专题3 第2节 生物与环境组成生态系统(答题模板)-【生地会考真题试卷】备战2026初中生物会考真题汇编

第二节 生物与环境组成生态系统 V高频考点食物链和食物网 答题模板17生态系统的组成 3年129考 要点公式：生态系统=生物部分（生产者、消费者、分解者）+非生物部分（阳 光、空气、水等) 1.生态系统的概念 在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体叫作 生态系统。一片森林、一块农田、一个湖泊都可以看成一个个生态系统。 据此可知，如果只有单纯一种或几种生物而没有环境，则不能构成生态系统； 只有生物生存的环境而没有生物，也不能构成生态系统。 2.生态系统的组成 组成部分 特点 举例 生 生产者 能够制造有机物，供自身和其他生物利用 绿色植物 物 消费者 不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食 动物 部 分 分解者 将有机物分解为简单的无机物，归还土壤，供生产者重新利用 细菌、真菌 非生物部分 阳光、空气、水等非生物部分也是生态系统必不可少的组成成分 消费者 生物部分 被取食 被分解 间的关系 被分解 生产者 分解者 分解后的产物被吸收 圈要点 1.动物并不都属于消费者，如蚯蚓、秃鹫、蜣螂等属于分解者。 2.植物并不都属于生产者，如营寄生生活的植物菟丝子属于消费者。 3.细菌、真菌并不都属于分解者，有些自养的细菌，如硝化细菌、 光合细菌等属于生产者，营寄生生活的细菌和真菌属于消费者， 只有营腐生生活的细菌和真菌才属于分解者。 23 生地会考答题模板初中生物学 答题模板18分析食物链和食物网 3年143考 要点公式：食物链（生产者→初级消费者→次级消费者→最高级消费者）】 (1)食物链的组成中，不包括分解者和非生物部分。错例：阳光→草→ 兔→狐狸→细菌。 食物链 (2)任何一条食物链都开始于生产者，终止于不能被其他动物捕食的动 的书写 物（即最高级消费者）。错例：兔→狐狸。 (3)食物链箭头指向被捕食者。错例：狐狸→兔→草 (1)生态系统中生物的种类越多，食物链就越多，食物网就越复杂。生 态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。生态系统的物质流 动是循环的，而能量流动是单向的、逐级递减的。 (2)一定时间内，某种生物数量大量减少时，以此种生物为食的生物数 食物链和 量会减少，而被此种生物捕食的生物数量会增加。例如，某生态系统中 食物网的特点 青蛙的数量大量减少时，捕食青蛙的蛇的数量会减少，而被青蛙捕食的 昆虫的数量会增加。 (3)污染物（常为有害物质）进入生态系统后会沿着食物链传递并逐渐 积累，在最高级消费者体内存留量最多 适用场景 1.在某农田/河流/草原生态系统中，存在着如图所示的食 物关系，请据图作答。 2.根据所给资料，分析与生态系统相关的问题。 3.某学校生物兴趣小组的同学对某农田/河流/草原生态系 统进行了调查分析，并绘出了如图所示的食物网，请据图 作答。 真题示范 典例（青岛中考）青岛白沙河环境优美，吸引成群的白鹭在水中嬉戏、捕食。某 校生态研究小组调查了白沙河的部分生物，用表格记录它们之间的捕食关系（用 “√”表示)；绘制了生态系统碳循环示意图，甲、乙、丙、丁表示生态系统组 成成分，①~④表示生理过程。 24 答题模板 捕食关系记录表 ① 捕食者 甲 被捕食者 鲫鱼 河虾 白鹭 ④ ② 水草 V V 丙 鲫鱼 河虾 V V (1)根据捕食关系记录表可绘制出食物网，其中共包含 条食物链。 (2)若要构成完整的生态系统，还需要补充的生物部分是图中的（填代号)。 解题思路 （1)抓取关键~关键词“食物网”“食物链” 锁定模板·根据关键词可知，本题考查食物链和食物网的分析，可锁定答题 模板18。 套用模板·由答题模板18可知，任何一条食物链都开始于生产者，终止于不 能被其他动物捕食的动物（即最高级消费者），故食物网中的食物链有水草 →鲫鱼→白鹭；水草→河虾→鲫鱼→白鹭；水草→河虾→白鹭。 （2)抓取关键~关键句“生态系统组成成分”“完整的生态系统”。 锁定模板·根据关键句可知，本题考查生态系统的组成，可锁定答题模 板17。 套用模板·分析题图可知，甲表示消费者，乙表示非生物部分，丙表示生产者， 丁表示分解者。由答题模板17可知，生态系统包括生物部分和非生物部分， 生物部分包括生产者、消费者和分解者，捕食关系记录表中具有的生物部分 是生产者、消费者，缺少的生物部分是分解者，即图中的丁。 参考答案 （1)3 (2)丁 生物趣味小知识 公鸡为什么能报晓 由于公鸡的大脑里存在着“生物钟”。根据科学研究发现，在公鸡 的大脑与小脑之间，有一个内分泌器官叫松果腺，“生物钟”就生长在 这里，由于松果腺一到晚上就能分泌一种黑色紧张素，使公鸡能够记忆明、 暗的规律，进行周期性的鸣叫活动。 25