Unit 6 A Day in the Life Grammar Focus 3a-3d 学历案 2025-2026学年人教版英语七年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 6 A Day in the Life Grammar Focus 3a-3d 项目 内容 课题 Unit 6 A Day in the Life Grammar Focus 3a-3d 课时 1课时（45分钟） 课型 语法课 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级目标： 1. 能正确区分并使用what/what time/when引导的特殊疑问句，询问时间和日常活动； 2. 能掌握一般现在时的用法，尤其是第三人称单数动词形式的变化； 3. 能在语篇中正确使用一般现在时描述日常活动； 4. 能在口语调查活动中运用目标句型，询问并描述他人的周末日常，提升综合语言运用能力。 教材分析 本课时是Unit 6的语法专项内容，聚焦一般现在时与时间/活动问答句型： 1. 3a通过选词填空，引导学生区分what/what time/when的用法； 2. 3b通过问答练习，强化时间和日常活动的问答表达； 3. 3c通过短文填空，让学生在语篇中综合运用一般现在时，尤其是第三人称单数动词形式； 4. 3d通过口语调查，实现语法知识的口语输出，形成从输入到输出的完整闭环。 学情分析 授课对象为七年级学生： 1. 已接触过简单的一般现在时句型，但对第三人称单数动词形式的变化仍容易混淆； 2. 对what/what time/when引导的问句区分度不够，需要在对比和练习中强化理解； 3. 乐于参与互动调查类活动，适合通过情境化、生活化的练习巩固语法知识。 学习目标 1. 知识目标：掌握what/what time/when引导的特殊疑问句用法，理解一般现在时（尤其是第三人称单数）的动词变化规则； 2. 技能目标：能完成3a-3c的语法练习，在语篇中正确使用一般现在时；能通过3d的调查活动，用目标句型询问并描述他人的周末日常； 3. 情感目标：了解不同的日常作息安排，养成合理规划时间的意识。 重难点 重点：掌握what/what time/when的用法，理解一般现在时第三人称单数动词形式的变化； 难点：在语篇和口语中正确使用一般现在时，避免第三人称单数动词形式错误。 评价任务 1. 能100%正确完成3a的选词填空，区分what/what time/when的用法； 2. 能正确完成3b的问答练习； 3. 能100%正确完成3c的短文填空，动词形式全部正确； 4. 能参与3d的调查活动，用目标句型完整询问并描述他人的周末日常，语法错误率低于10%。 教学准备 多媒体课件、语法规则卡片、周末活动图片、调查表格 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 复习上节课的日常活动和时间表达，提问：What do you usually do at 7 a.m.?，引导学生用简单句子回答； 2. 呈现本节课主题，通过对比问句导入：____ do you get up?，引出what/what time/when的用法和一般现在时的语法学习。 环节二：疑问词用法学习（3a，8分钟） 1. 呈现3a的句子，引导学生观察不同问句的答语，区分疑问词用法： - what time：侧重询问具体时间点（几点几分），答语为具体时间（如at 6:30 a.m.）； - when：可询问时间点或时间段，答语可为时间点、星期、时间短语（如on Monday afternoons/after dinner）； - what：侧重询问活动内容，答语为具体活动（如read books or do my homework）； 2. 核对3a答案： 1. What time do you usually get up? 2. What time does Tom usually go to bed? 3. When do they go to the music club? 4. What do you do after dinner? 5. What does Peter do before breakfast? 3. 快速练习：教师给出答语，学生选择合适的疑问词造句，巩固用法。 环节三：分层语法练习（3b-3c，15分钟） 1. 3b 问答练习： - 学生独立完成问答： 1. What time does Mike usually get to school? He usually gets to school at 7:30 a.m. 2. What time do they have lunch? They have lunch at 12:10 in the afternoon. 3. When is your maths class? It is at 1:45 p.m. 4. When does Lisa do her homework? She does her homework after dinner. 5. When does David play basketball? He plays basketball on Thursdays. - 核对答案，讲解一般现在时第三人称单数动词形式的变化规则（如get→gets，have→has）。 2. 3c 短文填空练习： - 学生独立阅读短文，根据上下文和一般现在时规则，用括号内动词的正确形式填空： On Saturdays, Sam sometimes gets up at 9:00. He makes breakfast for his family and then does his homework. Around 2:00 in the afternoon, he meets his friends, and they play football together. At about 6:30, he sometimes goes to a restaurant with his family for dinner. On Sunday mornings, Sam often helps his mother with housework. Sometimes he watches a film in the afternoon. After dinner, he usually plays the guitar for a while. He goes to bed at about 10:00. - 核对答案，重点讲解第三人称单数动词形式的变化规则。 环节四：口语调查活动（3d，12分钟） 1. 呈现3d的调查表格和问题，教师示范如何用目标句型询问和记录： - What time do you usually get up at weekends? - When do you have breakfast? - What do you usually do after breakfast? 2. 学生两人一组，互相提问并记录对方的周末日常，完成调查表格； 3. 邀请2-3名学生分享调查结果，如：Li Ming usually gets up at 8:00 at weekends, and he has breakfast at 8:30. 4. 教师点评学生的表达，纠正语法错误，强化一般现在时和疑问词的用法。 环节五：课堂小结（5分钟） 1. 知识梳理：回顾what/what time/when的用法、一般现在时第三人称单数动词形式的变化规则； 2. 方法总结：询问和描述日常活动的三步法——选对疑问词→用对一般现在时形式→完整回答； 3. 布置分层作业，巩固语法知识。 作业设计 基础作业（必做）： 1. 抄写3a的例句和疑问词用法，每个句型写2遍； 2. 完成教材配套的一般现在时和疑问词用法练习。 提升作业（选做）： 1. 写一篇60词左右的短文，介绍自己的周末日常，用上一般现在时和疑问词； 2. 制作一张“我的周末时间表”，用英语标注时间和对应的活动。 板书设计 Unit 6 A Day in the Life Grammar Focus 3a-3d 一、疑问词用法： what time：问具体时间点 when：问时间点/时间段what：问活动内容 二、一般现在时（第三人称单数）：动词+s/es：get→gets, go→goes, do→does 三、例句： — What time do you get up? — I get up at 6:30. — When does he go to bed? — He goes to bed at 9:30. 学后反思 本节课学生对疑问词用法和一般现在时的用法理解较好，大部分学生能完成3a-3c的练习，正确率较高。但部分学生在第三人称单数动词形式的变化上仍有错误，口语表达中也会出现do/does混用的问题。后续教学中，需增加更多情境化的造句练习和口语展示机会，帮助学生在真实语境中内化语法规则，提升语言运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $