2.4《开放的花朵》（教学设计）-2025-2026学年科学三年级下册大象版

三年级下册科学第二单元《植物的一生》 第4课《开放的花朵》教学设计 一、设计依据 本课依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》中“植物的生长变化”核心概念，聚焦“植物的器官具有帮助其维持自身生存和繁殖后代的相应功能”这一学习内容，落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养，以探究黄瓜花的结构与功能为载体，引导学生通过观察、解剖、对比等实践活动，建立“花的结构与繁殖功能相适应”的科学认知，同时渗透爱护植物、尊重生命的情感教育。 二、教材分析 本课是大象版三年级科学下册第一单元《植物的生长变化》的第4课《开放的花朵》，是本单元植物生长观察活动的重要组成部分。 教材以学生熟悉的黄瓜开花现象为切入点，通过“问题与假设—探究与结论—反思与评价—应用与迁移”的逻辑链条，引导学生从观察黄瓜花的外部差异入手，通过解剖实验对比雌花与雄花的结构，进而认识完全花与不完全花的概念，最终理解花的繁殖功能。 教材设计层层递进，从具体的黄瓜花观察拓展到油菜花等更多植物的花，帮助学生从个别现象归纳普遍规律，同时配套了材料超市、观察记录表等实践支架，为学生的探究活动提供了清晰的路径，既体现了科学知识的系统性，也强调了探究实践的过程性。 三、学情分析 三年级学生已经对植物的根、茎、叶有了初步认识，对植物开花结果的现象充满好奇心，但对花的结构、不同花的差异以及花与结果的关系缺乏系统认知。 学生已具备基本的观察能力和小组合作意识，但在解剖实验中，精细操作、有序观察、对比分析的能力仍需指导提升。同时，该年龄段学生以具象思维为主，需要借助直观的实物、图片、实验操作，将抽象的“花的功能”“完全花/不完全花”概念转化为可感知的具体内容，且容易将“好看的花”与“能结果的花”混淆，需要通过对比探究打破认知误区。 四、教学目标 （一）科学观念 1. 知道黄瓜花分为雌花和雄花，雌花有子房，雄花没有，雌花可以发育成果实。 2. 能区分完全花和不完全花，了解油菜花是完全花，黄瓜花是不完全花。 3. 认识花是植物的繁殖器官，雄蕊产生花粉，雌蕊的子房受精后可以发育成果实和种子。 （二）科学思维 1. 通过对比黄瓜雌花和雄花的结构，发展观察、比较、分析的思维能力。 2. 能从具体的黄瓜花、油菜花的例子中，归纳出完全花和不完全花的概念，初步形成归纳推理的思维方式。 （三）探究实践 1. 能在教师指导下，用放大镜、镊子解剖黄瓜花，有序观察并记录雌花和雄花的结构差异。 2. 能小组合作完成对比观察实验，交流分享自己的发现，完成观察记录表的填写。 （四）态度责任 1. 对植物花的结构与功能产生探究兴趣，乐于动手实践、主动交流。 2. 体会植物生命的奇妙，养成爱护植物、尊重生命的意识，感受科学与生活的密切联系。 五、教学重难点 教学重点：通过解剖观察，对比黄瓜雌花和雄花的结构差异，理解雌花与结果的关系；区分完全花和不完全花。 教学难点：理解花的结构与繁殖功能的联系，认识花粉传播与子房发育成果实的过程。 六、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件（黄瓜生长视频、花的结构动画）、黄瓜雌花和雄花实物（提前准备，确保新鲜）、油菜花实物、放大镜、镊子、解剖盘、安全剪刀、护目镜、防护手套、胶带、卡纸、教学板书贴。 2. 学生准备：每组一套实验材料（黄瓜雌花、雄花各1朵，油菜花1朵，放大镜、镊子、护目镜、手套）、观察记录表、铅笔。 七、教学过程 （一）情境导入，提出问题（5分钟） 师：同学们，咱们之前一直在照顾班级种植角的黄瓜秧，还记得我们的黄瓜秧发生了哪些变化吗？ 生1：黄瓜秧长高了，长出了很多叶子。 生2：黄瓜秧上长出了好多黄色的小花！ 师：说得真好！老师也拍到了黄瓜开花的样子，咱们一起来看看。（播放黄瓜开花的视频，定格雌花和雄花的特写图片） 师：请大家仔细观察，这些黄瓜花长得都一样吗？你发现了什么不同？ 生1：有的花下面好像有个小黄瓜一样的东西，有的花下面没有。 生2：它们的样子看起来差不多，但仔细看好像不太一样。 师：大家观察得真仔细！像这种下面带着“小黄瓜”的花，和没有的花，它们的作用一样吗？这两种花有什么不一样的地方？今天，我们就一起来探究《开放的花朵》，解开黄瓜花的秘密。（板书课题：开放的花朵） （二）探究活动一：观察黄瓜的雌花和雄花（15分钟） 1. 初步观察，提出猜想 师：请每组同学拿出桌面上的两朵黄瓜花，先不碰它们，用眼睛仔细看一看，再用手轻轻摸一摸花瓣，说说你发现了什么？ （学生分组观察，小组内交流发现） 师：谁来说说你们的发现？ 生1：我们发现一朵花的下面有个绿色的、像小黄瓜的东西，另一朵花下面是细细的花柄，没有东西。 生2：两朵花的花瓣都是黄色的，形状差不多，但里面好像不一样。 师：大家的发现都很关键！我们把下面带着“小黄瓜”的这朵花，叫做雌花；下面没有的，叫做雄花。那大家猜一猜，哪朵花能结出黄瓜呢？ 生：（齐答）雌花！ 师：大家都猜雌花能结果，那我们的猜想对不对呢？要想知道答案，我们得把花“打开”，看看里面的结构有什么不一样。这就需要用到我们的解剖工具了。 2. 实验指导，明确要求 师：在解剖之前，老师要给大家讲清楚实验的步骤和安全注意事项，大家一定要认真听哦！ 师：首先，我们要戴好护目镜和防护手套，保护好自己的眼睛和手。然后，用镊子从外向内，轻轻撕下黄瓜花的花萼、花瓣，把它们按顺序摆在卡纸上，再观察里面的结构。 师：解剖的时候要注意什么？谁来提醒大家？ 生1：镊子要轻轻用，别把花弄坏了。 生2：要小心，别扎到手！ 师：说得太棒了！大家一定要轻拿轻放镊子，顺着花的生长方向撕，不要硬扯。解剖完雌花和雄花后，用放大镜仔细观察，把你们的发现记录在观察表上，看看雌花和雄花的结构有什么不同。现在，分组开始实验吧！ 3. 分组解剖，观察记录 （学生分组进行解剖实验，教师巡视指导，提醒学生有序操作，引导学生对比观察花蕊部分） 师：老师看到大家都解剖得很认真，谁愿意上台来，给大家展示一下你们解剖好的雌花和雄花？ （邀请小组代表上台，用实物投影展示解剖后的花朵） 师：大家看，这是他们解剖的雌花，我们来看看里面有什么？ 生：雌花的里面有雌蕊，下面还有子房！ 师：对啦！雌花的结构里，除了花萼、花瓣，还有雌蕊，雌蕊下面带着的这个膨大的部分，就是子房，也就是我们之前看到的“小黄瓜”。那雄花呢？ 生：雄花里面只有雄蕊，没有雌蕊，也没有子房！ 师：说得太准确了！雄花的结构里，有花萼、花瓣和雄蕊，雄蕊会产生花粉，但没有子房。现在大家明白，为什么雌花能结出黄瓜了吗？ 生：因为雌花有子房，雄花没有子房！ 师：没错！子房就是未来黄瓜的“小房子”，只有雌花才有子房，所以只有雌花能发育成果实。雄花的作用，就是给雌花提供花粉，帮助雌花的子房受精，这样子房才能慢慢长成黄瓜。 （三）探究活动二：认识完全花和不完全花（10分钟） 师：我们刚才研究了黄瓜的雌花和雄花，现在老师这里还有一朵油菜花，请大家看看油菜花的结构，和黄瓜花比一比，它们有什么相同和不同？ （每组发放油菜花，学生观察对比） 师：谁来说说你们的发现？ 生1：油菜花的里面，好像既有雄蕊，又有雌蕊！ 生2：油菜花的花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊都有，黄瓜花要么只有雌蕊，要么只有雄蕊。 师：大家观察得真仔细！像油菜花这样，花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分都齐全的花，我们给它起个名字，叫做完全花。那黄瓜花呢？ 生：黄瓜花缺少了一部分！ 师：对啦！像黄瓜花这样，缺少了雄蕊或者雌蕊，也就是缺少了其中一部分或几部分的花，叫做不完全花。黄瓜的雌花只有雌蕊，雄花只有雄蕊，它们都属于不完全花。 师：大家还知道哪些花是完全花，哪些是不完全花吗？ 生1：桃花是不是完全花？ 师：没错，桃花、梨花、油菜花都是完全花；像南瓜花、丝瓜花，和黄瓜花一样，也是不完全花，有雌花和雄花之分。 （四）反思与评价，梳理探究过程（5分钟） 师：今天我们做了这么多探究活动，大家回忆一下，我们是怎样一步步解开黄瓜花的秘密的？ 生1：我们先观察了黄瓜花，发现有两种不一样的花。 生2：我们用镊子解剖了黄瓜花，对比了雌花和雄花的结构。 生3：我们还对比了油菜花，知道了什么是完全花和不完全花。 师：大家说得都很完整！我们从观察现象、提出猜想，到动手解剖、对比观察，最后得出结论，这就是科学探究的过程。那通过今天的学习，你还有什么收获？ 生1：我知道了黄瓜花分雌花和雄花，只有雌花能结果。 生2：我知道了油菜花是完全花，黄瓜花是不完全花。 生3：我知道了花是用来繁殖的，雄蕊给雌蕊传花粉，子房能长成种子和果实。 师：大家的收获真不少！其实，我们身边很多植物的花，都藏着这样的秘密，大家课后可以继续观察。 （五）应用与迁移，拓展延伸（3分钟） 师：请大家看课本第37页的“常见植物的花观察记录表”，课后请大家收集生活中常见的花，比如南瓜花、桃花、油菜花、百合花等，观察它们哪些是完全花，哪些是不完全花；如果是不完全花，再看看哪朵是雄花，哪朵是雌花，把你的观察结果记录下来，下节课我们一起分享。 师：另外，老师还要提醒大家，观察花朵的时候，一定要爱护植物，不要随意采摘公园、路边的花哦，我们可以观察家里种植的花，或者用掉落的花朵来观察，好不好？ 生：好！ （六）阅读与新知，理解花的功能（2分钟） 师：最后，我们一起看看课本上的“阅读与新知”部分，了解一下花的功能。（全班齐读内容） 师：花是植物重要的生殖器官，雄蕊产生花粉，风、昆虫会把花粉传到雌蕊上，让子房里的胚珠受精，受精后的子房就能发育成果实和种子，种子又能长出新的植物，完成生命的循环。大家看桃花变成桃子的图片，子房壁变成了果皮，胚珠变成了种子，是不是很神奇？ 八、全课小结 师：今天这节课，我们一起走进了《开放的花朵》，认识了黄瓜的雌花和雄花，知道了只有带子房的雌花才能发育成果实；我们还区分了完全花和不完全花，了解了油菜花是完全花，黄瓜花是不完全花；更明白了花是植物的繁殖器官，承担着繁殖后代的重要任务。希望大家课后能继续带着好奇心，去观察身边更多的花，发现更多植物的秘密！ 九、板书设计 开放的花朵 1. 黄瓜花 雌花：有雌蕊、子房 → 发育成果实 雄花：只有雄蕊 → 提供花粉 2. 分类 完全花：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊齐全（油菜花、桃花） 不完全花：缺少部分结构（黄瓜花、南瓜花） 3. 功能：繁殖后代（传粉→受精→子房发育成果实和种子） 十、教学反思 本课以学生熟悉的黄瓜开花现象为切入点，通过“观察—猜想—实验—对比—归纳”的探究流程，引导学生亲历科学探究的全过程，较好地落实了新课标提出的四大核心素养。教学中，学生对解剖黄瓜花的实验兴趣浓厚，小组合作有序，通过亲手操作，直观地发现了雌花和雄花的结构差异，突破了“雌花与结果的关系”这一教学重点。 但教学中也存在一些不足：部分学生的解剖操作不够精细，对花蕊的观察不够清晰，后续可在实验前增加操作示范视频，让学生更直观地掌握解剖技巧；在理解“传粉受精”的过程时，仅通过文字和图片讲解，学生的理解仍有局限，可在后续教学中增加花粉传播的模拟动画或小游戏，帮助学生突破这一难点。 此外，在联系生活实际的环节，可增加更多本地常见的植物花朵案例，让学生感受到科学与生活的紧密联系，进一步激发学生持续探究的兴趣。同时，在小组交流环节，可增加更多生生互评的设计，让学生在交流中提升表达能力和倾听习惯，更好地培养科学探究的核心素养。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $