第2课力与美的赞歌（课件）-2025-2026学年浙美版美术三年级下册

教师： —— 走进古希腊、古罗马雕塑 力与美的赞歌 大单元教学第2课时 （浙美版）三年级 下 壹 唤醒兴趣 带领学生认识雕塑艺术， 分享生活中的雕塑发现。 贰 新知探究 系统学习雕塑赏析方法， 深度解读经典艺术作品。 叁 实践创作 动手进行泥塑体验， 亲手塑造独特的力与美。 肆 总结评价 分组展示课堂作品， 交流心得并总结本课收获。 1.7.2013 这节课我们将分为四个部分。首先，我们会通过一些有趣的图片唤醒大家对雕塑的兴趣。接着，我们将一起学习如何欣赏雕塑，并深入了解几件著名的作品。然后，是大家最喜欢的动手创作环节。最后，我们会展示和评价大家的作品，并总结本课的收获。 ‹#› 你认识它们吗？ 同学们，视频中展示的这些艺术品是什么？它们给你留下了怎样的第一感觉？ 壹 / 唤醒兴趣 1.7.2013 同学们请看大屏幕，这里有一段精彩的视频。请大家仔细观看，视频中展示的这些艺术品是什么？它们给你留下了怎样的第一感觉呢？是觉得它们很有力，还是很优美？ ‹#› 教师提问 ❓ 你在哪里见过类似的雕塑作品？ 💭 用一个词形容你的感受（如：有力、优美、安静...） 互动分享 🗣️ 邀请 2-3 名同学进行分享 📝 分享预学单内容或生活中观察到的相关发现，畅所欲言。 课堂小结 ✨ 雕塑作品往往充满了力量感，同时也展现着优雅的艺术美。 📜 让我们一起走进古希腊和古罗马，学习这首献给“力与美”的赞歌！ 分享你的发现 1.7.2013 看完视频，相信大家都有很多想法。现在请大家分享一下，你在哪里见过类似的雕塑？你能用一个词来形容你的感受吗？好，这位同学你来说说... 大家的分享都非常棒！这些作品确实充满了力量和美感，这正是我们今天要学习的主题。 ‹#› 2 新知探究 1.7.2013 没错，今天我们学习的课题就是——《力与美的赞歌》。在接下来的时间里，我们将一起深入探索，看看这些古老的雕塑是如何将力量与美感完美结合的。 ‹#› 这节课，我们要学会什么？ 图像识读 能识别《掷铁饼者》等经典雕塑的基本形态，感知作品的力与美。 造型表现 能运用线条或泥塑，简单表现雕塑的“力量感”或“美感”，体会创作乐趣。 审美判断 能初步判断雕塑的美感特点，并尝试说出自己对作品中“力与美”的独特理解。 文化理解 了解古希腊、古罗马雕塑的简单历史背景，感受不同文化背景下的审美追求。 贰 / 新知探究 1.7.2013 在开始探索之前，我们先来明确一下本节课的学习目标。通过这节课，我们希望大家能够学会识别、表现、判断和理解雕塑中的力与美。希望每一位同学都能有所收获。 ‹#› 欣赏雕塑就像解谜一样，我们可以通过以下三个维度层层深入，感受艺术的魅力： 01 观察姿态 仔细观察人物的肢体动作 以及整体的身体朝向与动态趋势 02 感知细节 关注肌肉的起伏线条变化 以及衣物褶皱的纹理质感表现 03 体会内涵 结合历史背景进行思考 体会作品所表达的深层情感与精神 如何欣赏一件雕塑？ 1.7.2013 那么，我们该如何欣赏一件雕塑作品呢？其实很简单，只需要三步。第一步，观察姿态；第二步，感知细节；第三步，体会内涵。记住这个方法，我们就能更好地理解雕塑的魅力。 ‹#› 教师提问 / TEACHER'S QUESTIONS 01. 观察姿态 · Observation 这位运动员在做什么动作？他扭转的身体像不像一张被拉满的弓，充满了蓄势待发的张力？ 02. 感知细节 · Perception 你能清晰看到他紧绷的肌肉线条吗？手臂的伸展与躯干的扭转形成了怎样优美而有力的S型曲线？ 03. 体会内涵 · Connotation 这个凝固的瞬间让你感受到了什么？是爆发前的宁静，还是充满动感的速度与强大的爆发力？ 力量的瞬间——《掷铁饼者》 1.7.2013 现在，让我们运用三步法来欣赏第一件作品——《掷铁饼者》。大家看，这位运动员正在做什么？他的身体姿态像什么？仔细观察他的肌肉，你能感受到什么？这个凝固的瞬间，充满了即将爆发的力量。 ‹#› 姿态 · POSTURE 身体扭转，重心落在一只脚上，另一只脚脚尖点地，形成一个充满张力的“S”形曲线，展现了人体动态的极致美感。 力量 · POWER 雕塑定格了“引而不发”的瞬间，所有的力量都集中在即将爆发的时刻，仿佛下一秒铁饼就会被奋力掷出，极具视觉冲击力。 文化 · CULTURE 作品体现了古希腊人对体育运动与人体美的极致追求，他们认为健康强壮的体魄是神性的体现，是艺术创作的最高范本。 凝固的动态之美 1.7.2013 我们来深入解读一下。艺术家捕捉了掷铁饼前最具张力的瞬间，身体形成了优美的S形曲线。这种将动态凝固下来的艺术手法，正是古希腊雕塑的魅力所在。它不仅展现了力量，也体现了古希腊人对人体美的崇尚。 ‹#› 核心任务 请各小组任选一件经典雕塑作品，运用我们刚掌握的“观察 → 感知 → 体会”三步赏析法，进行深度的艺术鉴赏。 鉴赏对象 • 古希腊雕塑：《命运三女神》 • 古希腊雕塑：《米洛斯的阿佛洛狄忒》（断臂的维纳斯） 成果要求 1. 合作完成小组的“观察记录表”。 2. 推选一名代表，准备进行课堂公开分享。 小小鉴赏家 1.7.2013 接下来，轮到你们当小小鉴赏家了！请各小组选择一件作品，可以是《命运三女神》，也可以是《断臂的维纳斯》。运用我们刚刚学到的三步法进行赏析，并完成观察记录表。稍后请小组代表来分享你们的发现。 ‹#› 引导思考 01 姿态观察 她们的姿态是怎样的？看起来是站着、坐着还是躺着？ 02 衣褶质感 她们身上的衣服褶皱有什么特点？看起来是柔软的还是僵硬的？ 03 整体感受 整体给人的视觉感受是怎样的？试着用几个词来形容（宁静、优雅、温柔）。 优雅的线条——《命运三女神》 1.7.2013 我们先来看《命运三女神》。大家观察一下，她们的姿态是怎样的？她们身上的衣服褶皱又有什么特点？这种流畅的线条给你带来了什么样的感觉？是宁静，还是优雅？ ‹#› 思考与探究 · Thinking & Inquiry 01. 独特的站姿 她的重心完全落在右腿上，左腿自然放松，打破了完全对称的僵硬感，呈现出一种动态的稳定。 02. 残缺的永恒美感 尽管失去了双臂，但她柔和流畅的身体曲线与优雅的姿态，反而给观众留下了无限的想象空间。 03. 对立平衡法则 这种“一边紧张、一边放松”的平衡关系，是古希腊雕塑中最重要的美学原则之一。 残缺的完美——《米洛斯的阿佛洛狄忒》 1.7.2013 再来看这件著名的《断臂的维纳斯》。她的站姿有什么特别的地方吗？虽然她失去了双臂，但这影响她的美吗？她的美又在哪里呢？这种身体一边紧张、一边放松的平衡姿态，在艺术上被称为“对立平衡”。 ‹#› 小组分享 · Group Sharing 邀请各小组派代表，结合画作细节，分享团队的赏析结果与独特见解。 《命运三女神》 核心美学：线条之美 雕像的衣褶流畅优美，仿佛山间流水般自然灵动，将坚硬的大理石赋予了丝绸般的质感，展现出一种宁静、温柔且充满生命力的古典之美。 《米洛斯的阿佛洛狄忒》 核心美学：姿态之美 利用“对立平衡”的站姿打破了僵硬感，身体的S形曲线优雅迷人。这种恰到好处的动态与比例，创造了一种超越时间、和谐典雅的“理想美”典范。 我们的发现 1.7.2013 好了，相信各个小组都有了自己的发现。现在请小组代表来分享一下你们的赏析结果。... 非常好！通过大家的分享，我们可以总结出：《命运三女神》的美在于它流畅的线条，而《断臂的维纳斯》的美则在于它优雅的姿态。 ‹#› 崇尚人体美 赞美生命力，热衷于表现健康、强壮、充满力量的自然人体。 追求动态美 打破静止姿态，善于捕捉运动过程中最精彩、最具张力的瞬间。 创造理想美 基于严谨的数理比例，塑造出姿态优雅、神情高贵的完美艺术形象。 古希腊、古罗马雕塑的魅力 1.7.2013 通过刚才的学习，我们来总结一下古希腊、古罗马雕塑的魅力所在。它们崇尚人体美，追求动态美，并且努力创造一种理想中的完美形象。这三点，构成了古典雕塑艺术的核心。 ‹#› 用线条画出“力量” 教师示范 ① 观察动态：用流畅、肯定的线条勾勒出《掷铁饼者》的“S”形动态曲线，捕捉瞬间的张力。 ② 强化轮廓：重点刻画肌肉群的轮廓转折，使用略粗的线条表现力量感与体积感。 核心要点 落笔要果断，线条要“有力”，切忌犹豫徘徊。线条的粗细变化是表达力量与空间的关键语言。 叁 / 实践创作 1.7.2013 理论学习结束，现在进入大家期待的实践环节！首先，我们来学习如何用线条表现“力量”。大家看，老师是如何用流畅肯定的线条来勾勒《掷铁饼者》的动态的。记住，线条一定要有力，不要犹豫！ ‹#› ▎教师示范 01. 揉 · 塑型基底 将黏土反复揉搓，排出气泡，揉成光滑圆润的圆球，作为人物的头部雏形。 02. 捏 · 动态构建 利用指尖力度捏出躯干与四肢的基本形态，重点关注身体重心与扭转的动态关系。 03. 压 · 细节刻画 使用泥塑工具或指腹按压，塑造出肌肉的起伏轮廓与面部表情等关键细节。 核心要点：塑形过程中要时刻关注整体重心分布，确保最终完成的人物作品能够稳定站立。 用泥塑塑造“姿态” 1.7.2013 除了绘画，我们还可以用泥塑来塑造姿态。大家看老师的示范，通过揉、捏、压这几个基本动作，就能创造出一个有姿态的人物。塑形时一定要注意重心，这样你的作品才能稳稳地“站”起来。 ‹#› 基础层 · 线条勾勒 尝试用流畅的线条勾勒出《掷铁饼者》的核心姿态，并在草图上标注出你认为“最有力”的身体部位。 提高层 · 特征再现 选取一件你最喜欢的经典雕塑，用线条速写或简易泥塑的方式，精准捕捉并表现出它最核心的艺术特征，体现力与美的平衡。 拓展层 · 自由创作 结合生活观察与个人经验，大胆创作一件原创的简单雕塑作品。主题不限，可以是充满动感的运动者，也可以是优雅的舞者。 动手创作吧！ 1.7.2013 现在，轮到大家大显身手了！这里有三个不同层次的任务供大家选择。无论你选择哪一个，老师都希望你们能大胆尝试，尽情发挥自己的创造力！ ‹#› 创作要求 大胆尝试不同的材料组合 注意在作品中表现出 “力”与“美”的艺术张力 安全提示 使用剪刀、美工刀等工具时 请注意规范操作与自身安全 创作结束后请整理桌面卫生 限时挑战 15min 成为今天的小小雕塑家 创作时间 1.7.2013 请大家开始创作！记住我们的要求，大胆尝试，注意安全。我们有15分钟的时间，让我们看看谁能成为今天的小小雕塑家！ ‹#› 教师活动指导 全程巡回观察学生的创作状态，针对造型困难、材料运用生疏的同学提供一对一示范与帮助。 鼓励学生突破固有思维，大胆尝试抽象或具象的表达，引导大家在泥土的塑形中释放独特的艺术想象力。 3 小小雕塑家们 1.7.2013 看到大家都在认真地创作，老师感到非常高兴。在创作过程中，如果遇到任何困难，可以随时举手向老师和同学求助。老师也会巡视指导，为大家提供帮助。 ‹#› 我们的作品 创作思路分享 请这几位同学来分享一下他们的创作思路，讲述作品背后的灵感来源与想要传达的艺术情感。 肆 / 总结评价 1.7.2013 时间到！让我们一起来欣赏大家的作品。这些作品都非常棒！ 现在，我们邀请这几位同学来分享一下他们的创作思路，告诉我们他们想通过作品表达什么，以及在创作过程中遇到了哪些有趣的故事。 ‹#› 学生自评 说说你对自己作品的看法，哪里最满意，哪里还想改进？试着从色彩、构图或创意角度来分析。 同学互评 你最喜欢哪位同学的作品？为什么喜欢？你能结合作品的优点，给他/她一个具体的小建议吗？ 评价要求 评价要客观、公正且友善。多用鼓励和赞美的语言，建议要具体、可行，让被评价者能有所收获。 我是小评委 1.7.2013 现在，我们来当一回小评委。首先请作者自己来评价一下自己的作品。然后，其他同学也可以发表自己的看法。记住，我们的评价要客观、友善，多给同学一些鼓励和建议。 ‹#› 教师总结 肯定每一位同学在本次创作中投入的努力与巧思，针对不同层次的作品进行专业点评，发掘大家的独特优势。 表扬亮点 线条有力：XX同学精准抓住了人物动态美。 姿态优雅：XX同学的泥塑作品造型舒展自然。 提出建议 鼓励大家在后续的创作中，多关注细节的打磨与质感的表现，尝试将构思与技法更完美地融合。 老师的话 1.7.2013 同学们的互评非常精彩。老师也要说几句。首先，老师要表扬每一位同学的努力和创意，大家的作品都各有特色。比如XX同学的线条非常有力，XX同学的泥塑姿态很优雅。当然，我们也可以在一些细节上做得更好，比如... ‹#› ✦ 知识回顾 / REVIEW • 掌握雕塑赏析三步法：观察姿态 → 感知细节 → 体会内涵 • 领悟古希腊雕塑精髓：崇尚人体美、追求动态美、创造理想美 ✦ 思想升华 / SUBLIMATION “力与美”的艺术表达不仅凝固在古老的雕塑中，更鲜活地存在于我们的生活里——它是运动健儿奔跑时的肌肉线条，也是平凡人辛勤劳动时专注的神情。 生活中的每一次发力，都是对“力与美”的最好诠释。 回顾与收获 1.7.2013 课程接近尾声，我们来回顾一下今天的收获。我们学会了赏析雕塑的方法，了解了古希腊雕塑的特点。更重要的是，我们要明白，力与美不仅仅存在于博物馆里，它就在我们的生活中，等待我们去发现。 ‹#› 课后任务：发现力与美 请同学们课后去观察生活中的细节。可以是公园里精神矍铄的锻炼老人，可以是赛场上全力奔跑的运动员，也可以是妈妈在家中做家务的温柔身影。 创意记录与分享 用你擅长的方式将这份“美”记录下来，无论是生动的绘画速写，还是细腻的文字随笔。下节课我们将一起分享这些独特的发现。 美，就在身边 1.7.2013 今天的课后作业，就是请大家当一个生活中的发现家，去寻找我们身边的“力与美”。可以是公园里锻炼的老人，也可以是赛场上奔跑的运动员。请用你喜欢的方式记录下来，下节课我们一起来分享！ ‹#› 核心关键词 姿态 · 线条 · 力量 · 优美 赏析方法 遵循“观察 ➔ 感知 ➔ 体会”的逻辑链条，从作品的外在形式深入到内在的情感表达。 实践要求 通过线条勾勒或泥塑造型进行创作，在实践中探索并体现“力”与“美”的艺术平衡。 课堂回顾 1.7.2013 这是我们今天课堂的板书，它总结了本节课的核心知识点和要求。希望大家课后可以回顾一下，加深记忆。 ‹#› 感谢观看 1.7.2013 今天的美术课到此结束，谢谢大家！希望通过今天的学习，大家都能拥有一双发现美的眼睛，去发现并创造我们生活中的力与美！下课！ ‹#› Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $