第6练《长亭送别》语文拓展模块下册（高教版）内蒙古《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与内蒙古对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 6 练《长亭送别》。 内蒙古《语文》拓展模块下册（高教版） （第 6 练） 第二单元 第 2 课 长亭送别 课后练习 一、基础知识 阅读文段，完成1～3题 长亭之上，秋风吹拂，柳丝依依，离人难舍。她蹙眉而立，往日的笑靥早已不见，眼底满是恓惶。手中紧攥着绣衾，怀中揣着温热的玉醅，只想与心上人再饮一杯，诉尽心中不舍。谂知此去山高路远，相见无期，泪水便如断弦的珠子，簌簌落下。乳媪在旁轻声劝慰，却难掩她心中的悲戚，这离别之苦，唯有亲历者方能体会。 1. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 笑靥（yàn） B. 蹙眉（zù） C. 恓惶（xī） D. 玉醅（péi） 2. 文段中画线词语解释不正确的一项是（ ） A. 蹙眉：皱着眉头，形容忧愁、苦恼的样子。 B. 绣衾：绣有花纹的被子，此处指离别时的信物。 C. 谂知：不知道、不了解，形容茫然无措。 D. 乳媪：乳母，古代负责喂养、照料孩子的妇人。 3. 下列选项与文段中画线句“泪水便如断弦的珠子，簌簌落下”修辞手法相同的一项是（ ） A. 秋风吹过，柳丝像千万条绿色的绸带，随风飘摇。 B. 难道这离别之苦，还不足以让人肝肠寸断吗？ C. 长亭外，古道边，芳草碧连天。 D. 离别后，思念日夜萦绕在心头，一刻也不曾停歇。 【答案】1. C 2.C 3.A 1. A. 笑靥（yè），“靥”读yè，选项读yàn，错误；B. 蹙眉（cù），“蹙”读cù，选项读zù，错误；C. 恓惶（xī），读音完全正确；D. 玉醅（pēi），“醅”读pēi，选项读péi，错误。综上，唯一正确答案为C。 2. C项解释错误，“谂知”指深知、明知，并非“不知道、不了解”；A. 蹙眉：皱眉头，形容忧愁，解释正确；B. 绣衾：绣有花纹的被子，结合文段离别语境，指信物，解释正确；D. 乳媪：乳母，古代照料孩子的妇人，解释正确。 3. 文段画线句运用比喻的修辞手法，将“泪水”比作“断弦的珠子”，形象写出泪水多而急。A. 把“柳丝”比作“绿色的绸带”，运用比喻，与原文修辞一致；B. 运用反问，加强离别之苦的语气；C. 运用对偶，句式整齐，营造离别氛围；D. 运用陈述句，直白表达思念之情，无比喻修辞。综上，唯一正确答案为A。 4．下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A．暮蔼 今宵 劳燕分飞 杯盘狼藉 B．蹙眉 金钏 蝇头微利 蜗角虚名 C．淋漓 青鸾 举按齐眉 司马青衫 D．罗帏 报怨 营营汲汲 风烛惨年 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“暮蔼”的“蔼”应写作“霭”。 C.“举按齐眉”的“按”应写作“案”。 D.“报怨”的“报”应写作“抱”，“风烛惨年”的“惨”应写作“残”。 故选B。 5．下列各句中，画横线的成语使用恰当的一项是（ ） A．《长亭送别》中，张生和崔莺莺在长亭依依惜别，真是举案齐眉，难舍难分。 B．哈姆莱特在复仇过程中，总是瞻前顾后，错失良机，他的优柔寡断让他的复仇之路充满坎坷。 C．为了完成学业，他夙兴夜寐，目不窥园，把所有的时间都用在了学习上，最终取得了优异的成绩，真可谓韦编三绝。 D．这部电影的情节跌宕起伏，扣人心弦，观众们看得津津有味，意兴阑珊。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“举案齐眉”，形容夫妻互相尊敬。句中张生和崔莺莺尚未成婚，成语不符合语境。 B.“瞻前顾后”，形容做事之前考虑周密慎重，也形容顾虑太多，犹豫不决。句中形容哈姆莱特在复仇过程中的性格特点，成语符合语境。 C.“目不窥园”，形容专心致志，埋头苦读；句中是说为了完成学业埋头钻研，成语符合语境。“韦编三绝”，比喻读书勤奋；句中是说已经取得了优异的成绩，成语不符合语境。 D.“意兴阑珊”，形容兴致已失。句中是说观众看得津津有味，成语不符合语境。 故选B。 6．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．通过观看《长亭送别》的演出，使我对古典戏曲有了更深刻的理解。 B．哈姆莱特之所以迟迟没有复仇，是因为他的内心充满矛盾和纠结的原因。 C．《长亭送别》的作者是元代著名戏曲作家王实甫写的。 D．莎士比亚的戏剧反映了当时英国社会的种种矛盾，具有深刻的思想内涵。 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。介词滥用淹没主语，应删去“通过”或“使”。 B.结构混乱。“之所以……是因为……”与“……的原因”句式杂糅，应删去“的原因”。 C.结构混乱。“作者是……”与“……写的”句式杂糅，应删去“写的”。 故选D。 7．阅读下面的文字，完成下面小题。 在美丽的校园里，我们度过了许多难忘的时光。记得那次文艺汇演，舞台上的灯光闪烁，音乐响起，同学们的表演精彩极了！观众席上，掌声，欢呼声此起彼伏。真为你感到骄傲啊！我的母校。老师告诉我们，校园生活就像一本丰富多彩的书，每一页都写满了我们的故事。那么，你更喜欢校园里的哪一种活动呢？是充满活力的体育比赛？还是安静的阅读时光？ 语段中划线句子标点使用错误，修改最为恰当的一项是：（ ） A．观众席上，掌声，欢呼声此起彼伏。真为你感到骄傲啊！我的母校。那么，你更喜欢校园里的哪一种活动呢？是充满活力的体育比赛，还是安静的阅读时光？ B．观众席上，掌声、欢呼声此起彼伏。真为你感到骄傲啊，我的母校！那么，你更喜欢校园里的哪一种活动呢？是充满活力的体育比赛，还是安静的阅读时光？ C．观众席上，掌声，欢呼声此起彼伏。真为你感到骄傲啊，我的母校！那么，你更喜欢校园里的哪一种活动呢？是充满活力的体育比赛？还是安静的阅读时光？ 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “掌声”“欢呼声”并列词语间用顿号隔开；“真为你感到骄傲啊！我的母校。”这句话是倒装感叹句，倒装感叹句中的感叹号加在句末，所以“啊”后边改为逗号，“母校”后边是感叹号；“是充满活力的体育比赛？还是安静的阅读时光？”这句话是选择疑问句，所以“比赛”后的问号改为逗号，句末加问号。 故选B。 8．下列对《长亭送别》中语句的修辞手法判断有误的一项是（ ） A．“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。”运用了排比的修辞手法，描绘了一幅深秋凄凉的画面。 B．“将来的酒共食，尝着似土和泥。假若便是土和泥，也有些土气息，泥滋味。”运用了比喻和夸张的修辞手法，写出了崔莺莺对张生的思念和离别的痛苦。 C．“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。”运用了夸张的修辞手法，形象地表达了崔莺莺内心的悲伤和怨恨。 D．“伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。”运用了拟人的修辞手法，以“伯劳”“燕”比喻即将分离的张生和崔莺莺。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“碧云天”“黄花地”“西风紧”“北雁南飞”四个结构相似的短语，构成排比。 B.正确。把“酒和食”比作“土和泥”，为比喻；崔莺莺因与张生离别，心情极度痛苦，觉得酒食都味同土泥，为夸张。 C.正确。将泪水夸张到能让九曲黄河满溢，将怨恨夸张到能把华岳压低，为夸张。 D.“运用了拟人的修辞手法”错误。没有把某个事物拟人化，没有拟人。以“伯劳”和“燕”分别比喻即将分离的张生和崔莺莺，应为比喻。 故选D。 9．下列有关文学、文化常识的表述，正确的是（ ） A．《长亭送别》选自《西厢记》，作者是明代戏曲作家王实甫。旦是元杂剧角色中的女角，分为正旦、副旦、小旦、老旦等，扮崔莺莺的是正旦。 B．《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，分十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，其中“列传”记重要人物的言行事迹，比如《苏武传》。 C．词有词牌，即曲调。按照字数的多少，可以把词分为“小令”“中调”“长调”。 D．《张衡传》中的“遂通五经，贯六艺”，其中的“六艺”是指礼、乐、射、御、书、武。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“明代”错误。王实甫是元代戏曲作家。 B.“比如《苏武传》”错误。《苏武传》选自《汉书》，并非《史记》。 D.“武”错误。“六艺”应为礼、乐、射、御、书、数。 故选C。 10．填空题 （1） ，初为《霓裳》后《六幺》 （2） ，此无声胜有声。 （3）《长亭送别》选自 。 【答案】（1）轻拢慢捻抹复挑 （2）别有幽愁暗恨生 （3）《西厢记》 【详解】本题考查学生识记名句名篇和文学常识的能力。 易错字词有：“拢”“捻”“幽愁”“厢”。 （3）《长亭送别》是《西厢记》中非常经典的片段，描绘了莺莺等人在长亭为张生饯行的场景。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 [正宫·端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 [滚绣球]恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声去也，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？ （选自王实甫《长亭送别》） 11．[正宫·端正好]其中的景物描写有何作用？ 12．[滚绣球]中的三个“恨”，有什么作用？ 13．[滚绣球]的最后一句，主要用了什么修辞 。 14．揣摩曲子的意境，将“马儿迍迍的行，车儿快快的随”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞。 【答案】11．以具有深秋时令特征的景物渲染了离别时凄凉萧索的氛围，点染出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑之情。萧瑟的秋景与悲凄的心境合二为一，创造了悲凉的意境。 12．三个“恨”字：一恨刚摆脱相思苦，又被迫分离；二恨柳丝难系，斜晖无情；三恨亭已近，分别在即，痛苦的心情有谁能知？“恨”越深广，越表现了离别时的不舍，越体现莺莺面对离别，愁肠百转的心态。 13．夸张。 14．马儿似乎懂得离愁，步履沉重如负千斤；车儿却不解风情，疾驰如飞。这一快一慢间，仿佛时光也被拉长，让离别更添几分煎熬。马儿踟蹰不前，车儿紧追不舍，恰似两颗难舍难分的心在作最后的纠缠。 【导语】这段《长亭送别》的曲词展现了元代戏曲的抒情艺术高峰。王实甫通过[正宫·端正好]的秋景铺陈，以“碧云天”“霜林醉”等意象营造出凄美的离别氛围；[滚绣球]则运用反复的“恨”字与夸张手法，层层递进地刻画崔莺莺的离愁别绪。曲中“马儿迍迍”“车儿快快”的对比描写，生动呈现了恋人被迫分离时微妙复杂的心理状态。全曲将自然景物与人物情感完美交融，体现了元曲“情景相生”的艺术特色。 11．本题考查学生分析理解文中景物描写的作用的能力。 [端正好]“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”以深秋时节的寥落萧瑟的景物，如碧云、黄花、西风、南飞的雁群等，营造了一种凄凉的氛围，真切地衬托莺莺为离人伤感而产生的忧郁痛苦之情，组成黯然销魂的凄美意境。这些自然景物与崔莺莺内心的离愁别绪相互映衬，使读者能够更加深刻地感受到她的伤感。特别是“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”一句，将自然景物与人物情感紧密联系在一起，使景物也带上了情感的色彩。 12．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 仔细阅读整首曲子词及三个“恨”所在的句子，不难发现三个“恨”字含义：一恨刚摆脱相思之苦，又要被迫分离。二恨柳丝难系，斜晖无情，只望马匹慢走，车儿紧随，以使两人多呆一会儿。三恨长亭已近，分别在即，痛苦之情谁知。 三个“恨”“恨相见得迟”“恨不倩疏林挂住斜晖”“此恨谁知”形成排比式递进，层层加深离愁别恨：首“恨”直抒相见恨晚的遗憾，次“恨”转为对时光流逝的无力挽留，末“恨”升华至无人理解的孤独绝望。从“柳丝难系”的具象遗憾，到“挂住斜晖”的浪漫想象，最终落于“松钏减肌”的生理化悲恸，以“恨”为线索贯穿全曲。 13．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 组织答案应包括修辞效果+情感层次+心理发展。远远看到那即将分手的长亭，伤心地“减了玉肌”，通过身体消瘦的夸张描写，表现崔莺莺因离别而产生的极度痛苦与煎熬。极度的夸张，深沉凄切地表达了对拆散恩爱夫妻的崔母，以及崔母所代表的封建礼教的强烈控诉。 14．本题考查学生语言表达连贯得体的能力。 “马儿迍迍的行，车儿快快的随”这句话写马儿行得慢，车儿跟得快，唯如此才能两厢厮守，写出了这一对离别人的一片微细心思。写作时要抓住“迍迍”与“快快”的对比，保持原有意境和情感基调，通过动作描写表现心理，可运用拟人、比喻等修辞，注意保持语言的诗意美。 三、课外阅读 阅读下面的文字，完成各题。 戏剧与戏曲 “戏”字在几千年前的商周钟鼎文中就出现了，意思是指一种祭祀性仪式。秦汉时期，娱乐性表演又称“百戏”，包括乐舞、杂技、魔术、马戏等。后来，娱乐性的玩耍也叫“游戏”。所以“戏”原本有仪式、百戏、游戏的含义。 戏剧是人物扮演故事的表演艺术。表演是手段，故事才是核心。有了“故事”， 戏剧便区别于广泛意义上的“戏”与“百戏”。故事内涵在戏剧中的存在和被强调，意味着文学性成分的增强，于是，便有了剧本。尽管戏剧是一种剧场中的表演艺术，没有剧本也可以有戏剧，但是，文学的参与使思想内涵深化了。 戏曲是中国传统的、民族性的戏剧艺术。它把中国传统的诗、歌、舞、乐、技的手段在舞台上综合运用起来，表演故事，有别于西方的话剧、歌剧、舞剧。 前些年，流行“世界三大戏剧体系”的说法：一是苏俄的斯坦尼斯拉夫斯基体系，一是德国的布莱希特体系，一是中国的梅兰芳体系（或称中国戏曲表演体系）。简单地说，所谓斯坦尼体系，指的是幕景化的、模拟现实场景的、创造生活幻觉的话剧表演体系；所谓布莱希特体系，指的是将舞台视为流动空间的、无场景无场次的、使演员与观众产生意识交流（即所谓演员与角色的“间离效果”），并带有某种哲理意味儿的戏剧体系。斯坦尼和布菜希特30年代在苏联都观看过梅兰芳的演出，不约而同地大为赞叹，都认为梅兰芳的表演可以印证他们各自的理论。后来，就有人称中国戏曲为“梅兰芳表演体系”。 实际上，斯坦尼体系和布莱希特体系与梅兰芳所代表的中国传统戏曲是不同文化背景的产物，三者并列，在理论上、逻辑上都不严密。如果要讲体系的话，那么中国戏曲是“神形兼备”（即写意）的戏剧表演体系。在世界戏剧史上，东西方古典戏剧（或传统戏剧）可以进行比较，但不宜将西方现代戏剧与中国传统戏剧加以类比。 中国戏曲有古老的传统，通常以公元12世纪左右的杂剧和南戏为戏曲成熟的标志，从那时起，戏曲的艺术传统一脉相承，从未间断，到现在已有800余年历史。目前中国戏曲有300多个剧种，剧目数以万计，戏曲工作者数十万人。如此深厚的文化积淀、如此庞大的艺术队伍，任何一个国家都无法相比。 （选自周华斌《什么是戏曲》） 15．下列对第1自然段主要内容的理解，正确的一项是（ ） A．“戏”是指一种祭祀性仪式。 B．“百戏”是一种娱乐性表演。 C．“戏”原本有仪式、百戏、游戏的含义。 D．说明“戏”字的含义演变。 16．下列关于第1—3自然段内容的表述，不正确的一项是（ ） A．戏剧与广泛意义上的“戏”以及“百戏”的区别在于戏剧有了“故事”。 B．商周时的祭祀性仪式、秦汉时期的百戏、后来娱乐性的游戏就是最早的戏剧。 C．剧本表现了戏剧文学性成分的增强，但没有剧本也可以有戏剧。 D．戏曲是中国特有的一种戏剧艺术，和西方的话剧、歌剧、舞剧是不同的。 17．根据《红楼梦》等四大古典名著改编的电视连续剧，从表演体系来说，与其最为接近的一项是（ ） A．斯坦尼斯拉夫斯基体系 B．布莱希特体系 C．梅兰芳体系 D．写意体系 18．下列判断，符合文义的一项是（ ） A．在戏剧中，表演是手段，故事才是核心，所以没有剧本就没有戏剧。 B．戏曲是中国传统艺术，与话剧、歌剧、舞剧不同，不属于严格意义上的戏剧。 C．西方戏剧的代表是斯坦尼和布莱希特体系，而中国戏剧的代表是梅兰芳体系。 D．虽然“戏”字出现很早，但中国戏曲的成熟至今还不到1000年。 19．下列表达作者对“世界三大戏剧体系”说法的观点，正确的一项是（ ） A．作者赞同这一说法，但认为“梅兰芳表演体系”应排在三大戏剧体系的前列。 B．作者赞同这一说法，但认为三者不应该是并列关系。 C．作者不赞同这一说法，因为中国戏曲是“神形兼备”（即写意）的戏剧表演体系。东西方古典戏剧（或传统戏剧）可以进行比较，但不宜将西方现代戏剧与中国传统戏剧加以类比。 D．作者不赞同这一说法，因为中国戏曲是“神形兼备”（即写意）的戏剧表演体系，比其他两大戏剧体系都更完善，放在一起不具可比性。 【答案】15．C 16．B 17．A 18．D 19．C 【整体分析】这篇文章通过对“戏”字的起源和演变的阐述，深入探讨了戏剧与戏曲的区别与联系。文章详细介绍了戏剧的核心在于故事，而戏曲则是中国特有的综合艺术形式。通过对“世界三大戏剧体系”的分析，作者指出了中西方戏剧在文化背景和表现形式上的差异，强调了中国戏曲的独特性和深厚的文化积淀。文章逻辑清晰，论证有力，展现了对戏剧艺术的深刻理解和独到见解。 15．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 由原文第一段“所以‘戏’原本有仪式、百戏、游戏的含义”可知，“祭祀性仪式”“娱乐性表演”“娱乐性的玩耍”都是“戏”的一种含义，前面的文字都是为了说明这个观点。ABD说法片面。 故选C。 16．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“商周时的祭祀性仪式、秦汉时期的百戏、后来娱乐性的游戏”错误。由第二段“戏剧是人物扮演故事的表演艺术。表演是手段，故事才是核心。”可知，商周时的祭祀性仪式、秦汉时期的百戏、后来娱乐性的游戏缺少故事，只能称之为“戏”，而非戏剧。 故选B。 17．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 A.由原文第四段“所谓斯坦尼体系，指的是幕景化的、模拟现实场景的、创造生活幻觉的话剧表演体系”可知，文中对“斯坦尼斯拉夫斯基体系”的解释要素中“幕景化”“模拟现实场景”等都与电视连续剧接近。 B.“布莱希特体系”指的是将舞台视为流动空间的、无场景无场次的、使演出与观众产生意识交流，并带有某种哲理意味儿的戏剧体系，与电视连续剧特点不相符，排除B。 C.由原文第五段“梅兰芳所代表的中国传统戏曲”“中国戏曲是‘神形兼备’（即写意）的戏剧表演体系”可知，以梅兰芳所代表的中国传统戏曲包括唱念做打、对白、音乐、舞蹈等多种元素，与电视剧的表演形式不同，排除C。 D.由原文第五段“中国戏曲是‘神形兼备’（即写意）的戏剧表演体系”可知，传统戏曲包括唱念做打、对白、音乐、舞蹈等多种元素，与电视剧的表演形式不同，排除D。 故选A。 18．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“没有剧本就没有戏剧”错误。由原文第二段“尽管戏剧是一种剧场中的表演艺术，没有剧本也可以有戏剧”可知，没有剧本也可以有戏剧，选项说法错误。 B.“不属于严格意义上的戏剧”错误。由原文第三段“戏曲是中国传统的、民族性的戏剧艺术”可知，戏曲属于戏剧，选项说法错误。 C.“中国戏剧的代表是梅兰芳体系”错误。由原文第四段“前些年，流行‘世界三大戏剧体系’”，但没有说是“代表”。 故选D。 19．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 A.“应排在三大戏剧体系的前列”错误。由原文第五段从“东西方古典戏剧（或传统戏剧）可以进行比较，但不宜将西方现代戏剧与中国传统戏剧加以类比”可知，没有“梅兰芳表演体系”应排在前列之意。 B.“赞同这一说法”错误。由原文第五段从“斯坦尼体系和布莱希特体系与梅兰芳所代表的中国传统戏曲是不同文化背景的产物”可知，作者并不赞同“世界三大戏剧体系”的说法，作者只是认为“斯坦尼体系”和“布莱希特体系”与“梅兰芳表演体系”背景不同，不宜将西方现代戏剧与中国传统戏剧加以类比。 C.正确。由原文第五段“如果要讲体系的话……”可知，可以看出作者并不赞同“世界三大戏剧体系”的说法，由原文第五段可知，作者只是认为“斯坦尼体系”和“布莱希特体系”与“梅兰芳表演体系”背景不同，不宜将西方现代戏剧与中国传统戏剧加以类比，并没有“梅兰芳表演体系”优于其他两大戏剧体系之意。 D.“比其他两大戏剧体系都更完善”错误。“应排在三大戏剧体系的前列”错误。由原文第五段从“东西方古典戏剧（或传统戏剧）可以进行比较，但不宜将西方现代戏剧与中国传统戏剧加以类比”可知，没有“梅兰芳表演体系”比其他两大戏剧体系都更完善之意。 故选C。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与内蒙古对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 6 练《长亭送别》。 内蒙古《语文》拓展模块下册（高教版） （第 6 练） 第二单元 第 2 课 长亭送别 课后练习 一、基础知识 阅读文段，完成1～3题 长亭之上，秋风吹拂，柳丝依依，离人难舍。她蹙眉而立，往日的笑靥早已不见，眼底满是恓惶。手中紧攥着绣衾，怀中揣着温热的玉醅，只想与心上人再饮一杯，诉尽心中不舍。谂知此去山高路远，相见无期，泪水便如断弦的珠子，簌簌落下。乳媪在旁轻声劝慰，却难掩她心中的悲戚，这离别之苦，唯有亲历者方能体会。 1. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 笑靥（yàn） B. 蹙眉（zù） C. 恓惶（xī） D. 玉醅（péi） 2. 文段中画线词语解释不正确的一项是（ ） A. 蹙眉：皱着眉头，形容忧愁、苦恼的样子。 B. 绣衾：绣有花纹的被子，此处指离别时的信物。 C. 谂知：不知道、不了解，形容茫然无措。 D. 乳媪：乳母，古代负责喂养、照料孩子的妇人。 3. 下列选项与文段中画线句“泪水便如断弦的珠子，簌簌落下”修辞手法相同的一项是（ ） A. 秋风吹过，柳丝像千万条绿色的绸带，随风飘摇。 B. 难道这离别之苦，还不足以让人肝肠寸断吗？ C. 长亭外，古道边，芳草碧连天。 D. 离别后，思念日夜萦绕在心头，一刻也不曾停歇。 4．下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A．暮蔼 今宵 劳燕分飞 杯盘狼藉 B．蹙眉 金钏 蝇头微利 蜗角虚名 C．淋漓 青鸾 举按齐眉 司马青衫 D．罗帏 报怨 营营汲汲 风烛惨年 5．下列各句中，画横线的成语使用恰当的一项是（ ） A．《长亭送别》中，张生和崔莺莺在长亭依依惜别，真是举案齐眉，难舍难分。 B．哈姆莱特在复仇过程中，总是瞻前顾后，错失良机，他的优柔寡断让他的复仇之路充满坎坷。 C．为了完成学业，他夙兴夜寐，目不窥园，把所有的时间都用在了学习上，最终取得了优异的成绩，真可谓韦编三绝。 D．这部电影的情节跌宕起伏，扣人心弦，观众们看得津津有味，意兴阑珊。 6．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．通过观看《长亭送别》的演出，使我对古典戏曲有了更深刻的理解。 B．哈姆莱特之所以迟迟没有复仇，是因为他的内心充满矛盾和纠结的原因。 C．《长亭送别》的作者是元代著名戏曲作家王实甫写的。 D．莎士比亚的戏剧反映了当时英国社会的种种矛盾，具有深刻的思想内涵。 7．阅读下面的文字，完成下面小题。 在美丽的校园里，我们度过了许多难忘的时光。记得那次文艺汇演，舞台上的灯光闪烁，音乐响起，同学们的表演精彩极了！观众席上，掌声，欢呼声此起彼伏。真为你感到骄傲啊！我的母校。老师告诉我们，校园生活就像一本丰富多彩的书，每一页都写满了我们的故事。那么，你更喜欢校园里的哪一种活动呢？是充满活力的体育比赛？还是安静的阅读时光？ 语段中划线句子标点使用错误，修改最为恰当的一项是：（ ） A．观众席上，掌声，欢呼声此起彼伏。真为你感到骄傲啊！我的母校。那么，你更喜欢校园里的哪一种活动呢？是充满活力的体育比赛，还是安静的阅读时光？ B．观众席上，掌声、欢呼声此起彼伏。真为你感到骄傲啊，我的母校！那么，你更喜欢校园里的哪一种活动呢？是充满活力的体育比赛，还是安静的阅读时光？ C．观众席上，掌声，欢呼声此起彼伏。真为你感到骄傲啊，我的母校！那么，你更喜欢校园里的哪一种活动呢？是充满活力的体育比赛？还是安静的阅读时光？ 8．下列对《长亭送别》中语句的修辞手法判断有误的一项是（ ） A．“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。”运用了排比的修辞手法，描绘了一幅深秋凄凉的画面。 B．“将来的酒共食，尝着似土和泥。假若便是土和泥，也有些土气息，泥滋味。”运用了比喻和夸张的修辞手法，写出了崔莺莺对张生的思念和离别的痛苦。 C．“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。”运用了夸张的修辞手法，形象地表达了崔莺莺内心的悲伤和怨恨。 D．“伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。”运用了拟人的修辞手法，以“伯劳”“燕”比喻即将分离的张生和崔莺莺。 9．下列有关文学、文化常识的表述，正确的是（ ） A．《长亭送别》选自《西厢记》，作者是明代戏曲作家王实甫。旦是元杂剧角色中的女角，分为正旦、副旦、小旦、老旦等，扮崔莺莺的是正旦。 B．《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，分十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，其中“列传”记重要人物的言行事迹，比如《苏武传》。 C．词有词牌，即曲调。按照字数的多少，可以把词分为“小令”“中调”“长调”。 D．《张衡传》中的“遂通五经，贯六艺”，其中的“六艺”是指礼、乐、射、御、书、武。 10．填空题 （1） ，初为《霓裳》后《六幺》 （2） ，此无声胜有声。 （3）《长亭送别》选自 。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 [正宫·端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 [滚绣球]恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声去也，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？ （选自王实甫《长亭送别》） 11．[正宫·端正好]其中的景物描写有何作用？ 12．[滚绣球]中的三个“恨”，有什么作用？ 13．[滚绣球]的最后一句，主要用了什么修辞 。 14．揣摩曲子的意境，将“马儿迍迍的行，车儿快快的随”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞。 三、课外阅读 阅读下面的文字，完成各题。 戏剧与戏曲 “戏”字在几千年前的商周钟鼎文中就出现了，意思是指一种祭祀性仪式。秦汉时期，娱乐性表演又称“百戏”，包括乐舞、杂技、魔术、马戏等。后来，娱乐性的玩耍也叫“游戏”。所以“戏”原本有仪式、百戏、游戏的含义。 戏剧是人物扮演故事的表演艺术。表演是手段，故事才是核心。有了“故事”， 戏剧便区别于广泛意义上的“戏”与“百戏”。故事内涵在戏剧中的存在和被强调，意味着文学性成分的增强，于是，便有了剧本。尽管戏剧是一种剧场中的表演艺术，没有剧本也可以有戏剧，但是，文学的参与使思想内涵深化了。 戏曲是中国传统的、民族性的戏剧艺术。它把中国传统的诗、歌、舞、乐、技的手段在舞台上综合运用起来，表演故事，有别于西方的话剧、歌剧、舞剧。 前些年，流行“世界三大戏剧体系”的说法：一是苏俄的斯坦尼斯拉夫斯基体系，一是德国的布莱希特体系，一是中国的梅兰芳体系（或称中国戏曲表演体系）。简单地说，所谓斯坦尼体系，指的是幕景化的、模拟现实场景的、创造生活幻觉的话剧表演体系；所谓布莱希特体系，指的是将舞台视为流动空间的、无场景无场次的、使演员与观众产生意识交流（即所谓演员与角色的“间离效果”），并带有某种哲理意味儿的戏剧体系。斯坦尼和布菜希特30年代在苏联都观看过梅兰芳的演出，不约而同地大为赞叹，都认为梅兰芳的表演可以印证他们各自的理论。后来，就有人称中国戏曲为“梅兰芳表演体系”。 实际上，斯坦尼体系和布莱希特体系与梅兰芳所代表的中国传统戏曲是不同文化背景的产物，三者并列，在理论上、逻辑上都不严密。如果要讲体系的话，那么中国戏曲是“神形兼备”（即写意）的戏剧表演体系。在世界戏剧史上，东西方古典戏剧（或传统戏剧）可以进行比较，但不宜将西方现代戏剧与中国传统戏剧加以类比。 中国戏曲有古老的传统，通常以公元12世纪左右的杂剧和南戏为戏曲成熟的标志，从那时起，戏曲的艺术传统一脉相承，从未间断，到现在已有800余年历史。目前中国戏曲有300多个剧种，剧目数以万计，戏曲工作者数十万人。如此深厚的文化积淀、如此庞大的艺术队伍，任何一个国家都无法相比。 （选自周华斌《什么是戏曲》） 15．下列对第1自然段主要内容的理解，正确的一项是（ ） A．“戏”是指一种祭祀性仪式。 B．“百戏”是一种娱乐性表演。 C．“戏”原本有仪式、百戏、游戏的含义。 D．说明“戏”字的含义演变。 16．下列关于第1—3自然段内容的表述，不正确的一项是（ ） A．戏剧与广泛意义上的“戏”以及“百戏”的区别在于戏剧有了“故事”。 B．商周时的祭祀性仪式、秦汉时期的百戏、后来娱乐性的游戏就是最早的戏剧。 C．剧本表现了戏剧文学性成分的增强，但没有剧本也可以有戏剧。 D．戏曲是中国特有的一种戏剧艺术，和西方的话剧、歌剧、舞剧是不同的。 17．根据《红楼梦》等四大古典名著改编的电视连续剧，从表演体系来说，与其最为接近的一项是（ ） A．斯坦尼斯拉夫斯基体系 B．布莱希特体系 C．梅兰芳体系 D．写意体系 18．下列判断，符合文义的一项是（ ） A．在戏剧中，表演是手段，故事才是核心，所以没有剧本就没有戏剧。 B．戏曲是中国传统艺术，与话剧、歌剧、舞剧不同，不属于严格意义上的戏剧。 C．西方戏剧的代表是斯坦尼和布莱希特体系，而中国戏剧的代表是梅兰芳体系。 D．虽然“戏”字出现很早，但中国戏曲的成熟至今还不到1000年。 19．下列表达作者对“世界三大戏剧体系”说法的观点，正确的一项是（ ） A．作者赞同这一说法，但认为“梅兰芳表演体系”应排在三大戏剧体系的前列。 B．作者赞同这一说法，但认为三者不应该是并列关系。 C．作者不赞同这一说法，因为中国戏曲是“神形兼备”（即写意）的戏剧表演体系。东西方古典戏剧（或传统戏剧）可以进行比较，但不宜将西方现代戏剧与中国传统戏剧加以类比。 D．作者不赞同这一说法，因为中国戏曲是“神形兼备”（即写意）的戏剧表演体系，比其他两大戏剧体系都更完善，放在一起不具可比性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $