12.1 内能-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册物理同步课件（沪粤版·新教材）

该初中物理课件围绕“12.1 内能”展开，核心知识点包括内能的概念、影响因素及做功和热传递两种改变方式。课堂通过回顾分子动理论，结合教材阅读与现象观察，以例题、变式训练为支架构建知识脉络。 其亮点在于融合物理观念与科学思维，通过“文化素养”变式训练（如锻造铁器）渗透科学态度与责任，例题解析强化科学推理。采用讲练结合，帮助学生深化能量观念，教师可高效落实教学目标。

 第十二章　 金牌导学案 内能与热机 了解内能。 12．1　内能 金牌导学案 金牌导学案 12．1　内能 2 随堂检测 1 课堂导学 物体的内能　 阅读上册教材P23的内容，观察现象，了解什么是内能及其影响因素。 1. 回顾分子动理论的初步知识。 （1）物体内分子在不停地　　　　　　　　　　　　　。 （2）分子间存在着　　　　　　　　　　。 做无规则运动　 相互作用力 课堂导学 12．1　内能 2．分子是运动的，所以分子具有　　　　　；分子间存在相互作用力，所以分子间又具有　　　　　。在物理学中，把物体内所有 　　　　　　　　与　　　　　　　　的总和叫做物体的内能。 3．一切物体都　　　　　内能，内能的单位是　　　　　。 4．一般来说，同一物体的温度越　　　　　，表明分子的无规则运动越　　　　　，物体的内能就越多。对于温度相同的同种物质，质量越　　　　　，内能就越多。 　分子势能 动能　 势能　 分子动能　 具有　 　焦耳 高　 　大 剧烈　 课堂导学 12．1　内能 仔细观察右图中甲、乙、丙三杯水，下列说法正确的是（　　） A.甲杯中水的内能最大 B．乙杯中水的内能最大 C．丙杯中水的内能最大 D．乙、丙杯中水的内能一样大 C　 课堂导学 12．1　内能 关于内能，下列说法正确的是（　　） A．物体的机械能增加，它的内能一定增加 B．0 ℃的水内能为零 C．物体的机械能为零，它的内能一定不为零 D．温度高的物体，其内能一定大 C　 课堂导学 12．1　内能 1．一切物体在任何状态下都具有内能，物体的内能不可能为零，但物体的机械能可以为零。 2．物体的机械能和它的内能没有任何关系。 3．物体的内能与物体的温度、质量等有关。 课堂导学 12．1　内能 做功改变物体的内能　 阅读上册教材P24的内容，观察“活动1”的实验现象，理解做功改变内能的方式。 5．做功可以改变物体的内能：对物体做功，物体的温度升高，物体的内能会　　　　。物体对外做功，物体的温度降低，物体的内能会　　　　。做功改变内能的实质是　　　　　　　　　。 增加　 减少　 能量的转化 课堂导学 12．1　内能 下列生活实例中，通过做功改变物体内能的是（　　） A．冬天用暖气供热，使房屋暖和 B．用天然气烧水，使水沸腾 C．海鲜放在冰上，为海鲜降温 D．天冷时两手相互摩擦，手的温度升高 D　 课堂导学 12．1　内能 【文化素养】右图是古时候人们锻造铁器的关键几步：加热——将铁料放入炉膛，使其充分受热、软化；锻打——将加热后的铁料夹到铁墩上，不断翻动铁料反复举锤敲打成型；淬火——将锻打好的铁件放入凉水中冷却。其中属于通过做功 的方式改变物体内能的步骤是（　　） A．加热 B．锻打 C．淬火 D．三步都是 B　 课堂导学 12．1　内能 做功可以使内能与机械能之间进行转化：对物体做功，物体内能会增加；物体对外做功，物体内能会减少。 课堂导学 12．1　内能 热传递改变物体的内能　 阅读上册教材P25的内容，观察“活动2”中的实验现象，理解热传递改变内能的方式。 6．用热传递的方式来改变物体的内能，就是　　　　　　　　　　　.　　转移到　　　　　 　，或者是内能从同一物体的　　　　　　　　.　　转移到　　　　　　　　　　。 7．盛夏，人们为了驱暑，有时将西瓜放在冰水中进行冰镇，这是通过 　　　　　　的方法改变了西瓜的内能；西瓜具有内能，冰冷的冰块 　　　 　（选填“具有”或“不具有”）内能。 一个物体的一部分内能 另一个物体 高温部分 低温部分 热传递　 具有 课堂导学 12．1　内能 小铁块的温度为80 ℃，大铁块的温度为40 ℃，现将两个铁块接触，过了一会儿，两个铁块的温度都为50 ℃，忽略环境温度对铁块的影响，则（　　） A.小铁块的分子运动越来越剧烈 B．大铁块把一部分内能传递给了小铁块 C．小铁块的内能不断减小 D．当温度都为50 ℃时，两个铁块的内能相等 C　 课堂导学 12．1　内能 如图所示，小洋购买了一个恒温杯垫给饮品加热。当杯和杯垫热传递停止时，说明它俩具有相同的（　　） A．温度 B．机械能 C．质量 D．内能 A　 课堂导学 12．1　内能 用热传递的方式改变物体的内能时，就是一个物体的一部分内能转移到另一个物体，或者是内能从同一物体的高温部分转移到低温部分。热传递的唯一条件是温度差，而非内能差。 课堂导学 12．1　内能 1．下列关于内能的说法正确的是（　　） A.同一个物体的温度越高，内能就越大 B．一个物体的内能增大一定是外界对它做了功 C．质量相等的0 ℃冰和0 ℃水的内能相同 D．一个物体的机械能越大，内能就越大 A　 12．1　内能 随堂检测 【主题情境】内能在我们生活的方方面面都发挥着重要作用，从保暖防寒到烹饪美食，从能源利用到工业生产，处处都有内能的身影。回答2～4题。 2．将铁丝弯折十余次，弯折处的温度会升高。下列改变内能的方式与此不同的是（　　） A.烧水时水温升高 B.搓手取暖 C.压缩气体 D.钻木取火 A　 12．1　内能 随堂检测 3.“火锅”一词始见于唐代杜佑撰写的《通典》一书，清代火锅的烹食方法与现今非常相似。下列关于火锅的相关说法错误的是（　　） A．刚出锅的食材热得烫嘴，“热”表示的是温度高 B．随着火锅汤的温度升高，其内能增加 C．对沸腾的火锅汤继续加热，其内能保持不变 D．食材被烫热，是通过热传递的方式改变内能 C　 12．1　内能 随堂检测 4．下列实例中哪些物体的内能发生了变化？如果发生了变化，请按其改变的方式进行分类。 A．围坐在火炉边的人感觉暖和 B．一杯热水放了一段时间后变冷了一些 C．用铁锤锻打工件，工件变热 D．拉开的弓将箭射出 E．锯条锯木头时，锯条发烫 F．双手摩擦取暖 G．用力将石块抛出 H．钻木取火 I．铁锅在炉火上被烧红 J．对着冰冷的双手呵气给手取暖 利用做功方式改变内能的实例是　　　　　　　； 利用热传递方式改变内能的实例是　　　　　　　（均选填字母）。 CEFH　 　ABIJ 12．1　内能 随堂检测 5．如图所示，试管中的水变热，这是通过　　　 　的方法改变了水的内能；水蒸气把塞子推出，发生的能量转化是　　　　　 　，. 之后水蒸气的内能将会　　　　　（选填“变大” “不变”或“变小”）。 热传递 内能转化为机械能 变小 12．1　内能 随堂检测 感谢聆听 $