13.6 串联、并联电路中电压的特点-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册物理同步课件（沪粤版·新教材）

该初中物理课件聚焦“串联、并联电路中电压的特点”，通过课堂导学引导学生阅读教材、设计实验探究规律，结合例题分析电压表操作、电路故障等问题，衔接简单电路基础，以实验探究和问题解决为支架构建知识脉络。 其亮点在于以科学探究为核心，融入科学思维（如故障分析、数据评估）和科学态度（强调多次实验、换用不同规格器材），例如通过例1中电压表校零与故障判断、例2中实验结论的严谨评估，采用实验驱动教学。学生能提升探究能力和物理观念，教师可直接使用结构化资源提高教学效率。

 第十三章　 金牌导学案 简单电路 探究并了解串联电路和并联电路中电压的特点。 13．6　串联、并联电路中电压的特点 金牌导学案 金牌导学案 13．6　串联、并联电路中电压的特点 2 随堂检测 1 课堂导学 探究串联电路中电压的特点（实验突破）　 阅读上册教材P73～P74的内容，利用实验器材探究串联电路中电压的特点。 1．串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。 课堂导学 13．6　串联、并联电路中电压的特点 小斐和小华同学在“探究串联电路电压的规律”实验中，设计了如图甲所示的电路。 （1）连接电路前，小斐发现电压表指 针如图乙所示，接下来他要对电压表进 行的操作是　　　　　。 （2）小斐调整好电压表后连接好电路，闭合开关时，发现电压表指针又出现了如图乙所示的情况，小华立即断开开关，接下来他们应该进行的操作是___________________________________________。 校零 调换连接电压表正负接线柱导线的位置 课堂导学 13．6　串联、并联电路中电压的特点 （3）调整好后他们重新实验，闭合开关后，发现电压表有示数，L1亮、L2不亮，电路中发生故障的原因可能是　　　　　（选填字母）。 A．L1发生了短路 B．L1发生了断路 C．L2发生了短路 D．L2发生了断路 C　 课堂导学 13．6　串联、并联电路中电压的特点 （4）排除故障后，他们完成了实验，把数据记录在表中并分析实验数据得出两个实验结论： UAB/V UBC/V UAC/V 1.4 1.4 2.8 ①串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和； ②串联电路中，各部分电路两端电压相等。 课堂导学 13．6　串联、并联电路中电压的特点 （5）实验结束后小斐和小华互相交流，小华指出结论　　　　　是错误的，造成结论错误的原因可能是使用的灯泡规格　　　　　（选填“相同”或“不相同”）。 （6）小华还指出应多测几组实验数据，这样才能　　　　　　　　　.　　（选填“减小误差”或“总结普遍规律”）。 相同　 ②　 总结普遍规律 课堂导学 13．6　串联、并联电路中电压的特点 小明用图甲所示的电路做“探究串联电路电压的特点”实验。 （1）某次实验得到电压表的示数如图乙所示，则电压表的示数为 　　　　　V。为了使读数更精确，他应　　　　　　　　　 　　　. 　　　　　　　　　　　　　　。 断开开关，换接电压表小量程进行测量 2　 课堂导学 13．6　串联、并联电路中电压的特点 （2）小明在用电压表测出L1两端的电压后，断开开关，将电压表左侧导线从A点改接到C点来测量L2两端的电压。闭合开关，观察到的现象是　　　　　　　　　　　　　　　。 （3）改正错误后，小明测出AB、BC、 AC的电压分别是1 V、2 V、3 V，并由 此得到实验结论。同组小华认为，该结 论不可靠，存在的问题是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 电压表指针反向偏转 实验数据太少，得出的结论具有偶然性 课堂导学 13．6　串联、并联电路中电压的特点 探究并联电路中电压的特点（实验突破）　 阅读上册教材P74的内容，利用实验器材探究并联电路中电压的特点。 2．并联电路中，各支路两端的电压等于电源两端的电压。 课堂导学 13．6　串联、并联电路中电压的特点 物理课上，小明想知道并联电路中的电压有什么规律，于是在课后进行了以下探究： （1）提出问题：并联电路中，各电灯两端的电压有什么关系？ （2）提出猜想：并联电路中，　　　　　　　　　　的电压相等。 （3）设计实验：右图为两个灯泡并联的电路图，用电 压表分别测量两个灯泡L1、L2以及电源两端的电压。 各电灯两端 课堂导学 13．6　串联、并联电路中电压的特点 （4）进行实验：按照电路图连接电路，进行实验测量，记录实验数据；换接电源，再做一次实验，记录实验数据如下表。 实验序号 L1两端的电压U1/V L2两端的电压U2/V 电源电压U/V 1 1.3 1.3 1.3 2 2.5 2.5 2.5 （5）实验结论：并联电路的总电压等于各支路　　　　　　　　。 两端的电压 课堂导学 13．6　串联、并联电路中电压的特点 （6）实验评估：在上述实验中，小明只进行了两次测量，得出的结论 　　　　　的机会很大。为了使实验结论具有普遍性，你将建议他换用　　　　　　　的灯泡，进行多次实验。 （7）实验应用：如果电源电压为3 V，那么根据探究的结论，灯泡L1两端的电压为　　　　V，灯泡L2两端的电压为　　　　V。 偶然性　 　不同规格 3　 　3 课堂导学 13．6　串联、并联电路中电压的特点 小明要探究“并联电路各支路用电器两端的电压与电源两端电压的关系”，设计的电路图如图甲所示，所用器材如图乙所示。 （1）请按图甲所示电路图将图乙中各元件连接起来。 如上图所示 课堂导学 13．6　串联、并联电路中电压的特点 （2）各元件连接无误后，闭合开关，发现灯泡L1发光，灯泡L2不发光，电压表有示数。关于该现象，下列分析合理的是　　　　　（选填字母）。 A．L1被短路 B．L2被短路 C．L2断路 D．开关接触不良 C　 课堂导学 13．6　串联、并联电路中电压的特点 （3）排除故障后，经多次实验记录的数据如表中所示： 实验序号 L1两端的电压U1/V L2两端的电压U2/V 电源两端的电压U/V 1 2.6 ▲ 2.6 2 2.6 2.6 2.6 3 2.6 2.6 2.6 ①表格中▲处电压表的示数如图丙所示，则电压表的读数为　　　 V。 ②多次实验的目的是　　　　　　　　　　　　　　。 （4）小明发现家里客厅的灯比卧室的灯亮，两灯对应的 电压分别为U1、U2，则U1　　　　　（选填“>” “＝”或 “<”）U2。 2.6　 使结论具有普遍性 ＝ 课堂导学 13．6　串联、并联电路中电压的特点 1．如图甲所示的电路，电源电压为5 V，电压表的示数如图乙所示，则灯L1两端的电压为（　　） A．2.4 V B．5 V C．12 V D．2.6 V D　 13．6　串联、并联电路中电压的特点 随堂检测 2．小丽同学用单刀双掷开关设计了如图所示的电路，当开关S与a相连，电压表示数为1.2 V，当开关S与b相连，电压表示数为3.0 V，则灯L1、L2两端的电压分别为（　　） A．3.0 V和1.8 V B．1.2 V和3.0 V C．1.8 V和1.2 V D．1.2 V和1.8 V D　 13．6　串联、并联电路中电压的特点 随堂检测 3．用三个相同的铅蓄电池串联的蓄电池组电压为6 V，则每节铅蓄电池电压为　　　　　V；给铅蓄电池充电时，此时铅蓄电池相当于电路中的　　　　　　　（选填“电源”或“用电器”）。 4．如图甲所示的电路，闭合开关后，两 个电压表的指针均如图乙所示，则电压表 V1的示数为　　　　　V，电压表V2的示 数为　　　　　V，灯泡L1两端的电压为 　　　　　V。 　用电器 2　 7　 　1.4　 5.6　 13．6　串联、并联电路中电压的特点 随堂检测 5．如图甲所示，在探究“并联电路的电压规律”实验中，小南使用了两个相同的灯泡。 （1）连接好电路后闭合开关，小南发现L1亮、L2不亮，她用手按一下L2，两灯都亮，松开手仍然是L1亮、L2不亮，则故障的原因可能是　　　　　　　　　　　　。 L2接触不良 13．6　串联、并联电路中电压的特点 随堂检测 （2）排除故障后，在如图乙所示的电路图中，把电压表接在ab两点之间，闭合开关，电压表的示数如图丙所示，电压表的读数为 　　　　　V。 2.8　 13．6　串联、并联电路中电压的特点 随堂检测 （3）依次将电压表接到电路中的ab、cd、ef两点之间，小南发现电压表示数相等。由此他得到结论：并联电路中，各支路两端的电压相等。此结论　　　　　　　（选填“科学”或“不科学”），接下来应该进行的操作是　　　　　（选填字母）。 A．更换不同规格的灯泡，再次实验 B．将L1、L2的位置交换，再次探究 C．保持电源、灯泡不变，多测量几次电路中三处的电压 　A 不科学　 13．6　串联、并联电路中电压的特点 随堂检测 感谢聆听 $