第22课 智取生辰纲-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册语文同步课件（统编版）

该初中语文课件聚焦《智取生辰纲》，涵盖情节梳理、人物分析及写作手法等核心知识点。通过考点链接的真题呈现与情节概述导入，结合课前预习的结构梳理图和字词积累，搭建从基础字词到深层情节分析的学习支架，帮助学生衔接前后知识。 其亮点在于融合考点与名著阅读，以真题示例和邮票表格训练深化文化理解（文化自信），情境化语言运用（如病句修改、综合性学习）提升语言能力（语言运用），创新写作结合正面侧面描写培养审美创造。学生能深化文本理解，教师可高效落实教学目标。

金牌导学案  第22课　智取生辰纲 第六单元 1 考点链接 2 课前预习 3 积累运用 4 课外赏读 5 名著阅读 第22课　智取生辰纲 6 创新微写作 　 情节概述：简要概述所选文段的情节或主要内容，或概述所选文段以外的相关情节或主要内容。 真题呈现：（盘锦）小说离不开情节，情节离不开矛盾冲突，矛盾冲突在小说中是必不可少的因素。请你任意选取以下名著中发生矛盾冲突的一组人物，概括相关故事情节。 备选人物：《水浒传》杨志和晁盖一行人； 《骆驼祥子》祥子和孙侦探； 《西游记》孙悟空和唐僧。 一组人物：_____________　矛盾冲突的情节：___________________ 第22课　智取生辰纲 考点链接 　 答：示例1：《水浒传》杨志和晁盖一行人　杨志奉命押运生辰纲途经黄泥冈，被吴用、晁盖等人用计劫走。杨志因为无法交差，被迫流落江湖，后来在二龙山落草。示例2：《骆驼祥子》祥子和孙侦探　祥子用了三年时间攒钱，拥有了自己的第一辆车，却被年轻的孙排长（后来的孙侦探）连人带车捉了去，丢了车，失去了自由，被奴役；孙侦探跟踪曹先生时，碰上了在曹家拉包月的祥子，孙侦探认出并恐吓祥子，最终将祥子积攒的钱敲诈一空，这导致祥子第二次买车梦想破灭。示例3：《西游记》孙悟空和唐僧　“心猿归正，六贼无踪”， 第22课　智取生辰纲 考点链接 师徒俩途中寄宿遇见六个山贼，悟空杀死六贼，唐僧责怪悟空杀人，于是悟空撇下唐僧，前往东海龙宫。唐僧独自前行遇见菩萨，传授紧箍咒。后来悟空被东海龙王劝回去，结果被唐僧戴上了紧箍咒。 答题思路：解答这类题目时，同学们一定要熟悉名著中的重要故事情节，特别是要熟悉那些关系人物命运与生死转折的情节，并会简述关键情节的起因、经过、结果。可以采用归纳法，把名著中同一人物的主要事迹及与之相关的主要情节概括出来，归纳在一起，便于记忆，在熟读之后融会贯通，就能轻松应对此类题型了。 对点训练 【课前预习】第3题，【课外赏读】第3题，【名著阅读】第1题 第22课　智取生辰纲 考点链接 1.根据拼音写出相应的词语。 （1）那十一个厢禁军口里喃喃讷讷地yuàn chànɡ（　　　　）。 （2）全不晓得路途上的 ɡòu dànɡ（　　　　） 艰难。 （3）比得草芥子大小的官职，直得恁地chěnɡ nénɡ（　　　　）。 （4）将这十一担金珠宝贝，却装在车子内，叫声：“ɡuō zào（　　　　）！” 聒噪 怨怅　 勾当　 逞能　 第22课　智取生辰纲 课前预习 2.自主阅读，完成课文结构梳理图。 上路　 失纲　 劫纲 第22课　智取生辰纲 课前预习 ▲3.阅读课文，梳理小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：①探生辰纲消息，众人合议定计。②预测必经之路，智取地定为黄泥冈。③利用酷热天气，久候以逸待劳。④察知内部矛盾，分化瓦解敌方。⑤智用合议计谋，协作完成智取。 第22课　智取生辰纲 课前预习 4.阅读课文，说说晁盖、吴用之“智”体现在哪些地方。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (1)智用天时：六月初四正午。 (2)智用地利：黄泥冈松树林。 (3)智用人和：①一稳——扮客商，稳住对方(初消)；②二诱——佯争酒，引诱对方(消尽)；③三麻——巧下药，麻倒对方(放倒)。 第22课　智取生辰纲 课前预习 ①他向来好chěng néng，在众人面前夸下海口说自己能独自完成那项极为艰巨的任务。然而，事情的发展远非他所能控制，最后不仅任务失败，还给周围的人带来了不少麻烦。看着因为自己的莽撞而造成的局面，他心中满是yuàn chàng，觉得命运似乎故意捉弄自己。但他也明白，这件事情涉及到诸多gān xì，他必须要承担起相应的责任，去弥补自己造成的损失，哪怕这个过程充满艰辛与困苦。 阅读下面的文字，完成1～3题。 第22课　智取生辰纲 积累运用 10 ②中国古代推崇青、黄、赤、白、黑五色，以五种正色混合可以获得色调丰富的“间色”，代表了自然界变化繁多的色彩形式。中国传统色彩与大自然息息相关，彰显着蓬勃的生命力。如“姚黄”一词，能使春天花香鸟语的情景栩栩如生。“中国色”网站收录的中国色多达526种，丰富程度远远大于人们的想象。其中很多颜色颇为微妙，呈现出含蓄而清雅的高级感。传统色，无论是矜持的单色，还是缤纷五色，都展现出不可名状的美，都反映了我国不同时期经济文化的色谱，是一个民族对荣光、对恭谨、对幸福的理解。 ．．．． ．． ．．．． ．． 第22课　智取生辰纲 积累运用 1.根据拼音写出相应的词语。 （1）chěng néng（　　　　） 　　　　（2）yuàn chàng（　　　　） 　　　　　　　　（3）gān xì（　　　　） 2.文段②中加点词语使用不正确的一项是（　　） A．推崇 B．栩栩如生 C．微妙 D．不可名状 ．．． 干系 逞能 怨怅　 B　 【解析】A.推崇：推重和敬佩。此处形容中国古代推重和敬佩青、黄、赤、白、黑五色，使用正确。B.栩栩如生：通常比喻画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。此处用来形容春天花香鸟语的情景，使用不当。C.微妙：复杂深奥，难以捉摸。此处形容很多颜色复杂深奥，难以捉摸，使用正确。D.不可名状：无法用语言来形容。此处形容传统色展现出的美无法用语言来形容，使用正确。故选B。 第22课　智取生辰纲 积累运用 3.文段②中画波浪线句有语病，请写出病句类型和修改方案。 病句类型：　　　　　　　　. 修改方案：__________________________________________________ 搭配不当 把“大于”改为“超出” 【解析】画波浪线句“‘中国色’网站收录的中国色多达526种，丰富程度远远大于人们的想象”语病是动宾搭配不当，把“大于”改为“超出”。 第22课　智取生辰纲 积累运用 某翻译家在《文艺报》上撰文指出：有人说中国人称自己的国家为“中国”，表示自己是坐镇在世界中央的天朝，说明中国人自傲。但从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国人的感情。例如，“英国”为什么不译作“阴国”？“美国”不译作“霉国”？“德国”为什么不译作“歹国”？这是因为中国人要从同音字中选出具有最美好含义的字来命名这些国家。用什么字呢？用“英雄”的“英” “美丽”的“美” “道德”的“德” “法律”的“法” “芬芳”的“芬” “祥瑞”的“瑞”……而外国，比如英国，用英文译别国的国名，只用音译，译名中不含有褒贬意义。 阅读下面的文字，按要求完成4～5题。 第22课　智取生辰纲 积累运用 4.请用一句话概括该翻译家的观点。 _____________________________________________________________ 5.据材料内容，以“汉字”为描述对象，用上一种修辞手法，写一句话。 ____________________________________________________________________________________________________________ 对别国国名的翻译，中文能表达美好的感情，而外文不能。 示例一：美丽的汉字像一条绵延不断的河流，淌过中华民族上下五千年的历史，成就了伟大而优秀的中华民族。 示例二：汉字有独特的魅力，横平竖直，似钢筋铁骨，支撑着中华民族五千年的文明和精神。 第22课　智取生辰纲 积累运用 阅读下面的文字，完成1～3题。 选段一：只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上，锁了，带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 第22课　智取生辰纲 课外赏读 16 选段二：林冲举手肐察的一枪，先戳倒差拨。陆虞候叫声：“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又戳倒了。翻身回来，陆虞候却才行的三四步。林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”批胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是杀人可怒，情理难容。”陆虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且吃我一刀。”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来……那雪越下的猛。 （选自《水浒传》江苏人民出版社） 第22课　智取生辰纲 课外赏读 1.两段选文都写到了“雪”，有什么作用？ _____________________________________________________________ 交代了故事发生的天气寒冷恶劣，推动了故事情节的发展。 2.分析选文中的两处画线句。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第一处：动作描写，运用了“取、挑、盖、戴、拿、拽”等动词，突出林冲的谨小慎微、安分守己、循规蹈矩的性格特点。 第二处：语言描写，运用个性化的语言表现林冲忍无可忍、丢掉幻想、毅然决然、奋起反抗的性格特点。 第22课　智取生辰纲 课外赏读 3.文学批评家金圣叹说林冲“熬得住” “做得彻”，请从作品中另选情节进行具体分析，来印证这一观点。 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一点可以从赶路改变作息时间看出，还可 以从　　　　　　　　　　　　　　（限20个字以内）等具体情节看出来，但最终杨志还是败给了智多星　　　　　（人名）。这一事件之后杨志不得不投奔到　　　　　（地名）落草，和鲁智深做了寨主。 智取生辰纲 小心谨慎 不许手下随便吃别人的食物 吴用　 二龙山 第22课　智取生辰纲 名著阅读 《智取生辰纲》这篇课文对天气炎热的描写，采用了正面描写和侧面描写相结合的方法。直接写“热”的有多处，以“凉”衬“热”也不下十余处，有通过作者的介绍来写的，也有通过人物的语言和行动来写的，这些描写将天气的炎热描写得淋漓尽致，使读者如身临其境。 请你也运用正面描写和侧面描写相结合的描写方法，描写一个体现天气寒冷的片段。（100字左右） 示例：北风像发了疯的野牛似的四处乱撞，刺骨的寒风在行人的脸上呼啸而过，针一般地刺着路上寥寥可数的行人的肌肤。行人们万般无奈，只得将冬衣扣得严严实实的，把手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步前行。可冷酷的风婆婆似乎仍旧不肯善罢甘休，她继续怒号着，尽情挥洒着寒冷。 第22课　智取生辰纲 创新微写作 23 感谢聆听 $