9《天气与我们的生活》教学设计-2025-2026学年科学二年级下册青岛版

9《天气与我们的生活》教学设计 教学目标 1.科学知识：知道人们可以巧妙的利用不同的天气。能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利的影响；能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害； 2.科学探究：能准确描述自己对不同天气的感受；能描述在不同的天气里人们的生产与生活活动情况；能举例说出人们应对不同天气的方法；能设计小活动，感受天气变化对生活的影响。 3.科学态度：能主动分享天气与生活的资料和自己的想法，体验与人合作的快乐。学会搜集资料，整理材料，感受研究天气现象的乐趣。 4.科学、技术、社会 与环境：能意识到天气与人类生活之间的关系，知道天气状况可以通过科学仪器来测量；懂得天气变化对人类的生活既有有利的一面，也不利的一面。体会只有掌握天气变化规律，才能更好为人类活动服务。 5.与传统文化的切合点：与家人一起搜集有关人类活动的天气谚语，分析其中的科学道理，讲给同学听。 教学重难点 重点：能描述天气对人类的影响，准确表达不同天气的感受。 难点：能设计小活动，感受天气变化对人们生活的影响。 课前准备 1.教师准备：不同天气的图片、视频 2.学生准备：关于天气的资料 教学活动流程 环节一： 师：这些天气中，你最喜欢哪种天气？为什么？ 生：晴天（可以外出游玩）微风（可以放风筝）下雪（可以打雪仗）...... 师：你最不喜欢哪种天气？为什么？ 生：冰雹（砸坏东西）大暴雨（洪水、房子被淹，堵车）狂风（屋倒房塌、无法行走） 师：不同的天气会带给我们不同的感受。无论我们是否喜欢这些天气，它们都会出现。天气的变化与我们的生活息息相关。今天这节课我们就一起学习《天气与生活》。 （1）师：下雨了，人们都有什么反应呢？请仔细观察图片。看，妈妈在干嘛？ 生 1:下雨了，妈妈在收衣服，以免雨水把衣服淋湿。 师：小朋友要去上学了 生 2:下雨了，小男孩儿带着雨伞去上学，以免路上被淋湿。 师：农民伯伯呢？ 生 3:下雨了，农民伯伯非常高兴，雨水的浇灌会让地里的庄稼长得更好。 师：看来这场及时雨对农民伯伯、对于庄稼是有利的，可以让庄稼长得好，收成高。 师：要爬山的叔叔怎么想的？ 生 4:下雨了，旅游的叔叔在想，下雨路滑、容易发生危险，就不能爬山了。 师：看来这场雨对旅游的叔叔来说是不利的。同样是下雨天，由于要做的事情不同，每个人的反应也不同。 看来,天气与我们的生活密切（板书）相关，对我们的生活既有有利（板书）的一面，也有不利（板书）的一面。 （2）老师这有一些天气与我们的生活相关的场景，你能将他们分为有利和不利两大类吗？ 有利：晴天收割庄稼，晒玉米、小麦，农作物在适宜的天气中长势良好，雪天带来美丽景色，对冬小麦有好处 不利：干旱不利于农作物生长，雪天却给人们的生活带来不便，海啸可以摧毁房屋，狂风吹到大树，暴雨影响交通。 师：这位同学，你来给我们分一分。大家同意他的分类吗？ 生：同意。 师：这位同学，你也来给我们分一分吧。 师：这位同学分的也很好。 设计意图：这个环节我注重学生说出喜欢与不喜欢的理由，并及时的评价天气的变化对我们的生活的影响，能让学生初步认识天气变化对人们的生活的各个方面都有影响。评价过程中没有很好的体现谚语的使用。 环节二： （3）师：看来，天气变化对人们的衣食住行各个方面都有很深刻的影响。所以预知天气情况并做好准备，对我们来说非常重要。以前科技不是很发达的时候，人们怎样预知天气呢？ 生：燕子低飞、蚂蚁搬家、鱼跃出水面...... 师：看动物的反应来预知天气。现在，人类怎样预知天气呢？ 生：天气预报。 师：是的，天气预报主要是靠收集大量的数据（温度、湿度、风向和风速、气压等），科学预测未来天气变化。有了天气预报，人们可以更有效地安排自己的生产生活，并利用好天气。 （4）我们一起来看一个小故事：草船借箭。（视频） 师：看完视频后，结合学习的天气知识，你有什么感想？ 生：诸葛亮知道有大雾，才借到了箭......诸葛亮很聪明。 师：诸葛亮预知天气有大雾，巧妙的利用大雾掩护借到了 10 万支箭。生活中，农民伯伯利用阳光晒谷物、我们利用雪天堆雪人等，都是在巧妙、合理利用天气。 师：同学们，如果通过天气预报,我们预知可能发生暴雨、高温、大雪、大风天气，你会做哪些准备？你还想提醒谁也做好准备？我们分组讨论，哪组来讨论暴雨时要做的准备？好，你们组。哪组来讨论高温时要做的准备？好，你们组。哪组来讨论大雪时要做的准备？好，你们组。剩下的大风要做的准备留给你们组。我们可以一起交流了吗？ 1 组：暴雨：穿雨靴、穿雨衣、打雨伞，提醒人们安全出行、交通堵塞不慌不乱、小朋友最好穿雨衣不踩水坑、注意防洪...... 师：这位同学说得真全面。 2 组：高温：防晒、打太阳伞、多喝水防止中暑、不贪吃冷饮，提醒工人伯伯不要过度劳累、农民伯伯注意庄稼要浇水...... 师：这位同学说得真细致。 3 组：大雪：多穿厚衣服、穿防滑鞋子，提醒司机师傅开车要慢行、环卫工人清扫积雪要小心...... 师：这位同学的建议很实用。 4 组：大风：可以戴口罩、家中要关好门窗，提醒人们不要在大树底下躲 风、远离危险物..... 师：这位同学说得也很好。 设计意图：学生能想到动物的反应、看朝霞晚霞，但是多数同学都是知道关于下雨的动物反应，如果能及时再给学生补充一点就更好了。这个环节如果补充一点关于谚语识天气谚语内容，能更好的切合传统文化点。 环节三： 同学们都很细心，也很有爱心。我会把大家的建议传递给需要的人。面对天气变化，人们都会做好相应的准备。冬天快来了，你能根据生活经验，帮我设计一款适合在冰雪路面行走的鞋子吗？每个同学都有自己的奇思妙想，现在就请同学们把自己的想法写一写，画一画吧。 展示学生的设计。 师：这位同学设计的鞋子既保暖又防滑，非常适合冰雪路面使用，我非常喜欢，谢谢你。同学们的想法都很有创意，希望课下我们有机会把自己的设计都变成现实。 设计意图：这个环节主要想激发学生的创新思维，让学生敢于创新，勇于想象。从生活中的小物品的改进，到学生自己设计一款鞋子，二年级的学生本应该是思维很发散的年龄，但是课上可能是因为课件中出现的一只鞋子的图片限制了学生的想象，所以学生设计的鞋子都有一些单一，没有很大的创新。这是一点遗憾。 环节四： 天气会影响人们的生活，同时，人们的生活也在影响天气的变化。大家请看，这是沙尘暴、雾霾天气。出现这些天气的原因，很大程度是人们对环境的破坏，这些天气给我们的生活带来了许多不便甚至危害人们的健康。 课下，请同学们搜集相关材料，并将其整理，让我们一起呼吁大家保护环境，减少沙尘暴、雾霾等恶劣天气次数，创造出更多风和日丽的好天气。 设计意图 这个环节主要想激发学生的创新思维，让学生敢于创新，勇于想象。从生活中的小物 品的改进，到学生自己设计一款鞋子，二年级的学生本应该是思维很发散的年龄，但是课 上可能是因为课件中出现的一只鞋子的图片限制了学生的想象，所以学生设计的鞋子 都有一些单一，没有很大的创新。这是一点遗憾 学科网（北京）股份有限公司 $