课内古诗文复习第4课《孙权劝学》（新教材统编五四制）七年级语文下册同步练习与期中期末备考复习

孙权劝学 （一）原文与注释 孙权劝学 初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。 【注释】 初：当初。 谓：对……说。 卿：君对臣或朋友之间的爱称。 当涂：当涂，当权。 涂，通“途”。 辞：推脱。 以：用。 务：事务。 孤：王侯自称。 岂：难道。 治经：研究儒家经典。 博士：掌管经学传授的学官 邪：通“耶”语气词。 但：只。 涉猎：泛猎，粗略地读 见：了解 往事：历史 耳：罢了 言：说 孰若：谁比得上 以为：认为 乃：于是，就。 及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)/刮目相待，大兄/何/见事/之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。 【注释】 及：到……时候 过：到 大：十分。 惊：惊奇 才略：军事或政治方面的才干和谋略。 复：再，又 更：重新 刮目：擦擦眼。 大兄：对同辈年长者的尊称。长兄 何：为什么。 见事：认清事物。 拜：叩拜 而：表顺承。 关键句子： 1.蒙辞以军中多务。 _______________________________________________________________________________ 2.权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！” _______________________________________________________________________________ 3. “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” _______________________________________________________________________________ 理解成语并学会运用。 吴下阿蒙：吴下，指吴县，现江苏苏州；阿蒙，指吕蒙；比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 刮目相待：刮目，擦擦眼，意思是改变旧看法，用新眼光看人。 阅读理解 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1.孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？（请用原文回答） _______________________________________________________________________________ 2.吕蒙推辞的理由是什么？ _______________________________________________________________________________ 3.孙权是如何劝说吕蒙的？（用原文回答） _______________________________________________________________________________ 4.你知道哪个成语出自这个故事吗？写出来并解释。 _______________________________________________________________________________ 5.文中哪句话表明吕蒙才略的惊人长进？ _______________________________________________________________________________ 6.学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？ _______________________________________________________________________________ 7.说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。 _______________________________________________________________________________ 练习 （一）阅读下文，完成小题。 　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 4. 解释下列句中加点词语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）及鲁肃过寻阳 5. 翻译下面句子。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 6. 文中吕蒙的变化对你有什么启发？ （二）阅读下面的古诗文，完成 6-9 题（11 分钟） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 6.《孙权劝学》选自 ，该书是北宋 主持编撰的一部编年体通史， 记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。（2 分） 7.解释加点的词（4 分） （1）蒙辞以军中多务（ ） （2）但当涉猎，见往事耳（ ） 8.用现代汉语翻译划线的句子。（2 分） 9.下列选项中对文章理解不正确的一项是（ ）（3 分） A.文章中，孙权现身说法，鼓励吕蒙积极求学，可谓语重心长，言辞恳切。 B.本文主要写孙权的善于劝学和吕蒙的惊人长进。采用对话的方式来刻画人物形象。孙权劝学，先向吕蒙指出“学”的必要性，继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞， “乃始就学”。 C.本文写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。 D.鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。 （三）比较阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫③定？”因为肃画④五策。肃于是越席就之，拊⑤其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《三国志•吴志•吕蒙传》，有删改） 【注释】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③豫：同“预”，预先，事先。④画：谋划，筹划。⑤拊：抚摸。 （1）解释下列句中加点词的意思。 ①见往事耳 　 　 ②及鲁肃过寻阳 　 　 ③肃意尚轻蒙 　 　 ④遂往诣蒙 　 　 （2）给【乙】文中划线句断句，用“/”在句中标出。 今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫定？ （3）把下列句子翻译成现代汉语。 ①蒙辞以军中多务。 ②肃于是越席就之。 （4）阅读【甲】【乙】两文，用出自甲文的成语填空。 ㅤㅤ肃意尚轻蒙，只因蒙初不习文，学识浅薄，人称“　 　”；后过寻阳，与蒙论议，得五策，不由对蒙“　 　”。 （5）【甲】【乙】两文均以鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”结尾，对刻画吕蒙这一人物形象有什么作用？ （四）文言文阅读 【甲】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】王冕僧寺夜读（节选） 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田者。父怒，挞②之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 【注】①蹊xī：踩踏，践踏。②挞tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：为什么。④恬：安静、平静。 （1）下列加点词解释有误的一项是　 　 A．但当涉猎，见往事耳 耳：而已，罢了 B．安阳韩性而异之 异：不同 C．父怒，挞之，已而复如初 复：又 D．冕小儿，恬若不见 若：好像 （2）下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是　 　 A．即更刮目相待　 是日更定矣 B．执策映长明灯读之，琅琅达旦 每至晴初霜旦 C．冕因去，依僧寺以居　 策之不以其道 D．大兄何见事之晚乎　　 予尝求古仁人之心 （3）请把下列句子翻译成现代汉语。 ①孤常读书，自以为大有所益。 ②儿痴如此，曷不听其所为？ （4）下列对选文的理解有误的一项是　 　 A．【甲】文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。 B．【甲】文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学习的重要性。 C．【乙】文中王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到痴迷的程度。这种顽强的学习精神造就了他的成功。 D．【乙】文中年幼的王冕，面对狰狞凶恶的神像，也会改变神色，内心惊惶。但他在这种情况下继续发奋读书。 作业 （一）（9分） 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 卖油翁 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 2. 甲文选自《_____》，乙文作者是_____。 3. 用现代汉语翻译下面的句子，注意加点字的含义。 以我酌油知之。 4. 鲁肃主动与吕蒙“结友而别”，是因为_____，康肃对卖油翁“笑而遣之”，是因为_____ 5. 下列理解不正确的一项是（ ） A. 甲文画线句中的“耳”和乙文画线句中的“尔”，所表示的语气相同。 B. 甲文鲁肃对吕蒙的态度和乙文康肃对卖油翁的态度，前后都有所转变。 C. 孙权现身说法指出“学”的必要性，卖油翁现场表演体现“熟能生巧”。 D. 甲乙两文都注重语言描写，寥寥数语，生动传神，展现人物性格特点。 （二）（15分）阅读下文，完成下面小题 [甲] 木兰诗（节选） 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 ……旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 ……爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊 ……同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ [乙] 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（语气词，通耶）！但当涉猎，见往事耳。”蒙乃始就学。及鲁（lù）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂（suì多音字）拜蒙母，结友而别。 [丙] 《弃书捐剑》 项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。 后刘、项相争，刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也 [注释]1.项籍：项羽，名籍，字羽。2.项梁：项羽的叔父。 2. [甲]诗的体裁是________ [乙]文选自《__________》 3. 解释诗文中画线的字词。 （1）旦辞爷娘去 （ ） （2）及鲁肃过寻阳 （ ） 4. 分析[甲]诗画线句中拟声词的作用。 诗句 拟声词 表达效果 但闻黄河流水鸣溅溅 ________ 渲染了木兰奔赴沙场途中的空旷寂凉的气氛，烘托了她离家思念亲人的情怀。 磨刀霍霍向猪羊 霍霍 ___________。 5. 对[丙]文中的画线句翻译正确的一项是（ ） A. 项羽略微懂得一点兵法的精髓，又不肯结束。 B. 项羽略微懂得一点兵法的大意，又不肯最终学完。 C. 项羽略微懂得一点兵法的大意，又不肯结束。 D. 项羽略懂得一点兵法的精髓，又不肯最终学完。 6. （1）我们可以用[乙]文中鲁肃的语言“_____，______”来凸显吕蒙才略的惊人长进，我们还知道[丙]文“项梁乃教籍兵法”的直接原因是________________。（用自己的话概括），明白项梁希望项籍成为一个学有所成之人的良苦用心。 （2）下列对[乙][丙]两文内容理解正确的一项是（ ） A.[乙][丙]两篇文章都告诉了我们要想学习取得成功，必须善于听取别人的劝说。 B．[乙][丙]两篇文章都详细地描写了吕蒙和项籍学习时专心致志的全过程。 C.[乙][丙]两文详细地分析吕蒙和项籍各自产生不同学习结果的根本原因。 D.[乙][丙]两文从正反面告诉我们学习必须脚踏实地，努力方能成功的道理。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 孙权劝学 （一）原文与注释 孙权劝学 初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。 【注释】 初：当初。 谓：对……说。 卿：君对臣或朋友之间的爱称。 当涂：当涂，当权。 涂，通“途”。 辞：推脱。 以：用。 务：事务。 孤：王侯自称。 岂：难道。 治经：研究儒家经典。 博士：掌管经学传授的学官 邪：通“耶”语气词。 但：只。 涉猎：泛猎，粗略地读 见：了解 往事：历史 耳：罢了 言：说 孰若：谁比得上 以为：认为 乃：于是，就。 【参考译文】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自己认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。 及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)/刮目相待，大兄/何/见事/之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。 【注释】 及：到……时候 过：到 大：十分。 惊：惊奇 才略：军事或政治方面的才干和谋略。 复：再，又 更：重新 刮目：擦擦眼。 大兄：对同辈年长者的尊称。长兄 何：为什么。 见事：认清事物。 拜：叩拜 而：表顺承。 【参考译文】 到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇的说：“以你现在在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“有才能的人离别几天，就要重新拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 关键句子： 1.蒙辞以军中多务。 译文：蒙以军中多务辞 (注意翻译顺序) 吕蒙以军中事务多来推辞 _______________________________________________________________________________ 2.权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！” _______________________________________________________________________________ 译文：“ 我难道想要你钻研经书当博士吗！” 3. “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” _______________________________________________________________________________ 译文：“ 士别三日（有才能的人离别几天），就要重新拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！” 理解成语并学会运用。 吴下阿蒙：吴下，指吴县，现江苏苏州；阿蒙，指吕蒙；比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 刮目相待：刮目，擦擦眼，意思是改变旧看法，用新眼光看人。 阅读理解 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1.孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？（请用原文回答） _______________________________________________________________________________ 参考：①卿今当涂掌事，不可不学 ②但当涉猎，见往事耳。 2.吕蒙推辞的理由是什么？ _______________________________________________________________________________ 参考：军中多务 3.孙权是如何劝说吕蒙的？（用原文回答） _______________________________________________________________________________ 参考：卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 4.你知道哪个成语出自这个故事吗？写出来并解释。 _______________________________________________________________________________ 参考：刮目相待：另眼相看，即用新的眼光看待。 吴下阿蒙：泛指缺少学识和文才的人。 5.文中哪句话表明吕蒙才略的惊人长进？ _______________________________________________________________________________ 参考：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 6.学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？ _______________________________________________________________________________ 参考： 从孙权身上，我得到的启示是：要善于劝学，同时也要关心别人。 从鲁肃身上，我得到的启示是：要用发展的眼光看问题。还要敬才爱才 。 从吕蒙身上，我得到的启示是：要善于接受别人的正确的规劝。 开卷有益，要活到老学到老 。 7.说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。 _______________________________________________________________________________ 参考：孙权：三国时吴国国君。对部下既严格要求，又能循循善诱。 吕蒙：吴国名将。知过能改，有军人的坦诚豪爽。 鲁肃：吴国谋士。文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。 练习 （一）阅读下文，完成小题。 　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 4. 解释下列句中加点词语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）及鲁肃过寻阳 5. 翻译下面句子。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 6. 文中吕蒙的变化对你有什么启发？ 【答案】 4. 见：了解；及：等到。 5. 我难道是想让你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？ 6. 例①读书学习非常重要，开卷有益，读书有益于人的发展和完善。 例②一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的的认识水平和办事能力。 例③要虚心听取别人的正确意见，善于接受别人合理的规劝。 【解析】 【4题详解】 考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。见：了解； （2）句意为：等到鲁肃到寻阳的时候。及：等到。 【5题详解】 考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。本句重点词语： 孤，古时王侯的自称；岂，难道；治经，研究儒家经典；博士，当时专掌经学传授的学官；邪，通“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。 【6题详解】 考查感悟启示。扣住吕蒙变化的原因，结合自身实际，谈出自己的启示即可。 比如从“但当涉猎，见往事耳”可以得到启示：要多读书，开阔自己的视野，提高自己的见识；从“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可以得到启示：一个人无论天赋多好，如果后天不学习，依然不能成功；相反，一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，就能学到知识，提高自己的认知水平和办事能力。经过孙权的劝说“蒙乃始就学”，后来得到了很大进步，说明一个人要虚心听取别人的正确意见，善于接受别人合理的规劝。 参考译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 （二）阅读下面的古诗文，完成 6-9 题（11 分钟） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 6.《孙权劝学》选自 ，该书是北宋 主持编撰的一部编年体通史， 记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。（2 分） 7.解释加点的词（4 分） （1）蒙辞以军中多务（ ） （2）但当涉猎，见往事耳（ ） 8.用现代汉语翻译划线的句子。（2 分） 9.下列选项中对文章理解不正确的一项是（ ）（3 分） A.文章中，孙权现身说法，鼓励吕蒙积极求学，可谓语重心长，言辞恳切。 B.本文主要写孙权的善于劝学和吕蒙的惊人长进。采用对话的方式来刻画人物形象。孙权劝学，先向吕蒙指出“学”的必要性，继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞， “乃始就学”。 C.本文写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。 D.鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。 【答案】 6.《资治通鉴》 司马光（没空1分，共2分） 7.（1）推脱、推辞 （2）粗略地阅读（每个2分，共4分） 8.士别三日，就要另外试目相看，长兄知道这件事情怎么这么晚呢？（2分） 9.C鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成。（3分） （三）比较阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫③定？”因为肃画④五策。肃于是越席就之，拊⑤其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《三国志•吴志•吕蒙传》，有删改） 【注释】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③豫：同“预”，预先，事先。④画：谋划，筹划。⑤拊：抚摸。 （1）解释下列句中加点词的意思。 ①见往事耳 　 　 ②及鲁肃过寻阳 　 　 ③肃意尚轻蒙 　 　 ④遂往诣蒙 　 　 （2）给【乙】文中划线句断句，用“/”在句中标出。 今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫定？ （3）把下列句子翻译成现代汉语。 ①蒙辞以军中多务。 ②肃于是越席就之。 （4）阅读【甲】【乙】两文，用出自甲文的成语填空。 ㅤㅤ肃意尚轻蒙，只因蒙初不习文，学识浅薄，人称“　 　”；后过寻阳，与蒙论议，得五策，不由对蒙“　 　”。 （5）【甲】【乙】两文均以鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”结尾，对刻画吕蒙这一人物形象有什么作用？ 【答案】（1）①了解，知晓 ②到，等到 ③轻视，看不起 ④拜访 （2）今东西虽为一家/而关羽实虎熊也/计安可不豫定？ （3）①吕蒙用军中事务多来推托。 ②鲁肃于是越过自己的座位，靠近吕蒙。 （4）吴下阿蒙 刮目相待或刮目相看。 （5）两处均以鲁肃的行为从侧面表现 译文： 【乙】 鲁肃临时代理周瑜的事务时，入驻吕蒙的屯兵之处。当时鲁肃还是轻视吕蒙的，有人对鲁肃说：“吕蒙将军的功名一天天显扬，不可以用原来的态度对待他，您应该去看望他。”鲁肃随即去拜访吕蒙。酒到酣处，吕蒙问鲁肃：“您担负重任以抵御关羽方面军，打算用什么方法应付突然发生的袭击？”鲁肃轻慢地说：“临时想办法就行。”吕蒙说：“现在东吴和西蜀是暂时联盟，关羽毕竟对我们有威胁，怎能不提早做好应对的打算呢？”于是就这个问题，为鲁肃想了五种应对的方法。鲁肃又佩服又感激，从饭桌上跨过去，坐在吕蒙旁边，手抚着吕蒙的背，亲切地说：“吕蒙，我不知道你的才能策略竟然到了如此的境地！”于是鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【解答】（1）本题考查文言词语。 ①句意：了解历史罢了。见：了解，知晓。 ②句意：等到鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到。 ③句意：当时鲁肃还是轻视吕蒙的。轻：轻视，看不起。 ④句意：鲁肃随即去拜访吕蒙。诣：拜访。 （2）本题考查断句。此句译为：现在东吴和西蜀是暂时联盟，关羽毕竟对我们有威胁，怎能不提早做好应对的打算呢？故此句可断为：今东西虽为一家/而关羽实虎熊也/计安可不豫定？ （3）本题考查翻译句子。 ①重点词语有：辞，推脱；以，用。此句译为：吕蒙用军中事务多来推托。 ②重点词语有：越席，越过自己的座位；就之，靠近吕蒙。此句译为：鲁肃于是越过自己的座位，靠近吕蒙。 （4）本题考查理解文意。“蒙初不习文，学识浅薄”指的是“吴下阿蒙”；结合“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”可知指的是“刮目相待”或“刮目相看”。 （5）本题考查侧面描写的作用。甲乙两文写“肃遂拜蒙母，结友而别”可知都是通过鲁肃与吕蒙结友的行为来表现吕蒙学习的成效，这是侧面描写的手法。 答案： （1）①了解，知晓 ②到，等到 ③轻视，看不起 ④拜访 （2）今东西虽为一家/而关羽实虎熊也/计安可不豫定？ （3）①吕蒙用军中事务多来推托。 ②鲁肃于是越过自己的座位，靠近吕蒙。 （4）吴下阿蒙 刮目相待或刮目相看。 （5）两处均以鲁肃的行为从侧面表现了吕蒙才略的惊人。 （四）文言文阅读 【甲】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】王冕僧寺夜读（节选） 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田者。父怒，挞②之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 【注】①蹊xī：踩踏，践踏。②挞tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：为什么。④恬：安静、平静。 （1）下列加点词解释有误的一项是　 　 A．但当涉猎，见往事耳 耳：而已，罢了 B．安阳韩性而异之 异：不同 C．父怒，挞之，已而复如初 复：又 D．冕小儿，恬若不见 若：好像 （2）下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是　 　 A．即更刮目相待　 是日更定矣 B．执策映长明灯读之，琅琅达旦 每至晴初霜旦 C．冕因去，依僧寺以居　 策之不以其道 D．大兄何见事之晚乎　　 予尝求古仁人之心 （3）请把下列句子翻译成现代汉语。 ①孤常读书，自以为大有所益。 ②儿痴如此，曷不听其所为？ （4）下列对选文的理解有误的一项是　 　 A．【甲】文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。 B．【甲】文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学习的重要性。 C．【乙】文中王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到痴迷的程度。这种顽强的学习精神造就了他的成功。 D．【乙】文中年幼的王冕，面对狰狞凶恶的神像，也会改变神色，内心惊惶。但他在这种情况下继续发奋读书。 答案： （1）B （2）B （3）①我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。 ②儿子读书像这样入迷，为什么不由着他呢？ （4）D 参考译文： 【乙】 王冕是诸暨县的人。七八岁时，父亲叫他到田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。晚上回家，他把放牧的牛都忘记了，一个人牵了牛来责备牛踩了庄稼。父亲大怒，打了王冕一顿。过后，王冕仍是这样。王冕的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，为何不由着他呢？”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就悄悄地走出去，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的亮光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色坦然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说，觉得他与众不同，将他收作学生，学成了博学多通的儒生。 【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。 ACD．正确； B．有误，句意为：安阳的韩性听说后感到奇怪。异：感到奇怪。 故选：B。 （2）本题考查一词多义。 A．重新/古代夜间的计时单位； B．早晨/早晨； C．来/按照； D．助词，无意义/助词，的。 故选：B。 （3）本题考查点句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 ①句中重点词有：以为，认为。益，好处。句意为：我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。 ②句中重点词有：如此，像这样。曷，同“何”，为什么。句意：儿子读书像这样入迷，为什么不由着他呢？ （4）本题考查对文章内容的理解分析。 ABC．正确； D．有误，根据“佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见”可知，面对狰狞凶恶的神像，王冕神色坦然，好像没有看见似的。 故选：D。 【点评】文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。 作业 （一）（9分） 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 卖油翁 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 2. 甲文选自《_____》，乙文作者是_____。 3. 用现代汉语翻译下面的句子，注意加点字的含义。 以我酌油知之。 4. 鲁肃主动与吕蒙“结友而别”，是因为_____，康肃对卖油翁“笑而遣之”，是因为_____ 5. 下列理解不正确的一项是（ ） A. 甲文画线句中的“耳”和乙文画线句中的“尔”，所表示的语气相同。 B. 甲文鲁肃对吕蒙的态度和乙文康肃对卖油翁的态度，前后都有所转变。 C. 孙权现身说法指出“学”的必要性，卖油翁现场表演体现“熟能生巧”。 D. 甲乙两文都注重语言描写，寥寥数语，生动传神，展现人物性格特点。 【答案】上海市奉贤区2023-2024学年七年级下学期期中语文试题 2. ①. 《资治通鉴》 ②. 欧阳修 3. 凭我倒油的经验知道这个道理。 4. ①. 鲁肃为吕蒙的才略所折服 ②. 卖油翁酌油的高超技艺让他无话可说 5. C 【解析】 【2题详解】 本题考查文学常识识记能力。根据课本所学可知，甲文《孙权劝学》选自《资治通鉴》；乙文《卖油翁》的作者是欧阳修。 【3题详解】 本题考查文言语句翻译能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住关键字词，本题中重点词汇： 以：凭借；之：代词，代指这个道理 【4题详解】 本题考查文言文情节的理解。根据甲文鲁肃的神态描写“大惊”和语言描写“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可概括为：鲁肃为吕蒙的才略所折服；根据乙文卖油翁“酌油”技术纯熟，并没有“以此自矜”，可概括为：卖油翁酌油的高超技艺让他无话可说。 【5题详解】 本题考查对文言文内容的理解。C选项有误，孙权现身说法指出“学”的可能性。“学”的必要性对应的句子是“卿今当涂掌事，不可不学”。故选C。 故选C。 （二）（15分）阅读下文，完成下面小题 [甲] 木兰诗（节选） 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 ……旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 ……爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊 ……同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ [乙] 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（语气词，通耶）！但当涉猎，见往事耳。”蒙乃始就学。及鲁（lù）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂（suì多音字）拜蒙母，结友而别。 [丙] 《弃书捐剑》 项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。 后刘、项相争，刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也 [注释]1.项籍：项羽，名籍，字羽。2.项梁：项羽的叔父。 2. [甲]诗的体裁是________ [乙]文选自《__________》 3. 解释诗文中画线的字词。 （1）旦辞爷娘去 （ ） （2）及鲁肃过寻阳 （ ） 4. 分析[甲]诗画线句中拟声词的作用。 诗句 拟声词 表达效果 但闻黄河流水鸣溅溅 ________ 渲染了木兰奔赴沙场途中的空旷寂凉的气氛，烘托了她离家思念亲人的情怀。 磨刀霍霍向猪羊 霍霍 ___________。 5. 对[丙]文中的画线句翻译正确的一项是（ ） A. 项羽略微懂得一点兵法的精髓，又不肯结束。 B. 项羽略微懂得一点兵法的大意，又不肯最终学完。 C. 项羽略微懂得一点兵法的大意，又不肯结束。 D. 项羽略懂得一点兵法的精髓，又不肯最终学完。 6. （1）我们可以用[乙]文中鲁肃的语言“_____，______”来凸显吕蒙才略的惊人长进，我们还知道[丙]文“项梁乃教籍兵法”的直接原因是________________。（用自己的话概括），明白项梁希望项籍成为一个学有所成之人的良苦用心。 （2）下列对[乙][丙]两文内容理解正确的一项是（ ） A.[乙][丙]两篇文章都告诉了我们要想学习取得成功，必须善于听取别人的劝说。 B．[乙][丙]两篇文章都详细地描写了吕蒙和项籍学习时专心致志的全过程。 C.[乙][丙]两文详细地分析吕蒙和项籍各自产生不同学习结果的根本原因。 D.[乙][丙]两文从正反面告诉我们学习必须脚踏实地，努力方能成功的道理。 【答案】2. ①. 乐府诗（或北朝民歌） ②. 资治通鉴 3. ①. 早晨 ②. 等到 4. ①. 溅溅 ②. 形象的描绘出小弟磨刀时内心急切的情态， 表现他抑制不住的欣喜、激动、自豪之情 5. B 6. ①. 卿今者才略 ②. 非复吴下阿蒙 ③. 项籍学文字、学剑都没成功，且说要学万人敌。 ④. D 【解析】上海市崇明区九校2024-2025学年七年级下学期期中语文试题 【导语】这组文本包含诗歌与文言文。《木兰诗》塑造了替父从军、英勇归来的木兰这一巾帼形象，叙事生动，语言质朴且富有节奏感。《孙权劝学》通过对话展现孙权善劝，吕蒙好学，情节简洁。《弃书捐剑》讲述项羽学习浅尝辄止终致智穷，以史为鉴。三篇题材、风格各异，却都从不同角度展现人物与道理。 【2题详解】 本题考查文学常识 第一空，《木兰诗》是南北朝时期北方的一首长篇叙事乐府民歌，与南朝的《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。它以其生动的叙事、丰富的人物形象、通俗的语言和独特的艺术风格，展现了乐府诗“感于哀乐，缘事而发”的特点，具有极高的文学价值和历史意义。 第二空，《孙权劝学》出自《资治通鉴》，《资治通鉴》是由北宋史学家司马光主编的一部多卷本编年体通史巨著，共294卷，历时十九年完成。它以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。《资治通鉴》的内容以政治、军事和民族关系为主，兼及经济、文化和历史人物评价，目的是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述警示后人，是中国古代史学的经典之作，对后世史学的发展产生了深远影响。 【3题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：早上辞别父母上路。旦：早晨。 （2）句意：当鲁肃到寻阳的时候。及：等到。 【4题详解】 本题考查赏析拟声词作用。 第一空，“但闻黄河流水鸣溅溅”句意：只听见黄河水奔腾流淌的声音。“溅溅”生动地模拟出黄河水流奔腾发出的声响。在木兰“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”的情境下，此时她远离家乡，在这空旷的环境中，只听到黄河水“溅溅”的声音，没有父母亲切的呼唤声，这种声音渲染出了木兰奔赴沙场途中空旷、寂寥、凄凉的氛围，烘托出她离开家乡后思念亲人的复杂情怀。 第二空，“磨刀霍霍向猪羊”句意：霍霍地磨刀杀猪宰羊。“霍霍”是形容磨刀发出的声音。从“小弟闻姊来”可知，小弟听闻姐姐木兰归来，急切地“磨刀霍霍向猪羊”。这个“霍霍”声，形象地刻画出小弟磨刀时动作的利落、内心的急切。木兰替父从军多年后归来，小弟满心都是姐姐回来的喜悦，通过“霍霍”这一拟声词，将小弟抑制不住的欣喜、激动以及为迎接姐姐而感到自豪的情感充分地展现了出来。 【5题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：略，略微；知，了解、懂得；意，大意；竟，最终。句意：项羽略微懂得一点兵法的大意，又不肯最终学完。 故选B。 【6题详解】 （1）本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据[乙]文“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙’”可知，鲁肃作为与吕蒙交往的人，在经过寻阳与吕蒙交谈讨论后，惊讶地说出“卿今者才略，非复吴下阿蒙”这句话。“今者”强调了当下吕蒙的才略，“非复”则突出了与过去的对比，表明吕蒙现在的才略已经有了极大的提升，不再是过去那个学识浅薄的吕蒙了，从而有力地凸显了吕蒙才略的惊人长进。 第二空，根据[丙]文“项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：‘书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。’于是项梁乃教籍兵法”可知，“项梁乃教籍兵法”的直接原因是项籍学书、学剑都没成功，且表示要学对抗万人的本领，体现项梁希望项籍成为一个学有所成之人的良苦用心。 （2）本题考查对内容的理解与分析。 A.[丙]文项籍并没有听取项梁的教导，没有学成兵法，不是善于听取别人的劝说； B.[乙]文没有详细描写吕蒙学习时专心致志的全过程，只是通过鲁肃的话侧面表现吕蒙才略的长进，[丙]文也没有详细描写项籍学习的过程，只是提及他学书、学剑不成及学兵法又不肯竟学； C.[乙]文没有详细分析吕蒙产生学习结果的根本原因，只是强调了孙权劝学和吕蒙学习后的变化，[丙]文也没有详细分析项籍学习结果的根本原因，只是叙述了他学习的经历和态度； 故选D。 【点睛】参考译文： [乙]当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，然后分别了。 [丙]项籍年少时，学习文字知识没学成，放弃了；学剑术，又没学成。项梁很生他的气。项籍说：“文字知识，能够用来记姓名就行了。剑术，只能对抗一个人，不值得学，我要学习对抗万人的本领。”于是项梁就教项籍兵法，项籍很高兴，略微懂得了它的大概意思，又不肯学到底。 后来刘邦和项羽争夺天下，刘邦凭借智慧夺取胜利，项籍则用蛮力拼斗，然而最终被刘邦打败，就是因为智谋穷尽啊。 1 学科网（北京）股份有限公司 $