中华书局版　九年级历史　上册　第3课古代希腊和罗马　教案

第3课　古代希腊和罗马 1教学目标 1．知识与能力： 爱琴文明；斯巴达和雅典；伯利克里时期的雅典（全盛时期的雅典）；罗马共和国的建立及国家性质；布诺战争；罗马共和国成为地中海上的霸主；罗马帝国的建立；罗马兴衰； 2．过程与方法： （1）指导学生比较斯巴达和雅典的不同，培养学生分析比较能力。 （2）罗马成为地中海上的霸主和罗马帝国的演变。 3．情感态度价值观： （1）古代希腊是西方文明之源，古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济的基础上的。 （2）罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期。说明社会安定利于经济发展和社会进步。 2评价任务 任务1：在《古代希腊》地图上找到爱琴海和克里特岛。（检测学习目标1） 任务2：模拟伯利克里时代的生活历程。（检测学习目标2） 任务3：在《罗马帝国》地图上指出迦太基，地中海，西罗马帝国和东罗马帝国。（检测学习目标3） 3重点难点 学习重点雅典民主政治和罗马帝国的兴衰 学习难点罗马帝国兴衰的过程 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】教学过程 导入新课：利用导言框中的“木马计”故事导入，增强趣味性。 讲授新课： 一、古代希腊 1、开始讲授新课时，先出示《古代希腊》地图，扼要介绍古代希腊的地理位置，点明亚非文明古国大多 发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于海洋，是一种海洋文明。 2、爱琴文明教材用小字作了简单介绍，让学生阅读，指出爱琴文明是希腊文明的发源地。 3、希腊城邦的出现，讲清二点： （1）希腊奴隶制国家的形式是出现一系列城邦国家，城邦是以城市为主体形式的国家，这与古代亚非 奴隶制国家不同。 （2）雅典是古代希腊城邦国家中的典型代表。结合雅典的地理位置引导学生分析雅典城邦共和国的 特点：境内多山，气候温润，不宜经营农业而适于种植橄榄、葡萄等经济作物；邻近海洋多天然 良港，海上贸易发达，这使雅典的工商业发达，由此还可适当联系亚非文明古国发源于大河流域， 因此以农业经营为主，这说明在古代地理环境对人类经济活动方式影响重大，不同的地理环境， 造就了不同的文明类型。 4、伯利克里时代的雅典是教学重点，引导学生通过阅读（正文、小字、插图）、讨论、交流， 师生互动，积极思维，全面辩证地认识伯利克里时期雅典的繁荣。 （1）提问：“伯利克里时期雅典的繁荣表现在哪些方面？”教师在学生