宁夏回族自治区银川市灵武市2025-2026学年三年级下学期期末英语试题

2022 2025年银川市小学英语原创试题多维细目表 题号 一级指标（内容维度） 二级指标（次级内容维度） 题型 能力维度 素养维度 （语言能力/文化意识/思维品质/学习能力) 主题（情境）类型 （人与自然/人与自我/人与社会） 能力特征 （基础性/综合性/开放性/应用性/探究性） 题型 主客题 分值 预估难度 命题意图 1 第一部分 语言知识运用 语音规则 语音规则-词语选择 记忆与识别 语言能力&学习能力 基础性&应用性 单选 客观 2 7.5 通过选项设计（如近音词、易混词）考查学生对单词发音、词义及语境的理解能力。，第1题（answer/animal/arm）测试首字母发音 2 语音规则-词语选择 记忆与识别 语言能力&学习能力 基础性&应用性 单选 客观 2 6 通过选项设计（如近音词、易混词）考查学生对单词发音、词义及语境的理解能力。第2题（ mouth move music）测试字母m发音 3 语音规则-词语选择 记忆与识别 语言能力&学习能力 基础性&应用性 单选 客观 2 8 通过选项设计（如近音词、易混词）考查学生对单词发音、词义及语境的理解能力。第3题（sunday/saturday）测试首字母s和后缀day发音 4 语音规则-词语选择 记忆与识别 语言能力&学习能力 基础性&应用性 单选 客观 2 7 通过选项设计（如近音词、易混词）考查学生对单词发音、词义及语境的理解能力。第4题（housewor/homework）试近音词、易混词发音 5 语音规则-词语选择 记忆与识别 语言能力&学习能力 基础性&应用性 单选 客观 2 7.5 通过选项设计（如近音词、易混词）考查学生对单词发音、词义及语境的理解能力。第2题（ear/early/eat）测试形近词发音 6 句子理解 句子理解-听音排序 逻辑排序 语言能力&学习能力 基础性&综合性 排序 客观 2 7.5 通过指令性听力内容，要求学生捕捉关键信息并按步骤排序，考查对对话逻辑、活动流程的把握能力。 7 句子理解-听音排序 逻辑排序 语言能力&学习能力 基础性&综合性 排序 客观 2 7.5 通过指令性听力内容，要求学生捕捉关键信息并按步骤排序，考查对对话逻辑、活动流程的把握能力。 8 句子理解-听音排序 逻辑排序 语言能力&学习能力 基础性&综合性 排序 客观 2 7.5 通过指令性听力内容，要求学生捕捉关键信息并按步骤排序，考查对对话逻辑、活动流程的把握能力。 9 句子理解-听音排序 逻辑排序 语言能力&学习能力 基础性&综合性 排序 客观 2 7.5 通过指令性听力内容，要求学生捕捉关键信息并按步骤排序，考查对对话逻辑、活动流程的把握能力。 10 句子理解-听音排序 逻辑排序 语言能力&学习能力 基础性&综合性 排序 客观 2 7.5 通过指令性听力内容，要求学生捕捉关键信息并按步骤排序，考查对对话逻辑、活动流程的把握能力。 11 对话理解 对话理解-听问句选答语 理解与信息抓取 语言能力&学习能力 综合性&应用性 单选 客观 2 6.5 评估学生在真实语境中“听懂问题—匹配答语”的综合语言运用能力，同时强化语言学习的实用性与交际性（动物外形与特征）。 12 对话理解-听问句选答语 理解与信息抓取 语言能力&学习能力 综合性&应用性 单选 客观 2 7 评估学生在真实语境中“听懂问题—匹配答语”的综合语言运用能力，同时强化语言学习的实用性与交际性（喜好）。 13 对话理解-听问句选答语 理解与信息抓取 语言能力&学习能力 综合性&应用性 单选 客观 2 6 评估学生在真实语境中“听懂问题—匹配答语”的综合语言运用能力，同时强化语言学习的实用性与交际性（个人爱好）。 14 对话理解-听问句选答语 理解与信息抓取 语言能力&学习能力 综合性&应用性 单选 客观 2 7.5 评估学生在真实语境中“听懂问题—匹配答语”的综合语言运用能力，同时强化语言学习的实用性与交际性（时间管理）。 15 对话理解-听问句选答语 理解与信息抓取 语言能力&学习能力 综合性&应用性 单选 客观 2 7 评估学生在真实语境中“听懂问题—匹配答语”的综合语言运用能力，同时强化语言学习的实用性与交际性（时间管理）。 16 文段理解 听短文，画对钩 理解与信息抓取 思维品质&学习能力 人与自我 综合性&应用性 单选 客观 2 8 通过听取关于日常计划的短文，准确抓取关键信息（星期与对应活动），并快速匹配至表格中。 17 听短文，画对钩 理解与信息抓取 思维品质&学习能力 综合性&应用性 单选 客观 2 8 巩固对星期名称（周一至周五）及常见活动（如学习、运动等）的词汇掌握。 18 听短文，画对钩 理解与信息抓取 思维品质&学习能力 综合性&应用性 单选 客观 2 8 区分不同时间点的具体安排，避免因信息密集或表述转换（如间接表达、同义替换）导致的混淆。 19 听短文，画对钩 理解与信息抓取 思维品质&学习能力 综合性&应用性 单选 客观 2 8 在有限时间内完成听力内容的分析、判断与标记，体现对语言的实际运用效率。 20 听短文，画对钩 理解与信息抓取 思维品质&学习能力 综合性&应用性 单选 客观 2 8 结合听、记、读（表格）多模态输入，模拟真实语言应用场景。 21 第二部分 阅读理解 文段理解 问答匹配 理解与逻辑关系 语言能力&学习能力 人与社会 基础性&应用性 单选 客观 2 7 通过贴近生活的对话补全任务，培养学生灵活运用语言知识、快速关联上下文的能力，同时强化逻辑思维与交际策略。 22 问答匹配 理解与逻辑关系 语言能力&学习能力 基础性&应用性 单选 客观 2 7 围绕“研学营”活动设计对话，贴近学生集体生活经验，增强代入感。 23 问答匹配 理解与逻辑关系 语言能力&学习能力 基础性&应用性 单选 客观 2 7 聚焦“提问-回答”的交际功能，覆盖时间、事物、爱好等多元话题，体现语言实用性。 24 问答匹配 理解与逻辑关系 语言能力&学习能力 基础性&应用性 单选 客观 2 7 通过贴近生活的对话补全任务，培养学生灵活运用语言知识、快速关联上下文的能力，同时强化逻辑思维与交际策略。 25 问答匹配 理解与逻辑关系 语言能力&学习能力 基础性&应用性 单选 客观 2 7 通过贴近生活的对话补全任务，培养学生灵活运用语言知识、快速关联上下文的能力，同时强化逻辑思维与交际策略。 26 文段理解 补全短文 识别与理解 思维品质&文化意识 综合性&应用性 单选 客观 2 7.5 结合图片提示及上下文语境，准确选择符合语义的单词（如身体部位、爱好、食物等），强化核心词汇（如五官、动物、活动）的识别与应用。 27 补全短文 识别与理解 思维品质&文化意识 综合性&应用性 单选 客观 2 7.5 关注名词单复数形式的区分（如“eyes”需复数，“basketball”为单数），确保语法正确性。 28 补全短文 识别与理解 思维品质&文化意识 综合性&应用性 单选 客观 2 7.5 根据短文内容推断缺失信息的逻辑关系 29 补全短文 识别与理解 思维品质&文化意识 综合性&应用性 单选 客观 2 7.5 通过多余选项的设置，要求学生排除与语境无关的词汇 30 补全短文 识别与理解 思维品质&文化意识 综合性&应用性 单选 客观 2 7.5 通过情境化任务，提升学生在真实交际场景中准确提取信息、合理推断及灵活应用语言知识的能力。 31 文段理解 阅读理解 理解与信息抓取 思维品质&文化意识 综合性&应用性 连线 客观 2 7 根据短文对机器人Eva的特征描述（如“没有腿和脚”“用手点亮灯”），结合图片中的视觉特征（如肢体结构、功能展示），准确匹配姓名与对应机器人，强化细节观察与文字-图像关联能力。 32 阅读理解 理解与信息抓取 思维品质&文化意识 综合性&应用性 连线 客观 2 7 根据短文对机器人Eva的特征描述（如“没有腿和脚”“用手点亮灯”），结合图片中的视觉特征（如肢体结构、功能展示），准确匹配姓名与对应机器人，强化细节观察与文字-图像关联能力。 33 阅读理解 理解与信息抓取 思维品质&文化意识 综合性&应用性 连线 客观 2 7 多模态输入：融合文字阅读与图片观察，模拟真实语言应用场景，提升信息处理全面性。 34 阅读理解 理解与信息抓取 思维品质&文化意识 综合性&应用性 判断 客观 2 8 通过未提及的功能（如Gary做沙拉）或数量误导（四个机器人），测试学生严谨性与批判性思维。 35 阅读理解 理解与信息抓取 思维品质&文化意识 综合性&应用性 判断 客观 2 8 培养学生多维度提取信息、关联上下文及合理推断的能力，同时强化语言应用的准确性与逻辑性，为真实交际场景中的信息处理奠定基础。 36 文段理解 阅读理解 理解与信息抓取 思维品质&文化意识 综合性&应用性 判断 客观 2 8 培养学生多维度提取信息、关联上下文及合理推断的能力，同时强化语言应用的准确性与逻辑性，为真实交际场景中的信息处理奠定基础。 37 阅读理解 理解与信息抓取 思维品质&文化意识 综合性&应用性 判断 客观 2 8 培养学生多维度提取信息、关联上下文及合理推断的能力，同时强化语言应用的准确性与逻辑性，为真实交际场景中的信息处理奠定基础。 38 阅读理解 理解与信息抓取 思维品质&文化意识 综合性&应用性 判断 客观 2 8 培养学生多维度提取信息、关联上下文及合理推断的能力，同时强化语言应用的准确性与逻辑性，为真实交际场景中的信息处理奠定基础。 39 阅读理解 理解与信息抓取 思维品质&文化意识 综合性&应用性 单选 客观 2 7.5 细节信息提取与匹配：从短文中精准定位Amy每日活动描述（如周一弹钢琴、周二做沙拉、周五买花等），并与思维导图中的时间节点对应，强化关键信息抓取能力。 40 阅读理解 理解与信息抓取 思维品质&文化意识 综合性&应用性 单选 客观 2 7.5 时间逻辑关联：理解短文中时间顺序（Monday至Friday，周末活动），正确区分不同日期的具体安排，避免时间错位（如“买花”仅对应周五，而非其他日期）。 41 文段理解 阅读理解 理解与信息抓取 思维品质&文化意识 综合性&应用性 单选 客观 2 7.5 干扰项排除：通过选项设置（如B项“make a snowman”对应周末，F项“On Tuesday”为时间标签），要求学生排除无关选项（如将周二活动误填入其他日期）。 42 阅读理解 理解与信息抓取 思维品质&文化意识 综合性&应用性 单选 客观 2 7.5 思维导图结构化：通过分日期、分任务的框架，帮助学生梳理短文脉络，培养信息整合能力。 43 阅读理解 理解与信息抓取 思维品质&文化意识 综合性&应用性 单选 客观 2 7.5 通过结构化信息整理任务，培养学生精准提取、逻辑归类与批判性筛选信息的能力，同时强化语言应用的真实性与准确性。 44 阅读理解 理解与信息抓取 思维品质&文化意识 综合性&应用性 单选 客观 2 7.5 通过结构化信息整理任务，培养学生精准提取、逻辑归类与批判性筛选信息的能力，同时强化语言应用的真实性与准确性。 45 阅读理解 理解与信息抓取 思维品质&文化意识 综合性&应用性 单选 客观 2 7.5 通过结构化信息整理任务，培养学生精准提取、逻辑归类与批判性筛选信息的能力，同时强化语言应用的真实性与准确性。 46 第三部分 书面表达 交流表达 书面表达 理解与信息抓取&书写能力 思维品质&文化意识 综合性&应用性 填空 客观&主观 10 9 要求学生提取表格信息，将碎片化内容（姓名、年龄、国家等）转化为连贯的自我介绍，训练信息整合与输出能力。 写作能力培养：通过完成自我介绍，锻炼学生书面表达的逻辑性和连贯性，同时引导学生适当扩写，提升语言表达的丰富性。 实际应用导向：模拟笔友交流场景，让学生体验英语在生活中的实用功能，培养书面交流意识。 $ 附件 2 外研版三年级下册小学英语原创试题 暑假来了,同学们参加了2025年研学营!在研学营里,小伙伴们都经历了哪些趣事呢?让我们一起来看看吧! 第1部分　 语言知识运用（40分） 1、 Listen and choose.（Amy和小伙伴们聊天。听句子，选出你所听到的单词。(共5小题；每小题2分，满分10分) （ ）1. A.answer B.animal C.arm （ ）2. A. mouth B. move C.music （ ）3. A. Sunday B. Monday C. Saturday （ ）4. A. housework B. head C. homework （ ）5. A.ear B.early C.eat 2、 Listen and number.(研学营的营长组织大家玩破冰游戏,向大家介绍每天的计划，听句子用A、B、C、D、E给下列图片排序。(共5小题；每小题2分，满分10分) （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3、 Listen and choose.（研学营需要完善每个人的信息，听问句，选出正确的答语。) (共5小题；每小题2分，满分10分) （ ）1. A.They ‘re black. B.They’re tall. C.They’re lions. （ ）2.A. I like taking photos. B.He likes running. C. She likes dancing. （ ）3. A.Yes,I do. B.Yes,I am. C.No,I’m not. （ ）4. A.It’s snowy. B.It’s Wednesday. C.It’s strong. （ ）5. A.It’s got a big nose. B.It’s fast. C.It’s six o’clock. 4、 Listen and fill.(“时间管理小能手”Amy像伙伴们介绍了她的每天计划。听短文在相应表格内打√。）(共5小题；每小题2分，满分10分) 1.Mon 2.Tue 3.Wed 4.Thur 5.Fri 第2部分　 阅读理解（50分） 五、Read and choose.(研学营里正在进行紧张有序的话剧排演。选择正确的选项补全对话，其中有一项为多余选项。 (共5小题；每小题2分，满分10分) A. They’re giraffes. B.Do you like beans? C.He has got big eyes. D. At eight o’clock. E.What’s your hobby? F.I like music. 1. What time do you go to school? 2. What are they? 3. I like running. 4. What subject do you like? 5. No,I don’t. 六、Look,read and write.(研学营有一位外国小朋友，他在进行自我介绍。 根据图片提示，写出正确的单词补全短文，其中有一项为多余选项。) (共5小题；每小题2分，满分10分) basketball bears piano eyes nose fruits Hello! My name is Linda.I'm from the UK.I have got a big1. and blue2. .I like 3. .They are cute.I like vegetables and4.. I go to school from Monday to Friday. I like science.I like playing 5.. Do you want to be friends with me? 七、阅读理解 (共15小题；每小题2分，满分30分) （一）Read and finish the tasks.(研学营里开展了机器人大赛，下面是 Dudu 为参加"机器人大赛"制作的机器人，快来看一看吧！阅读短文，完成下列任务)。(10分） Look at this robot . His name is Gary . He is tall and big . He ' s got a big body and a small head . He can clean (打扫) the room , carry the bags and open the door . Look at this robot . His name is Qiqi . He is short but strong . He ' s got two big eyes and a big mouth . He can cut the vegetables and make salad . He can cook beef , too . Look at this robot . Her name is Eva . She ' s got two hands and she has no legs or feet . But she is very cute . She can light up the light （把灯点亮） with her hand . 任务一：仔细读一读，把机器人图片与相对应的姓名连线。 1. 2. 3. A . Gary B . Qiqi C . Eva 任务二：仔细读一读，判断正（T）误（F）。 （ ）1' d like（想要)some salad .Gary can help me . （ ）2. Eva has no legs or feet . （ ）3.The room is dirty（脏的).Qiqi can clean it . （ ）4.Gary has got a big body and a small head. （ ）5.There are four robots. （2） Read and fill the tasks (研学营结束后，Amy 跟随父母回家，做了一份手账记录自己一周的活动。阅读短文，完成下列思维导图。) Hi I”m Amy. I’m busy this week. On Monday , I want to play the piano . I like the piano class。On Tuesday I want to make a yummy salad.On Wednesday , I have computer class . l want to play computer . On Thursday,I have some homework to do.It ' s mum' s birthday on Friday . I want some flowers for her . So on Friday , l buy some flowers in the shop . What about Saturday ? Ha , I want to make a snowman with my friends . That ' s fun . A.On Friday B.make a snowman C.play computer D.play the piano E.do my homework F.On Tuesday G.make a salad 第三部分　书面表达（10分） 八、书面表达 。（共1题，满分10分) Daming 想和研学营的Linda做笔友，表格里他提供了一些信息，请你帮他完善他的自我介绍吧。（Tips：书写规范，注意大小写，可适当扩写，保持卷面整洁。） Name Daming Age nine Country China Appearance (外形） tall,black hair,big eyes Favourite food cake, grapes Hobby Playing football Hello,I'm Daming. I'm from .My age isI’m .I have got and.I like yummy food.My favourite fruit is.I liketoo.is my hobby. 英语试卷 第 页 （共5页）1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年银川市小学英语原创试题 ----外研版三年级下册 听力材料 第1部分　 语言知识运用（40分） 1、 Listen and choose.（Amy和小伙伴们聊天。听句子，选出你所听到的单词。(共5小题；每小题2分，满分10分) 1. He has got long arms. 2. Move your legs. 3. On Saturday I have piano class. 4. Robot can do the housework. 5. We eat with mouth. 2、 Listen and number.(研学营的营长组织大家玩破冰游戏,向大家介绍每天的计划，听句子用A、B、C、D、E给下列图片排序。(共5小题；每小题2分，满分10分) A. I often go swimming on Sundays. B. Let’s make a snowman together. C. Abu is a big elephant. D. He likes noodles very much. E. Flying a kite is her hobby. 3、 Listen and choose.（研学营需要完善每个人的信息，听问句，选出正确的答语。) (共5小题；每小题2分，满分10分) 1. Look the animals,they are strong.What are they? 2. What’s your hobby?Amy. 3. Do you like tomatoes? 4. What day is it today？ 5. What time is it now? 4、 Listen and fill.(“时间管理小能手”Amy像伙伴们介绍了她的每天计划。听短文在相应表格内打√。）(共5小题；每小题2分，满分10分) Hi,I'm Amy.I have many hobbies.After school,I join different clubs.On Monday,I play weiqi.On Tuesday,I go to a dancing club.On Wednesday,I go to a swimming club.I like swimming.And I'm good at it. On Thursday,I go to a football club.On Friday,I go to a reading club. 参考答案 一、1-5. CBCAC 二、1-5 CBEAD 三、1-5 CAABC 四、 1.Mon √ 2.Tue √ 3.Wed √ 4.Thur √ 5.Fri √ 五、1-5 DAEFB 六、1.nose 2.eyes 3.bears 4.fruits 5.piano 7、 阅读理解 （1） Read and finish the tasks. 任务一：仔细读一读，把机器人图片与相对应的姓名连线。 任务二：仔细读一读，判断正（T）误（F）。 1-5 FTFTF Read and fill the tasks 1-7 DFGCEAB 八、书面表达 。（共1题，满分10分) Hello,I'm Daming. I'm from .My age isI’m .I have got and.I like yummy food.My favourite fruit is.I liketoo.is my hobby. 英语试卷 第 页 （共 X 页）1 学科网（北京）股份有限公司 $