第1练《社会历史的决定性基础》语文拓展模块下册（高教版）内蒙古《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与内蒙古对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 1 练《社会历史的决定性基础》。 内蒙古《语文》拓展模块下册（高教版） （第 1 练） 第一单元 第 1 课 社会历史的决定性基础 课后练习 一、基础知识 阅读文段，完成1～3题 经济关系是社会历史发展的决定性基础，如同稳固的基石，支撑着整个社会的运转。任何试图污蔑、亵渎历史唯物主义的观点，都站不住脚；历史发展有其客观规律，并非曲线前进中的倒退，更不会出现封建复辟的逆流，那些对历史规律奴颜婢膝、盲目否定的人，终究会被时代淘汰。经济基础的决定性作用，与上层建筑的反作用交互存在，共同构成了社会发展的完整脉络，这是不容置疑的客观真理。 1. 下列加点字读音不正确的一项是（ ） A. 奴颜婢膝（bì） B. 曲线（qū） C. 复辟（pì） D. 交互（jiāo） 2. 下列词语字形有误的一项是（ ） A. 污蔑 亵渎 历史 B. 支撑 脉络 淘汰 C. 逆流 置疑 客观 D. 污篾 亵读 复辟 3. 下列选项与文段中“经济关系是社会历史发展的决定性基础，如同稳固的基石”所用修辞手法相同的一项是（ ） A. 上层建筑的反作用，如同纽带，连接着经济基础与社会发展。 B. 封建复辟的逆流，难道能阻挡历史前进的步伐吗？ C. 那些否定历史规律的人，想法幼稚得像孩童一样。 D. 时代的车轮滚滚向前，碾碎一切阻碍进步的逆流。 阅读文段，完成小题。 热闹的校园，充满了青春的活力。教室里，同学们在认真地听讲，不时举起手回答问题，声音洪亮。操场上，一群男生在打篮球，他们奔跑、跳跃，汗水浸湿了衣衫，却依然兴致勃勃。跑道旁，几个女生在跳绳，绳子在空中划出优美的弧线，她们的笑声清脆悦耳。图书馆里，同学们安静地坐着，有的在看书，有的在做笔记，空气中弥漫着浓浓的书香。下课铃声响起，同学们像快乐的小鸟一样涌出教室，校园顿时变得更加热闹。这热闹的校园，是知识的殿堂①是成长的摇蓝②见证着我们的青春与梦想③承载着我们对未来的期盼④ 4．文段中加粗词语字形不正确的一项是（ ） A．洪亮 B．清脆 C．弥漫 D．摇蓝 5．文段中①②③④处标点正确的一项是（ ） A．①，②。③，④。 B．①；②！③！④！ C．①，②，③。④？ D．①。②？③？④。 6．文段中加粗的句子“下课铃声响起，同学们像快乐的小鸟一样涌出教室，校园顿时变得更加热闹”用词不当，下列修改最恰当的一项是（ ） A．下课铃声响起，同学们像快乐的小鸟一样走进教室，校园顿时变得更加热闹 B．下课铃声响起，同学们像快乐的小鸟一样跑出教室，校园顿时变得更加热闹 C．下课铃声响起，同学们像快乐的小鸟一样飞出教室，校园顿时变得更加热闹 D．下课铃声响起，同学们像快乐的小鸟一样挪出教室，校园顿时变得更加热闹 7．将下列语句重新排序，衔接最恰当的一项是（ ） ①假如大家都能不折不扣地把这句话当成真理， ②因为，如果只是由于我们的判断，坏事才进入我们的世界， ③那么，人类的不幸就可得以缓解。 ④那么，我们完全可以对它们嗤之以鼻， ⑤古希腊有条格言说：“人通常被看待事物的方法困扰，而并非事物本身。” ⑥或者把它们变为好事。 A．⑤②④⑥①③ B．⑤①③②④⑥ C．①③②④⑥⑤ D．①④⑥②③⑤ 8．下列加点熟语使用不规范的一项是（ ） A．他说话做事总是拖泥带水，一点也不干脆利落，让人很不耐烦。 B．这两个骗子一唱一和，把老人骗得团团转，真是可恶至极。 C．孩子刚学走路时总是跌跌撞撞，但这是成长的必经过程，不能因噎废食。 D．他虽然犯了错，但只要能改过自新，我们就应该既往不咎，给他一次机会，可他却得寸进尺，再次犯错。 9．填空题： （1）《社会历史的决定性基础》是 （作者）在1804年1月25日在伦敦给当时德国的青年大学生瓦尔特·博尔吉乌斯写的一封回信。 （2）恩格斯是 （国家）的思想家，哲学家、革命家、教育家和军事理论家。 二、课内阅读 10．阅读《社会历史的决定性基础》完成各题。 尊敬的先生： 对您的问题回答如下： 我们视之为社会历史的决定性基础的经济关系，是指一定社会的人们生产生活资料和彼此交换产品（在有分工的条件下）的方式。因此，这里包括生产和运输的全部技术。这种技术，照我们的观点看来，也决定着产品的交换方式以及分配方式，从而在氏族社会解体后也决定着阶级的划分，决定着统治关系和奴役关系，决定着国家、政治、法等等。此外，在经济关系中还包括这些关系赖以发展的地理基础和事实上由过去沿袭下来的先前各经济发展阶段的残余（这些残余往往只是由于传统或惰性才继续保存着），当然还包括围绕着这一社会形式的外部环境。 如果像您所说的，技术在很大程度上依赖于科学状况，那么，科学则在更大得多的程度上依赖于技术的状况和需要。社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。整个流体静力学（托里拆利等）是由于16世纪和17世纪意大利治理山区河流的需要而产生的。关于电，只是在发现它在技术上的实用价值以后，我们才知道了一些理性的东西。可惜在德国，人们撰写科学史时习惯于把科学看作是从天上掉下来的。 我们把经济条件看作归根到底制约着历史发展的东西。而种族本身就是一种经济因素。不过这里有两点不应当忽视： （a）政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用这并不是说，只有经济状况才是原因，才是积极的，其余一切都不过是消极的结果，而是说，这是在归根到底不断为自己开辟道路的经济必然性的基础上的相互作用。例如，国家就是通过保护关税、自由贸易、好的或者坏的财政制度发生作用的，甚至德国庸人的那种从1648—1830年德国经济的可怜状况中产生的致命的疲惫和软弱（最初表现为虔诚主义，而后表现为多愁善感和对诸侯贵族的奴颜婢膝），也不是没有对经济起过作用。这曾是重新振兴的最大障碍之一，而这一障碍只是由于革命战争和拿破仑战争②把慢性的穷困变成了急性的穷困才动摇了。所以，并不像人们有时不加思考地想象的那样是经济状况自动发生作用，而是人们自己创造自己的历史，但他们是在既定的、制约着他们的环境中，是在现有的现实关系的基础上进行创造的，在这些现实关系中，经济关系不管受到其他关系——政治的和意识形态的——多大影响，归根到底还是具有决定意义的，它构成一条贯穿始终的、唯一有助于理解的红线。 （b）人们自己创造自己的历史，但是到现在为止，他们并不是按照共同的意志，根据一个共同的计划，甚至不是在一个有明确界限的既定社会内来创造自己的历史。他们的意向是相互交错的，正因为如此，在所有这样的社会里，都是那种以偶然性为其补充和表现形式的必然性占统治地位。在这里通过各种偶然性来为自己开辟道路的必然性，归根到底仍然是经济的必然性。这里我们就来谈谈所谓伟大人物问题。恰巧某个伟大人物在一定时间出现于某一国家，这当然纯粹是一种偶然现象。但是，如果我们把这个人去掉，那时就会需要有另外一个人来代替他，并且这个代替者是会出现的，不论好一些或差一些，但是最终总是会出现的。恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被本身的战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，这是个偶然现象。但是，假如没有拿破仑这个人，他的角色就会由另一个人来扮演。这一点可以由下面的事实来证明：每当需要有这样一个人的时候，他就会出现，如凯撒、奥古斯都、克伦威尔等等。如果说马克思发现了唯物史观，那么梯叶里、米涅、基佐以及1850年以前英国所有的历史编纂学家则表明，人们已经在这方面作过努力，而摩尔根对于同一观点的发现表明，发现这一观点的时机已经成熟了，这一观点必定被发现。 历史上所有其他的偶然现象和表面的偶然现象都是如此。我们所研究的领域越是远离经济，越是接近于纯粹抽象的意识形态，我们就越是发现它在自己的发展中表现为偶然现象，它的曲线就越是曲折。如果您画出曲线的中轴线，您就会发现，所考察的时期越长，所考察的范围越广，这个轴线就越是接近经济发展的轴线，就越是同后者平行而进。 在德国，达到正确理解的最大障碍，就是著作界对于经济史的不负责任的忽视。不仅很难抛掉学校里灌输的那些历史观，而且更难搜集为此所必需的材料。例如，老古·冯·居利希在自己的枯燥的材料汇集中的确收集了能够说明无数政治事实的大量材料，可是他的著作又有谁读过呢！ 此外，我认为马克思在《雾月十八日》一书中所作出的光辉范例，能对您的问题给予颇为圆满的回答，正是因为那是一个实际的例子。我还认为，大多数问题都已经在《反杜林论》第一编第九至十一章、第二编第二至四章和第三编第一章或导言里，后来又在《费尔巴哈》最后一章里谈到了。 请您不要过分推敲上面所说的每一句话，而要把握总的联系；可惜我没有时间能像给报刊写文章那样字斟句酌地向您阐述这一切。 请代我向先生问好并代我感谢送来的……，它使我十分高兴。 致以崇高的敬意。 您的弗·恩格斯 (1)对课文的理解和分析不正确的一项是（ ） A．文章强调经济关系是社会历史的决定性基础，包括生产和运输的全部技术，以及地理基础、历史经济残余等多方面因素。 B．文中指出政治、法、哲学等上层建筑虽然以经济发展为基础，但它们相互作用并反作用于经济基础。 C．课文提到人们在既定的、从过去继承下来的条件下创造历史，经济必然性通过各种偶然性为自己开辟道路。 D．文章认为经济关系是社会历史的唯一决定因素，其他因素都无关紧要。 (2)如何理解“政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用”这句话？ (3)为什么说“在这里通过各种偶然性来为自己开辟道路的必然性，归根到底仍然是经济的必然性”？ 三、课外阅读 阅读文段，完成下面小题。 在维也纳欢迎大会上的演说 恩格斯 亲爱的同志们！ 今天晚上我受到了当之有愧的接待，在我离开这个会场以前不能不对此表示深切的、衷心的感谢。我必须说，可惜现在只能由我来享受我的亡友马克思的荣誉了。我是在这个意义上接受你们的热烈欢迎的。如果说我在参加运动的50年中的确为运动做了一些事情，那么，我并不因此要求任何奖赏。我的最好的奖赏就是你们！到处都有我们的同志：在西伯利亚的监狱里，在加利福尼亚的金矿里，直到澳大利亚，没有一个国家，没有一个大的国家，在那里社会民主党没有成为一支不容忽视的力量。现在全世界无论做什么事，都得看看我们的神色。我们就是一个使人畏惧的强国，一个比其他强国更能起到决定作用的强国。这使我感到骄傲！我们没有白活，我们能够自豪地、满意地回顾自己的事业。在德国，有人曾想用暴力来镇压运动，每一次，社会民主党都以资产阶级完全意料不到的方式作了回答。在每一次新的选举中，社会民主党的选票总是不可遏止地增长，这使资产阶级战栗，使卡普里维战栗，使所有的执政者战栗（暴风雨般的掌声）。刚才一位讲演人提到，在国外，社会民主运动总是被人估计不足。亲爱的同志们，我走过维也纳的街道，看了资产阶级殷勤地为未来的无产阶级建造的非常漂亮的大厦（会场大为活跃），我还请人指给我看了你们曾经正大光明地占领过的富丽堂皇的市政厅大厦。从你们占领市政厅大厦的那一天起，谁也不会再对你们估计不足了（掌声雷鸣）。这是一个划时代的日子。那时候我正在伦敦，看到了英国报纸记者们的那种惶恐的样子，当时他们报道说，7月9日无产阶级占领了维也纳，而且是比过去任何时候都更巧妙地占领了它。（暴风雨般的掌声经久不息，与会者一再高呼：“恩格斯万岁！”） （1893年9月14日） 11．恩格斯：“我是在这个意义上接受你们的热烈欢迎的。”该句表现恩格斯什么精神？“这个意义”是指什么？ 12．为什么说“这是一个划时代的日子”？ 13．“看了资产阶级殷勤地为未来的无产阶级建造的非常漂亮的大厦”一句表现恩格斯怎样的思想感情？ 14．下列对文章内容鉴赏分析，不正确的一项是（ ） A．这篇演说之所以出色，主要在于它有丰富内容和富丽的文采。 B．透过全文的内容，我们可以看出一代伟人恩格斯那高尚的人格和昂扬的斗志。 C．本文主旨是号召全体无产阶级，以“这个划时代的日子”为新的起点，顽强英勇地同 资产阶级作斗争。 D．全文感情激越，演讲者与听众息息相通，才使得演讲真正具备了强烈的感召力。 四、语言表达 “志愿奉献青春，服务温暖社会。”为弘扬志愿服务精神，25级公共管理1班组织了以“青春志愿行”为主题的社区服务活动，其中同学王磊表现突出。请完成下列任务： 15．任务一：请拟写一条简洁优美的主题宣传语。 16．任务二：活动中有“志愿名言征集”环节，请写出一句关于志愿服务的名言。 17．任务三：为表彰王磊在社区服务活动中的突出表现，班级打算写一封表扬信，请你以班委名义拟写这封表扬信。 要求：内容完整，语言简明得体，格式正确。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与内蒙古对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 1 练《社会历史的决定性基础》。 内蒙古《语文》拓展模块下册（高教版） （第 1 练） 第一单元 第 1 课 社会历史的决定性基础 课后练习 一、基础知识 阅读文段，完成1～3题 经济关系是社会历史发展的决定性基础，如同稳固的基石，支撑着整个社会的运转。任何试图污蔑、亵渎历史唯物主义的观点，都站不住脚；历史发展有其客观规律，并非曲线前进中的倒退，更不会出现封建复辟的逆流，那些对历史规律奴颜婢膝、盲目否定的人，终究会被时代淘汰。经济基础的决定性作用，与上层建筑的反作用交互存在，共同构成了社会发展的完整脉络，这是不容置疑的客观真理。 1. 下列加点字读音不正确的一项是（ ） A. 奴颜婢膝（bì） B. 曲线（qū） C. 复辟（pì） D. 交互（jiāo） 2. 下列词语字形有误的一项是（ ） A. 污蔑 亵渎 历史 B. 支撑 脉络 淘汰 C. 逆流 置疑 客观 D. 污篾 亵读 复辟 3. 下列选项与文段中“经济关系是社会历史发展的决定性基础，如同稳固的基石”所用修辞手法相同的一项是（ ） A. 上层建筑的反作用，如同纽带，连接着经济基础与社会发展。 B. 封建复辟的逆流，难道能阻挡历史前进的步伐吗？ C. 那些否定历史规律的人，想法幼稚得像孩童一样。 D. 时代的车轮滚滚向前，碾碎一切阻碍进步的逆流。 【答案】1.A 2.D 3.A 【解析】 1.A. 奴颜婢膝（bì）读音完全正确；B. 曲线读音正确；C. 复辟（bì），“辟”读bì，不读pì；D. 交互（jiāo）为正确读音。 2. D项中“污篾”字形错误，正确为“污蔑”；“亵读”字形错误，正确为“亵渎”。A、B、C三项词语字形均正确，无错别字。 3. 例句运用比喻的修辞手法，将“经济关系”比作“稳固的基石”，形象突出其基础性作用。A. 运用比喻，将“上层建筑的反作用”比作“纽带”，与例句修辞手法一致；B. 运用反问，加强语气；C. 运用夸张，突出想法的幼稚；D. 运用拟人，将“时代的车轮”赋予“碾碎”的人的动作。 阅读文段，完成小题。 热闹的校园，充满了青春的活力。教室里，同学们在认真地听讲，不时举起手回答问题，声音洪亮。操场上，一群男生在打篮球，他们奔跑、跳跃，汗水浸湿了衣衫，却依然兴致勃勃。跑道旁，几个女生在跳绳，绳子在空中划出优美的弧线，她们的笑声清脆悦耳。图书馆里，同学们安静地坐着，有的在看书，有的在做笔记，空气中弥漫着浓浓的书香。下课铃声响起，同学们像快乐的小鸟一样涌出教室，校园顿时变得更加热闹。这热闹的校园，是知识的殿堂①是成长的摇蓝②见证着我们的青春与梦想③承载着我们对未来的期盼④ 4．文段中加粗词语字形不正确的一项是（ ） A．洪亮 B．清脆 C．弥漫 D．摇蓝 5．文段中①②③④处标点正确的一项是（ ） A．①，②。③，④。 B．①；②！③！④！ C．①，②，③。④？ D．①。②？③？④。 6．文段中加粗的句子“下课铃声响起，同学们像快乐的小鸟一样涌出教室，校园顿时变得更加热闹”用词不当，下列修改最恰当的一项是（ ） A．下课铃声响起，同学们像快乐的小鸟一样走进教室，校园顿时变得更加热闹 B．下课铃声响起，同学们像快乐的小鸟一样跑出教室，校园顿时变得更加热闹 C．下课铃声响起，同学们像快乐的小鸟一样飞出教室，校园顿时变得更加热闹 D．下课铃声响起，同学们像快乐的小鸟一样挪出教室，校园顿时变得更加热闹 【答案】4．D 5．A 6．C 【解析】4．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 D.“摇蓝”的“蓝”应写作“篮”。 故选D。 5．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ①处：前文描述下课铃响后校园的热闹场景，后文接对校园的评价，用逗号连接。 ②处：对校园评价结束，用句号。 ③处：后两句都表达校园的意义，用逗号隔开。 ④处：意义表达完毕，用句号结束。 故选A。 6．本题考查学生正确使用词语的能力。 “涌出”体现同学们下课出教室时的拥挤状态，“飞出”更形象地体现出同学们像小鸟一样轻快、急切地离开教室的样子，与“快乐的小鸟”的比喻更贴合。A“走进教室”与下课情境不符；B“跑出”较普通，没有“飞出”生动；D“挪出”速度太慢，不符合下课场景。 故选C。 7．将下列语句重新排序，衔接最恰当的一项是（ ） ①假如大家都能不折不扣地把这句话当成真理， ②因为，如果只是由于我们的判断，坏事才进入我们的世界， ③那么，人类的不幸就可得以缓解。 ④那么，我们完全可以对它们嗤之以鼻， ⑤古希腊有条格言说：“人通常被看待事物的方法困扰，而并非事物本身。” ⑥或者把它们变为好事。 A．⑤②④⑥①③ B．⑤①③②④⑥ C．①③②④⑥⑤ D．①④⑥②③⑤ 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 在排序题中，引用名言或抛出观点通常作为文段的起句。其他句子（①②④⑥）要么以关联词开头（假如、因为），要么是代词指代（它们），均无法作为独立的开篇句，故⑤为首句；①使用了“假如……那么……”的关联句式，③是①假设成立后的结果，①③相连；②以“因为”开头，开始对前面得出的“结果”进行原因分析，解释为什么“人类的不幸可缓解”，④⑥中的代词“它们”指代②中的“坏事”，④针对坏事做出反应，⑥进一步升华做法，承接句④的“嗤之以鼻”，提出更进一步的做法“变为好事”。 故正确的排序为：⑤①③②④⑥。 故选B。 8．下列加点熟语使用不规范的一项是（ ） A．他说话做事总是拖泥带水，一点也不干脆利落，让人很不耐烦。 B．这两个骗子一唱一和，把老人骗得团团转，真是可恶至极。 C．孩子刚学走路时总是跌跌撞撞，但这是成长的必经过程，不能因噎废食。 D．他虽然犯了错，但只要能改过自新，我们就应该既往不咎，给他一次机会，可他却得寸进尺，再次犯错。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“拖泥带水”，形容说话、写文章不简洁或做事不干脆。句中说他说话做事不干脆利落，让人不耐烦，该熟语使用规范。 B.“一唱一和”，比喻互相配合，互相呼应（多含贬义）。句中两个骗子相互配合骗老人，含贬义，使用规范。 C.“因噎废食”，指因为吃饭噎住过，索性连饭也不吃了，比喻因为怕出问题，索性不干。孩子学走路跌跌撞撞是成长必然，不能因为怕跌就不让学走路，该熟语使用规范。 D.“得寸进尺”，指得了一寸还想再进一尺，比喻贪心不足，有了小的，又要大的。句中说他犯了错，本应改过自新，可他是“再次犯错”，并非贪心不足、有了小的还想要大的，此处用“得寸进尺”不符合语境，使用不规范。 故选D。 9．填空题： （1）《社会历史的决定性基础》是 （作者）在1804年1月25日在伦敦给当时德国的青年大学生瓦尔特·博尔吉乌斯写的一封回信。 （2）恩格斯是 （国家）的思想家，哲学家、革命家、教育家和军事理论家。 【答案】（1）恩格斯 （2）德国 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 恩格斯是德国的思想家、哲学家、革命家、教育家和军事理论家。 二、课内阅读 10．阅读《社会历史的决定性基础》完成各题。 尊敬的先生： 对您的问题回答如下： 我们视之为社会历史的决定性基础的经济关系，是指一定社会的人们生产生活资料和彼此交换产品（在有分工的条件下）的方式。因此，这里包括生产和运输的全部技术。这种技术，照我们的观点看来，也决定着产品的交换方式以及分配方式，从而在氏族社会解体后也决定着阶级的划分，决定着统治关系和奴役关系，决定着国家、政治、法等等。此外，在经济关系中还包括这些关系赖以发展的地理基础和事实上由过去沿袭下来的先前各经济发展阶段的残余（这些残余往往只是由于传统或惰性才继续保存着），当然还包括围绕着这一社会形式的外部环境。 如果像您所说的，技术在很大程度上依赖于科学状况，那么，科学则在更大得多的程度上依赖于技术的状况和需要。社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。整个流体静力学（托里拆利等）是由于16世纪和17世纪意大利治理山区河流的需要而产生的。关于电，只是在发现它在技术上的实用价值以后，我们才知道了一些理性的东西。可惜在德国，人们撰写科学史时习惯于把科学看作是从天上掉下来的。 我们把经济条件看作归根到底制约着历史发展的东西。而种族本身就是一种经济因素。不过这里有两点不应当忽视： （a）政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用这并不是说，只有经济状况才是原因，才是积极的，其余一切都不过是消极的结果，而是说，这是在归根到底不断为自己开辟道路的经济必然性的基础上的相互作用。例如，国家就是通过保护关税、自由贸易、好的或者坏的财政制度发生作用的，甚至德国庸人的那种从1648—1830年德国经济的可怜状况中产生的致命的疲惫和软弱（最初表现为虔诚主义，而后表现为多愁善感和对诸侯贵族的奴颜婢膝），也不是没有对经济起过作用。这曾是重新振兴的最大障碍之一，而这一障碍只是由于革命战争和拿破仑战争②把慢性的穷困变成了急性的穷困才动摇了。所以，并不像人们有时不加思考地想象的那样是经济状况自动发生作用，而是人们自己创造自己的历史，但他们是在既定的、制约着他们的环境中，是在现有的现实关系的基础上进行创造的，在这些现实关系中，经济关系不管受到其他关系——政治的和意识形态的——多大影响，归根到底还是具有决定意义的，它构成一条贯穿始终的、唯一有助于理解的红线。 （b）人们自己创造自己的历史，但是到现在为止，他们并不是按照共同的意志，根据一个共同的计划，甚至不是在一个有明确界限的既定社会内来创造自己的历史。他们的意向是相互交错的，正因为如此，在所有这样的社会里，都是那种以偶然性为其补充和表现形式的必然性占统治地位。在这里通过各种偶然性来为自己开辟道路的必然性，归根到底仍然是经济的必然性。这里我们就来谈谈所谓伟大人物问题。恰巧某个伟大人物在一定时间出现于某一国家，这当然纯粹是一种偶然现象。但是，如果我们把这个人去掉，那时就会需要有另外一个人来代替他，并且这个代替者是会出现的，不论好一些或差一些，但是最终总是会出现的。恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被本身的战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，这是个偶然现象。但是，假如没有拿破仑这个人，他的角色就会由另一个人来扮演。这一点可以由下面的事实来证明：每当需要有这样一个人的时候，他就会出现，如凯撒、奥古斯都、克伦威尔等等。如果说马克思发现了唯物史观，那么梯叶里、米涅、基佐以及1850年以前英国所有的历史编纂学家则表明，人们已经在这方面作过努力，而摩尔根对于同一观点的发现表明，发现这一观点的时机已经成熟了，这一观点必定被发现。 历史上所有其他的偶然现象和表面的偶然现象都是如此。我们所研究的领域越是远离经济，越是接近于纯粹抽象的意识形态，我们就越是发现它在自己的发展中表现为偶然现象，它的曲线就越是曲折。如果您画出曲线的中轴线，您就会发现，所考察的时期越长，所考察的范围越广，这个轴线就越是接近经济发展的轴线，就越是同后者平行而进。 在德国，达到正确理解的最大障碍，就是著作界对于经济史的不负责任的忽视。不仅很难抛掉学校里灌输的那些历史观，而且更难搜集为此所必需的材料。例如，老古·冯·居利希在自己的枯燥的材料汇集中的确收集了能够说明无数政治事实的大量材料，可是他的著作又有谁读过呢！ 此外，我认为马克思在《雾月十八日》一书中所作出的光辉范例，能对您的问题给予颇为圆满的回答，正是因为那是一个实际的例子。我还认为，大多数问题都已经在《反杜林论》第一编第九至十一章、第二编第二至四章和第三编第一章或导言里，后来又在《费尔巴哈》最后一章里谈到了。 请您不要过分推敲上面所说的每一句话，而要把握总的联系；可惜我没有时间能像给报刊写文章那样字斟句酌地向您阐述这一切。 请代我向先生问好并代我感谢送来的……，它使我十分高兴。 致以崇高的敬意。 您的弗·恩格斯 (1)对课文的理解和分析不正确的一项是（ ） A．文章强调经济关系是社会历史的决定性基础，包括生产和运输的全部技术，以及地理基础、历史经济残余等多方面因素。 B．文中指出政治、法、哲学等上层建筑虽然以经济发展为基础，但它们相互作用并反作用于经济基础。 C．课文提到人们在既定的、从过去继承下来的条件下创造历史，经济必然性通过各种偶然性为自己开辟道路。 D．文章认为经济关系是社会历史的唯一决定因素，其他因素都无关紧要。 (2)如何理解“政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用”这句话？ (3)为什么说“在这里通过各种偶然性来为自己开辟道路的必然性，归根到底仍然是经济的必然性”？ 【答案】(1)D (2)经济发展是政治、法等领域发展的基础，意味着这些领域的产生和发展受经济状况制约。但它们并非只是被动的结果，而是相互影响，并且会反作用于经济基础，例如国家可通过保护关税等政策对经济产生作用。 (3)人们创造历史的意向相互交错，使得历史发展充满偶然性。但在这些偶然现象背后，起决定作用的是经济的必然性。如某个伟大人物在一定时间出现于某一国家是偶然的，但如果把这个人去掉，会有其他人代替他，这是因为当时的经济状况需要这样的人物，所以这种偶然性是经济必然性的补充和表现形式。 【导语】这篇文本是恩格斯关于历史唯物主义的经典论述，核心观点是经济关系作为社会历史的决定性基础。文章辩证地分析了经济基础与上层建筑的关系，强调技术需求对科学的推动作用，同时指出政治、文化等因素的反作用。通过拿破仑等历史案例，阐明必然性通过偶然性呈现的规律，体现了马克思主义历史观中经济决定论与人的能动性的统一。 【详解】（1）本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“其他因素都无关紧要”错误，由第二段（a）部分“并不是说，只有经济状况才是原因，才是积极的，其余一切都不过是消极的结果”可见，原文强调经济关系是“归根到底”的决定性因素，但并未否定其他因素的作用。选项表述太绝对。 故选D。 （2）本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 政治、法律等上层建筑的发展根植于经济基础，如16—17世纪流体静力学的发展源于治理河流的经济需求。材料以财政制度作为例证，国家能通过保护关税等政策直接影响经济。德国庸人的精神状态（虔诚主义等）反过来阻碍经济发展。各种意识形态领域之间存在交叉影响，但所有作用力最终都通过“经济必然性的红线”实现。 （3）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 历史表现形态：短期看，由拿破仑的崛起可见，历史呈现偶然性；长期看，经济必然性通过偶然性实现。决定作用机制：伟大人物出现具有偶然性，但社会需求具有必然性； 思想领域越抽象，偶然性越显著，但最终与经济轴线平行。实质归因：所有偶然性都是经济必然性的表现形式（摩尔根发现唯物史观的时机成熟论）。 三、课外阅读 阅读文段，完成下面小题。 在维也纳欢迎大会上的演说 恩格斯 亲爱的同志们！ 今天晚上我受到了当之有愧的接待，在我离开这个会场以前不能不对此表示深切的、衷心的感谢。我必须说，可惜现在只能由我来享受我的亡友马克思的荣誉了。我是在这个意义上接受你们的热烈欢迎的。如果说我在参加运动的50年中的确为运动做了一些事情，那么，我并不因此要求任何奖赏。我的最好的奖赏就是你们！到处都有我们的同志：在西伯利亚的监狱里，在加利福尼亚的金矿里，直到澳大利亚，没有一个国家，没有一个大的国家，在那里社会民主党没有成为一支不容忽视的力量。现在全世界无论做什么事，都得看看我们的神色。我们就是一个使人畏惧的强国，一个比其他强国更能起到决定作用的强国。这使我感到骄傲！我们没有白活，我们能够自豪地、满意地回顾自己的事业。在德国，有人曾想用暴力来镇压运动，每一次，社会民主党都以资产阶级完全意料不到的方式作了回答。在每一次新的选举中，社会民主党的选票总是不可遏止地增长，这使资产阶级战栗，使卡普里维战栗，使所有的执政者战栗（暴风雨般的掌声）。刚才一位讲演人提到，在国外，社会民主运动总是被人估计不足。亲爱的同志们，我走过维也纳的街道，看了资产阶级殷勤地为未来的无产阶级建造的非常漂亮的大厦（会场大为活跃），我还请人指给我看了你们曾经正大光明地占领过的富丽堂皇的市政厅大厦。从你们占领市政厅大厦的那一天起，谁也不会再对你们估计不足了（掌声雷鸣）。这是一个划时代的日子。那时候我正在伦敦，看到了英国报纸记者们的那种惶恐的样子，当时他们报道说，7月9日无产阶级占领了维也纳，而且是比过去任何时候都更巧妙地占领了它。（暴风雨般的掌声经久不息，与会者一再高呼：“恩格斯万岁！”） （1893年9月14日） 11．恩格斯：“我是在这个意义上接受你们的热烈欢迎的。”该句表现恩格斯什么精神？“这个意义”是指什么？ 12．为什么说“这是一个划时代的日子”？ 13．“看了资产阶级殷勤地为未来的无产阶级建造的非常漂亮的大厦”一句表现恩格斯怎样的思想感情？ 14．下列对文章内容鉴赏分析，不正确的一项是（ ） A．这篇演说之所以出色，主要在于它有丰富内容和富丽的文采。 B．透过全文的内容，我们可以看出一代伟人恩格斯那高尚的人格和昂扬的斗志。 C．本文主旨是号召全体无产阶级，以“这个划时代的日子”为新的起点，顽强英勇地同 资产阶级作斗争。 D．全文感情激越，演讲者与听众息息相通，才使得演讲真正具备了强烈的感召力。 【答案】11．表现恩格斯谦虚的精神。“这个意义”指“由我来享受我的亡友马克思的荣誉”。 12．无产阶级在那天占领维也纳市政大厦，使资产阶级感到害怕（或答旧世界的坍塌由此开始）。 13．无产阶级必定战胜资产阶级，作者对未来充满信心。 14．A 【导语】这篇《在维也纳欢迎大会上的演说》由恩格斯发表，充满激情和力量。演说展现了恩格斯对马克思主义运动发展的高度评价和自豪之情，并激励同志们继续奋斗。文本通过具体事例和情感表达，凸显了社会民主党在全球范围内的影响力和力量。其语言简单明了但充满感染力，充分展现了恩格斯高尚人格和革命斗志，使听众备受鼓舞并产生共鸣。 11．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 解答此类试题，需要结合题干要求，联系上下文内容分析。结合前面内容“今天晚上我受到了当之有愧的接待，在我离开这个会场以前不能不对此表示深切的、衷心的感谢。我必须说，可惜现在只能由我来享受我的亡友马克思的荣誉了”分析，“这个意义”是指由我来享受亡友马克思的荣誉；“我是在这个意义上接受你们的热烈欢迎的”表现恩格斯谦虚的精神。 12．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 解答此类试题，需要联系上下文内容分析。说“这是一个划时代的日子”的原因，结合“从你们占领市政厅大厦的那一天起，谁也不会再对你们估计不足了”“看到了英国报纸记者们的那种惶恐的样子”等内容分析，无产阶级在那天占领维也纳市政大厦，资产阶级的心态发生了改变，感到担心和害怕。 13．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 解答此类题目的方法如下：语境分析法、关键词分析法、句子特色分析法、句间关系分析法。首先回归文本找到设题的句子，然后结合前后的语境理解意思。“看了资产阶级殷勤地为未来的无产阶级建造的非常漂亮的大厦”，注意分析语句，是“资产阶级”为“无产阶级”建造的，这是对未来充满信心的表现，无产阶级必将胜利。 14．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“主要在于它有丰富内容和富丽的文采”错误。主要不是演说的文采，而是演说中的主要内容，得到大家的拥护与支持。 故选A。 四、语言表达 “志愿奉献青春，服务温暖社会。”为弘扬志愿服务精神，25级公共管理1班组织了以“青春志愿行”为主题的社区服务活动，其中同学王磊表现突出。请完成下列任务： 15．任务一：请拟写一条简洁优美的主题宣传语。 16．任务二：活动中有“志愿名言征集”环节，请写出一句关于志愿服务的名言。 17．任务三：为表彰王磊在社区服务活动中的突出表现，班级打算写一封表扬信，请你以班委名义拟写这封表扬信。 要求：内容完整，语言简明得体，格式正确。 【答案】 15．示例：青春志愿播撒爱，服务社区暖人心。 16．示例：奉献乃生活的真正意义。——阿德勒 17．示例： 表扬信 王磊同学： 在我班“青春志愿行”社区服务活动中，你表现突出。活动期间，你主动承担最繁重的任务，耐心帮助社区老人解决生活难题，积极组织同伴开展环境清扫，用实际行动诠释了志愿服务精神，为班级树立了榜样。 特此表扬，希望你再接再厉，也希望其他同学向你学习！ 25级公共管理1班班委 XXXX年XX月XX日 【解析】15．本题考查学生语言表达之撰写宣传语的能力。 宣传语需紧扣“青春志愿行”主题。“播撒爱”体现志愿服务的核心，“暖人心”突出活动效果，语言简洁且充满正能量，能激发同学们的志愿热情。示例：青春献志愿，服务暖社区。 16．本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 名言需围绕奉献与志愿服务展开，强调奉献的价值，与“青春志愿行”活动弘扬志愿精神的目标一致，适合征集环节，富有深刻内涵。示例：志愿精神的核心是服务、团结的理想和共同使这个世界变得更加美好的信念。 17．本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：表扬信 表扬信一般由标题、称呼、正文和落款组成，写作时一定注意格式。每一处都要紧扣得分点：内容完整、具体、清楚；符合表扬信的格式；语言得体，简明。格式要求： 标题：第一行居中写“表扬信”。 称呼：表扬信的称呼应在开头顶格写上被表扬的机关、单位、团体或个人的名称、姓名，如“××学校”。写给个人的表扬信，应在姓名之后加上“同志”“先生”“同学”等字样，后边加冒号。 正文：另起一行，空两格写。表扬信正文首先叙述所表扬人物事迹发生的经过、结果和意义。语言平实，叙述清楚，不能空谈道理。然后在叙事的基础上，对该人的所作所为进行评价，鼓励大家应该学习这种优秀品德。 落款：署名和日期分两行，右对齐；发文单位名称或个人姓名（署名）在上；日期在署名下方。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $