12.2 跨学科实践：制作简易杆秤 教学设计-2025-2026学年人教版八年级下册物理

课  题

12.2 制作简易杆秤

授课

时间

授课班级

主备

教师

课型

新授

课时

1

授课

教师

单元

教学

目标

2.2.6 知道简单机械。探究并了解杠杆的平衡条件。

3.2.3 知道机械效率。了解提高机械效率的意义和途径。

3.2.4 能说出人类使用的一些机械。了解机械的使用对社会发展的作用。

4.2.5 探究杠杆的平衡条件。

5.1.1 能发现日常生活中与物理学有关的问题，提出解决方案。

5.2.1 了解我国古代的技术应用案例，体会我国古代科技对人类文明发展的促进作用。

课时

教学

目标

1．了解杆秤的结构，知道杆秤的测量原理，会用杆秤称量物体的质量。

2．通过简易杆秤的设计与制作实践活动，了解从天平到杆秤的思维演变过程，发展科学思维。

3．经历设计和制作简易杆秤的实践过程，发展创新能力、动手实践能力、交流合作能力以及发现问题并自主解决问题的能力。

4．通过对我国古代杆秤文化的了解，体会我国古代科技对人类文明发展的促进作用，增强文化自信。

教学

重点

难点

及突破方法

重点是动手制作简易杆秤，课前要安排预习和自主搜集、准备材料及工具的时间，让学生提前了解本节实践活动内容，并在教师指导下提前准备好制作简易杆秤的材料和工具。课前还可以组织学生建立几个学习小组，以学习小组为单位展开项目学习和评比，培养学生的团队意识，激发学习热情，增强学生的集体荣誉感。

教学

模式

项目提出——项目分析——项目实施——展示交流

教学

内容

分析

本节内容安排在"杠杆"之后，它是前面所学杠杆原理的综合应用，学生通过设计制作简易杆秤的跨学科实践活动，可以加深对杠杆平衡条件的理解，发展创新思维能力、运用知识解决实际问题的能力，进而体验和感悟中华民族的智慧与创造，增强民族自豪感。

学情

分析

学生在本章前期已学习杠杆的基本概念和杠杆平衡条件，具备一定的理论基础，但对知识的实际应用能力较弱，尤其是将抽象原理转化为实际问题解决方案的能力有待提高。初二学生具有较强的动手操作欲望和好奇心，但在工具使用方面可能缺乏经验，存在操作不规范、安全意识不足的问题。同时，部分学生在数据分析和问题解决方面能力参差不齐，动手能力和创新思维有待进一步培养和提升。

教学准备

课程资源

希沃课件

教学环节

时间分配

教 与 学 过 程

设计意图

动态调整

学习评价

项目提出

1min

项目提出

天平可以称量物体的质量。不知道你想过没有，要使用天平称量质量较大的物体,是不是很不方便？"秤砣虽小压千斤"，我们祖先很早就用杆秤解决了这样的问题。学习了杠杆平衡条件的知识，你能制作一个简易杆秤。

项目分析

杆秤由带有秤星的秤杆、秤砣（砝码）、秤盘、

引导学生从实际生活中发现问题，并以"秤砣虽小压千斤"的谚语展示了我国古代劳动人民的智慧，以问题为导向，引发学生的思考，让学生

经历设计和制作简易杆秤的实践过程，发展创新能力、动手实践能