Unit 2 Home Sweet Home Section B 3a-3c 学历案 2025-2026学年人教版英语八年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 2 Home Sweet Home Section B 3a-3c 项目 内容 课题 Unit 2 Home Sweet Home Section B 3a-3c 课时 1课时（45分钟） 课型 单元主题写作课 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级目标： 1. 能读懂以“请求帮助装饰房间”为主题的电子邮件，梳理写作要素； 2. 能理解邮件的写作结构与逻辑，学习按“提出请求—说明现状—阐述计划—提出具体需求”的顺序组织内容； 3. 能运用礼貌请求句型与家务/装饰类词汇，写一封请求朋友帮忙装饰房间的电子邮件； 4. 能在写作中表达对“打造温馨小家”的想法，体会与朋友协作、共建美好空间的乐趣。 教材分析 本课时是Unit 2 Section B的写作专项课，是单元主题“Home Sweet Home”的语言输出环节： 1. 3a以张鹏写给John的邮件为范文，清晰呈现了请求帮助装饰房间的邮件结构：开头问候→提出请求→描述房间现状→阐述装饰计划→提出具体帮忙需求（带刷子、选照片）→结尾互动； 2. 3b通过句子排序任务，引导学生拆解范文的写作逻辑，理解邮件的组织顺序，为自主写作搭建支架；3. 3c则给出写作任务与话题词汇（买花、做海报、剪纸等），引导学生模仿范文，写一封请求朋友帮忙装饰房间的邮件，实现从输入到输出的转化。本课时既是单元词汇、句型的综合运用，也是学生书面表达能力的提升环节，呼应单元大问题“What does home mean to you?”，引导学生用文字表达对“家”的用心与期待。 学情分析 授课对象为七年级学生： 1. 已掌握礼貌请求句型与家务/装饰类词汇，但在书面表达中容易出现句式单一、逻辑混乱的问题； 2. 对电子邮件的写作格式与结构不够熟悉，缺乏按逻辑组织内容的意识； 3. 对“装饰房间”的主题有生活经验，但用英语描述具体计划与需求时词汇匮乏； 4. 对写作任务存在畏难情绪，需要通过范文拆解、句子排序等阶梯式任务降低难度，搭建写作支架。 学习目标 1. 知识目标：理解范文邮件的结构与逻辑；掌握邮件写作的格式（称呼、正文、结尾、署名）；学习运用礼貌请求句型与装饰类词汇。 2. 技能目标：能读懂范文邮件，说出张鹏请求朋友帮忙的具体事项；能完成3b的句子排序，理清邮件写作的逻辑顺序；能模仿范文，写一封结构完整、内容清晰的请求帮忙装饰房间的电子邮件。 3. 情感目标：体会张鹏与朋友协作装饰房间的乐趣，感受打造温馨小家的意义；乐于通过邮件与朋友沟通想法，培养合作意识与对生活的热爱。 重难点 重点：理解范文邮件的写作结构与逻辑；掌握请求帮助类邮件的写作格式与关键句型。 难点：按逻辑顺序组织邮件内容，用丰富的词汇与句型表达装饰房间的请求与计划。 评价任务 1. 范文理解：能说出3a邮件中张鹏请求朋友帮忙的所有事项； 2. 逻辑梳理：能完成3b的句子排序，理清邮件写作的逻辑顺序； 3. 写作输出：能完成3c的邮件写作，格式正确、结构完整、内容清晰，包含至少2个礼貌请求句型； 4. 互评优化：能与同伴互相修改邮件，指出优点与可改进之处。 教学准备 多媒体课件、范文邮件文本、句子排序任务单、写作词汇卡片、邮件写作模板、评价量表 学习过程 环节一：情境导入 激活主题（5分钟） 1. 呈现问题：“Have you ever decorated your room with friends? What did you do together?”，引导学生分享自己和朋友装饰房间的经历，激活生活经验； 2. 呈现3a的邮件主题，提问：“Zhang Peng wants to decorate his room with his brother, and he needs help from his friend John. What does he ask John to do?”，引出本节课的范文邮件，导入新课。 环节二：范文研读 结构拆解（15分钟） 1. 学生快速阅读3a邮件，完成任务：找出张鹏请求John帮忙的所有事项。 （答案：① Help decorate the room with him and his brother；② Bring the brushes they used for John's room；③ Help choose some photos to hang on the walls） 2. 再次细读邮件，梳理邮件结构： ① 开头：问候并引出话题（提到上次帮John装饰房间的经历，自然提出请求）； ② 现状描述：房间的情况（墙是蓝色的，上面的动物图案太幼稚）； ③ 计划阐述：打算把墙刷成浅绿色，周日一起去油漆店选油漆； ④ 具体请求：带刷子、帮忙选照片； ⑤ 结尾：互动期待，署名。 3. 讲解邮件写作格式：To（收件人）、Subject（主题）、称呼、正文、结尾祝福、署名；讲解礼貌请求句型（Can you help us? Could you help choose...?）的用法。 4. 完成3b的句子排序任务，学生独立排序后核对答案，教师引导学生理解邮件的写作逻辑顺序：提出请求→描述现状→阐述计划→提出具体需求（带刷子、选照片）。 环节三：支架搭建 词汇句型（8分钟） 1. 呈现装饰房间主题词汇卡片，补充拓展词汇：decorate the room, paint the walls, choose paint, hang photos, make paper-cuts, buy flowers, make a poster, bring scissors, bring a brush等； 2. 呈现礼貌请求句型模板： - Can you help me...? - Could you please help me with...? - Can you bring... for me? - Could you help choose...? 3. 教师示范如何用词汇与句型组织句子，如：“Could you help me make a poster for my room?”，引导学生模仿造句，为写作搭建语言支架。 环节四：自主写作 同伴互评（12分钟） 1. 呈现3c的写作任务与邮件模板，讲解写作要求：格式正确、结构完整，包含房间现状、装饰计划、请求帮忙的事项，使用礼貌请求句型； 2. 学生独立完成邮件写作，教师巡视指导，帮助有困难的学生梳理内容； 3. 同伴互评：学生交换邮件，根据评价量表（格式、结构、内容、句型）互相点评，指出优点与可改进之处； 4. 指名分享优秀邮件，教师点评，强调写作中的亮点与需要改进的地方。 环节五：课堂小结与作业（5分钟） 1. 师生共同回顾邮件写作的结构、格式、关键句型与主题词汇； 2. 布置分层作业。 作业设计 基础必做题 1. 抄写3a的范文邮件，重点标出邮件格式、礼貌请求句型与关键短语； 2. 整理邮件写作的结构模板与礼貌请求句型，各写2遍； 3. 修改完善课堂上写的邮件，根据同伴的建议补充内容。 提升选做题 1. 给另一个朋友写一封邮件，请求帮忙布置自己的生日派对； 2. 收集1-2封英文邮件范文，分析其结构与写作逻辑。 板书设计 Unit 2 Home Sweet Home Section B 3a-3c 一、Email structure: 1. Greeting & request 2. Describe the room now 3. Talk about the plan 4. Ask for specific help 5. Closing & signature 二、Key sentences: - Can you help us? - Could you help choose...? - Can you bring...? 三、Topic words: decorate, paint, hang photos, make paper-cuts, buy flowers 学后反思 本节课通过“范文研读—结构拆解—支架搭建—自主写作”的流程，落实了请求帮助类邮件的写作教学，学生能理解范文的结构与逻辑，完成句子排序任务，多数学生能写出格式正确、结构完整的邮件。但教学中也发现：部分学生在组织邮件内容时逻辑不够清晰，句型使用较为单一，拓展词汇运用不足。后续教学中，需要增加更多邮件写作的句型拓展训练，为学生提供更多生活化的写作情境，引导学生丰富写作内容，提升书面表达的逻辑性与多样性。 学科网（北京）股份有限公司 $