2026年河北唐山市迁安市迁安镇联合中学自主招生考试语文试卷

迁安镇联合中学 自主招生考试 语文参考答案 第一部分 1. (1)①荡漾 ②严谨（每空 1 分） (2) C（2 分） (3) 甲：创造 乙：境界（每空 1 分） (4) A（2 分） (5)，（在句中添加 “外八庙” 后的 “，”）（2 分） 2. 示例：①借助自然地势设计。②模仿自然人工造景。每点 1 分） 第二部分 一、古诗文阅读 （一）默写（共 6 分） 3. ①学诗谩有惊人句 ②日暮乡关何处是 ③欲辨已忘言 ④蓬山此去无多路 ⑤怀旧空吟闻笛赋 ⑥故天将降大任于是人也（每空 1 分，错字、漏字、添字该空不得分） （二）阅读（共 18 分） 4. 营造了凄凉、孤寂的氛围。（1 分） 5. 示例：运用了双关、孤寂的氛围。诗人表面写在立春时按照传统习俗备 “五辛盘”，取迎新之意，即应节实景；实际写自己军务繁忙，有家难回，内心百感交集，正如盘中五味。（2 分） 6. 【甲】诗流露出壮志未酬的愤懑之感；【乙】诗流露出报国与思亲的无奈（忠孝难两全）的悲壮之情。（2 分） 7. （1）坚固 （2）曾经 （3）才 8. B(2分) 9. (1)难道不是逐渐积累的结果吗?(2分) (2)有时在夜晚感到困倦懈息，就用冷水洗脸(来提神)。(2分) 10. (1)持之以恒、日积月累(或:积渐致功、坚持不懈)(2分) (2)人之进道，惟问其志(2分) 二、现代文阅读 （一）阅读下面文字，回答 11～13 题。（共 8 分） 11. 示例：建立容错机制，明确执法者在柔性执法中的免责情形；完善柔性执法的清单化指引，细化适用条件、范围与操作流程，减少执法随意性。（一点 2 分，两点 3 分） 12. 示例：恶意 “蹭穿” 的网购乱象，给商家带来额外经营成本与滞销风险；倒逼商家采取花式吊牌、密码锁等 “防蹭” 措施，损害消费者购物体验，推高消费成本。（2 分） 13. C（3 分） （二）阅读下面文字，回答 14～19 题。（共 17 分） 14. (1) 兴奋、震撼 (2) 口号呐喊，众人响应（每空 2 分，意对即可） 被彻底点燃了” 可知，此时关键情节为 “口号呐喊，众人响应”。 15. 交代了故事发生的时代背景和地点；为下文开学典礼、教员演讲、川伢子参军等情节做铺垫；渲染了紧张的氛围，奠定文章的基调。（2 分） 16. 示例：这一句细节描写，用 “攥着衣角”“渗出冷汗” 的动作，将川伢子得知日军暴行后的震惊、愤怒与痛心具象化，生动展现了他的成长与转变：从懵懂的少年，到被民族苦难唤醒，内心燃起抗日的火种。（2 分） 17. 川伢子是一位爱国、勇敢、有血性、充满爱国情怀的少年。（3 分） 18. 文章尾段蕴含了作者对革命火种代代相传的赞美，对青年投身抗日洪流的歌颂，以及对抗战胜利的美好期许。（3 分） 19. 读书卡片三：示例：江姐面对敌人的酷刑，始终坚贞不屈，不发出一丝呻吟，展现了她钢铁般的意志和对革命事业的绝对忠诚。（3 分） 20. 示例：我选《钢铁是怎样炼成的》。保尔・柯察金从小饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下走上革命道路，经历了战场搏杀、修路艰苦、病痛折磨等无数磨难，最终双目失明、全身瘫痪，但他凭借顽强的毅力，克服重重困难，完成了小说《暴风雨所诞生的》。苦难没有打倒他，反而磨砺了他的意志，让他成长为一名坚强的共产主义战士，实现了自己的人生价值。（4 分） 示例二：《简・爱》中的简・爱，自幼父母双亡，寄住在舅父家，受尽了歧视与虐待，后来在洛伍德学校饱受折磨，但她始终没有被打垮，反而养成了独立、自强、勇敢的性格。她在追求爱情和幸福的道路上，也遭遇了重重阻碍，但她始终保持自己的原则和尊严，最终获得了真正的幸福。苦难磨炼了她的意志，让她变得更加坚韧。（4 分） 第三部分 21. 略 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026 年唐山市迁安市迁安镇联合中学自主招生考试 语文试卷 注意事项： 1. 本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2. 答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3. 所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4. 答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5. 考试结束时，请将答题卡、试卷和草稿纸一并交回。 第一部分 (1、2 题 14 分) 班级开展 “走近传统文化・领悟中国智慧” 主题活动，请你参加。 1. 阅读下面的资料，完成后面的任务。(共 12 分) 资料一: 避暑山庄的湖区有 8 个小岛，将湖面分割成大小不同的区域，层次分明，湖岛错落，碧波 (dàng yàng), 富有江南鱼米之乡的特色。山峦区山峦起伏，沟壑纵横，众多殿堂楼阁、寺庙点缀其间。在山庄东北部，分布着外八庙□外八庙以法式宫殿建筑为基调，融合了蒙古族、藏族、维吾尔等民族建筑艺术特征，甲 (锻造 / 创造) 出多样统一的寺庙建筑风格。 资料二: 山庄宫殿区布局 (yán jǐn), 建筑朴素，苑景区自然野趣，宫殿与天然景观和谐地融为一体，达到了回归自然的 乙 (境界 / 境况)。山庄的建筑 ( ) 具有南方园林的风格、结构和工程做法，( ) 沿袭北方常用的手法，成为南北建筑艺术完美结合的典范。避暑山庄的选址和总体设计，完全借助于自然地势，同时融南北造园艺术的精华于一身。它是中国园林史上一个辉煌的里程碑，是中国古典园林艺术的杰作，享有 “中国地理形貌之缩影” 和 “中国古典园林之最高范例”。 (1) 根据 “资料夹” 中的拼音，写出相应的词语。(2 分) ①(dàng yàng) ____________ ②(yán jǐn) ____________ (2)“资料一” 中加点字的读音，正确的一项是 (2 分) ( ) A. 沟壑纵横 (héng) 点缀 (shuì) B. 沟壑纵横 (héng) 点缀 (zuì) C. 沟壑纵横 (héng) 点缀 (zhuì) D. 沟壑纵横 (héng) 点缀 (zuì) (3) 从 “资料夹” 中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2 分) 甲 ____________ 乙 ____________ (4)“资料二” 中的括号内应填入的关联词语，最恰当的一项是 (2 分) ( ) A. 既 又 B. 尽管 可是 C. 不但 而且 D. 因为 所以 (5) 在 “资料一” 中的□内填入正确的标点符号。(2 分) (6)“资料二” 中画横线的句子有语病，请写出修改意见。(2 分) ___________________________________________________________________________ 2. 活动结束后，小冀同学对中国古典园林产生了很大的兴趣，他从网上搜集了相关材料及图片。请你 结合材料和第 1 题 “资料夹” 中的内容，概括 “中国古典园林” 有哪些特点。(2 分) 材料: 中国古典园林的园景构造主要是模仿自然，即用人工的力量来构造自然的景色，达到 “虽由人作，宛自天开” 的艺术境界。所以，园林中除大量的建筑物外，还要凿山开池，栽花种树，用人工仿照自然山水风景，或以古代山水画为蓝本，参以诗词的情调，构成许多如诗如画的景。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二部分 (3~20 题 56 分) 一、古诗文阅读 (一) 默写 (共 6 分) 3. 阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。(6 分) 不少古诗文体现了坚守的精神，我们可以从中理解坚守的内涵。坚守是 “我报路长嗟日暮，①____________” 的不懈追求；是 “②____________? 烟波江上使人愁” 的思乡之情；是 “此中有真意，③____________” 的深邃与豁达；是 “④____________, 青鸟殷勤为探看” 的期待与守候。 因为有坚守，我们才会有 “怀旧空吟闻笛赋，⑤____________” 的深情回望，感慨时光的流逝，怀念过往的友人。因为有坚守，我们才能了解苦痛磨砺对人成长的意义:“⑥____________, 必先苦其心志。” 坚守，是生命中最深沉的力量，它让我们在时光的洪流中，成为永远不灭的光点。 (二) 阅读 (共 18 分) 班级开展 “读古诗文，悟古人情怀志向” 专题学习活动，小冀同学辑录了有关古人情怀志向的诗文。请阅读下面文字，回答 4~10 题。(共 18 分) 活动一：读情怀诗篇 【甲】夜闻秋风感怀 陆 游 西风一夜吹梧桐，起揽戎衣叹晚逢。 残角声催关月堕，断鸿影隔塞云深。 数篇零落从军作，一寸凄凉报国心。 莫倚壮图思富贵，英豪何限死山林。 【乙】立春日感怀 于 谦 年去年来白发新，匆匆马上又逢春。 关河底事空留客？岁月无情不贷人。 一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。 孤怀激烈难消遣，漫把金盘簇五辛①。 [注]①五辛：五种辛辣的菜，古代立春日吃此菜，取迎新之意，谓之 “五辛盘”。 4.【甲】诗中 “残角声”“断鸿” 营造了怎样的氛围？(1 分) ______________________________________________________________________________________ 5.【乙】诗中 “漫把金盘簇五辛” 一句极为巧妙，请赏析其表现手法。(2 分) ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 6. 两首诗均表达了诗人的 “爱国情、报国志”, 其情感有何不同？(2 分) ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 活动二：悟精神章句 【甲】人之进道 / 惟问其志 / 取必以渐 / 勤则得多。山溜至柔，石为之穿；蝎虫至弱，木为之弊。夫溜非石之凿，蝎非木之钻，然而能以微脆之形，陷坚刚之体，岂非积渐之致乎？训曰:“徒学知之未可多，履而行之乃足佳。” 故学者所以饰百行也。 (选自孔臧《诫子书》, 有删改) 【乙】班超家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰:“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？” 左右皆笑之。超曰:“小子安知壮士志哉！” 后出使西域，竟立功封侯。 【丙】昼夜苦学，五年未尝解衣就枕。或夜昏怠，辄以水沃面。往往饘粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰:“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” (选自《宋名臣言行录》, 有删改) 7. 解释下列句子中加点的词语。(3 分) (1) 陷坚刚之体 ____________ (2) 尝辍业投笔叹曰 ____________ (3) 日昃始食 ____________ 8. 下面对【甲】文中画横线句子的断句，正确的一项是 (2 分) ( ) A. 人之进道 / 惟问其志 / 取必以渐勤 / 则得多 B. 人之进道 / 惟问其志 / 取必以渐 / 勤则得多 C. 人之进 / 道惟问其志 / 取必以渐勤 / 则得多 D. 人之进 / 道惟问其 / 志取必以渐 / 勤则得多 9. 把下列句子翻译成现代汉语。(4 分) (1) 岂非积渐之致乎？ ______________________________________________________________________________________ (2) 或夜昏怠，辄以水沃面。 ______________________________________________________________________________________ 活动三：谈处世哲理 10. 本次专题学习活动进入分享交流环节。小冀同学发现所辑录的多则古诗文中都蕴含着古人治学与修身的智慧。请你帮他完善下面的发言内容。(共 4 分) (1) 孔臧《诫子书》中以 “山溜至柔，石为之穿；蝎虫至弱，木为之弊” 为喻，阐明了____________的治学道理，这与【丙】文中范仲淹 “昼夜苦学，五年未尝解衣就枕” 的坚持，在精神内核上高度一致。(2 分) (2)【乙】文中班超不甘于 “久事笔砚间”, 立志效仿傅介子、张骞 “立功异域”, 终成大业；【丙】文中范仲淹 “慨然有志于天下”。二人的经历共同印证了【甲】文 “____________”(用原文语句回答) 的观点，凸显了志向对人生的引领作用。(2 分) 二、现代文阅读 (一)(热点主题・社会生活) 阅读下面文字，回答 11~13 题。(共 8 分) 学习了《道德与法治》, 小冀同学搜集了一组材料。 材料一: 不久前，北京宋先生的母亲去世，他在骑摩托车奔丧途中，情急之下驶入禁摩区。宋先生被交警拦下，停车后哽咽辩解 “我妈没了”。交警见状，立刻用对讲机上报，对面传来一句 “给他过吧”。“拦下你是我的职责，放你走是我们的默契。” 作为交警，他有责任拦下闯入禁摩区的人；作为儿子，他也第一时间共情了宋先生的悲痛与焦急。而对讲机里传来的那句 “给他过吧”, 则是执法者的共识，大家共同选择了放行这个奔丧的人。 法治的权威，并不因关键时刻的 “亮绿灯” 而折损，反而更显温度。事后，宋先生为交警送去锦旗，感谢他们 “温情执法解民忧”。执法本为民。执法，既要讲规矩，也得讲情理。《中华人民共和国行政处罚法》有明确规定，当事人有证据足以证明没有主观过错的，不予行政处罚。因此，执法者在执法时充分考量现实情况，不仅有法理支撑，也契合了注重社会效果的柔性执法理念。力度与温度兼备，法治在群众心目中才会更具威望、更可信赖。 当然，传递这种价值导向，也需要好的机制来固化和托底。比如在柔性执法的过程中发生意外，摩托车若撞其他车辆，能否以容错机制保护具体的执法者？通过建立清单化指引、强化正向考评激励等手段，引导执法理念优化，才能让刚柔并济成为执法者的主动选择、共同选择。 材料二: 不久前，最高人民法院发布的一组司法数据引发关注：2024 年，全国法院新纳入失信被执行人名单 245.7 万人次，同比下降 23.4%;282.1 万人次通过信用修复回归市场，同比增长 35.4%。这是失信被执行人名单制度实施以来，名单人数首次下降。今年前三季度，全国又有 197.0 万人次通过信用修复回归市场。 信用是市场经济的基础，也是社会治理的重要支撑。失信惩戒机制的建立与完善，旨在增加失信成本，营造公平有序的竞争环境和诚实守信的社会环境。一降一升的数字变化，不仅彰显了我国社会诚信体系建设的显著成效，也折射出运用法治思维和系统观念推进社会治理的智慧。从联合惩戒 “让失信者寸步难行”, 到信用修复 “让守信者重获新生”, 社会信用体系建设更精准、更务实。 惩戒失信人的生效法律文书具有强制执行力，被执行人拒不履行义务，会损害司法的公信力。严格规范公正适用失信惩戒制度，是维护司法权威的重要一环。自 2013 年实施失信被执行人名单制度以来，累计有 1800 余万被执行人 (次) 履行了法律义务，或与申请执行人协商达成和解协议。可见，实施信用惩戒对推动解决 “执行难” 问题具有重要意义。 (摘编自《人民日报》,2025 年 12 月 9 日) 材料三: 随着 “7 天无理由退换货” 等规则的普及，消费者退换网购商品更便捷，但也有少数人钻空子，或是将新衣当作旅行拍照的 “一次性道具”, 或是在重要场合穿着后立即退货，甚至将穿过的衣服原样寄回。为防止 “蹭穿” 后退货，一些商家将衣物吊牌尺寸做大、设计更夸张，有的还在衣服关键部位加装密码锁，等等。 “蹭穿” 不仅违背了诚信原则，更增加了商家经营成本，一些季节性衣服会因此过季滞销。鉴于此，花式吊牌成为商家对抗不诚信行为的无奈之举。但这也带来了新问题：消费者在网购时，这些防护措施影响了购物体验 —— 试穿时被吊牌遮挡视线，拆卸时又担心损坏。持续增加的 “防蹭” 成本还会通过涨价的方式转嫁给所有消费者，形成恶性循环，损害市场健康发展。 遏制恶意退货，不仅需商家 “自力救济”, 还要对失信者进行约束。电商平台可建立更加精准的信用评价体系，让信用记录良好的用户享受更便捷的服务，同时对异常退货行为加强管理，通过法律等途径对恶意退货者进行惩戒。 诚信是电商发展的基石。电商的可持续发展，需要的不是 “吊牌升级战”, 而是以诚信为基础的良好消费生态。平台完善规则，商家优化服务，消费者珍惜信用…… 只有每一次交易都建立在互信的基础上，才能真正走出高退货率困局，营造更加健康的电商环境。 11. 材料一强调柔性执法需要好的机制来固化和托底，请为建设 “好的机制” 提两点具体的建议。(3 分) ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 12. 概括材料三前两段的内容。(2 分) 恶意 “蹭穿” 的网购乱象__________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 13. 下列对材料的理解分析，不正确的一项是 (3 分) ( ) A. 三则材料均围绕 “诚信” 与 “治理” 展开，强调刚性约束与柔性引导相结合的重要性。 B. 材料二大量运用具体数据，精准呈现社会信用体系建设的成效，增强文章的说服力。 C. 材料三中 “7 天无理由退货” 规则的普及，是导致恶意 “蹭穿” 行为出现的根本原因。 D. 执法中的柔性举措、信用修复机制、电商平台的信用评价体系，本质上都是建设诚信社会的重要支撑。 (二) 阅读下面文字，回答 14~19 题。(共 17 分) 火 种 杨舒 苏万娥 ①1941 年秋天，抗日战争进入相持阶段。又到了一年的开学季，四川洪雅县城外的中山国民小学里，人声鼎沸，学校正在举行一年一度的秋季开学典礼。 ②这是一个晴天，恰逢赶场日，许多来赶场的老乡走进学校观看典礼。 ③校园中央是一块土坝子，坝上立着一座黄土夯起来的高台，上面站着 3 位身穿长衫、文质彬彬的年轻男子。他们正在纵情歌唱，手臂随着节奏有力地挥动着，激昂的歌声在学校上空回荡:“大刀向鬼子们的头上砍去，全国爱国的同胞们，抗战的一天来到了……” ④这 3 位男子是学校新聘请的教员。一位叫张丈俊，气质文艺，任教美术；一位叫曹林，善于写诗，授课国学；一位叫林又常，身材精瘦，教授体育。没人知道，这 3 位教员的真实身份是中共地下党员。此前他们从延安出发，秘密扎根于江南特支。然而，叛徒的出卖让身份重创。危急关头，上级密令:“疏散隐蔽，播撒火种。” 他们怀揣着联络暗号，一路辗转来到洪雅。在当地党组织的接应下，将三尺讲台化作新的战场，让革命火种在琅琅书声中悄然延续。 ⑤坝子上摆满了高矮不一、宽窄不同的长条木凳。坐在第一排中间的，是一个个高个子少年，皮肤黝黑，肌肉结实，十三四岁的模样，姓曾，小名川伢子。他在这儿读了好几年书，再过一年就要毕业了。当那激扬的歌声撞进耳膜，他和他身旁的同学们都怔住了，眼睛里满是兴奋与震撼。 ⑥校门外几丈见方的石板路上，因为赶场，人来人往。背背篓的，挑担子的，提笼子的，男女老幼路过校门时，听到里面如此喧嚣，在校门外探头探脑一阵，都好奇地走了进来，围成一层层层叠叠密不透风的墙。人墙一直到校门前那几百年的古榕树下…… ⑦歌罢，曹林从布包里掏出一张皱巴巴的报纸，展开举过胸前，声音像炸了火:“同学们，老乡们，鬼子的罪行，咱得记一辈子！1931 年 9 月 18 日，东北的黑土被他们的铁蹄踩碎；1937 年七七事变，北平的城墙流着血；南京城里，30 万同胞倒在屠刀下；镇江、南昌的街巷里，到处是杀人的哭声！更可恨的是细菌战，浙江、江西的乡亲染了病，浑身溃烂；常德、常德 5 万多人没等来春天……” ⑧起风了，古榕的叶子哗啦啦地响。先是有人掏出帕子抹眼泪，接着是学生的抽泣声。川伢子紧紧攥着衣角，指缝里渗出冷汗 —— 他只知道 “抗日” 是课本上的词，却不知道祖国正日日流淌着鲜血。他觉得胸口像堵着一团火，烧得他鼻子发酸，眼泪顺着脸颊往下流。 ⑨“咱中华民族有血性！” 林又常往前迈了一步，“鬼子想让咱当亡国奴，你们同意不同意？” ⑩“不同意！” 川伢子先喊了出来，声音还带着少年的清亮，却透着一股韧劲。 ⑪“鬼子想占咱的地、抢咱的粮，你们答应不答应？” ⑫“不答应！” 这回应，坝子里像炸了锅。男女老幼的声音混在一起，震得高台边缘的黄土簌簌掉落。 ⑬川伢子站起来，右手攥成拳，举过头顶:“打倒日本帝国主义！” ⑭“打倒日本帝国主义！” 第一排的学生全都站起来了，身后的老乡也跟着站了起来。无数只拳头举起来，有的手上沾着泥土，有的还握着放下的锄头、扁担，却都朝着一个方向挥，像一片迎着风的树林。那无形的力量，把无数颗灯的芯拧成一股绳。抗日救亡的火种，就在这声嘶力竭的呼喊里被彻底点燃了。 ⑮当晚，堂屋里的煤油灯映着木桌的纹路。川伢子听着父亲手里的烟锅，声音斩钉截铁:“爹，毕业后我要去当八路军，把鬼子赶出中国！” 父亲没抬头，只是把烟锅往桌沿边一磕。 ⑯“去！” 父亲的声音比平时沉了三分，“鬼子占咱的地，杀咱的人，就得有人去打！” 转头又对老伴说，“老婆子，把粮打开，留够咱仨的口粮，剩下的全给前线。咱不能让他们饿着！” ⑰一年后，川伢子揣着 3 位老师写的介绍信和十几位同学一起，准备奔赴前线参加八路军。这门口的石板路上，3 位老师的目光中充满了深情，向他们挥手告别。 ⑱石板路上，十几个年轻的背影越走越远。他们的脚印，叠着过去一年里 100 多个青年的足迹，把抗日的火种，一步一步传到更遥远的地方…… (摘编自《解放军报》,2025 年 10 月 17 日) 14. 请梳理概括文章的故事情节。(4 分) 不同阶段 关键情节 心理 / 情绪 初闻歌声 川伢子在开学典礼上听三位老师唱抗日歌曲 (1)________ 知晓苦难 曹林宣讲日军罪行，众人知晓家国苦难 悲痛、愤懑 (2)________ 川伢子带头呼喊抗日口号，众人响应 激动、坚定 奔赴前线 川伢子决心参军，与老师告别奔赴战场 坚定、决绝 15. 文章第①段有何作用？(3 分) ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 16. 联系上下文，分析文中画横线句子的表达效果。(2 分) “去！” 父亲的声音比平时沉了三分，“鬼子占咱的地，杀咱的人，就得有人去打！” ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 17. 文章第⑧段中 “川伢子紧紧攥着衣角，指缝里渗出冷汗” 这一细节描写有何作用？(2 分) ______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 18. 川伢子是一位怎样的少年？(3 分) ______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 19. 文章尾段蕴含了作者怎样的思想情感？(3 分) ______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________三、整本书阅读 20. 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。(共 7 分) (1) 人物的行为往往可以反映其精神和思想。围绕 “《红岩》中的英烈群像” 这一探究主题，小冀同学为《红岩》制作了读书卡片。请以下面已完成的读书卡片为例，完善读书卡片三。(3 分) 读书卡片一 摘录: 忽然，光柱扫向齐晓轩，不断地把他罩住。可是，齐晓轩并不躲避那灼目的光亮，反而停住了脚步，挺立在光柱之中。他看了看逐渐远去的队友，从容地转过身来，面对着射向他的无数弹流…… 分析：我从齐晓轩主动暴露在光柱中吸引敌人火力，为战友撤离争取时间的举动里，看到了他将生死置之度外、舍己为人的牺牲精神。 读书卡片二 摘录: 小萝卜头若有所思地停住了手。他把盒子重新打开，轻声说道:“飞吧，你飞呀！” 虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿就看不见了。小萝卜头高兴地拍着手叫:“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！” 分析：我从小萝卜头放飞小虫的举动中，看到了他纯真善良的本性，以及对自由的向往与追求。 读书卡片三 摘录: 一根，两根…… 竹签深深地撕裂着血肉…… 左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签…… 一阵，又一阵泼水的声音…… 已听不见徐鹏飞的咆哮。可是，也听不到江姐一丝丝呻吟。 分析:________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ (2) 有人说:“苦难能够磨炼人。” 请你从备选的名著中任选一部，结合具体人物及情节谈谈你对这句话的理解。(4 分) 备选名著:《钢铁是怎样炼成的》《简・爱》 ______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 第三部分 (21 题 50 分) 21. 阅读下面文字，根据要求写作。(50 分) 材料一: 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 (杨振宁《邓稼先》) 材料二: “两弹一星” 精神：热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀。 (《学史崇德 学生丛书》) 请以 “青春与奉献” 为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求:①内容健康积极； ②表达真情实感； ③除诗歌外，文体不限； ④不要套写、抄袭； ⑤不少于 600 字； ⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 学科网（北京）股份有限公司 $