8.课内文言文阅读-【鹰击道道清】2026年天津中考语文冲关模拟分类

6为】 9~11题：课内文言文阅读父C 9~11题：课内文言文阅读 考点概述 考查方式 选择题 考点 课内文言文的字词解释、语法知识的理解 分值 9分 考查范围 初中六册教材中的教读文言文，共31篇 近五年考查情况 年份 选材 主要考点 2021年 《狼》 实词解释、词类活用（名词作状语）、选文内容及写法理解 2022年 《三峡》 实词解释、通假字、选文内容及写法理解 2023年 《出师表》 实词解释、古今异义、选文内容及写法理解 2024年 《醉翁亭记》 实词解释、判断句、选文内容及写法理解 2025年 《桃花源记》 实词解释、通假字、选文内容及写法理解 内容梳理 初中六册教材教读文言文(31篇) 七年级上册 七年级下册 1.《咏雪》 8.《孙权劝学》 2.《陈太丘与友期行》 9.《卖油翁》 3.《(论语〉十二章》 10.《陋室铭》 4.《诫子书》 11.《爱莲说》 5.《狼》 12.《活板》 6.《穿井得一人》 7.《杞人忧天》 八年级上册 八年级下册 13.《三峡》 20.《桃花源记》 14.《答谢中书书》 21.《小石潭记》 15.《记承天寺夜游》 22.《北冥有鱼》 16.《得道多助，失道寡助》 23.《庄子与惠子游于濠梁之上》 17.《富贵不能淫》 24.《虽有嘉肴》 18.《生于忧患，死于安乐》 25.《大道之行也》 19.《愚公移山》 ·61· 沙鹰击道道清 中考冲关模拟分类语文 臣 九年级上册 九年级下册 26.《岳阳楼记》 28.《鱼我所欲也》 27.《醉翁亭记》 29.《送东阳马生序》 30.《曹刿论战》 31.《出师表》 测口测 例句：其一犬坐于前 同学们，下面是近五年天津中考课内文言 A.狼不敢前 文阅读原题，请你测一测。 B.一狼洞其中 (一)(2021天津)阅读《狼》一文，回答9~ C.意将隧人以攻其后也 11题。 D.屠自后断其股 狼 11.下面对选文的理解分析，不正确的一项是 蒲松龄 () ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中 A.第①段是故事的开端，写出了屠夫危急 两狼，缀行甚远。 的处境，为后面写屠夫与狼的斗争做了 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。 铺垫。 复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两 B.在遇狼到杀狼的故事发展过程中，屠夫 狼之并驱如故。 从怯懦变得勇敢、机智，人物形象完整 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场， 丰富。 场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛 C.文中“一狼径去，其一犬坐于前”“目似 担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 瞑，意暇甚”“一狼洞其中”等语句，表现 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之， 了狼的狡诈。 目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀 D.文章结尾运用记叙的表达方式，点明了 毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将 故事的主题，说明狼无论多么狡诈，终 隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自 归会被人的勇敢智慧所战胜。 后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 (二)(2022天津)阅读《三峡》一文，回答9~ ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几 11题。 何哉？止增笑耳。 三峡 9.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是 郦道元 () ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 A.缀行甚远 缀：连接、紧跟 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见 B.恐前后受其敌 敌：敌人 曦月。 C.屠暴起 暴：突然 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急 D.乃悟前狼假寐 寐：睡觉 宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里， 10.下面句子中加点词的用法与例句相同的一 虽乘奔御风，不以疾也。 项是 （) ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝献 ·62· 9~11题：课内文言文阅读态 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 多趣味。 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长 明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲 啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌 已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除 曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝 9.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是 而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠 言，则攸之、祎、允之任也。 A.沿溯阻绝 溯：逆流而上 ③愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则 B.则素湍绿潭 湍：急流 治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责 C.良多趣味 良：甚，很 攸之、袆、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋， D.林寒涧肃 肃：严肃，严厉 以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜 10.下面句子中有通假字的一项是 ( 受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 A.略无阙处 B.至于夏水襄陵 9.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是 C.清荣峻茂 D.空谷传响 ( 11.下面对文章的理解分析，不正确的一项是 A.躬耕于南阳 躬：亲自 ( ) B.至于斟酌损益 益：益处 A.第①段总体描写三峡概貌，写出了三峡 C.以告先帝之灵 告：祭告 的雄伟气象，为下文具体景物的描绘提 D.则责攸之、祎、允等之慢慢：缓慢 供了大背景。 10.下面句子中加点词古今意义不同的一项是 B.第②段中“虽乘奔御风，不以疾也”，以 () 乘奔马、御风飞行作比，表现出江水一 A.先帝不以臣卑鄙 泻千里的气势。 B.奉命于危难之间 C.文章结尾写渔人的歌谣“巴东三峡巫峡 C.先帝知臣谨慎 长，猿鸣三声泪沾裳”，进一步突出了三 D.恐托付不效 峡秋天的凄凉冷落。 11.下面对文章的理解分析，不正确的一项是 D.文章抓住季节特点，按照春夏秋冬的顺 ) 序，描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的 A.第①段作者从叙述自己身世入手，追述 景色。 了先帝三顾茅庐、自己临危受命这两件 (三)(2023天津)阅读《出师表》的节选文字， 往事。 回答9~11题。 B.第②段写作者已经完成“兴复汉室，还 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱 于旧都”的重任，以此回报了先帝的知 世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自 遇之恩。 枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由 C.第③段作者阐明了自己和其他朝臣的 是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于 责任，并以“陛下亦宜自谋，以咨诹善 败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一 道，察纳雅言，深追先帝遗诏”来劝勉 年矣。 刘禅。 ·63· 鹰击道道清 中考冲关模拟分类语文 名 D.选文句句发自肺腑，情辞恳切，体现了 B.杂然而前陈者 陈：陈旧 “表”这种文体“动之以情”的特征。 C.宴酣之乐，非丝非竹 竹：管乐器 (四)(2024天津)阅读《醉翁亭记》一文，回答 D.树林阴翳，鸣声上下 翳：遮盖 9~11题。 10.下面句子是判断句的一项是 醉翁亭记 A.望之蔚然而深秀者，琅琊也。 欧阳修 B.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美， C.山水之乐，得之心而寓之酒也 望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐 D.人知从太守游而乐，而不知太守之乐其 闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。 乐也。 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 11.下面对文章的理解分析，不正确的一项是 作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守 ( ) 自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年 A.第②段作者抓住多个时间节点，写出山 又最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒， 中早晚的阴晴变化和四时景物的迥然 在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之 不同。 酒也。 B.第③段所写的太守宴上投壶弈棋的乐 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦 趣，只有太守这个级别的官员才能 明变化者，山间之朝幕也。野芳发而幽香，佳 享受。 木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之 C.第④段写日暮而归，在叙事中融入议论 四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐 和抒情，托出本文“与民同乐”的主旨。 亦无穷也。 D.本文骈散结合，语言简洁流畅，错落有 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼， 致，生动传神，体现了欧阳修游记散文 后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 独特的语言风格。 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒 (五)(2025天津)阅读《桃花源记》一文，回答 洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣 9~11题。 之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起 桃花源记 坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其 陶渊明 间者，太守醉也。 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行， ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾 忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无 客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟 杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前 乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐； 行，欲穷其林。 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓 有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复 谁？庐陵欧阳修也。 行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有 9.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是 良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂 A.佳木秀而繁阴 秀：茂盛 髫，并怡然自乐。 。64. 9~11题：课内文言文阅读 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。 模拟练习 便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来 (一)（和平一模）阅读《曹刿论战》，回答9~ 问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝 11题。 境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。 不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆 其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉 叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日， 食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公 辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰： ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及 “小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢 郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻 加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。” 向所志，遂迷，不复得路。 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰： ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规 “忠之属也。可以一战。战则请从。” 往。未果，寻病终。后遂无问津者。 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰： 9.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是 “未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。 公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望 A.缘溪行 缘：沿着，顺着 之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 B.具答之 具：详细 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。 C.诣太守 诣：拜访 一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克 D.寻病终 寻：寻找 之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱， 10.下面句子中有通假字的一项是 望其旗靡，故逐之。” A.仿佛若有光 9.下列对句中加点词的解释，不恰当的一项是 B.便要还家 ) C.不足为外人道也 A.又何间焉 间：中间 D.后遂无问津者 B.衣食所安 安：安身 11.下面对文章的理解分析，不正确的一项是 C.战则请从 从：跟随 ( ) D.望其旗靡 靡：倒下 A.文中桃花源百姓劳作、穿戴与“外人”无 10.下列句中加点词语古今意义相同的一项是 异，老人和小孩都安闲快乐。 () B.文中渔人“便扶向路，处处志之”的做法 A.牺牲玉帛 B.可以一战 是为了方便桃花源人走出“绝境”。 C.必以情 D.再而衰 C.作者虚构了一个与黑暗现实社会相对 11.下列对文章的理解，不恰当的一项是 立的世外桃源，表达了对美好生活的 向往。 A.本文依“战前一战时一战后”的时间顺 D.文章既具有奇幻神奇的浪漫色彩，又具 序组织材料。 有真实感人的写实力量。这二者在文 B.本文精于剪裁，详写曹刿言论，略写战 中相得益彰，交融得天衣无缝。 争规模、战争过程等内容。 ·65· 沙鹰击道道清中考冲关模拟分类语文 客 C.本文在叙述之中穿插议论，直接表明作 10.下面句子中加点词语古今意义没有发生变 者自己对人物的看法。 化的一项是 ( ) D.本文采用对比的写法，突出了曹刿抗敌 A.芳草鲜美，落英缤纷 御侮的责任感与“远谋”。 B.阡陌交通，鸡犬相闻 (二)（河东一模）阅读《桃花源记》一文，回答 C.土地平旷，屋舍俨然 911题。 D.率妻子邑人来此绝境 桃花源记 11.下面对文章的理解分析，不正确的一项是 陶渊明 () ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行， A.文章开篇写渔人“缘溪行，忘路之远 忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无 近”，既写出溪水曲径通幽之感，又让人 杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前 在作者看似清浅随意的记叙中积累了 行，欲穷其林。 对桃花源的美好印象。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若 B.文章第②段写到“林尽水源，便得一 有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复 山”，由写水转入写山，虽然让人刚刚兴 行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有 起的兴致感到失落怅然，但却为桃花源 良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 的出现做了充分而自然的铺垫。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂 C.文章第③段桃花源中人与渔人的谈话， 髫，并怡然自乐。 言简义丰，“此人一一为具言所闻，皆叹 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。 惋”十二个字就将现实世界与桃花源生 便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸 活进行了对比，令人感慨颇多。 来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此 D.文章结尾在照应前文的基础上又“节外 绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世， 生枝”，用真实存在的南阳太守刘子骥 乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所 “寻而未果”的事例表明桃花源留给世 闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停 人永远的期盼和无尽的神往。 数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” (三)（滨海一模）阅读《小石潭记》一文，回答 ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及 9~11题。 郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻 小石潭记 向所志，遂迷，不复得路。 柳宗元 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声， 往。未果，寻病终。后遂无问津者。 如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小谭，水尤 9.下面句中加点词语的解释，不正确的一项是 清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻， ( 为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差 A.落英缤纷 缤纷：色彩斑斓的样子 披拂。 B.欲穷其林 穷：尽 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日 C.有良田、美池、桑竹之属 属：类 光下澈，影布石上。怡然不动，做尔远逝，往来 D.咸来问讯 咸：全，都 翕忽，似与游者相乐。 ·66 9~11题：课内文言文阅读态 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其 (四)（河东二模）阅读《记承天寺夜游》一文，回 岸势犬牙差互，不可知其源。 答9~11题。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神 记承天寺夜游 寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记 苏轼 之而去。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而 户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张 从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积 9.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是 水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无 ( 月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 A.水尤清例 尤：格外 9.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是 B.皆若空游无所依 依：依傍 () C.日光下澈 澈：清澈 A.念无与为乐者 D.以其境过清 清：凄清 念：考虑，想到 10.下面句子中加点词的用法与其他三项不同 B.相与步于中庭 的一项是 相与：共同，一起 A.从小丘西行百二十步 C.盖竹柏影也 B.蒙络摇缀 盖：大概是 C.斗折蛇行 D.但少闲人如吾两人者耳 D.其岸势犬牙差互 但：但是，表转折意义 11.下面对选文的理解分析，不正确的一项是 10.下列句子是省略句的一项是 ( A.解衣欲睡 B.月色入户 A.作者采用移步换景的方法写发现小石 C.怀民亦未寝 D.何夜无月 潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景 物，富有画面感和动态感。 11.下面对选文的理解和分析，不正确的一 B.作者写潭中游鱼，把日光、鱼影的静态 项是 () 描写和鱼“远逝”“往来”的动态描写结 A.本文简短，但融合了多种表达方式。从 合起来，深得动静之理，同时也从侧面 开头到“相与步于中庭”这部分记叙了 写出了潭水的清澈。 时间、地点和夜游的原因。 C.阅读这篇文章，让我们感受到作者由发 B.承天寺院中澄澈的积水和淡雅的水草， 现小石潭的心头之乐，到以小鱼的自由 给苏轼留下一段愉悦的夜游记忆。 自在衬托出自己内心的欢快，最终转变 C.“但少闲人”一句传递出贬谪的悲凉、赏 为内心的寂寥与悄怆，只因小石潭周围 月的欣喜、漫步的悠闲…复杂的感情 的环境太过凄清。 尽在其中。 D.文章语言精练优美，多处巧用比喻，且 D.文章所用散句，四言至十言均有，也夹 句式灵活，形成参差错落的变化美，读 杂整齐的句式，节奏舒缓，读来有散淡 起来和谐流畅，富有韵味。 自然之感。 ·67· ①鹰击道道清 中考冲关模拟分类语文 客 (五)（部分区二模）阅读《愚公移山》一文，回答 11.下面对文章的理解分析，不正确的一项是 9~11题。 ( 愚公移山 A.第①段首先交代故事的背景，为下文写 《列子》 移山、负山等情节做铺垫。 ①太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本 B.第④段写“操蛇之神”的恐惧心理和天 在冀州之南，河阳之北。 帝被愚公的决心所感动，山终被移走， ②北山愚公者，年且九十，面山而居。惩 这是故事的高潮和结局。 山北之塞，出入之迁也，聚室而曰：“吾与汝毕 C.作者以愚公的“愚”和智叟的“智”这一 力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。 颠倒，加重了对比的色调，增强了讽刺 其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如 的效果。 太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海 D.本文采用神话结尾，借助神的力量实现 之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦 愚公的宏伟抱负，具有强烈的封建迷信 壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有 色彩。 遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 (六)（红桥二模）阅读《爱莲说》一文，回答 ③河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不 9~11题。 惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土 爱莲说 石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可 周敦颐 彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明 子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子 独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲 子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？” 之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不 河曲智叟亡以应。 蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵 ④操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。 玩焉。 帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵 厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜 9.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是 有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎 众矣。 A.年且九十 且：并且 9.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 B.聚室而谋 室：家人 C.遂率子孙荷担者三夫 荷：肩负、扛 A.可爱者甚蕃 蕃：多 D.何苦而不平 B.亭亭净植 植：竖立 苦：愁苦。这里指担心 C.菊之爱，陶后鲜有闻 鲜：新鲜 10.下面句子中不含通假字的一项是( D.牡丹之爱，宜乎众矣 宜：应当 A.寒暑易节，始一反焉 10.下列句子中加点的词有词类活用现象的一 B.甚矣，汝之不惠 项是 ) C.子子孙孙无穷匮也 A.晋陶渊明独爱菊 D.冀之南，汉之阴，无陇断焉 B.香远益清 ·68 9~11题：课内文言文阅读态心 C.不蔓不枝 理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可 D.可远观而不可亵玩焉 取；不若幡土，用讫再火令药镕，以手拂之，其 11.下列对文章的理解分析，不正确的一项是 印自落，殊不沾污。 ) ③昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 A.第①段莲之“出淤泥而不染”，象征了君 9,对句中加点词语的解释不正确的一项是 子身处污浊环境而不同流合污、不随俗 () 沉浮的高尚品质。 A.有布衣毕昇布衣：平民 B.文章通过对莲的形象和品质的描写，歌 B.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之和：混合 颂了莲花坚贞高洁的品格，表达了作者 C.不若燔土燔：烧 不慕名利、洁身自好的生活态度，同时 D.至今宝藏宝藏：宝物 还表达了对追名逐利的世态的厌恶。 10.下面句中加点字词的用法与其他三项不同 C.本文在语言风格上骈散结合，但以散句 的一项是 () 为主，句式长短相间、错落有致、富于变 A.则以纸帖之 化，便于表达作者的情感和观点。 B.木格贮之 D.文章运用了衬托的手法，为了赞美莲的 C.火烧令坚 高洁品格，对菊花和牡丹都表现出强烈 D.板印书籍 的贬斥态度。 11.下面对选文的理解不正确的一项是() (七)（和平三模）阅读《活板》一文，回答9~ A.本文按照活字印刷的先后程序进行说 11题。 明，使读者能清晰地了解每个环节的操 活板 作要点。 沈括 B.本文紧扣“活”字来说明，凸显了活字印 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王 刷的优越性。 始印五经，已后典籍皆为板本。 C.本文介绍活板下落时，说“至今宝藏”，说 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法： 明了活字印刷所使用的材料极其珍贵。 用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令 D.本文用“烧”“炀”“燔”等字，准确地表现 坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类 了用火烧烤的程度不同。 冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字 印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以 创新题演练 一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本， (一)(2025安徽省测试)阅读《庄子与惠子游 未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常 于濠梁之上》一文，回答问题。 作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才 庄子与惠子游于濠梁之上 毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一 《庄子》 字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦 印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之， 鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼， 每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋 安知鱼之乐？”庄子日：“子非我，安知我不知鱼 刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非 ·69· 沙鹰击道道清 中考冲关模拟分类语文 客 鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循 (二)(2025全国专项测试)阅读下面的文言 其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之 文，完成后面的题目。 而问我，我知之濠上也。” 甲 (1)下列各句中对加点词的解释，不正确的一 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思， 项是 () 女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书 A.安知鱼之乐 十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长 安：怎么 兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 B.子固非鱼也 (节选自《木兰诗》) 固：本来 乙 C.子之不知鱼之乐，全矣 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议， 全：安全 大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： D.请循其本 “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚 循：追溯 乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (节选自《孙权劝学》) (2)下列句子中加点的“之”字具有指代作用的 ( (1)下列语句中加点词的解释有误的一项是 一项是 () A.庄子与惠子游于濠梁之上 A.女亦无所思 思：意思 B.安知我不知鱼之乐 B.从此替爷征 征：出征 C.子之不知鱼之乐 C.及鲁肃过寻阳 过：经过 D.我知之濠上也 D.大兄何见事之晚乎 见：知晓 (3)下列对选文的理解分析，不正确的一项是 (2)下列语句中加点词的意义和用法相同的一 项是 ( ) A.选文中，庄子与惠子两位辩论高手，在 A.问女何所思 水何澹澹(《观沧海》) 濠水的一座桥梁之上游玩，俯看鲦鱼自 B.愿为市鞍马其印为予群从所得(《活板》) 由自在地游来游去，因而引发联想，展 C.蒙乃始就学乃取一葫芦置于地(《卖 开了一场人能否知道“鱼之乐”的辩论。 油翁》) B.庄子坚持认为“出游从容”的鲦鱼很快 D.结友而别出淤泥而不染(《爱莲说》) 乐，其实也就是他自己愉悦心境的投射 (3)对文中画线句子翻译正确的一项是( 与外化。 军书十二卷，卷卷有爷名。 C.选文除了第一句用叙述语言交代故事 A.征兵的名册有十二卷，每卷上都有爷爷 背景，通篇采用对话形式，用以子之矛 的名字。 攻子之盾的方法，把这场辩论引向 B.征兵的名册有十二卷，每卷上都有父亲 深处。 的名字。 D.选文中，惠子力辩，拘泥于事物的真实 C.征兵的名册有很多卷，每卷上都有父亲 性；庄子巧辩，超然于物事之外，两人话 的名字。 锋强硬，咄咄逼人，让人感受不到丝毫 D.征兵的名册有很多卷，每卷上都有爷爷 的轻松与闲适。 的名字。 。70 9~11题：课内文言文阅读父 (4)下列对文章理解和分析有误的一项是 A.陈康肃公善射 善：擅长 ( B.公亦以此自矜 矜：矜持 A.两文皆写人物心理。甲文可见木兰的 C.尔安敢轻吾射 安：怎么 忧愁，乙文表现吕蒙的自得。 D.康肃笑而遣之 遣：打发 B.两文形象鲜明。甲文体现木兰孝顺明 (2)下列加点词的意义和用法，完全相同的一 理，乙文表明鲁肃善于劝学。 组是 () C.两文写法巧妙。甲文以问答交代事由， A.尝射于家圃 而泻出于两峰之间者 乙文侧面凸显吕蒙进步大。 (《醉翁亭记》) D.两文风格鲜明。甲文质朴，有民歌特 B.见其发矢十中八九其真无马邪(《马说》) 色；乙文简练，极富表现力。 C.乃取一葫芦置于地乃丹书帛日“陈胜 (三)(2025河北省测试)阅读下面的文言文， 王”(《陈涉世家》) 回答问题。 D.以钱覆其口以光先帝遗德(《出师表》) 卖油翁 (3)下列对文章相关内容和写法的分析，不正 欧阳修 确的一项是 () 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。 A.“睨之”“但微领之”，写出卖油翁对陈尧 尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不 咨射箭技术不屑一顾，陈尧咨因此 去。见其发矢十中八九，但微颌之。 不满。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精 B.“取”“置”“覆”“酌”等一系列动词，写出 乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔 卖油翁倒油动作一气呵成，非常娴熟。 安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一 C.传神的语言描写是突出的写作特色之 葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自 一，文章通过对话表现出人物的心理和 钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟 个性特点。 尔。”康肃笑而遣之。 D.在作者笔下，陈尧咨傲慢不逊，卖油翁 (1)下列对加点词的解释，不正确的一项是 内敛沉稳，人物形象生动，性格特征 鲜明。 ·71“最喜欢吃”。C.有误。由第⑤段“在极端条件 下—譬如种群中缺少雄蟑螂时，雌蟑螂竞然摇 身一变’‘一身多能’，自己产卵、自行繁衍后代！” 可知，这里说的是缺少雄蟑螂，而且是说雌蟑螂 “摇身一变”和“一身多能”，并不能说明所以蟑螂 都能“通过变性”完成产卵和繁衍后代。D.正确。 故选D。 8.B【详解】本题考查说明方法和语言特点。B.有 误。“表现出蟑螂在缝隙中也能保持平静心情”表 述错误，分析第④段画线句及上下文可知，这段是 为了说明蟑螂“不挑住，但有所居，无不藏身”的特 ,点，用“酣然大睡”则是为了表明作者对这种蟑螂 的能力感到惊叹不已，并非说明“蟑螂在缝隙中也 能保持平静心情”，“保持平静心情”也不能说明是 蟑螂“长久存在的原因之一”。故选B。 9~11题：课内文言文阅读 【测一测】 (一) 9.B【详解】B项“恐前后受其敌”中“敌”是动词，意 为“攻击”，而非名词“敌人”，句子意为“担心前后 都受到狼的攻击”，故B项解释错误。 10.C【详解】例句“其一犬坐于前”中“犬”是名词作 状语，意为“像狗一样”，修饰动词“坐”。C项“意 将隧入以攻其后也”中“隧”是名词作状语，意为 “从通道”，修饰动词“入”，与例句用法相同。 11.D【详解】D项文章结尾“狼亦黠矣，而顷刻两 毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”是议论（而非 记叙)，点明主题，故该项错误。 (二) 9.D【详解】D项“林寒涧肃”中“肃”指“肃杀、凄 寒”，形容秋冬时节山林涧水的清冷氛围，而非“严 肃，严厉”，故该项解释错误。 10.A【详解】A项“略无阙处”中“阙”是通假字，通 “缺”，意为“缺口、空隙”，句子指两岸山势连绵， 没有中断的地方。 11.D【详解】文章并非按“春夏秋冬”顺序描写，而 是先写夏季（水势最盛），再写春冬（景色相似）， 最后写秋季（凄凉），故D项“春夏秋冬的顺序”表 述错误。 (三) 9.D【详解】D项“则责攸之、袆、允等之慢”中“慢” 意为“怠慢、疏忽”，而非“缓慢”，句子指若有过失 就责备他们的怠慢，故该项解释错误。 10.A【详解】A项“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”是古 今异义词，古义指“身份低微，见识短浅”，今义指 “(语言、行为)恶劣，不道德”，古今意义不同。 11.B【详解】第②段中“兴复汉室，还于旧都”是诸 葛亮的目标和未竞之业，而非“已经完成”，文中 “此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”表明这是 他肩负的责任，故B项错误。 (四) 9.B【详解】B项“杂然而前陈者”中“陈”意为“陈 列、摆开”，而非“陈旧”，句子指各种景物杂乱地在 面前摆开，故该项解释错误。 10.A【详解】判断句通常以“…者，…也”“… 也”等形表判断，明确主语和宾语的等同关系。A 项“望之蔚然而深秀者，琅琊也”以“…者，… 也”为标志，明确“蔚然而深秀者”就是“琅琊 (山)”，是典型的判断句。 11.B【详解】第③段写太守宴“山肴野蔌，杂然而前 陈者，太守宴也”，以及“射者中，弈者胜，觥筹交 错”的乐趣，这些是滁州百姓与太守共同享受的 欢乐，并非“只有太守这个级别的官员才能享 受”，体现“与民同乐”，故B项错误。 (五) 9.D【详解】“寻病终”中“寻”意为“不久”，而非“寻 找”，句子指渔人不久后因病去世，故D项解释 错误。 10.B【详解】通假字是古文中用读音相同或相近的 字代替本字的现象。B项“便要还家”中“要”通 “邀”，意为“邀请”，句子指桃花源人便邀请渔人 回家，存在通假字。 11.B【详解】渔人“便扶向路，处处志之”是为了自 己能再次找到桃花源，而非“方便桃花源人走出 6 ‘绝境’”。从后文“寻向所志，遂迷，不复得路”可 知，他的行为是出于个人目的，并非帮助桃花源 人，故B项错误。 【模拟练习】 (一) 9.A【详解】“又何间焉”中“间”的意思是“参与”，而 非“中间”。该句意为“你又何必参与呢”，因此A 项解释不恰当。 10.C【详解】“必以情”中的“情”指“诚心”，古今均 有“情感、诚心”之意，古今意义相同。 11.C【详解】本文是叙事散文，通过曹刿与鲁庄公 的对话、战争过程的叙述，间接表现人物形象和 作者的褒贬态度，而非“直接表明作者自己对人 物的看法”。因此C项理解不恰当。 (二) 9.A【详解】A项“落英缤纷”中“缤纷”指“繁多的样 子”，形容落花纷纷扬扬的状态，而非“色彩斑斓的 样子”，故该项解释不正确。 10.C【详解】C项“平旷”指“平坦开阔”，古今意义 一致，没有变化。 11.B【详解】B项“林尽水源，便得一山”并非让人 “失落怅然”，而是在“林尽”之后出现山，形成“山 重水复疑无路”的转折，为后文“豁然开朗”的桃 花源做铺垫，体现探索中的期待感，而非失落，故 该项分析不正确。 (三) 9.C【详解】C项“日光下澈”中“澈”是“穿透”的意 思，并非“清澈”，指阳光直照到水底，错误。 10.B【详解】本题考查词类活用（名词作状语）。A 项“西”名词作状语，“向西”，表示行走的方向。B 项“蒙络摇缀”中“蒙”“络”“摇”“缀”均为动词（覆 盖、缠绕、摇动、连接)，无活用现象。C项“斗”名 词作状语，“像北斗星那样”，形容溪流的曲折。D 项“犬牙”名词作状语，“像狗的牙齿那样”，描述 河岸的形状。B项与其他三项用法不同，故选B。 11.C【详解】作者的情感变化是“乐一忧”，但“以小 鱼的自由自在衬托出自己内心的欢快”表述不准 确。文中写鱼的自在，实则反衬作者被贬后的孤 寂，并非“衬托欢快”，C项错误。 (四) 9.D【详解】D项“但少闲人如吾两人者耳”中“但” 是“只是”的意思，而非“但是”，此处表转折的语气 较弱，强调“仅仅”，故D项解释错误。 10.A【详解】省略句是指在句子中省略了某些成分 (如主语、谓语、宾语等)。A项“解衣欲睡”省略 了主语“我”（指苏轼），完整表达应为“（吾）解衣 欲睡”，属于省略句。 11.B【详解】B项错误，文中“庭下如积水空明，水 中藻、荇交横”并非实写“积水”和“水草”，而是以 比喻法写月光下竹柏的影子，表现月色的澄澈。 (五) 9.A【详解】A项中“且”应解释为“将近”，而非“并 且”，“年且九十”意为“年纪将近九十岁”。其他选 项解释正确。 10.C【详解】A项“反”通“返”，意为“返回”；B项 “惠”通“慧”，意为“聪明”；C项无通假字，“匮”意 为“穷尽”；D项“陇”通“垄”，意为“高地”。 11.D【详解】D项错误，本文神话结尾并非“封建迷 信”，而是古代劳动人民借助想象表达对战胜自 然、实现理想的美好愿望，体现了愚公精神的伟 大力量。 (六) 9.C【详解】“菊之爱，陶后鲜有闻”中“鲜”应解释为 “少”，而非“新鲜”，句意为“对于菊花的喜爱，在陶 渊明之后就很少听说了”。其他选项解释均正确。 10.C【详解】A项“爱”为动词，无词类活用；B项 “远”为形容词，此处表示“香气远播”，是形容词 作动词，属于词类活用；C项“蔓”“枝”本为名词 (藤蔓、枝茎)，此处表示“生藤蔓”“长枝茎”，是名 词作动词，属于词类活用；D项“观”“玩”为动词， 无词类活用。本题要求选出“有词类活用现象的 一项”，B和C均符合，但结合教材常见考点，“不 蔓不枝”中“蔓”“枝”的活用更典型，故优先选C。 11.D【详解】文章运用衬托手法，以“菊”正衬莲（菊 花象征隐逸者，与莲的高洁有共通之处)，以“牡 丹”反衬莲（牡丹象征追名逐利者，突出莲的不慕 名利)。但作者对菊花并非“强烈的贬斥”，而是隐 含对隐逸者的敬意，仅对牡丹所代表的世俗风气 表示批判。因此D项“对菊花和牡丹都表现出强 烈的贬斥态度”理解错误。其他选项分析均正确。 (七) 9.D【详解】D项“宝藏”在此处为动词，意为“珍 藏”，而非名词“宝物”，“至今宝藏”指到现在还被 珍藏着，故该项解释不正确。 10.A【详解】本题考查词类活用（名词作状语）。A 项“帖”，名词作动词，“用标签标出”，指用纸给字模 做标记。B项“木格”，名词作状语，“用木格”，指用 木格来贮存字模。C项“火”，名词作状语，“用火”， 指用火烤使（字模）坚硬。D项“板”，名词作状语， “用雕版”，指用雕版印刷书籍。A项是名词作动 词，与其他三项（名词作状语）用法不同，故选A。 11.C【详解】C项“至今宝藏”并非因所用的“材料 极其珍贵”，而是因为活板印刷术具有重要的历 史价值和技术意义，体现其珍贵性，故该项理解 不正确。 【创新题演练】 (一) (I)C【详解】C项“子之不知鱼之乐，全矣”中“全” 应解释为“完全，完备”，指惠子认为自己的观点 是完全正确的，而非“安全”，故此项错误。 (2)D【详解】D项“我知之濠上也”的“之”是代词，指 代“鱼之乐”这件事，具有指代作用，故此项正确。 (3)D【详解】D项错误，惠子的辩论确实拘泥于逻 辑，而庄子的回应则带有超然的闲适与智慧，并 非“话锋强硬，咄咄逼人”，两人的辩论氛围更多 是机智与从容的结合。 (二) (1)A【详解】“女亦无所思”中“思”的意思是“思念、 考虑”，而非“意思”，整句意为“女儿也没有什么 可思念的”。 (2)C【详解】C项“蒙乃始就学”和“乃取一葫芦置 ●1 于地”中“乃”都是“于是、就”，意义和用法相同。 (3)C【详解】“军书十二卷”中“十二”是虚指，表“很 多”；“爷”在文中指木兰的父亲（语境中木兰替父 从军)。因此翻译为“征兵的名册有很多卷，每卷 上都有父亲的名字”。 (4)B【详解】乙文(《孙权劝学》)中“劝学”的是孙 权，而非鲁肃。鲁肃的作用是通过“与蒙论议”后 的赞叹(“非复吴下阿蒙”)，侧面烘托吕蒙的进 步，并非善于劝学。其他选项分析正确：A项甲 文“问女何所思”可见木兰忧愁，乙文吕蒙“士别 三日，即更刮目相待”显自得；C项甲文以问答交 代木兰从军缘由，乙文借鲁肃视角凸显吕蒙进 步；D项甲文是乐府民歌，质朴通俗，乙文是史传 文，简练有力。 (三) (1)B【详解】B项“矜：矜持”错误，“自矜”意为“自 夸”，句中表现陈康肃公因射箭技艺高超而骄傲 自大。 (2)C【详解】C项两句“乃”均为“于是、就”，前句 “乃取一葫芦置于地”即“于是拿起一个葫芦放在 地上”；后句“乃丹书帛曰”即“于是用朱砂在帛上 写字”，意义和用法相同。 (3)A【详解】A项错误，“睨之”（斜着眼睛看）表现 卖油翁的不在意，“但微领之”（只是微微，点头）表 明他认可陈尧咨的射箭技术，但认为没什么了不 起，并非“不屑一顾”。 12题：古诗文默写 【测一测】 1.(1)悠然见南山(2)山随平野尽(3)在乎山水 之间也(4)落花时节又逢君(5)病树前头万 木春(6)梦回吹角连营(7)落红不是无情物 化作春泥更护花 2.(1)一览众山小(2)但愿人长久(3)草色入帘 青(4)留取丹心照汗青(5)铁马冰河入梦来 (6)大漠孤烟直长河落日圆 3.(1)柳暗花明又一村(2)我言秋日胜春朝 (3)浊酒一杯家万里(4)在乎山水之间也