试卷四  期中综合测试卷(二)-【智慧学习】2025-2026学年新教材七年级下册历史（统编版）

试卷四 期中综合测试卷（二》 (时间：50分钟满分：50分》 一、 单项选择题：在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。请选出来，将其编号 填入答题框相应位置。本大题共24小题，每小题1分，共24分。 题号 2 789 101112131415161718 19 2021 2223 24 答案 1.“(炀帝)又三驾东征辽泽，皆兴百余万众，馈运者倍之。…举天下之人，十分九为盗贼。身丧国 灭，实自取之，盖资我唐之速有天下也。”材料反映了隋朝灭亡的原因是 ( 的视 A.皇帝统治残暴 B.隋末农民起义 C.土地兼并严重 D.外族大举入侵 @ 2.含嘉仓是隋唐时期最大的国家粮仓。经考古发掘，含嘉仓遗址面积达40多万平方米，有数百个 粮窖。仓窖口径最大的达18米，最深的达12米。隋文帝末年，国家储备的物资和粮食可以供应 全国五六十年。这一考古发现有力地说明 ( A.隋朝建立后以洛阳为都城 B.大量粮窖的修建导致农民起义爆发 C.隋朝社会经济迅速恢复发展 D.隋炀帝好大喜功，社会矛盾激化 3. 贞观年间，唐太宗给一些资历深厚的元勋功臣加上“同平章事“同三品”名号，或给一些资历较浅 的官员加“参议朝政”“参知政事”等名号，使他们可以和宰相一起参与行政。这一现象的出现 A.表明三省六部制已经名存实亡 B.反映了君主集权统治的加强 C,旨在增强中枢决策的科学性 D.有利于提高中央政府行政效率 4.唐朝科举进士科的考试内容主要是诗赋和时务策。时务策即针对当时国家面对的现实问题，给 6@ 出自己的看法和解决方案。这说明唐朝科举制 ( A.彻底改变官场风气 B.加强了君主专制 C.注重选拔实用人才 D.束缚了士人思想 5.唐代地方志《吴地记》记载，苏州有六十坊市，敦煌出土的文字证明唐代敦煌也有坊市。这说明 唐朝 A.坊市制度普遍存在 B.商品经济空前繁荣 C.市民阶层逐渐壮大 D.商业突破时空限制 6.唐朝张萱绘制的《虢国夫人游春图》（见下图）描绘了唐朝贵族女子骑马游玩的情景，图中至少有 三名女子身着男装。这反映出唐朝 A.农业生产工具的重大改进 B.社会风气开放、充满活力 C.绘画题材和类型十分广泛 D.对外交流开放繁荣 7.下图是唐朝著名的书法家颜真卿的《祭侄文稿》。该文稿追叙了常山太守颜杲卿父子一门在安禄 山叛乱时，挺身而出，坚决抵抗，以致“父陷子死，巢倾卵覆”、取义成仁之事。该文稿可以印证的 历史事件是 () 宝西 心 方 A.“贞观之治” B.“开元盛世” C.安史之乱 D.鉴真东渡 8.有学者认为，五代十国是我国历史上的一个混乱动荡的时期，然而在政治、经济、民族诸方面，特 别是在中华民族传统文化思想方面有强烈的凝聚力。该学者旨在强调五代十国时期() A.统一因素不断增长B.政局动荡不安 C.延续唐末局面 D.经济遭到破坏 9.下面是唐朝与周边民族交往表（部分）。由此可知，唐朝 时期 民族（或地区） 方式 具体情况 东突厥 战争 击败东突厥汗国 唐太宗 吐蕃 和亲 文成公主入藏 西域 设置机构 先后设置安西都护府和北庭都护府 回纥 册封 册封骨力裴罗为怀仁可汗 唐玄宗 粟末靺鞨 册封 册封大祚荣为渤海郡王 A.致力于边疆地区开发 B.与周边民族政权的战争不断 C.发展民族关系具有灵活性 D.以军事手段征服各民族政权 10.唐朝诗人刘长卿在《同崔载华赠日本聘使》中写道：“怜君异域朝周远，积水连天何处通。遥指来 从初日外，始知更有扶桑东。”该诗反映了隋唐时期的 () A.经济生活 B.中外交流 C.商业贸易 D.政治制度 11.玄奘西行天竺，带回大量佛经，《大唐西域记》记载了他游历过的国家和地区的山川风物和社会 习俗；鉴真东渡日本传授佛法，还传播中国的医药、文学、书法、建筑等。这说明隋唐时期( ) A.丝绸之路促进中国技术传播 B.文化双向交流促进文明互鉴 C.佛教艺术融合欧亚多种风格 D.民族融合促进文化繁荣发展 12.唐朝医学家孙思邈倡导“大医精诚”，强调医者应心怀仁德、医术精湛。他总结唐以前历代医学 理论和实践经验编撰的医学著作是 () A.《黄帝内经》 B.《本草纲目》 C.《千金方》 D.《唐本草》 20 13.他认为，宇宙是由混沌的、运动着的元气构成的；只要人们掌握了客观规律，人力足以支配自然。 这位唐朝无神论和朴素唯物主义思想的杰出代表是 () A.韩愈 B.柳公权 C.杜甫 D.柳宗元 14.有学者认为，从“开元盛世”至安史之乱爆发前，诗歌创作有三个趋势是明显的：一是超脱现实， 清高隐逸；二是正视现实，抨击黑暗；三是愤世嫉俗，崇儒复古。这反映出 () A.社会变迁影响诗歌创作风格 B.对外开放促进文学发展 C.唐朝诗歌水平日渐衰微 D.诗歌完全再现唐朝历史 15.隋唐统一之后，汇聚南北内外多种文化，融合创新，成为光芒四射的世界文化中心。中华典章制 度、思想文学等深刻渗入日本、朝鲜和越南，最终以中华文明为基础、以汉字为表征形成了东亚 文化圈，而时或被称为“中国文化圈”。材料中的“中国文化圈”形成的主要原因是 () A.汇聚多种文化，融合创新 B.统治者励精图治，关爱百姓 C.改善民族关系，社会稳定 D.国家统一，经济繁荣 16.“既非副贰，又非属官。故尝与知州争权，每云：‘我是监郡，朝廷使我监汝。’举动为其所制。”材 料描述的官职是 () A.北宋通判 B.北宋转运使 C.秦朝御史大夫 D.唐朝节度使 17.宋朝在地方设立“四监司”，分别掌管财政、军事、司法和监察，互不统属且直接向中央负责。这 一措施意在 () A.提升地方行政效率 B.加强对地方的统治 C.推动地方协同治理 D.扩大地方官员职权 18.北宋时，“状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，逐强敌于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可 及也”。这反映北宋实行 ) A.休养生息政策 们B.崇文抑武方针 C.重武轻文政策 D.闭关政策 19.在宋代榷场贸易中，常常出现茶叶供不应求的现象；在金国，茶叶已经成为百姓待客的必备物 品。下列对材料解读合理的是 () A.互市促进文化交融 B.生产发展推动习俗变化 C.政权并立带动文化传播 D.民族交融成为当时主流 20.“当宋、辽、西夏或宋、金、西夏同时并存时…它们虽互为敌国，但也并不把对方排除在中国之 外。”这一观点意在强调 () A.儒家思想的影响 B.民族隔阂消失 C.外交的重要性 D.民族认同感 21.蒙古在立国之初就实行科举考试，用儒术选士，中举者享有免除徭役、赋税，与长官同署公事的 权利。这旨在 A.打破蒙汉隔阂 B.完善科举制度 C.发扬儒家思想 D.扩大统治基础 22.《元史·地理志》记载：“元有天下，薄海内外，人迹所及，皆置驿传，使驿往来，如行国中。”这反映 了元朝的 () A.人口众多 B.疆域辽阔 C.交通发达 D.贸易繁荣 -21 23.元朝设立宣慰使司都元帅府管理西藏地区；在漠北地区的岭北行省，基本行政单位沿用蒙古族 传统；在畏兀儿地区设置北庭都护府等机构。材料体现了元朝 () A.因地制宜的边疆管理 B.君主专制的加强 C.四通八达的境内交通 D.疆域范围的扩大 24.史料实证是历史学科核心素养之一。其意义就在于通过解读史料，还原历史。下列史料能反映 元朝地方管理制度的是 () A.分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监 B.始置诸州通判…可否裁决，与守臣通签书施行 C.置中书省以治内，分行省以治外…则天下万方如指掌矣 D.以后嗣君并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者…处以重刑 二、材料解析与探究题：依据材料并结合所学知识，回答问题。本大题共4小题，第25题7分，第 26题7分，第27题6分，第28题6分，共26分。 25.阅读下列材料，回答问题。(7分) 材料一及范阳节度使安禄山反，犯京师，天子之兵弱不能抗，遂陷两京…久之，大盗既灭，而 武夫战卒以功起行阵，列为侯王者，皆除节度使。由是方镇相望于内地，大者连州十余，小者犹 兼三四。 欧阳修，宋祁《新唐书·兵志》（摘编） 材料二太祖既得天下…召普问曰：“天下自唐季（末）以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵革不 息，苍生涂地，故其何也？吾欲息天下之兵，为国家建长久之计，其道何如？”普曰：“陛下之言及 此…其故非他，节镇太重，君弱臣强而已矣。今所以治之，无他奇巧也，惟稍夺其权，制其钱 谷，收其精兵，天下自安矣。” 科单 —司马光《涑水记闻》（摘编） 材料三大部分地方的辖区包括今天的二到三个省，远远超过以前王朝的一级地方行政区。 这种情况适应了元朝疆域辽阔的特点，避免了中央与地方空档过大状况的出现，做到上下结合、 浑然一体。于地方事务，凡军、政、财权无所不统。 请回答； (1)材料一反映的是哪次叛乱？这次叛乱后逐渐形成了什么局面？(2分) (2)材料二中针对唐末以来“节镇太重，君弱臣强”的状况，赵普给宋太祖的建议是什么？据此建 议，宋太祖在军事方面采取的加强中央集权的措施是什么？（不得照抄原文，2分） (3)据材料三，指出元朝在地方上实行的政治制度。结合所学知识，概括该制度的影响。(2分) (4)综合上述材料，谈谈强化中央集权的必要性。(1分) —22 26.阅读下列材料，回答问题。(7分) 材料一科举制度自产生之日起就确立了由政府出面招考、考生“皆怀牒（证件）自列于州县”的 自由报考原则，不论贵族和贫民皆可参加公开考试。举凡政治、经济、军事、文化、天文、地理、民 族等各种与国计民生相关的大事，皆可为考试的内容。“一切以程文（文章）定去留”，为草野寒 酸之士开辟了登仕之途。 杨齐福《科举制度与近代文化》（改编） 材料二下面是唐朝的生产工具。 图1 图2 材料三下面是盛唐时期的部分文物。 图3唐墓壁画客使图 图4三彩釉陶 图5唐戴帷帽女子 图6阎立本《步辇图》（局部） 载乐骆驼 骑马雕塑 请回答： (1)据材料一并结合所学知识，指出科举制度的积极作用。(2分) (2)分别指出材料二中图1、图2所示生产工具的名称。(2分) (3)材料三中的文物，能从不同方面印证盛唐气象。请参照示例，结合所学知识，从图4、图5、 图6中任选一个文物进行解读。(3分) 示例，图3：唐墓壁画客使图呈现的是唐朝鸿胪寺官员接待东罗马帝国、新罗等使者的情景， 印证了唐朝的博大开放（或开放的对外政策）。 27.阅读下列材料，回答问题。(6分) 【唐宋服饰的变化】 材料一初唐衣着多沿隋代旧制，变化不大。后来先后受西域、高昌、龟兹、波斯、吐蕃等地影 响。同时在制度体系上规定：“三品以上服紫，四品、五品服绯，六品、七品以绿，八品、九品以青。 妇人从夫之色。”唐代贵族女子的衣着将飞禽、走兽等图案结合于一身，色彩鲜明对比，呈现出不 拘一格的独特风采。 一朱青峰《略论唐代服装的演变和美学内涵》（改编） 23 材料二宋代服装从总体上看是保守的，官服崇尚古朴、典雅、自然，而民服则是素雅、质朴。… 与前代服装相比，品种愈加丰富，式样愈加美观。如，从记载来看，当时北宋首都汴京，仅与服饰 有关的行业就有几十种。…如果说唐代服装的艺术格调是开拓的、恢宏的，那么宋代服饰则 是高雅的，流露出一种清淡的美。 张金滨《宋代服装评析》（摘编） 请回答： (1)据材料一，概括唐朝服饰的特点。并结合所学知识，简述其反映的时代风貌。(2分) (2)据材料二，指出与唐代相比，宋代服装发生的变化。并结合所学知识，对该变化进行合理解释。 (3分) (3)综合上述材料，概括唐宋时期服饰所蕴含的共同理念。(1分) 28.阅读下列材料，回答问题。(6分) 材料下面是中国古代民族关系简表（部分）。 时期 主要史实 北魏①，我国北方出现了各族的大交融 三国两晋南北朝 北方人大规模南迁，江南地区得到开发 唐太宗得到西北各族的拥戴，被尊奉为“天可汗” 文成公主入藏，带去蔬菜种子、茶叶及历法等方面的书籍 唐朝 唐朝册封周边民族政权首领 线 汉人在衣食住行等方面广受西北民族的影响 辽学习中原文化，仿效中原风俗 元世祖学习中原政治制度，注重农桑 辽宋夏金元 元朝时，边疆各族大量迁入中原和江南 元朝时，设②管理全国宗教和西藏地区军政事务 请回答： (1)结合所学知识，将表格中①②处的内容补充完整。(2分) (2)从材料中选择两个或两个以上相互关联的史实，提炼一个观点，并加以阐述。（要求：观，点正 确，史论结合，条理清楚。4分) -24历史·七年级·下册 27.(1)曲辕犁。(1分)耕地。（1分) (2)唐太宗（或李世民）。(1分)统治者任用贤能、虚心纳谏。(1分) (3)数量众多；题材丰富：作者广泛。(1分，任答1点得1分) (4)“诗仙”。(1分)规划井然有序，规模宏伟，商业繁荣，是政治、经济、文化交流中心。(1分) (5)要重视农业发展；要重视科技创新，推动生产力进步；要重视人才，营造良好政治氛围；要传承和弘 扬优秀传统文化，增强文化自信；等等。(1分，任答1点得1分) 28.(1)阿拉伯人将中国列为“世界之首”，尊崇唐朝；(1分)日本人认为唐朝制度完备，先进（或法式备 定，值得学习)。(1分)日本学习了唐朝的先进制度、科技、文化，对日本社会的发展产生深远的影响；(1分) 唐朝的技术，如造纸术，促进了阿拉伯技术的进步（或文化的发展）。(1分) (2)使臣；外国藩王子弟、酋长；中华文化的仰慕者；僧侣；商胡。(1分，任答2点得1分)唐朝实行对外开 放、包容的政策：唐朝制度先进，吸引外国人来唐：唐朝经济发展：唐朝交通发达：唐朝文化昌盛：等等。(1分，任 答1点得1分) 试卷三期中综合测试卷（一） -、1.B2.A3.D4.C5.B6.B7.A8.A9.A10.D11.D12.B13.D 14.C15.A16.C17.C18.B19.D20.D21.C22.C23.A24.B 二、25.(1)设立了尚书、门下，内史三省。(1分)唐太宗进一步完善三省六部制。(1分) (2)科举制。(1分)隋炀帝时，设置进士科。(1分)创立殿试，亲自面试考生。(1分) (3)为唐前期的持续发展繁荣提供了政治制度上的保证：提供了有效稳定的行政管理。(2分) 26.(1)材料一是文物史料；(1分)材料二是文字史料。(1分) (2)唐玄宗。(1分)“开元盛世”。(1分) (3)南方地区长期处于相对和平的环境；北方人口南迁，给南方带来大量劳动力和先进的技术；南方自 然条件优越，为经济发展提供了有力的保证。(2分，任答2点得2分) 27.(1)文成公主入藏：唐蕃订立友好盟约，刻立唐蕃会盟碑。(1分，任答1点得1分)“天可汗”。(1分) (2)岳飞抗金（或文天祥抗元）。(1分)和平。(1分) (3)行省制。(1分)宣慰使司都元帅府；澎湖巡检司。(2分) 28.(1)中国的丝绸很早就被辗转贩运到欧亚大陆其他地区；罗马商人与中国进行贸易。(2分)双向交 流，和平交往。(1分) (2)唐朝政府实行比较开放的对外政策，促成中外经济文化交流空前频繁；外国使节、留学生把中华文 明传播到世界各地，扩大了中华文化圈的影响。(2分，任答2点得2分)鉴真东渡；玄奘西行；日本派遣唐使 来华等。(1分，任答1点得1分) 试卷四期中综合测试卷（二） -、1.A2.C3.B4.C5.A6.B7.C8.A9.C10.B11.B12.C13.D 14.A15.A16.A17.B18.B19.A20.D21.D22.C23.A24.C 二、25.(1)安史之乱。(1分)藩镇割据。(1分) (2)分化事权；控制财权；收回兵权。(1分，任答1点得1分)采用杯酒释兵权的办法，解除禁军高级将 领的兵权，牢牢控制军队；任用文臣管理军务，控制对军队的调动；经常调换军队将领，定期换防；等等。 (1分，任答1点得1分) -2 智慧学习初中学科单元试卷 (3)行省制。(1分)提高了行政效率，加强中央对地方的管理；巩固统一多民族国家；成为我国省制的开 端。(1分，任答1点得1分) (4)有利于政权的稳固和社会的安定。(1分) 26.(1)加强了朝廷在选官上的权力，使通过考试选拔官员的用人制度逐渐确立；扩大了统治基础；促进 了社会阶层流动：显著提高了整个官僚队伍的文化素养；推动了教育发展。(2分，任答2点得2分) (2)图1：曲辕犁；(1分)图2：简车。(1分) (3)示例一，图4：三彩釉陶载乐骆驼，造型精美，色彩亮丽，印证了唐朝高超的陶瓷生产技术（或手工业 发展水平)。示例二，图5：彩绘泥塑戴帷帽骑马仕女俑，体现出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌，印证了 唐朝比较开放的社会风气。示例三，图6：阎立本《步辇图》画面描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者 的场景，印证了唐和吐蕃的友好交往（或唐朝实行开明的民族政策）。(3分) 27.(1)传承中创新：受外国或民族地区影响；具有等级色彩；色彩艳丽（或色彩鲜明对比）；不拘一格的 独特风采。(1分，任答1点得1分)民族交融；中外文化交流；社会风气开明、开放（或兼容并包、繁荣与开 放)。(1分，任答1点即可) (2)总体保守；官服崇尚古朴、典雅、自然，民服素雅、质朴；品种愈加丰富；式样愈加美观。(2分，任答2点 得2分)商品经济发达、实行崇文抑武方针等。(1分，任答1点得1分) (3)强调礼制或等级；注重传承与发展；兼收并蓄。(1分，任答1点得1分) 28.(1)北魏孝文帝改革。(1分)宣政院。(1分) (2)示例一，观点：国家统一促进了民族交往交流交融。阐述：唐朝时，国家统一，国力强盛，对周边民族 政权产生了巨大吸引力，文成公主人藏促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。社会风 气兼容并包，各民族与汉族在生产生活方面相互影响。元朝统一，疆域空前辽阔，边疆各族大量迁入中原和 江南，同汉人等杂居相处。元朝对包括西藏在内的边疆地区实现有效管理，促进了各民族的经济文化交流。 由此可见，国家统一为各民族间的交往交融奠定了基础。示例二，观点：民族交融促进了国家统一（或推动统 一多民族国家的巩固和发展)。阐述：三国两晋南北朝时期，北魏孝文帝改革促进了民族交融，促进了各族 之间的文化、经济交流，为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。元朝设立了宣政院，管理西藏地区 的军政事务，加强了对边疆地区的有效治理和国家统一。由此可见，民族的交往交融有利于推动统一多民 族国家的巩固和发展。示例三，观点：民族交融促进了江南地区经济文化发展。阐述：三国两晋南北朝时期， 北方人大规模南迁，给江南地区输送大量劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术，从而使江南地 区经济迅速发展。元朝边疆各族大量迁入中原和江南，促进各族经济、文化的交流与发展，使江南地区得到 进一步发展。由此可见，民族交往交融促进了江南地区经济文化发展。示例四，观点：合理的国家治理方式 (或民族政策)推动民族交融。阐述：不同历史时期，政府所采取的民族政策或国家治理方式推动了民族之 间的交流交往交融。唐朝时，册封周边民族政权的首领，如云南王、渤海郡王等，促进了中原民族和周边民 族之间的交流交往交融。元朝时，元世祖学习中原政治制度，注重农桑，还设置宣政院，管理西藏地区军政 事务，也加强了中央对西藏的管理，促进了藏族人民和其他民族的交融。由此可见，合理的国家治理方式促 进民族交往交融。示例五，观点：统治者的主动改革，促进了统一多民族国家的发展。阐述：三国两晋南北朝 时期，我国北方各族不断内迁，民族交融发展（或北方各族人民长期杂居，内迁各族在生产、生活和习俗上与 汉人已无明显区别)。北魏孝文帝顺应历史发展潮流，进行改革，进一步促进了民族交融，以往的“胡”“汉” 观念逐渐淡薄，民族隔阂趋于减少民族关系趋于和缓。元朝是我国历史上版图最大的朝代，元世祖参照中 原历代王朝的统治方式，确立了中央集权制度，加强了对边疆地区的管辖。由此可见，统治者的改革，有利 3 历史·七年级·下册 于统一多民族国家的巩固和发展。示例六，观点：文化交融推动国家凝聚力（或增强国家认同）。阐述：北魏 孝文帝改革推行汉化政策（如改汉姓、穿汉服），加速了北方民族与汉人的交融；唐朝时期，汉人吸收西北民 族的衣食住行习俗（如胡服、胡床），同时文成公主入藏传播中原农业技术，体现了双向文化影响。由此可 见，辽、元等政权主动学习中原文化（如辽学习中原文化、元世祖注重农桑），说明各民族对中原文化认同，为 统一奠定文化基础。(4分，观点1分，阐述3分) 试卷五第二单元测试卷（一） -、1.B2.D3.B4.B5.C6.D7.B8.D9.C10.C11.A12.C13.C 14.B15.B16.B17.C18.D19.B20.D21.D22.A23.C24.B 二、25.(1)科举制。(1分)加强了朝廷在选官上的权力；扩大了统治基础；对社会阶层流动起到积极作 用；显著提高了整个官僚队伍的文化素养。(1分，任答1点得1分) (2)三省六部制。(1分)分化事权。(1分) (3)分知州的权力（或防止知州权力过大）。(1分)取消节度使收税的权力。(1分) (4)行省制度。(1分) 26.(1)处理境内政治、军事、经济等各类事务；聚集境内财富，以供中央需要。(2分) (2)民族大交融。(1分)回回。(1分) (3)因地制宜。(1分)宣慰使司都元帅府。(1分)中央政府对西藏正式行使行政管辖权。(1分) 27.(1)唐朝政府实行比较开放的对外政策，促成中外经济文化交流空前频繁：外国使节、留学生把中华 文明传播到世界各地，扩大了中华文化圈的影响。(1分，任答1点得1分)促进了中外经济交流。(1分) (2)场所设在市镇贸易中心的“瓦肆”“勾栏”；迎合城镇中下层人士的需求；音乐形式和演出风格多样； 在继承中有所创新等。(2分，任答2点得2分)商业的发展；城市的繁荣；市民阶层的不断壮大。(1分，任答 1点得1分) (3)社会发展与文化繁荣互相促进；社会发展为文化繁荣奠定基础，文化繁荣促进社会发展。(1分，任 答1点得1分) 28.(1)①：C;②：A;③：B;④：D。(4分) (2)与印度尼西亚发生贸易关系：设立市舶司，管理海外贸易；国际贸易中茶叶为主要输出品之一。(2分， 任答2点得2分) 试卷六第二单元测试卷（二） -、1.C2.D3.D4.C5.B6.A7.B8.A9.A10.A11.D12.C13.B14.C 15.A16.A17.B18.D19.B20.C21.A22.C23.D24.B 二、25.(1)三省之间相互牵制，又互为补充，分工明确，提高了行政效率。(1分)隋朝。(1分) (2)崇文抑武方针。(1分)防止武将专权，巩固统治。(1分) (3)行省由中央集权分寄于地方，权力受中央节制。(1分) (4)制度创新应符合时代发展的潮流：制度创新是历史发展的动力；制度创新应符合国情；国家不断发 展需要制度不断创新；等等。(1分，任答1点得1分) 26.(1)由自然货币向人工货币演变；由杂乱形状向规范形状演变；由金属货币向纸币交子演变。 (2分，任答2，点得2分)有利于巩固统一多民族国家。(1分) 4试卷四期中综合测试卷（二） (时间：50分钟 满分：50分) 学校 姓名 涂填样例 班级 0▣23I4I56L89 0D23I4I561I89 正确填涂■ 0▣2I3456ZI8J9 学号 0I23I456O8I9 错误填涂 IXO】0I3 一、单项选择题：本大题共24小题，每小题1分，共24分。 题号 3 5 6 8 9 10 11 12 答案 题号 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 答案 1.ABCD 7.ABC☑D 13.AB☑D 19.ABC⊙D 2.AB☑D 8.AIBC☒D 14.ABC☑D 20.ABC☑D 3.A]B]C]D] 9.ABC☑D 15.ABC☑D 21.A]B]C]D 4.A]B]CD 10.AB☒D 16.AB☑D 22.ABC☑D 5.A]B]C]D 11.ABCD 17.A]BC]D 23.ABC☑D 6.ABCD 12.ABC☒D 18.AB☑D 24.ABC☑D 二、材料解析与探究题：本大题共4小题，第25题7分，第26题7分，第27题6分，第28题6分，共 26分。 25.(1) (2分) (2) (2分) (3) (2分) (4) (1分)》 26.(1) (2分) (2) (2分) (3) (3分) 27.(1) (2分) (2) (3分) (3) (1分) 28.(1) (2分) (2) (4分) -8-