读1a方框中的形容词：beautiful, big, fast, heavy, large, long, old, small, tall, short，纠正发音与词义； 2. 学生自主朗读单词，小组互助解决不熟悉词汇； 3. 引导学生结合图片，为四种动植物选择合适的形容词描述： - moss: small, beautiful - blue whale: big, large, heavy, long - redwood tree: tall, old, big- cheetah: fast 4. 开展“词汇抢答”游戏，出示图片，学生快速说出对应的形容词，强化词汇记忆。 环节三：1b–1c听力训练（15分钟） 1. 1b听力排序： ① 听前：明确任务，预测对话顺序； ② 听中：播放音频，学生为四种动植物排序； ③ 听后：核对答案，讲解听力技巧，引导学生捕捉关键词； 2. 1c听力匹配： ① 呈现最高级词汇：heaviest, largest, most beautiful, oldest, fastest, tallest，教师讲解词义，帮助学生感知“最……”的语义； ② 听中：播放音频，学生将最高级词汇与动植物匹配（部分动植物有两个答案）； ③ 听后：核对答案，讲解匹配依据，重点呈现蓝鲸（largest/heaviest）、红杉树（tallest/oldest）、猎豹（fastest）的最高级特征； 3. 跟读对话音频，模仿语音语调，体会最高级在句子中的重读。 环节四：1d口语问答（10分钟） 1. 教师呈现1d核心句型： - What’s amazing about the blue whale? - It’s the largest / biggest animal in the world. 2. 教师示范问答，讲解句型结构与最高级用法； 3. 学生两人一组，结合1c的匹配结果，为四种动植物创编问答对话，教师巡视指导； 4. 邀请3–4组学生上台展示，教师从发音、语法、表达流畅度三方面点评。 环节五：课堂小结与作业（5分钟） 1. 师生共同回顾：1a基础形容词、1c最高级词汇、1d核心句型； 2. 情感升华：Every plant and animal is amazing. We should love and protect them. 3. 布置分层作业，明确要求。 作业设计 基础作业（必做）： 1. 抄写1a的基础形容词与1c的最高级词汇，各2遍并标注中文释义； 2. 跟读听力音频3遍，模仿语音语调； 3. 用1d句型，为四种动植物各造1个问答句子。 提升作业（选做）： 1. 查阅一种你感兴趣的动植物，用3个形容词或最高级句子描述它的神奇之处； 2. 预习Section A Grammar Focus，尝试归纳形容词最高级的变化规则。 板书设计 Unit 4 Amazing Plants and Animals Section A（1a–1d） 一、Words 1. 原级：beautiful, big, fast, heavy, large, long, old, small, tall, short 2. 最高级：heaviest, largest, most beautiful, oldest, fastest, tallest 二、Key Sentences What’s amazing about the blue whale? It’s the largest / biggest animal in the world. 学后反思 本节课围绕动植物特征展开，任务层次清晰，学生参与度较高。大部分学生能掌握基础形容词，完成听力排序与匹配任务，并能借助句型进行简单问答。但仍存在问题：部分学生对最高级的语义理解不深，易与原级混淆；少数学生在口语表达中，最高级的发音与运用不够准确；听力中捕捉最高级词汇的速度有待提高。后续将增加最高级与原级的对比操练，通过更多生活化的动植物话题对话，强化学生对最高级的理解与运用，提升听力与口语表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $