14.1 电阻 第2课时 滑动变阻器与电位器-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册物理课时作业课件（沪粤版·新教材）

该初中物理课件聚焦“14.1电阻 第2课时滑动变阻器与电位器”，通过调光灯旋钮、电路电阻丝等实例导入，衔接电阻概念（长度、横截面积等影响因素），搭建从理论到应用的学习支架，帮助学生理解滑动变阻器的工作原理。 其亮点在于采用A/B/C组分层练习设计，结合实验操作（如电路连接、滑片移动对电阻影响）和实际应用（汽车油量表工作原理），体现科学探究与科学思维。例如A组通过调光灯旋钮考电阻长度变化，B组分析油量表电流变化，助力学生深化物理观念，教师可借分层练习提升教学针对性。

 第十四章　 金牌导学案 欧姆定律 1 A 组 2 B 组 金牌导学案 金牌导学案 14．1　电阻 第2课时　滑动变阻器与电位器 3 C 组 1．如图所示，转动调光灯的旋钮，滑片在弧形电阻上滑 动，即可调节灯泡亮度，此过程是改变接入电阻的（　　） A．长度 B．横截面积 C．材料 D．温度 2．如图所示的电路，AB是一段电阻丝，当导线夹由 A向B移动的过程中，接入电路的电灯亮度将（　　） A．变亮 B．变暗 C．不变 D．无法判断 A　 B　 A 组 14．1　电阻 第2课时　滑动变阻器与电位器 3．实验电路连接完毕后，滑动变阻器接入电路的情形如图所示，已经可以闭合开关进行实验的是（　　） A B C D A　 A 组 14．1　电阻 第2课时　滑动变阻器与电位器 4．滑动变阻器的结构示意图如图所示。滑片P向右移动，滑动变阻器连入电路的阻值变大的是（　　） A B C D B　 A 组 14．1　电阻 第2课时　滑动变阻器与电位器 5．（1）如图1所示的电位器，其铭牌上标有“200 Ω　1 A”字样，“1 A”表示的含义是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）如图2所示，电阻箱的读数为　　　　　Ω。 （3）如图3所示，这是插入式电阻箱的结构示意图。当把插头插入时，插头就会把该电阻短路。图中A、B两个接线柱之间的电阻值是 　　　　　Ω。 变阻器允许通过的最大电流是1 A 7 2 230　 A 组 14．1　电阻 第2课时　滑动变阻器与电位器 6.如图所示的电位器实质是一种变阻器，滑动片可随转动旋钮转动改变其在电阻片上的位置，从而改变接入电路中的电阻值。请选择电位器A、B、C三个接线端其中的两个连入电路中，要求顺时针旋转滑片时，灯泡变暗。 如图所示 A 组 14．1　电阻 第2课时　滑动变阻器与电位器 7．如图所示，用滑动变阻器来调节灯泡的亮度，要求滑片P向左移动时，灯泡的亮度变暗。用笔画线代替导线将实物连接起来，并在右边虚线框内画出相应的电路图。 如图所示 A 组 14．1　电阻 第2课时　滑动变阻器与电位器 8．如图所示，这是汽车油量表工作原理的示意图。图中油量表实质是一个　　　　　　　（选填“电流表”或“电压表”），油量减少时，浮标R连入电路中的电阻变　　　　　，使得电路中的总电阻变大，电流表示数变　　　　　，油量表示数变　　　　　。 　小 电流表　 大　 小　 14．1　电阻 第2课时　滑动变阻器与电位器 B 组 9．某同学在做电学实验时，由于一个滑动变阻器的最大阻值不能满足实验的调节范围的需要，他便将两个相同的滑动变阻器串联起来使用，如图所示。如果该同学把a、b两接线柱接入电路，要使这两只滑动变阻器接入电路的总电阻最大，则滑片P1应放在最　　　　　端，滑片P2应放在最　　　　　端。（均选填“左”或“右”） 　右 左　 14．1　电阻 第2课时　滑动变阻器与电位器 B 组 10．小华同学按照如图所示的实物图使用滑动变阻器改变小灯泡的亮度，并且用电流表测量电路中的电流。 （1）接通电路前应将滑动变阻器的滑片放在　　　　　　　（选填“最左端”或“最右端”），这样操作的目的是　　　　　　　。 　保护电路 最右端　 14．1　电阻 第2课时　滑动变阻器与电位器 B 组 （2）若该同学要使小灯泡由暗变亮，则他应将滑片 向　　　　　（选填“左”或“右”）移动。 （3）若另一个同学在做实验时发现无论向哪边移动 滑片时灯泡的亮度都不变，并且电流表的示数始终 很小，则最有可能的原因是_________________________________________。 左 滑动变阻器同时接下面两个接线柱 14．1　电阻 第2课时　滑动变阻器与电位器 B 组 11．以下几组电阻并联后总电阻最小的是（　　） A．1 Ω和10 Ω B．2 Ω和10 Ω C．0.1 Ω和100 Ω D．1 Ω和100 Ω C C 组 14．1　电阻 第2课时　滑动变阻器与电位器 感谢聆听 $