2026届高考语文复习语言文字运用：图文转换

2026届 语用复习——图文转换 1.了解图文转换的类型，掌握图文转换的方法。 2.通过习题训练，挖掘隐藏信息，掌握答题技巧。 一、【考题再现】 （2025高考全国1卷）21. 剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任选一幅，说明其寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。 左图示例： 寓意：连年有余/年年有余。 解释：①图画由莲和鱼构成；②“莲”和“连”/“年”谐音，“鱼”和“余”谐音，合在一起即“连年有余”/“年年有余”。 右图示例： 寓意：喜上眉梢。 解释：①图画由喜鹊和梅花构成；②“梅”和“眉”谐音，喜鹊登上梅花枝头，即“喜上眉梢”。     （2025高考全国1卷）17. (3)与左图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。” 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。该题型为开放式理解性默写的创新形式：运用图画。考查考生的读图、识图能力。看来，今年命题者对“图画”独有情钟。该图构成：荷叶、荷花、太阳。 【答案】 示例一：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（南宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》） 示例二：江南可采莲，莲叶何田田（两汉·汉乐府《江南》） 示例三：惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真（唐·李商隐《赠荷花》） 示例四：（叶上初阳干宿雨）水面清圆，一一风荷举（宋·周邦彦《苏幕遮·燎沈香》） （2025 年新高考2卷）图文配诗类题目：根据下面山水行舟图，写出与之契合的古诗文名句。（3 分） 答案示例（任选其一即可） 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（李白《望天门山》） 潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难・其一》） 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山/ 客路青山外，行舟绿水前 （2025 天津卷）23. 根据下图，对比线性经济参考示例，指出循环经济体现了哪些理念。 示例：节约理念 【参考答案】 ①统筹理念（“可持续发展理念”亦可） ②环保理念（“低碳理念”“人与自然和谐发展理念”亦可） 二、【图文转换类型】 流程图、方位图、图片类、徽标类、漫画类 三、【图文转换方法】 先看题型，再定思路 · 流程图/框架图 ——考逻辑顺序 · 图表（柱状、折线、表格）——考数据变化 + 结论 · 漫画 —— 考画面内容 + 寓意 + 启示 · 徽标/剪纸/图案 —— 考构图元素 + 象征义 / 谐音 · 图片配诗/情境 —— 考意象 + 诗句匹配 四、流程图 / 框架图： 1）找起点，定顺序 看清箭头方向：从上到下、从左到右、循环往复。 2）不漏环节，不添内容 把每个方框里的关键词都写进去，不能省略。 3）连贯通顺，控制字数 常用连接词：首先→然后→接着→最后；根据→据此→进而→最终。 答题模板： 先……，再……，然后……，最后……。 整个过程分为…… 几个阶段。 【例】1.下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。 【答】编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步完善修订。 五、方位图： 提供一幅方位示意图，要求考生给游客描绘去某地的路径或是某地在某个区域的具体方位。做好这种考题的关键是要求考生能准确识别并清楚地交待好方位。 【例】请根据下面的示意图，对广州新体育馆的所在位置作一个介绍。（5分） 做题方法： 1.先说出它所处的位置 2.看清楚参照物 3.用准方位词 4.条理清楚（最好按东西南北的顺序介绍） 应积累一些表方位的词语：傍、依、靠、倚、近、望、接、邻…… 【参考答案】广州新体育馆位于广州市白云大道西侧，隔道东望鸣泉居度假村和风景秀丽的白云山，西傍白云新城，南接蓝天花园，北邻白云国际会议中心。 六、图表题：（表格/柱状/折线） 先看标题：知道比较对象、时间、项目。 再找规律： 上升：增长、攀升、持续走高 下降：回落、减少、呈下降趋势 波动：先升后降、起伏变化 持平：基本稳定、变化不大 先描述数据，再写结论：不要只罗列数字，要概括趋势。 答题模板： 整体来看，…… 呈上升 / 下降趋势； 其中…… 最高，…… 最低； 由此可见…… 【例】下列图表是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读，完成后面的题目。(4分) (1)从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？(要求：不出现数字，字数10～20字) 【参考答案】写字机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧。 (2)针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。(要求：字数分别在10～20字) 【参考答案】①社会：电脑、手机等使很多人“失去”了手写的机会。②学校：未开设书写课，不重视学生的书写能力。 七、漫画题：内容 + 寓意两步走 1. 描述画面（客观） 写清：人 / 物 + 动作 + 表情 + 文字 + 背景 顺序：整体→局部，从上到下 / 从主到次 不加评论，不联想 2. 揭示寓意（主观） 抓关键词：讽刺、批评、赞扬、告诫、反思 联系社会现象：诚信、责任、环保、家庭教育、网络乱象等 答题模板： 画面描绘了……。这幅漫画讽刺 / 批评 / 告诫人们……，揭示了…… 的道理。 【例】（2013重庆）阅读下面漫画，按要求答题。(1)给漫画拟出标题。要求：切合漫画含意，不得用“无题”作标题。(2)用一句话说明漫画给你的启示。要求：与标题有内在联系，不超过15个字。 【参考答案】 (1)标题 示例一：眼见为虚/示例二：真相·假象 (2)启示 示例一：眼见不一定是实，要有理性思考。 示例二：不要被假象迷惑，真相常躲在背后。 【例】（2021·新高考Ⅱ卷）请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【参考答案】第一幅“逆锋起笔，藏而不露”，指当代青年应有的虚心、自信、迎难而上的时代特征； 第二幅“中锋用笔，不偏不倚”，指当代青年成长路上需具备的把持方向、弘扬正气，砥砺前行的时代精神； 第三幅“停滞迂回，缓缓出头”，隐喻的是当代青年厚积薄发，反复历练，特别是处于低谷时，能够三思而后行，能重振精气神的时代精神。 “人”字则提示青年应该做到为人朴实、简约，正气长存。青年学生立于天地之间，应以简约的、正直的、勃发向上的青春姿态，展现在世人面前。 八、徽标 / 剪纸 / 图案题： 拆图形：把图案拆成汉字、字母、数字、动植物、几何形。 找谐音 / 象征 鱼→余，鹿→禄，蝙蝠→福，梅→眉，莲→连 鸽子→和平，太阳→光明，手→互助，圆→圆满 结合主题：活动名称、文化内涵、地域特色 答题模板： 该徽标由…… 构成，象征……，体现了…… 的理念 / 寓意。 徽标类 【例】下面的图一、图二分别是四川博物院、故宫博物院的徽标,请从构图要素和寓意两个角度解说这两个徽标的相同点。要求：不超过60个字。(6分) 【参考答案】 ①构图都表明是博物院名称。图一是“四川”,图二是“宫”。 ②寓意都体现博物院是典藏历史的地方。图一是鼎,图二是(官)印,都是古代器物，都是典藏历史的地方。 【例】2025年12月10日，中央广播电视总台发布了《2026年春节联欢晚会》主题和主标识。请从构词和谐音角度分析其创意。 【参考答案】以“四马齐驱”为意象，融合传统云纹、雷纹、回纹的线条；呈现骏马并进的动态形态，纹样可无限延展，衍生“万马奔腾”效果；以“骐骥（千里马）”呼应马年，传递开拓进取的民族精神；兼具传统美学精致感与时代氛围。 谐音“奇迹”，寄托创造时代发展奇迹的信心；借“四马齐驱”“万马奔腾”的意象，契合“十五五”开局之年昂扬奋进的时代气质。 图片类：配诗 / 情境——考意象 + 诗句匹配 图片类 【例】(2022·天津卷)以下三幅图均取材于古典文学名著《红楼梦》，请从中选择一幅你喜欢的，指出其所涉及的人物和相关情节，并说明喜欢的理由。要求100字左右。(10分) 【解析】“三幅图”——思考方向：图片识读；“《红楼梦》”“选择一幅”“涉及的人物和相关情节”要求阅读过《红楼梦》，只有读过名著，才能读懂图片(以此来考查整本书阅读)；“说明喜欢的理由”则需要挖掘图片内涵，展现考生的价值观。 【参考答案】 (示例一)第一幅，宝黛共读《西厢记》：宝玉自进入大观园后更恶读八股，于是僮儿茗烟给宝玉弄来禁书《会真记》，宝玉欣喜若狂，他和黛玉一起在沁芳桥畔幽避之处偷读《会真记》，并借西厢之恋，吐露心中之情。喜欢的理由：场景唯美，宝黛两人从此更加心意相通。 (示例二)第二幅，宝钗扑蝶：宝钗到潇湘馆想找黛玉玩，看到宝玉先进去了，为避嫌就往回走，忽然看到两只玉色大蝴蝶非常可爱，就追上去想捉住玩耍，于是拿着团扇蹑手蹑脚地追逐蝴蝶。喜欢的理由：薛宝钗赏春扑蝶的场景，表现了其活泼的性格。 (示例三)第三幅，刘姥姥初入荣国府：刘姥姥因家计艰难，带着外孙板儿来贾府攀亲。来到贾府门前，刘姥姥蹭到角门前，称呼守门人为“太爷”，极力讨好，最后一位老者善意地告诉她周瑞的住所。喜欢的理由：写出了封建社会等级差别巨大以及刘姥姥的世故和精明。 总结 流程图看箭头，图表看趋势，漫画看讽刺，徽标看象征， 内容要完整，语言要简洁，顺序不能乱，字数别超限。 练习 【练习训练1】阅读下面的材料，根据要求写作。 在一个小池塘里住着鱼和青蛙，他们是一对好朋友。他们听说外面的世界好精彩，都想出去看看。鱼由于自己不能离开水而生活，只好让青蛙一个人走了。这天，青蛙回来了，鱼迫不及待地向他询问外面的情况。青蛙告诉鱼，外面有很多新奇有趣的东西。“比如说牛吧，”青蛙说，“这真是一种奇怪的动物，它的身体很大，头上长着两个犄角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑点，长着四只粗壮的腿，还有大大的乳房。”鱼惊叫道：“哇，好怪哟！”同时脑海里即刻勾画出他心目中的“牛”的形象：  以上材料引发了你怎样的思考和联想，请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【练习训练2】下面是有关传统节日的调查图表，请根据图表所反映的情况得出结论，并提出建议。要求内容完整，语言连贯，不超过60个字。 【练习训练3】某初中学校就“喜欢的榜样类型”对本校学生进行了调查，请根据下图的统计结果，就今后的榜样教育向学校提两条建议。要求：不能出现数字。 【练习训练4】 下面是我国古代四合院的简图，请简要概括其建筑布局。要求：语言简洁，不超过120字。 【练习训练5】 以下是某校“学生课外阅读情况调查统计表”。阅读下面的图表，然后回答问题。 【问】上表反映出的某校学生在课外阅读上的两个心理特点是： 【注】认同率均指认同人数占被调查人数的百分比。 【练习训练6】 （2018年天津卷）阅读下面的漫画，按要求作答。 鲁迅提过，“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，丰子恺的漫画《村学校的音乐课》却没有画人的眼睛。你觉得二者矛盾吗？请结合画面说明理由。 选择题练习 1. 下列诗句蕴含哲理与漫画《五指争功》一致的是（ ） A. 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 B. 江山代有才人出，各领风骚数百年 C. 凡物各自有根本，种禾终不生豆苗 D. 时人不识凌云木，直待凌云始道高 2. 阅读下面这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是( ) A. 无论何时，都要关爱弱小的生命。 B. 环境再差，心中也要有花朵。 C. 环境变了，有些行为也需要改变。 D. 我为你撑起一片天，你还我以芳香。 3. 对该漫画的赏析，有误的一项是（ ） A. 漫画中人物戴的帽子表明了人物身份，且对他个人品性隐含嘲讽。 B. 漫画中人物的眼睛比例严重失调，这点小失误可以说是白璧微瑕。 C. 漫画的标题“跑题”指的是研究“科研标本”变成了研究“科研经费”。 D. “怎样发财…？”揭示了人物心理，但与画面其他部分传达出的含义有重复之嫌。 4. 阅读下面这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是（ ） A. 赞美了那些善于听从群众意见，勇于改错的人。 B. 赞美了那些心中警钟长鸣而耳边捷报频传的人。 C. 讽刺了那些只听喜讯不听警告的自欺欺人的人。 D. 讽刺了那些欺上瞒下、两面三刀、善于变化的人。 5. 漫画《破旧立新》启发人们办事情要 ( ) A.分工协作 B. 勇于创新 C. 尊重规律 D. 依靠群众 6. (2015·江苏卷)下列对“中国文化遗产”标志理解不恰当的一项是(　　)(3分) A.标志整体呈圆形，既体现民族团结、和谐包容的文化内涵，也体现文化遗产保护的理念。 B.标志中的太阳神鸟图案动感很强，既体现中国文化强大的向心力，也体现自强不息的民族精神。 C.标志中的神鸟与太阳光芒的数目，暗合中国文化中四季、四方、十二生肖、十二时辰等元素。 D.标志中光芒四射的太阳，既象征着光明、生命和永恒，也象征着我国飞速发展的文化产业。 7. 下列对苏州地铁的徽标，分析不合理的一项是(　)(3分) A.“S”是“苏州”的汉语拼音第一个字母，也是“地铁”英文subway的第一个字母的大写。 B.“S”像一条河流。苏州是闻名中外的水城，河流是苏州文化底蕴中不可或缺的元素。 C.两条线由远及近，视觉上像地铁的两条钢轨，环抱、融合的形态体现和谐社会下的和谐交通。 D.从整体构图看，图案像是汉字“互”，寓意着苏州轨道交通的运营是政府与民众互惠互利的事情。 8. 下面是亚马逊中国联合新华网发布的《2016年“全民阅读”调查报告》中的两张图表，下列对这两张图表信息的解读，不正确的一项是(　)(3分) A.无论男性读者还是女性读者，“业余爱好”和“职业规划和储备知识”都是主要的阅读目的。 B.阅读目的的群体性特征表现明显，男性阅读的实用性比女性更强。 C.学历越高，阅读的实用性越强，具有博士及以上学历的受访者为职业规划而读书的比例最高。 D.较之于男性读者，女性读者更喜欢为业余爱好读书，她们显然不愿意为职业规划和储备知识读书。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 【练习训练1】 审题： 这是一则图画+寓言式材料作文题。 这则寓言讲述了一个关于认知局限的故事。鱼和青蛙都向往外面的世界，由于生理限制，鱼无法离开水，只能托付青蛙代为探索。当青蛙归来向鱼描述“牛”时，尽管青蛙尽可能详细地说明了牛的特征，但鱼在脑海中勾勒出的“牛”的形象，却不可避免地带有鱼的形态特征。 这则寓言看似简单，实则蕴含着丰富的思想内涵，可以从多个层面进行开掘： 第一层：认知的局限性。鱼之所以把牛想象成“鱼形”，根本原因在于它从未离开过水，它的认知世界完全由水的经验构成。这启示我们：我们理解未知事物时，总是不可避免地以已知为参照，这种认知的“滤镜”既是我们理解世界的基础，也是我们认识世界的局限。 第二层：语言表达的困境。青蛙已经很努力地描述牛的特征，但语言在传递经验时存在天然的鸿沟。无论青蛙如何详尽描述，都无法让鱼获得关于牛的直观感受。这令人深思：语言能否完整地传递经验？间接经验与直接经验之间是否存在不可逾越的壁垒？我们通过阅读、听讲获取的知识，与亲身经历之间，究竟有多远的距离？ 第三层：想象的创造性。从另一个角度看，鱼的“误解”其实是一种创造。它在无法获得直接经验的情况下，凭借青蛙的语言描述，调动自己的全部认知资源，构建了一个全新的形象。这种“误读”虽然不符合事实，却展现了人类认知的能动性和创造性。许多艺术创作、科学发明，不正是这种“跨界想象”的产物吗？ 第四层：理解与共情的艰难。鱼和青蛙是好朋友，青蛙愿意分享见闻，鱼渴望了解外面的世界，但理解仍然发生了偏差。这说明，即使是最亲密的沟通者，最真诚的分享，也无法保证理解的完全准确。这启示我们：人与人之间的理解是何其不易，需要更多的耐心、包容和换位思考。 若写议论文，开篇可简述材料，引出中心论点——如“认知的局限与突破”。主体部分层层深入：先分析认知局限的客观存在及其成因；再探讨如何突破局限（如开放心态、拓宽视野、批判性思维）；最后升华到人类求知的可贵精神。论证时可适当引用哲理名言，结尾要回应材料，深化主旨。若写记叙文，可写一个从未见过雪的孩子，通过书本和图片想象雪，当他第一次见到雪时的震撼与顿悟。可通过具体的情节推进、细节描写和心理刻画，让读者自然领悟到认知局限与突破的主题。 立意： 1.身困池塘心向远，眼观世界意难全。 2.蛙言难尽牛形意，鱼想偏从己境出。 3.一池碧水隔天地，几处斑痕辨假真。 4.欲知外界须亲履，莫让心空锁旧图。 【答案】例文： 身困池塘心向远，眼观世界意难全 青蛙跃入水中，带回关于“牛”的描述。鱼兴奋地听着，脑海中却浮现出一个鱼形的怪物。这则寓言像一面镜子，照出了人类认知的普遍困境——我们总是用已知的框架去理解未知的世界，在认知的池塘中打转。然而，真正的成长，恰恰是从意识到这口“池塘”的存在开始的。 认知的局限首先源于经验的边界。心理学家曾做过一个实验：让从未见过现代科技的非洲部落居民观看足球比赛录像，他们一致认为球员是在施展某种魔法，因为“凭什么那么多人都去抢一个球？”这并非愚昧，而是他们的经验世界里没有竞技体育这个概念。就像鱼无法想象离开水的生物，我们的理解永远被过往经验所框定。经验是认知的基石，却也可能是认知的围墙。 认知的局限更体现在语言传递的失真中。青蛙已经尽力描述牛的样貌，但语言在传递信息时，注定要丢失大量细节，更无法传递直抵心灵的感受。短视频平台上，无数人涌向网红景点，却常常失望而归——“滤镜太厚了”“跟视频完全不一样”。这不是网红的欺骗，而是任何语言的、图像的描述，都无法替代身临其境的体验。我们在课本上学到的“家国情怀”，在考卷上写下的“责任担当”，如果没有亲身经历家国危机的时刻，没有承担过真正的责任，这些词语就只是空洞的符号。语言搭建了理解的桥梁，却也在桥上设置了无法逾越的距离。 认知的突破需要走出自己的池塘。所幸，人类的伟大之处，在于我们既能意识到局限，又能努力超越局限。出身广东湛江农村的全红婵，对世界级跳水赛场的全部认知，都来自教练的口述与零散的影像资料，她对奥运的想象也始终带着自己“小池塘”的局限印记。为了触摸更广阔的天地，她抓住每一次进阶选拔的机会，主动走出了熟悉的小城训练场这个属于自己的“认知池塘”，一步步站到东京奥运会的跳台之上。中国航天人从零起步，没有直接经验可循，就一次次模拟、计算、实验，硬是把“太空”从书本上的概念，变成了宇航员窗外的风景。他们用行动证明：认知的边界，是用来跨越的，不是用来固守的。 鱼无法走出池塘，但人可以。我们每个人都有自己的“池塘”——或许是家庭的熏陶，或许是学校的教育，或许是成长环境赋予的思维定式。重要的是，我们要像青蛙那样勇敢地走出去，再像青蛙那样真诚地回来分享；我们也要像鱼那样保持对未知的好奇，同时清醒地意识到自己想象中的“牛”可能并不准确。 世界远比我们想象的丰富，认知的旅程永无止境。当我们承认自己可能是一条“鱼”时，真正的成长才刚刚开始。 【练习训练2】 【参考答案】（1）结论：多数人认为传统节日对生活方式还有影响，但对传统节日的起源和含义只是略知一二。（2）建议：要重视传统节日，加大宣传力度。 【练习训练3】 ①鼓励学生以父母、师长、同学等“身边人”为榜样。②多宣传英模劳模等杰出人物的事迹。③对崇拜影视明星的学生要正面引导。④关注榜样缺失的学生群体。(任选其二即可) 【练习训练4】 我国古代四合院中南北向的倒座房、垂花门、北房、后罩房从南到北依次排列；倒座房中建宅门，前后均有影壁；在垂花门和北房之间是东西向对称的东西厢房；北房两侧是南北向对称的耳房；北房、东西厢房和垂花门之间由抄手游廊连接。 【练习训练5】 ①大部分学生在课外阅读上喜欢按自己的需要和兴趣自行选择书籍。 ②大部分学生课外阅读是为了放松和消遣。 【练习训练6】 【参考答案】 不矛盾。虽然画面上的人物没有眼睛，但读者可以从他们仰着头、张着嘴的神态中体会到这群活泼可爱的孩子正沉浸在唱歌所带来的欢乐之中。鲁迅先生用“极省俭”的语言画人物的眼睛，丰子恺先生讲究“意到而笔不到”，二者都是通过寥寥数笔刻画出人物的个性，所以不矛盾。 【选择题练习】 1. 解析 A.事物各有优点和缺点； B.体现了世界万物是发展的；C体现了内部属性是事物发展的根据，种下禾是不会长成豆苗；D.体现了世界万物是发展的。故选A。 2. 解析：这幅画中的人物在滂沱大雨中，撑着雨伞，为小花朵浇水。特别注意的是撑伞不是为花朵遮风避雨，所以A项错误；B项说“心中有”，而画面中是实际的行动，所以B项错误；D项大雨中浇花无从体现“撑起一片天”，所以D项错误。故选C。 3. 解析：B.漫画中人物的眼睛比例严重失调，这点小失误可以说是白璧微瑕，这一分析有误。画中人物的眼睛比例严重失调，这正是作者匠心独运之处，这一细节刻画使用了夸张的手法，对漫画中的人物专注“科研经费”，一心想发财作了强烈的讽刺，突出了主题。故选B。 4. 解析：这幅漫画的右侧是一个正在吹响的喇叭，喇叭上的花束上写着“报喜”两字。左侧是正在鸣响的钟，钟身上写着“警钟”两字。漫画中央是一个头戴小帽身着中山装的男子。男子的两只耳朵都长在靠近喇叭的一面。靠近喇叭的眼睛圆睁，靠近大钟的眼睛紧闭。脸上一幅得意洋洋的神情。即可得出寓意：讽刺了那些只听喜讯不听警告的自欺欺人的人。故选C。 5. 解析：本题中，建纪念馆的意义就在于保持旧居原貌，所以漫画中拆除“旧居”改建“纪念馆”的做法是错误的，这启发我们办事情要尊重规律。故选C。 6. 解析：D 徽标的主题是“中国文化遗产”，“飞速发展的文化产业”是不合理解读。 7. 解析：D 中文“互”字，寓意着一来一回的互动，传达轨道交通快速、便捷的属性。 8. 解析：D 无法从数据得出“她们显然不愿意为职业规划和储备知识读书”的结论。 $