晚练 晚练11 语言文字运用+古代诗歌+名篇名句（word练习）-【满分思维】2026年高考二轮专题复习·语文

**基本信息** 聚焦语言文字运用、古代诗歌与名篇名句，以方法提炼为核心，构建“语病修改-语境补写-艺术手法赏析”逻辑链条，强化思维能力与文化自信。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语言文字运用|2题（语病+补写）|语病修改明确成分残缺与语序不当类型；补写强调语境连贯与逻辑呼应|从语法规范到语境建构，体现语言运用的准确性与连贯性| |古代诗歌阅读|2题（选择+赏析）|侧面烘托法：听者感受、环境描写、动作细节三维度，结合《琵琶行》对比迁移|艺术手法与情感表达的内在关联，培养审美创造与思维能力| |名篇名句默写|1题3空|情境化默写，结合教材重点与图像信息|从记忆积累到理解应用，强化文化自信与语言积累|

晚练11　语言文字运用+古代诗歌+名篇名句 (限时20分钟) 一、语言文字运用 阅读下面的文字,完成1~2题。(8分) 在现代社会中,家庭教育遭遇目标危机,主要有三种表现:其一,(　甲　),“佛系家长”在孩子发展问题上一切随缘;其二,家庭教育目标期望过高危机,“狼系家长”在家庭教育中出现优先考虑智育、忽视德育的现象;其三,家庭教育目标评价危机,功利主义充斥家庭教育,完全沦陷为应试战场。 ①树立成人与成才并重的家庭教育才能化解上述危机。②家庭教育目标可以分解为成才与成人两种层次,③因为成人是成才的基础和前提,④也是家庭教育目标的重中之重。⑤无论一个个体成为什么样的人才,都必须先学会做人,以成人为基础。家庭是个体成人与成才的主阵地。立德树人不仅要依靠学校,也要重视(　乙　)。家长可以从优秀家风的历史记载中汲取经验,掌握一定的家庭教育理论,将丰富的情感、独立的思想和完善的人格作为育人目标,形成全面和正确的教育观。 1.文中画波浪线的句子有两处语病,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(4分) 2.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。(4分) 甲:______________________________________ 乙:______________________________________ 二、古代诗歌阅读 阅读下面这首明词,完成3~4题。(9分) 八声甘州·听唐韩如弹琴 沈　谦 自锺期死后碎瑶琴,古调向人难。正张华石上,苏公泉侧,泪血斑斓。打叠移宫换羽①,袖手且盘桓。谁在东江市,霹雳重弹。　　最苦长门秋怨②,可为予改操,白雪幽兰。奈无端五岳,隐隐起胸间。但从来、读骚饮酒,问傍人、此意不相关。祗博得万山俱响,风急云翻。 注①移宫换羽:指音乐旋律的转换和变化。②《长门怨》是著名的古琴曲,重在表现陈阿娇失宠后谪居长门宫时的绝望和悲哀。 3.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(　　)(3分) A.词作以子期与伯牙的典故起笔,展现曲高和寡的失落意绪,为后面铺叙弹琴过程和音乐效果张本。 B.上片结尾两句以比喻的修辞手法写激昂的琴声在城中回荡,与“李凭中国弹箜篌”场景有相似之处。 C.词作语言质朴自然,明白晓畅,没有故作惊人之语的矫揉造作之态,流露出词人的率真性情。 D.整首词既有对琴师弹琴技艺的赞美,又有词人听琴后内心激荡的情绪变化,两相交织,内蕴丰富。 4.高超的音乐诗,不直言琴音之妙,而多从侧面写之,更有无穷韵味。请从侧面烘托的角度赏析本词与白居易的《琵琶行》的相似之处。(6分) 三、名篇名句默写 5.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《燕歌行》中运用虚实结合的手法,既展现了战士久戍边疆的艰辛,又表现了家中妻子对远方丈夫思念之情的句子是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  (2)在安静的空间里独处时,我们可以如归有光在项脊轩里那样,时而“　　　　　　　　　　”,时而“　　　　　　　　　　”,在自己的世界里或放达,或凝思。  (3)与右图内容相契合的古诗文名句,可以是:“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。”  参考答案 1.①修改为“树立成人与成才并重的家庭教育观才能化解上述危机”。⑤修改为“一个个体无论成为什么样的人才,都必须先学会做人,以成人为基础”。(序号正确各1分,修改正确各1分) 2.甲:家庭教育目标缺失危机　乙:发挥好家庭的教育功能(每处2分,意思对即可) 3.C　解析:本词语言风格并非“质朴自然,明白晓畅”,而是多用典故、意象,并借音乐隐喻胸中块垒,具有典雅深婉、含蓄蕴藉的特点。 4.①以听者感受侧面描写音乐。本词“奈无端五岳,隐隐起胸间”,从听众心理角度反映出音乐对人心灵的触动;《琵琶行》“主人忘归客不发”通过听者忘归不发写音乐的美妙绝伦。②以环境描写烘托音乐。本词“祗博得万山俱响,风急云翻”,以景写声,令人感受到琴声的磅礴气势;《琵琶行》“唯见江心秋月白”以静景烘托乐曲的美妙。③以弹琴者的动作细节侧面描写音乐。本词“打叠移宫换羽,袖手且盘桓”,通过描写弹琴者的动作细节,让读者感受到即将弹出的音乐可能蕴含的丰富情感;《琵琶行》“轻拢慢捻抹复挑”,通过弹奏者的娴熟指法侧面写出音乐的美妙。(每点3分,答出任意两点、意思对即可) 5.(1)铁衣远戍辛勤久　玉箸应啼别离后　(2)偃仰啸歌　冥然兀坐　(3)示例 ①落霞与孤鹜齐飞　秋水共长天一色　②越人语天姥　云霞明灭或可睹　③莫道桑榆晚　为霞尚满天　④余霞散成绮　澄江静如练[每空1分,第(3)小题若有其他答案,合理亦可酌情给分] 4 学科网（北京）股份有限公司 $