Unit 1 Happy Holiday Section B (3a-3c)学历案 2025-2026学年人教版英语八年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 课 题 Unit 1 Happy Holiday Section B (3a-3c)学历案 课时 6 课 标 要 求 1. 能读懂关于个人假期经历的故事文本，提取关键动作与事件信息； 2. 能运用一般过去时，按时间顺序描述自己的假期活动与经历；3. 能通过问答梳理写作素材，最终完成一篇简短的假期故事；4. 培养观察生活、记录经历的习惯，学会用英语表达个人感悟。 学 习 目 标 （含重难点） 学习目标： 1. 知识目标：掌握take a train, stay in a house, go to the forest, see a deer等假期活动短语，熟练运用一般过去时； 2. 能力目标：能完成3a信息归纳，能通过3b问答构建写作框架，能按逻辑完成3c故事写作； 3. 情感目标：体验从文本模仿到自主创作的过程，增强表达自信，珍惜假期美好经历。 重点：阅读提取信息，掌握一般过去时在叙事中的用法。 难点：合理安排时间顺序，使用连接词，把问答内容整合成连贯的短文。 评 价 任 务 1. 阅读理解评价：通过3a填空，检测学生信息提取与动词短语运用能力； 2. 口语交际评价：通过3b问答，检测学生描述假期的语言组织能力； 3. 写作评价：通过3c短文写作，检测学生语篇整合与表达能力。 学习过程 环 节 一 环节一：情境导入（5分钟） Step 1 图片激趣 展示图片中的苏格兰森林与小鹿，提问：Do you like animals? Have you ever seen a deer in the wild? 引出Gina的假期故事，激发阅读兴趣。 Step 2 词汇预热 快速复习核心短语： 1. take a train to... 乘火车去…… 1. stay in the countryside 待在乡村 1. explore the forest 探索森林 1. run home 跑回家 环 节 二 环节二：阅读探究与信息梳理（20分钟） Step 1 3a 阅读填空 1. 学生快速阅读短文，圈出表示动作的动词过去式（took, stayed, went, turned, saw, ran, told）。 1. 完成时间线填空，核对答案并讲解： 3. took a train to Scotland：交通方式 3. stayed in a comfortable house...：住宿地点 3. went to the forest to explore：活动目的 3. saw a deer：所见事物 3. ran home and told her parents...：后续动作与感受 1. 教师点拨：叙事通常按“起因→过程→结果→感悟”的顺序展开。 Step 2 文本深度分析 引导学生分析文本特色： 1. 时间状语：Last autumn, On the last day, early in the morning 1. 情感变化：surprised（惊讶）→ wonderful（精彩）→ hope（希望） 核心词汇：scenery（风景）, huge（巨大的）, explore（探索） 环 节 三 环节三：写作素材构建（15分钟） Step 1 3b 问答构思（头脑风暴） 教师示范提问，引导学生回忆自身经历： 1. When? Last winter holiday / Last weekend 2. Where? In Beijing / At the beach / On a farm 3. What did you do? I climbed the mountain / I picked apples / I took photos 4. How did you feel? Happy / Excited / Tired but happy 5. What did you learn? I learned that... / I learned how to... 提示学生使用first, then, after that, finally等连接词。 Step 2 3c 短文写作 1. 学生结合3b的问答，完成一篇5-8句的短文。 2. 教师提供写作模板（供参考）： Last ______, I went to ______ with my ______. It was a great place. First, we ______. Then we ______. I saw ______ and felt ______. What a wonderful experience! I hope I can go there again. 3. 邀请2-3名学生朗读作文，点评亮点与不足（如：时态是否正确、句子是否流畅）。 环 节 四 环节四：课堂小结与作业（5分钟） Step 1 小结 1. 总结一般过去时在叙事文中的用法。 2. 强调写作三要素：Time (时间), Place (地点), Actions (动作)。 Step 2 分层作业 基础层：抄写3a中的5个短语，并各造一个句子。 提升层：完善3c的作文，字数不少于6句话。 拓展层：给自己的作文画一张插图，配上英语解说词。 板书设计 Unit 1 Happy Holiday Section B (3a-3c) 3a 行程回顾 took a train to Scotland stayed in a comfortable house went to the forest to explore saw a deer ran home and told her parents 写作句型 (Writing Patterns) 1. When did it happen? Last... 1. Where were you? I was in... 1. What did you do? I saw/visited/stayed... 1. How did you feel? It was... / I felt... 常用连接词 First → Then → After that → Finally 学后反思 1. 我能准确提取文本信息并填入时间线吗？ 2. 我能用一般过去时流利描述自己的假期吗？ 3. 我写的故事逻辑清晰吗？还有哪些地方需要修改？| ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $