第8课 良师相伴 亦师亦友 课件-2025-2026学年中职政治高教版（2023）心理健康与职业生涯

该中职思想政治课件围绕“良师相伴 亦师亦友”主题，系统阐述师生关系的类型、良好师生关系的特征与作用及冲突化解方法。通过互动讨论“我心目中的好老师”、案例分析女校长禁烟讲话和王老师严慈相济等实例，构建从感性认知到理性分析的学习支架。 其亮点在于采用情景剧场“课堂上的‘瞌睡虫’”、心理小测试等多样化教学方法，结合“健全人格”中的理性平和与“道德修养”中的尊师爱生，通过孔子与弟子教学相长、实习师傅误会化解等实例，帮助学生培养和谐师生关系能力，也为教师提供丰富教学资源，提升教学实效。

良师相伴 亦师亦友 《心理健康与职业生涯》 你喜欢什么样的老师？ 老师的哪些行为会让你感到温暖？ 你希望和老师建立怎样的关系？ 互动讨论：我心目中的好老师 盘点老师教育学生的感人瞬间 我们将一起探讨：老师在成长中扮演着怎样的角色？当矛盾发生时该如何有效化解？ 希望通过这节课，我们能学会与老师和谐相处，让他们成为我们成长路上最给力的“神助攻”！ 阅读与思考 某班级一次班会课的主题是“我与我的老师”，同学们畅所欲言，兴致勃勃地说起自己遇到过的老师，分享与老师的相处方式。 王老师幽默风趣、平易近人，但她对我们要求很严格。如果我们上课不好好听讲、不认真做作业，她就会引经据典、非常严厉地批评我们，声音“震天响”。但我们都相信“严师出高徒”，大家都很喜欢她。 我在工厂实习时，有一次被师傅误会，当时很委屈也很生气。想通后，我心平气和地与师傅解释、沟通。师傅了解真实情况后，不仅理解我，还向我道歉。我与师傅的关系更加融洽了。这件事情让我明白，遇到问题不要怕，理性解决很重要。 上述故事反映了怎样的师生关系? 你理想中的师生关系是什么样的? 师生关系 师生关系包括： 互相尊重、理解、信任的和谐关系类型； 疏远、紧张、冲突等不和谐的关系类型。 良好师生关系的特征 学生尊敬老师，礼貌待师，协助配合老师工作，虚心接受老师指导；老师关心爱护学生，教导帮助学生。 尊师爱生 教学师长 心理相容 民主平等 老师和学生在教学活动中相互影响和促进，彼此都得到提高。 老师和学生在心理上协调一致，在教学过程中和谐融洽、亦师亦友。 老师理解学生，平等地与学生交往，允许学生合理表达自己的想法。 师生关系 阅读与思考 孔子是我国古代著名的教育家，他培养了大批人才，被尊为“万世师表"。孔子与弟子的关系常常被作为师生关系的典范。 在课堂中，孔子与弟子亲切交谈，共同讨论问题，在和谐融洽的学习气氛中弟子们畅所欲言。在日常相处中，孔子以身作则，用自己的言行为弟子树立学习的榜样。孔子还在生活的各个方面为弟子答疑解惑，留下了许多脍炙人口的名言警句。 孔子用“三人行，必有我师焉”告诫弟子保持谦虚谨慎，用“己所不欲，勿施于人”教导弟子学会换位思考，用“岁寒，然后知松柏之后凋也”鼓励弟子养成坚忍的品质..孔子深受弟子们的敬重和爱戴。被后世尊为“孔门七十二贤”之首的颜回，知礼懂礼，尊师重道，努力践行孔子的学说，并一以贯之。子路性情刚直、好勇尚武，但他接受孔子的劝导，一生追随、保护孔子。子贡在学业、政绩上有突出成就，对孔子感情深厚，“万仞宫墙”的典故，便出自子贡称赞孔子的学问高深。 思考：孔子与弟子的师生关系有什么特点？ 结合自身经历，说说良好师生关系的积极作用。 良好的师生关系的作用 良好的师生关系有助于学生的学业发展。 良好的师生关系有助于塑造学生的良好品德。 良好的师生关系有助于学生的心理健康。 第二框 化解冲突，促进和谐 1.7.2013 当然，再好的关系也难免有摩擦。接下来，我们进入第二框的学习：如何化解师生之间的冲突，促进关系的和谐。 ‹#› 情景剧场：师生间的“小摩擦” 课堂上的“瞌睡虫” 剧情：李老师正在上课，小王却趴在桌上睡觉。李老师提醒他，小王嘟囔着：“好烦，我又没影响别人！”下课后，李老师想找他聊聊，他却躲着不肯去。 思考：这个场景里，师生之间出现了什么问题？如果你是小王，你会怎么做来化解这种对抗？ 在上述情境中，师生之间出现了怎样的问题？你会怎么做？ 1.7.2013 我们来看两个非常典型的场景。第一个是课堂上的“瞌睡虫”，第二个是实习中的“小透明”。大家可以分析一下，这两个场景中的师生冲突问题出在哪里？如果你是学生或老师，你会怎么做？这些冲突通常都是因为沟通不畅和缺乏理解造成的。 ‹#› 理性化解师生冲突 换位思考， 理解老师 保持理性， 避免冲动 坦诚相待， 彼此信任 真诚促进师生和谐 言行有礼 勤学好问 主动交往 真诚关心 促进和谐的“日常行动” 主动问好 每天见到老师，一句真诚的“老师好！”，传递清晨的第一份温暖与尊重。 礼貌求助 遇到困惑时主动向老师请教，用谦逊的态度开启每一次有价值的沟通。 真诚感谢 在老师给予帮助后，大方说一句“谢谢老师！”，让善意与温暖在师生间双向流动。 本测验共有18个陈述句项目。请仔细阅读每个项目，并对照自已的实际情况，作出“是”与“否”的判断，然后从每个项目后的“是”与“否”备选答案中选择其中的一个。 [测试题] (1)你经常听不懂老师说的话。  是 否 (2)某位老师对你感到讨厌或你讨厌某位老师。  是 否 (3)老师常以权威压制你。  是 否 (4)老师上课不能吸引你。  是 否 (5)老师不了解你的焦虑与不安。  是 否 (6)你的意见常被老师不加考虑地反对。  是 否 (7)老师把考试成绩的高低作为衡量学生的优劣与奖惩学生的尺度。 是 否 (8)你找不到一位能倾诉内心深处的老师。  是 否 (9)老师常体罚或变相体罚你。  是 否 (10)老师常给你变相增加学习负担。  是 否 (11)某位老师对你有点冷漠甚至置之不理。  是 否 (12)你的思想常被老师支配。  是 否 (13)你在学习上的见解常得不到老师的肯定。 是 否 (14) 老师常让你感到紧张与疏远。  是 否 (15)老师常误解你的行为而斥责你。  是 否 (16)老师无法帮助你的学习。  是 否 (17)老师很少与你倾心相谈。  是 否 (18)你常屈服于老师的命令与权威。  是 否 心理小测试 [计分规则与结果解释] (1)凡是回答“是”者，记1分，回答“否”者记-1分;将所有项目的分数累加起来，即可得到总分。 (2)整个问卷又可分为3组，每组包含6个项目。它们是:A组: (1), (4)，(7)，(10)，(13)，(16)B组: (2)，(5)，(8)，(11)，(14)， (17)C组: (3)，(6)，(9)，(12). (15)， (18) 对测查结果的解释规则为:总分在8~18分之间，表明你与老师的关系非常紧张，需要加以改变。 总分在-8~7分之间，说明你与老师的关系不怎么好。需要进一步沟通 总分在-18~-9分之间，表明你与老师的关系还行。 需要继续保持 A组的合计分数。代表你在教学过程中与教师关系的紧张程度: 4~6分，非常紧张。-3~3分，有点紧张。-6~ -4分，不怎么紧张。 B组的合计分数，代表你与老师在情感距离上的困惑: 3~6分，非常困惑。-3~2分，有些困惑。-6--4, 基本上没困惑。 C组的合计分数，表示你与老师在地位上的困惑: 3~6分，非常困惑。3~5分，有些困感。0~2分，基本上没困感。 所有测验仅供测考 希望从今天起，大家都能试着用新的眼光去看待身边的老师和师傅。主动一点，真诚一点，你会发现，建立‘亦师亦友’的关系，其实并不难。 感谢聆听 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $