第2练《人的正确思想是从哪里来的？》语文拓展模块下册（高教版）内蒙古《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与内蒙古对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 2 练《人的正确思想是从哪里来的？》。 内蒙古《语文》拓展模块下册（高教版） （第 2 练） 第一单元 第 2 课 人的正确思想是从哪里来的？ 课后练习 一、基础知识 阅读文段，完成1～3题 人的正确思想不是凭空产生的，也不是从天上掉下来的，而是从社会实践中孕育、成长起来的。人们在生产斗争、阶级斗争和科学实验中积累经验，无数客观外界的现象，像散落的星辰一样，通过眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到头脑中，形成最初的感性认识。这些感性材料积累到一定程度，就会产生质的飞跃，升华为理性认识，这便是思想的诞生。而精神的力量，往往能推动人们在实践中不断探索，修正错误、追求真理。 1. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 反映（yìn） B. 精神（shén） C. 飞跃（yào） D. 实践（jiān） 2. 下列文段中词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 社会实践：人类改造自然和改造社会的各种活动的总称，是认识的来源。 B. 感性认识：认识的初级阶段，是对事物表面现象和外部联系的直观反映。 C. 理性认识：认识的高级阶段，是对事物本质、内在联系和规律的认识。 D. 飞跃：指事物在发展过程中缓慢、渐进的变化，是量的积累过程。 3. 文段中“无数客观外界的现象，像散落的星辰一样，通过眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到头脑中”这句话所用的修辞手法与下列选项相同的是（ ） A. 春风像母亲的手，温柔地抚摸着大地。 B. 小草从土里探出脑袋，好奇地打量着这个世界。 C. 他饿得能吃下一头牛，迫切地想要吃到东西。 D. 这就是实践的力量，多么强大而不可阻挡啊！ 【答案】 1.B 2.D 3.A 【解析】 1.本题重点考查字音：A. 反映（yìng）的“映”是后鼻音，A错误；B. 读音完全正确；C. 飞跃（yuè），“跃”读yuè，选项读yào错误；D. 实践（jiàn），“践”声调错误。故选B。 2. D项解释错误。“飞跃”在文中指认识从感性到理性的质的突变，并非“缓慢、渐进的变化”（缓慢渐进的变化是量变）；A、B、C三项解释均符合课文概念定义，表述正确。 3. 文段原句运用比喻的修辞手法，将“客观外界的现象”比作“散落的星辰”，形象突出现象的繁多、零散。A项将“春风”比作“母亲的手”，运用比喻，与原句修辞一致；B项赋予小草“探脑袋”“打量”的人的动作，运用拟人；C项夸大“饿”的程度，运用夸张；D项以“多么……啊！”的句式表达强烈赞叹，运用感叹。 阅读文段，完成下面小题。 古老的书院，掩映在苍松翠柏之间，透着厚重的文化气息。朱漆大门上的铜环已显斑驳，门楣上的匾额字迹遒劲有力，历经风雨仍清晰可辨。院内的石阶被岁月磨得光滑，廊柱上的雕花纹路细腻，诉说着往昔的故事。学子们在讲堂内端坐凝神，听先生讲授经史子集，偶尔有人起身发问，声音洪亮却不失恭敬。窗外的芭蕉叶上滚动着雨滴，淅淅沥沥的雨声为这求知的场景添了几分诗意。这古老的书院，是知识的殿堂①承载着千年的脉落传承② 4．文段中加粗词语字形不正确的一项是（ ） A．斑驳 B．细腻 C．遒劲 D．脉落 5．文段中①②③④处标点正确的一项是（ ） A．①，②！③；④。 B．①：②，③？④！ C．①；②。③，④？ D．①。②，③：④。 6．文段中加粗的句子“学子们在讲堂内端坐凝神，听先生讲授经史子集，偶尔有人起身发问，声音洪亮却不失恭敬”用词不当，下列修改最恰当的一项是（ ） A．学子们在讲堂内端坐凝神，听先生讲授经史子集，偶尔有人起身发问，声音细微却不失恭敬 B．学子们在讲堂内端坐凝神，听先生讲授经史子集，偶尔有人起身发问，声音尖锐却不失恭敬 C．学子们在讲堂内端坐凝神，听先生讲授经史子集，偶尔有人起身发问，声音清朗却不失恭敬 D．学子们在讲堂内端坐凝神，听先生讲授经史子集，偶尔有人起身发问，声音嘶哑却不失恭敬 【答案】4．D 5．A 6．C 【解析】4．本题考查学生辨析字形的能力。 D.“脉落”的“落” 应写作“络”。 故选D。 5．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ①处：前文描述书院景象与学子求学场景，用逗号连接对书院的评价。 ②处：强调书院的意义，用感叹号增强情感。 ③处：分隔不同层面的意义，用分号。 ④处：句子结束，用句号。 故选A。 6．本题考查学生正确搭配词语的能力。 “声音洪亮”，体现发问时的清晰。/“清朗”，指声音清楚响亮，更符合学子向先生发问时既清晰又恭敬的状态。A“细微”可能导致听不清；B“尖锐”含贬义，不符合语境；D“嘶哑”与“凝神听讲”的场景矛盾。 故选C。 7．下列句子，语言表达得体的一项是（ ） A．这段时间你屈就我们车间主任，带来的效果就是我们车间生产效率提上去了。 B．我这纯粹是一孔之见，还望各位行家，班门弄斧，不吝赐教。 C．经常光顾其他系的自习室是我们这些大学生的爱好。 D．虽然我是这个团队中最年轻的，但是我有激情、有智慧，凡事都会一马当先，率先垂范，经常博得大家的夸奖。 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“屈就”是敬辞，指委屈对方担任某职务，用于此处表达对对方担任车间主任的尊重，符合语境，表达得体。 B.“班门弄斧”是谦辞，比喻在行家面前卖弄本领，多用于自谦，此处让行家“班门弄斧”，用词不当，表达不得体。 C.“光顾”是敬辞，多用于商家对顾客，不能用于大学生之间形容前往自习室，用词对象错误，表达不得体。 D.“率先垂范”是敬辞，指带头给下级或晚辈做示范，不能用于自身形容自己在团队中的表现，用词不当，表达不得体。 故选A。 8．依次填入下面一段话中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的是（ ） 近日，埃博拉病毒在西非蔓延，并在全球拉响警报。 _____________。但专家指出，迄今为止，并未扩散到西非以外的区域，只要我们了解它，防控它，“埃博拉”也没那么可怕。 ①同时，这种病毒也被视为最高等级的生物恐怖袭击武器。 ②由于这种病毒传染性超强，致死率极高，因而被定义为最高危险级别的病毒。 ③如此凶险的病毒，若没能得到良好控制，后果肯定是灾难性的。 ④感染该病毒的患者会出现发热、呼吸及吞咽困难等，甚至可能吐出体内组织。 A．②①④③ B．④③②① C．④②③① D．②④③① 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ②句以“由于”引出病毒“传染性超强、致死率极高”的核心特性，点明其“最高危险级别”的定义，承接前文“埃博拉病毒蔓延”的背景，为首句；①句用“同时”补充病毒“最高等级生物恐怖袭击武器”的另一重属性，紧跟②句，形成对病毒危险程度的双重说明；④句具体描述感染后的症状，是对前文“凶险”的具象化呈现，衔接①句；③句以“如此凶险的病毒”总结前文②①④句的内容，强调“未良好控制”的灾难性后果，为后文“但专家指出……没那么可怕”做转折铺垫。 综上，正确语序为：②①④③。 故选A。 9．下列加点熟语使用不规范的一项是（ ） A．他这人平时油嘴滑舌，关键时刻却掉链子，真是靠不住。 B．这两个球队实力相当，这场比赛可谓是针尖对麦芒，精彩绝伦。 C．学习不能三天打鱼，两天晒网，必须持之以恒才能有所收获。 D．他刚买的新车就被撞了，真是祸不单行，倒霉透顶。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用熟语的能力。 A.“掉链子”比喻在关键时刻出错或失败，与“平时油嘴滑舌，关键时刻靠不住”语境相符，使用规范。 B.“针尖对麦芒”形容双方势均力敌、互不相让，符合“两个球队实力相当，比赛精彩”的语境，使用规范。 C.“三天打鱼，两天晒网”比喻做事断断续续，没有恒心，与“学习必须持之以恒”语境一致，使用规范。 D.“祸不单行”指不幸的事接连发生，而句中只说新车被撞一件倒霉事，该熟语与语境不符，使用不规范。 故选D。 10．填空 （1）《人的正确思想是从哪里来的？》的作者是 。 （2）毛泽东，字 ，伟大的无产阶级的革命家、 、 。 【答案】（1）毛泽东 （2）润之（润芝） 战略家 理论家 【详解】本题考查学生掌握常见的文学常识的能力。 毛泽东，字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。 二、课内阅读 11．阅读《人的正确思想是从哪里来的》完成各题 人的正确思想是从哪里来的？ （一九六三年五月） 毛泽东 人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。这是一个认识过程。这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。这时候的精神、思想（包括理论、政策、计划、办法）是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。而无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理。问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出来。对于物质可以变成精神，精神可以变成物质这样日常生活中常见的飞跃现象，也觉得不可理解。因此，对我们的同志，应当进行辩证唯物论的认识论的教育，以便端正思想，善于调查研究，总结经验，克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务。 (1)对课文的理解和分析不正确的一项是（ ） A．强调实践是认识的来源：明确指出人的正确思想只能从社会实践，即社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来，否定了从天上掉下来或头脑中固有的错误观点。 B．阐述认识的辩证过程：论述了认识的两个阶段，即从感性认识上升到理性认识，再从理性认识回到实践中去检验和发展，强调了认识是一个多次反复的过程。 C．突出实践的重要作用：实践不仅是认识的基础，也是检验和发展真理的唯一标准，只有通过实践，才能判断认识的正确性，实现认识的目的--改造世界。 D．“人的正确思想是与生俱来的，只是需要在实践中不断强化”。 (2)文中两次飞跃分别指什么？为什么第二次飞跃意义更伟大？ (3)毛泽东认为实践在认识过程中起什么作用？ 【答案】(1)D (2)第一次飞跃是感性认识积累到一定量变成理性认识的过程；第二次飞跃是将已经形成的理性认识再放到实践中去检验其正确与否的过程。因为只有第二次飞跃，才能证明第一次飞跃中得到的认识正确与否，且别无他法，同时认识世界的目的是改造世界，改造世界的社会实践必须要有正确的思想来指导，所以第二次飞跃意义更加伟大。 (3)实践是认识的来源，人的正确思想只能从社会实践中来。实践是检验真理的唯一标准，从客观世界反映过程中得到的思想等，只有在实践中才能得到检验。同时，实践是认识的目的，无产阶级认识世界是为了改造世界。 【导语】毛泽东的文章探讨了人的正确思想来源，强调正确认识只能从社会实践中获取。文章运用了设问句引导读者思考，并详细解读了辩证唯物论的认识论过程，提示实践与认识的辩证统一性，对改进工作和生活有重要启示。 【详解】（1）本题考查学生理解和分析课文内容的能力。 D.“人的正确思想是与生俱来的，只是需要在实践中不断强化”错误。文中明确强调“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”，否定了人的正确思想是与生俱来的这种错误观点。 故选D。 （2）本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 第一次飞跃：由原文“无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想”可知，第一次飞跃是感性认识积累到一定量变成理性认识的过程。 第二次飞跃：由原文“然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功”可知，第二次飞跃是将已经形成的理性认识再放到实践中去检验其正确与否的过程。 第二次飞跃意义更伟大的原因：由原文“这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法”可知，因为只有第二次飞跃，才能证明第一次飞跃中得到的认识正确与否，且别无他法，同时认识世界的目的是改造世界，改造世界的社会实践必须要有正确的思想来指导，所以第二次飞跃意义更加伟大。 （3）本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 实践是认识的来源：由原文“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”，可知实践是认识的来源，人的正确思想只能从社会实践中来。 实践是检验真理的唯一标准：由原文“人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法”可知，实践是检验真理的唯一标准，从客观世界反映过程中得到的思想等，只有在实践中才能得到检验。 实践是认识的目的：由原文“而无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成”可知，实践是认识的目的，无产阶级认识世界是为了改造世界。 三、课外阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 语言是人类最重要的交际工具，也是思维的载体。准确理解和运用语言，是我们每个人都应该具备的能力。 理解语言，首先要把握字面意思。这就需要我们认识足够的词汇，掌握基本的语法规则。只有这样，我们才能读懂句子的基本含义。但是，语言的魅力远不止于此。很多时候，一句话的真正含义往往隐藏在字面背后，需要我们仔细品味。 例如，“他这个人很有意思”这句话，表面上是在说这个人有趣，但在不同的语境下，可能有不同的含义。如果是在轻松的场合说，可能是真心赞美；如果语气带有调侃，可能是在说这个人古怪；如果是在无奈的情况下说，可能是在表达对这个人的不满。这就是语言的言外之意，需要我们根据语境去体会。 运用语言，要做到准确、简明、连贯、得体。准确是指用词恰当，造句规范，不产生歧义。简明是指用简洁的语言表达丰富的意思，不啰嗦。连贯是指句子之间衔接自然，逻辑清晰。得体是指根据不同的对象和场合，使用合适的语言。 例如，在正式的场合，我们应该使用规范、庄重的语言；在和朋友聊天时，可以使用轻松、活泼的语言。如果在正式场合使用过于随意的语言，或者在朋友之间使用过于严肃的语言，都会显得不恰当。 总之，理解和运用语言是一个不断学习和实践的过程。只有不断提高自己的语言素养，才能更好地进行交际，更好地表达自己的思想和情感。 12．下列对“语言”的理解不正确的一项是（ ） A．语言是人类最重要的交际工具 B．语言是思维的载体 C．语言的魅力只在于字面意思 D．准确理解和运用语言很重要 13．理解语言不包括（ ） A．把握字面意思 B．体会言外之意 C．掌握语法规则 D．提高写作能力 14．下列对“他这个人很有意思”这句话的理解不正确的一项是（ ） A．在轻松的场合说，可能是真心赞美 B．语气带有调侃时，可能是在说这个人古怪 C．在无奈的情况下说，可能是在表达不满 D．这句话的含义是固定不变的 15．运用语言要做到哪几点？ 16．结合文章内容，谈谈如何才能做到语言得体。 【答案】12．C 13．D 14．D 15．要做到准确、简明、连贯、得体。 16．要根据不同的对象和场合使用合适的语言，在正式场合使用规范庄重的语言，在朋友间使用轻松活泼的语言。 【导语】这篇阅读文章围绕语言的理解与运用展开，结构清晰，层次分明。文章首先强调语言作为交际工具和思维载体的重要性，接着从理解语言的表层含义和深层含义两个层面进行阐述，并通过具体例句说明语境对语义的影响。最后，文章提出运用语言的四个标准——准确、简明、连贯、得体，并结合实例说明语言得体性的重要性。全文语言平实，例证恰当，既有理论指导又有实践意义，适合作为语言学习的入门材料。 12．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 C.原文第2段提到“语言的魅力远不止于此”“一句话的真正含义往往隐藏在字面背后”，说明语言魅力不仅在于字面意思，还包括深层含义与言外之意，该选项“只在于字面意思”与原文矛盾，理解不正确。 故选C。 13．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.原文第2段明确“理解语言，首先要把握字面意思”，“把握字面意思”属于理解语言的内容。 B.原文第3段以例子说明“这就是语言的言外之意，需要我们根据语境去体会”，“体会言外之意”属于理解语言的内容。 C.原文第2段提到“把握字面意思，需要我们认识足够的词汇，掌握基本的语法规则”，“掌握语法规则”是理解语言（把握字面意思）的基础，属于理解语言的相关要求。 D.原文围绕“理解语言”和“运用语言”展开，“提高写作能力”属于“运用语言”的具体实践，而非“理解语言”的范畴。 故选D。 14．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 D.“固定不变”错误，原文第3段通过不同语境下的含义分析，说明这句话的含义“在不同的语境下，可能有不同的含义”，并非“固定不变”，该选项与原文矛盾，理解不正确。 故选D。 15．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 原文第4段直接阐述“运用语言，要做到准确、简明、连贯、得体”，明确指出了运用语言的四点要求，据此可直接提炼答案。 16．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 原文第4段定义“得体是指根据不同的对象和场合，使用合适的语言”，第5段进一步举例说明“在正式的场合，我们应该使用规范、庄重的语言；在和朋友聊天时，可以使用轻松、活泼的语言”。结合定义与例子，可总结出“语言得体”的核心是“依据对象和场合选择合适语言”，并具体列举不同场合的语言要求。 四、语言表达 “互助共担风雨，团结凝聚力量。”23级土木工程3班为帮助家庭困难的同学张远，开展了以“青春互助情”为主题的捐款活动，共收到捐款5000元。请完成下列任务： 17．任务一：请拟写一条简洁优美的主题宣传语。 18．任务二：活动中有“互助名言分享”环节，请写出一句关于互助的名言。 19．任务三：班长代收捐款后，需给捐款的同学们出具一张收条，请你以班长名义拟写这张收条。 要求：内容完整，语言简明得体，格式正确。 【答案】 17．青春携手献爱心，互助共渡风雨路。 18．人心齐，泰山移。——中国谚语 19．示例： 收条 今收到23级土木工程3班各位同学为帮助张远同学所捐善款共计人民币伍仟元整（¥5000.00）。 此据。 收款人：23级土木工程3班班长XXX XXXX年XX月XX日 【解析】17．本题考查学生语言表达之撰写宣传语的能力。 宣传语紧扣“青春互助情”主题，“献爱心”体现活动核心，“共渡风雨路”突出对困难同学的帮助，语言简洁且充满团结互助的精神，能唤起同学们的爱心。 18．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 名言需紧扣“互助”“团结”“集体力量”，兼具权威性与感染力，既符合“名言分享”环节的氛围，又能呼应活动主题。优先选用古籍经典、民间谚语、名人名言，增强可信度；名言需突出“多人协作、共渡难关”，而非单纯的“帮助他人”，与“凝聚力量帮同学”的活动目的高度契合。如：①独学而无友，则孤陋而寡闻；②天时不如地利，地利不如人和；③一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮；④我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。 19．本题考查学生的应用文写作的能力。 收条是具有凭证性质的文书，需满足格式规范、内容完整、语言严谨，明确“谁收、收什么、收多少、用在哪”，同时体现班长的责任与班级的透明性。 格式上，包含“收条”标题、正文（收款事由、金额、币种）、凭证语、收款人署名和日期，符合收条的规范格式。内容上，明确了收款的原因、金额等关键信息，信息完整。语言严谨规范，符合出具收条的场景。金额大写需规范（零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万），不涂改、不遗漏“整”字（金额无角分时需写“整”）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与内蒙古对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 2 练《人的正确思想是从哪里来的？》。 内蒙古《语文》拓展模块下册（高教版） （第 2 练） 第一单元 第 2 课 人的正确思想是从哪里来的？ 课后练习 一、基础知识 阅读文段，完成1～3题 人的正确思想不是凭空产生的，也不是从天上掉下来的，而是从社会实践中孕育、成长起来的。人们在生产斗争、阶级斗争和科学实验中积累经验，无数客观外界的现象，像散落的星辰一样，通过眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到头脑中，形成最初的感性认识。这些感性材料积累到一定程度，就会产生质的飞跃，升华为理性认识，这便是思想的诞生。而精神的力量，往往能推动人们在实践中不断探索，修正错误、追求真理。 1. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 反映（yìn） B. 精神（shén） C. 飞跃（yào） D. 实践（jiān） 2. 下列文段中词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 社会实践：人类改造自然和改造社会的各种活动的总称，是认识的来源。 B. 感性认识：认识的初级阶段，是对事物表面现象和外部联系的直观反映。 C. 理性认识：认识的高级阶段，是对事物本质、内在联系和规律的认识。 D. 飞跃：指事物在发展过程中缓慢、渐进的变化，是量的积累过程。 3. 文段中“无数客观外界的现象，像散落的星辰一样，通过眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到头脑中”这句话所用的修辞手法与下列选项相同的是（ ） A. 春风像母亲的手，温柔地抚摸着大地。 B. 小草从土里探出脑袋，好奇地打量着这个世界。 C. 他饿得能吃下一头牛，迫切地想要吃到东西。 D. 这就是实践的力量，多么强大而不可阻挡啊！ 阅读文段，完成下面小题。 古老的书院，掩映在苍松翠柏之间，透着厚重的文化气息。朱漆大门上的铜环已显斑驳，门楣上的匾额字迹遒劲有力，历经风雨仍清晰可辨。院内的石阶被岁月磨得光滑，廊柱上的雕花纹路细腻，诉说着往昔的故事。学子们在讲堂内端坐凝神，听先生讲授经史子集，偶尔有人起身发问，声音洪亮却不失恭敬。窗外的芭蕉叶上滚动着雨滴，淅淅沥沥的雨声为这求知的场景添了几分诗意。这古老的书院，是知识的殿堂①承载着千年的脉落传承② 4．文段中加粗词语字形不正确的一项是（ ） A．斑驳 B．细腻 C．遒劲 D．脉落 5．文段中①②③④处标点正确的一项是（ ） A．①，②！③；④。 B．①：②，③？④！ C．①；②。③，④？ D．①。②，③：④。 6．文段中加粗的句子“学子们在讲堂内端坐凝神，听先生讲授经史子集，偶尔有人起身发问，声音洪亮却不失恭敬”用词不当，下列修改最恰当的一项是（ ） A．学子们在讲堂内端坐凝神，听先生讲授经史子集，偶尔有人起身发问，声音细微却不失恭敬 B．学子们在讲堂内端坐凝神，听先生讲授经史子集，偶尔有人起身发问，声音尖锐却不失恭敬 C．学子们在讲堂内端坐凝神，听先生讲授经史子集，偶尔有人起身发问，声音清朗却不失恭敬 D．学子们在讲堂内端坐凝神，听先生讲授经史子集，偶尔有人起身发问，声音嘶哑却不失恭敬 7．下列句子，语言表达得体的一项是（ ） A．这段时间你屈就我们车间主任，带来的效果就是我们车间生产效率提上去了。 B．我这纯粹是一孔之见，还望各位行家，班门弄斧，不吝赐教。 C．经常光顾其他系的自习室是我们这些大学生的爱好。 D．虽然我是这个团队中最年轻的，但是我有激情、有智慧，凡事都会一马当先，率先垂范，经常博得大家的夸奖。 8．依次填入下面一段话中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的是（ ） 近日，埃博拉病毒在西非蔓延，并在全球拉响警报。 _____________。但专家指出，迄今为止，并未扩散到西非以外的区域，只要我们了解它，防控它，“埃博拉”也没那么可怕。 ①同时，这种病毒也被视为最高等级的生物恐怖袭击武器。 ②由于这种病毒传染性超强，致死率极高，因而被定义为最高危险级别的病毒。 ③如此凶险的病毒，若没能得到良好控制，后果肯定是灾难性的。 ④感染该病毒的患者会出现发热、呼吸及吞咽困难等，甚至可能吐出体内组织。 A．②①④③ B．④③②① C．④②③① D．②④③① 9．下列加点熟语使用不规范的一项是（ ） A．他这人平时油嘴滑舌，关键时刻却掉链子，真是靠不住。 B．这两个球队实力相当，这场比赛可谓是针尖对麦芒，精彩绝伦。 C．学习不能三天打鱼，两天晒网，必须持之以恒才能有所收获。 D．他刚买的新车就被撞了，真是祸不单行，倒霉透顶。 10．填空 （1）《人的正确思想是从哪里来的？》的作者是 。 （2）毛泽东，字 ，伟大的无产阶级的革命家、 、 。 二、课内阅读 11．阅读《人的正确思想是从哪里来的》完成各题 人的正确思想是从哪里来的？ （一九六三年五月） 毛泽东 人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。这是一个认识过程。这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。这时候的精神、思想（包括理论、政策、计划、办法）是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。而无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理。问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出来。对于物质可以变成精神，精神可以变成物质这样日常生活中常见的飞跃现象，也觉得不可理解。因此，对我们的同志，应当进行辩证唯物论的认识论的教育，以便端正思想，善于调查研究，总结经验，克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务。 (1)对课文的理解和分析不正确的一项是（ ） A．强调实践是认识的来源：明确指出人的正确思想只能从社会实践，即社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来，否定了从天上掉下来或头脑中固有的错误观点。 B．阐述认识的辩证过程：论述了认识的两个阶段，即从感性认识上升到理性认识，再从理性认识回到实践中去检验和发展，强调了认识是一个多次反复的过程。 C．突出实践的重要作用：实践不仅是认识的基础，也是检验和发展真理的唯一标准，只有通过实践，才能判断认识的正确性，实现认识的目的--改造世界。 D．“人的正确思想是与生俱来的，只是需要在实践中不断强化”。 (2)文中两次飞跃分别指什么？为什么第二次飞跃意义更伟大？ (3)毛泽东认为实践在认识过程中起什么作用？ 三、课外阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 语言是人类最重要的交际工具，也是思维的载体。准确理解和运用语言，是我们每个人都应该具备的能力。 理解语言，首先要把握字面意思。这就需要我们认识足够的词汇，掌握基本的语法规则。只有这样，我们才能读懂句子的基本含义。但是，语言的魅力远不止于此。很多时候，一句话的真正含义往往隐藏在字面背后，需要我们仔细品味。 例如，“他这个人很有意思”这句话，表面上是在说这个人有趣，但在不同的语境下，可能有不同的含义。如果是在轻松的场合说，可能是真心赞美；如果语气带有调侃，可能是在说这个人古怪；如果是在无奈的情况下说，可能是在表达对这个人的不满。这就是语言的言外之意，需要我们根据语境去体会。 运用语言，要做到准确、简明、连贯、得体。准确是指用词恰当，造句规范，不产生歧义。简明是指用简洁的语言表达丰富的意思，不啰嗦。连贯是指句子之间衔接自然，逻辑清晰。得体是指根据不同的对象和场合，使用合适的语言。 例如，在正式的场合，我们应该使用规范、庄重的语言；在和朋友聊天时，可以使用轻松、活泼的语言。如果在正式场合使用过于随意的语言，或者在朋友之间使用过于严肃的语言，都会显得不恰当。 总之，理解和运用语言是一个不断学习和实践的过程。只有不断提高自己的语言素养，才能更好地进行交际，更好地表达自己的思想和情感。 12．下列对“语言”的理解不正确的一项是（ ） A．语言是人类最重要的交际工具 B．语言是思维的载体 C．语言的魅力只在于字面意思 D．准确理解和运用语言很重要 13．理解语言不包括（ ） A．把握字面意思 B．体会言外之意 C．掌握语法规则 D．提高写作能力 14．下列对“他这个人很有意思”这句话的理解不正确的一项是（ ） A．在轻松的场合说，可能是真心赞美 B．语气带有调侃时，可能是在说这个人古怪 C．在无奈的情况下说，可能是在表达不满 D．这句话的含义是固定不变的 15．运用语言要做到哪几点？ 16．结合文章内容，谈谈如何才能做到语言得体。 四、语言表达 “互助共担风雨，团结凝聚力量。”23级土木工程3班为帮助家庭困难的同学张远，开展了以“青春互助情”为主题的捐款活动，共收到捐款5000元。请完成下列任务： 17．任务一：请拟写一条简洁优美的主题宣传语。 18．任务二：活动中有“互助名言分享”环节，请写出一句关于互助的名言。 19．任务三：班长代收捐款后，需给捐款的同学们出具一张收条，请你以班长名义拟写这张收条。 要求：内容完整，语言简明得体，格式正确。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $