第10练《过秦论》语文拓展模块下册（高教版）《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理职教高考命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与职教高考命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 10 练《过秦论》。 《语文》拓展模块下册（高教版） （第 10 练） 第三单元 第 2 课 过秦论 课后练习 一、基础知识 1.在原文括号内填写加点词的意思： 孝公既没（ ），惠文、武、昭襄蒙（ ）故业，因（ ）遗策，南取汉中，西举（ ）巴、蜀，东割膏腴（ ）之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱（ ）秦，不爱（ ）珍器重宝肥饶之地，以致（ ）天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡（ ），兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋（ ），齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意（ ），吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵（ ）。尝以十倍之地，百万之众，叩关（ ）而攻秦。秦人开关延敌（ ），九国之师，逡巡（ ）而不敢进。秦无亡矢遗镞（ ）之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊（ ），追亡逐北（ ），伏尸百万，流血漂橹（ ）；因利乘便（ ），宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国人朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅（ ），国家无事。 及至始皇，奋六世之余烈（ ），振（ ）长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履（ ）至尊而制六合（ ），执敲扑（ ）而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为（ ）桂林、象郡；百越之君，俯首系颈（ ），委命下吏（ ）。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（ ），却（ ）匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言（ ），以愚黔首（ ）；隳（ ）名城，杀豪杰，收天下之兵（ ），聚之咸阳，销锋镝（ ），铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华（ ）为城，因河为池（ ），据亿丈之城，临不测之渊（ ），以为固。良将劲弩（ ）守要害之处，信臣（ ）精卒陈利兵而谁何（ ）。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城（ ）千里，子孙帝王（ ）万世之业也。 2.文言知识： 2.1通假字： 找出下列句中通假字，写出本字并解释含义 ①合从缔交： ②威振四海： 2.2一词多义： 解释下列句中一词多义： （1）举 ①西举巴、蜀： ②举以予人： （2）因 ①因遗策： ②因利乘便： ③因河为池： （3）亡 ①吞二周而亡诸侯： ②追亡逐北： 2.3古今异义： 解释下列画横线的词的古今异义 （1）宽厚而爱人：古义： 今义： （2）以为桂林、象郡：古义： 今义： 2.4词类活用： 解释下列句中词类活用的用法与含义 （1）会盟而谋弱秦 弱： （2）追亡逐北 亡/北： （3）吞二周而亡诸侯 亡： （4）以愚黔首 愚： 3.翻译： （1）蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。 （2）诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。 （3）秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 （4）奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。 （5）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 4．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．秦孝公据崤函之固 固：险固的地势 B．南取汉中，西举巴、蜀 举：攻取 C．不爱珍器重宝肥饶之地 爱：喜爱 D．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 藩篱：边疆上的屏障 5．下列各句中没有词类活用的一项是（ ） A．会盟而谋【弱】秦 B．天下【云】集【响】应 C．率疲弊之卒，将数百之众 D．【序】八州而【朝】同列 6．默写。 （1）故 ， ；不积小流， 。（荀况《劝学》） （2）骐骥一跃，不能十步； ， 。（荀况《劝学》） （3）斩木为兵， ， ，赢粮而景从。（贾谊《过秦论》） （4）一夫作难而七庙隳， ，为天下笑者，何也？ 。（贾谊《过秦论》） （5）寄蜉蝣于天地， 。（苏轼《赤壁赋》） 7．填空。 （1）《过秦论》是一篇旨在议论秦政得失的政论散文。贾谊是 （朝代）人，“过秦”的意思是 ，文章的观点是 。 （2）贾谊在《过秦论》中说到秦始皇为了削弱百姓的反抗力量所采取的措施是 ，聚之咸阳， ，铸以为金人十二。 8．判断题： （1）《过秦论》的作者是西汉史学家司马迁，文章通过对比秦与六国的实力，论证了“仁义不施而攻守之势异也”的观点。( ) （2）《过秦论》分上中下三篇，作者是西汉的政论家、文学家贾谊。( ) （3）《过秦论》的中心论点是“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”。( ) 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈胜之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈胜度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 9．给下列划线字注音 鞭笞( )      黔首( ) 劲弩( )      棘矜( ) 10．解释下列词语 奋：        御：               亡：                  隳：        11．选出下列句中划线词语不属于古今异义的一项是（   ） A．流血漂橹 B．秦人拱手而取西河之外 C．然秦以区区之地 D．试使山东之国与陈胜度长絜大 12．下列句子中划线的词意义和用法相同的一项是（   ） A．振长策而御宇内   锲而舍之 B．临不测之渊以为固   以弱天下之民 C．天下已定   学不可以已 D．以为桂林、象郡   作《师说》以贻之 13．下列各句中对“金”字解释有误的一项是（   ） A．铸以为金人十二（金属，铜） B．锲而不舍，金石可镂（黄金） C．金就砺则利（金属制的刀剑） D．自以为关中之固，金城千里（比喻坚固） 14．下列说法不符合原文的一项（   ） A．秦始皇不仅消灭了各国诸侯，而且继续扩大版图，创建了史无前例的大帝国。 B．“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”这就意味秦从此转入攻势。 C．秦始皇愚民、弱民、防民的目的是以“关中之固，金城千里”来确保“子孙帝王万事之业”。 D．这段文字义正词严，充分揭露了秦始皇的暴虐无道，为本文结句“仁义不施而攻守之势异也”张本。 15．翻译下列句子。 ①谪戍之众，非抗于九国之师也。 ②斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。 ③良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 16．文中指出________是秦王朝迅速灭亡的原因。 三、课外阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 秦惠王谓寒泉子曰：“苏秦欺寡人，欲以一人之智，反覆东山之君，从以欺秦。赵固负其众，故先使苏秦以币帛约乎诸侯。诸侯不可一，犹连鸡之不能俱止于栖之明矣。寡人忿然，含怒日久。吾欲使武安子起往喻意焉。”寒泉子曰：“不可。夫攻城堕邑，请使武安子。善我国家使诸侯，请使客卿张仪。”秦惠王曰：“敬受命。” 张仪欲以汉中与楚，请秦王曰：“有汉中，蠹。种树不处者，人必害之；家有不宜之财，则伤本。汉中南边为楚利，此国累也。”甘茂谓王曰：“地大者，固多忧乎！天下有变，王割汉中以为和楚，楚必畔天下而与王。王今以汉中与楚，即天下有变，王何以市楚也？” 楚攻魏。张仪谓秦王曰：“不如与魏以劲之魏战胜复听于秦必入西河之处不胜魏不能守必取之。”王用仪言，取皮氏卒万人，车百乘，以与魏。（魏）犀首战胜威王，魏兵罢弊，恐畏秦，果献西河之外。 张仪恶陈轸于秦王。曰：“轸驰楚、秦之间，今楚不加善秦而善轸，然则是轸自为而不为国也，且轸欲去秦而之楚，王何不听乎？”王谓陈轸曰：“吾闻子欲去秦而之楚，信乎？”陈轸曰：“然。”王曰：“仪之言果信也。”曰“非独仪知之也，行道之人皆知之。曰：‘孝己爱其亲，天下欲以为子；子胥忠乎其君，天下欲以为臣。卖仆妾售乎闾巷者，良仆妾也；出妇嫁乡曲者，良妇也。’吾不忠于君，楚亦何以轸为忠乎？忠且见弃，吾不之楚，何适乎？”秦王曰：“善。”乃止之也。 （节选自《战国策·秦策一》） 17．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．不如与魏/以劲之魏/战胜复听于秦/必入西河/之外不胜/魏不能守/王必取之/ B．不如与魏以劲之/魏战胜/复听于秦必入/西河之外/不胜魏/不能守王/必取之/ C．不如与魏以劲之/魏战胜/复听于秦/必入西河之外/不胜/魏不能守/王必取之/ D．不如与魏/以劲之魏/战胜复听/于秦必入/西河之外不胜/魏不能守王/必取之/ 18．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“有汉中，蠹”与“独是成氏子以蠹贫”（《促织》）中的“蠹”含义不同。 B．“魏兵罢弊”与“率疲弊之卒”（《过秦论》）中的“弊”含义相同。 C．“张仪恶陈轸于秦王”与“物或恶之”（《老子·四章》）两句中的“恶”含义不同。 D．“仪之言果信也”与“信而见疑”（《屈原列传》）两句中的“信”含义相同。 19．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．苏秦企图与六国订立合纵盟约反反复复与秦国抵抗，秦惠王对苏秦早已怀恨在心，欲除之而后快。 B．寒泉子认为武安子善于攻城掠地，而张仪善于外交，能担当出使诸侯重任。秦惠王认可他的观点。 C．张仪认为汉中是楚国利益所在，会成为秦国祸患，因此建议秦惠王割让给楚国，但甘茂表示反对。 D．陈轸常奔走在秦、楚之间，而楚国对秦不友好却对陈轸很友善，致使张仪怀疑陈轸将要背叛秦国而投奔楚国。 20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）赵固负其众，故先使苏秦以币帛约乎诸侯。 （2）忠且见弃，吾不之楚，何适乎？ 21．面对张仪的猜疑和秦王的质问，陈轸采用的应答策略有什么特点？请简要概括。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理职教高考命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与职教高考命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 10 练《过秦论》。 《语文》拓展模块下册（高教版） （第 10 练） 第三单元 第 2 课 过秦论 课后练习 一、基础知识 1.在原文括号内填写加点词的意思： 孝公既没（去世），惠文、武、昭襄蒙（继承）故业，因（沿袭）遗策，南取汉中，西举（攻取）巴、蜀，东割膏腴（肥沃）之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱（使…… 削弱）秦，不爱（吝惜）珍器重宝肥饶之地，以致（招引，招致）天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡（相约为合纵，击破秦国的连横策略），兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋（谋划），齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意（沟通他们的意图），吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵（统领他们的军队）。尝以十倍之地，百万之众，叩关（攻打函谷关）而攻秦。秦人开关延敌（迎击敌人），九国之师，逡巡（迟疑徘徊，欲行又止）而不敢进。秦无亡矢遗镞（箭头）之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊（利用他们的弱点制服他们），追亡逐北（追逐败逃的军队），伏尸百万，流血漂橹（大盾牌）；因利乘便（趁着有利的形势），宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国人朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅（时间短），国家无事。 及至始皇，奋六世之余烈（功业），振（举起）长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履（登上）至尊而制六合（天地四方，泛指天下），执敲扑（行刑用的棍杖）而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为（把…… 设置为）桂林、象郡；百越之君，俯首系颈（颈上系绳，表示投降），委命下吏（把性命交给下级官吏）。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（比喻边疆上的屏障），却（使…… 退却，击退）匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言（各学派的著作），以愚黔首（秦朝对百姓的称呼）；隳（毁坏）名城，杀豪杰，收天下之兵（兵器），聚之咸阳，销锋镝（销毁兵刃和箭头），铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华（踏过华山）为城，因河为池（凭借黄河作为护城河），据亿丈之城，临不测之渊（深潭），以为固。良将劲弩（强劲的弓弩）守要害之处，信臣（可靠的大臣）精卒陈利兵而谁何（呵问是谁，指严加盘问）。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城（坚固的城池）千里，子孙帝王（称帝称王）万世之业也。 2.文言知识： 2.1通假字： 找出下列句中通假字，写出本字并解释含义 ①合从缔交：“从”通“纵”，意思：合纵，六国联合抗秦的策略 ②威振四海：“振”通“震”，意思：震慑 2.2一词多义： 解释下列句中一词多义： （1）举 ①西举巴、蜀：动词，攻取 ②举以予人：动词，拿，把 （2）因 ①因遗策：动词，沿袭 ②因利乘便：介词，趁着 ③因河为池：介词，凭借，依靠 （3）亡 ①吞二周而亡诸侯：使动用法，使…… 灭亡 ②追亡逐北：名词，逃亡的军队，败兵 2.3古今异义： 解释下列画横线的词的古今异义 （1）宽厚而爱人：古义：爱护百姓 今义：丈夫或妻子；指恋爱中男女的一方 （2）以为桂林、象郡：古义：把……设置为 今义：认为 2.4词类活用： 解释下列句中词类活用的用法与含义 （1）会盟而谋弱秦 弱：使动用法，使…… 削弱 （2）追亡逐北 亡/北：动词作名词，逃亡的军队/败兵 （3）吞二周而亡诸侯 亡：使动用法，使…… 灭亡 （4）以愚黔首 愚：使动用法，使…… 愚昧 3.翻译： （1）蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。 （2）诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。 （3）秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 （4）奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。 （5）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 【答案】 （1）继承已有的基业，沿袭前代的政策，向南夺取汉中，向西攻取巴、蜀，向东割取肥沃的土地，向北收复非常重要的郡县。 （2）六国诸侯十分恐惧，于是会合结盟，谋划削弱秦国，不吝惜珍贵的器物、贵重的宝物和肥沃富饶的土地，来招引天下的贤能之士。 （）3秦国没有耗费一支箭、一个箭头，而天下的诸侯已经陷入困境了。 （4）奋力发展六世遗留下来的功业，举起长鞭来统治天下，吞并东西二周，使六国诸侯灭亡。 （5）优秀的将领手持强劲的弓弩守卫要害的地方，可靠的大臣、精锐的士兵手持锋利的兵器，严加盘问过往行人。 4．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．秦孝公据崤函之固 固：险固的地势 B．南取汉中，西举巴、蜀 举：攻取 C．不爱珍器重宝肥饶之地 爱：喜爱 D．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 藩篱：边疆上的屏障 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势。 B.正确。句意：向南夺取汉中，向西攻取巴地、蜀地。 C.“爱：喜爱”错误。“爱”，吝惜。句意：不吝惜珍奇贵重的器物和肥沃富饶的土地。 D.正确。句意：于是秦始皇便派蒙恬在北方的边界修筑长城来守卫国家。 故选C。 5．下列各句中没有词类活用的一项是（ ） A．会盟而谋【弱】秦 B．天下【云】集【响】应 C．率疲弊之卒，将数百之众 D．【序】八州而【朝】同列 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“弱”，形容词的使动用法，使……削弱。句意：聚会结盟，商议使秦国削弱。 B.“云”“响”，名词活用作状语，像云一样、像回声一样。句意：天下的人像云一样聚集起来，像回声一样应和他。 C.无词类活用。句意：率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍。 D.“序”，名词活用作动词，排列次序；“朝”，动词的使动用法，使……朝拜。句意：排列八州的次序，使六国诸侯来朝拜。 故选C。 6．默写。 （1）故 ， ；不积小流， 。（荀况《劝学》） （2）骐骥一跃，不能十步； ， 。（荀况《劝学》） （3）斩木为兵， ， ，赢粮而景从。（贾谊《过秦论》） （4）一夫作难而七庙隳， ，为天下笑者，何也？ 。（贾谊《过秦论》） （5）寄蜉蝣于天地， 。（苏轼《赤壁赋》） 【答案】 不积跬步 无以至千里 无以成江海 驽马十驾 功在不舍 揭竿为旗 天下云集响应 身死人手 仁义不施而攻守之势异也 渺沧海之一粟 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“跬”“至”“江海”“驽”“竿”“响”“攻守”“渺”“粟”。 7．填空。 （1）《过秦论》是一篇旨在议论秦政得失的政论散文。贾谊是 （朝代）人，“过秦”的意思是 ，文章的观点是 。 （2）贾谊在《过秦论》中说到秦始皇为了削弱百姓的反抗力量所采取的措施是 ，聚之咸阳， ，铸以为金人十二。 【答案】（1）西汉 指责秦的过失 仁义不施而攻守之势异也 （2）收天下之兵 销锋镝 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识。 （1）《过秦论》是西汉时期著名文学家贾谊的政论散文代表作，分为上中下三篇 。这篇文章全面分析了秦王朝的过失，旨在总结秦朝迅速灭亡的历史教训，为汉王朝建立制度、巩固统治提供借鉴。其中“过秦”意为秦王朝的过失，中心观点是仁义不施而攻守之势异也。 8．判断题： （1）《过秦论》的作者是西汉史学家司马迁，文章通过对比秦与六国的实力，论证了“仁义不施而攻守之势异也”的观点。( ) （2）《过秦论》分上中下三篇，作者是西汉的政论家、文学家贾谊。( ) （3）《过秦论》的中心论点是“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”。( ) 【答案】错误 正确 错误 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 （1）“《过秦论》的作者是西汉史学家司马迁”错误。《过秦论》的作者是西汉政论家贾谊，“仁义不施而攻守之势异也”是文章的中心论点，故该表述错误。 （2）正确。《过秦论》是贾谊的一篇著名政论文，分为上中下三篇，是分析秦王朝过失的一篇史论。 贾谊，洛阳（今属河南）人，西汉初年人，世称贾生。著有《新书》（刘向编成，初称《贾子新书》）。代表作有《过秦论》《论积贮疏》《陈政事疏》等。赋则以《吊屈原赋》《鵩鸟赋》最为知名。 （3）“中心论点是‘六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦’”错误，《过秦论》的中心论点：仁义不施而攻守之势异也。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈胜之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈胜度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 9．给下列划线字注音 鞭笞( )      黔首( ) 劲弩( )      棘矜( ) 10．解释下列词语 奋：        御：               亡：                  隳：        11．选出下列句中划线词语不属于古今异义的一项是（   ） A．流血漂橹 B．秦人拱手而取西河之外 C．然秦以区区之地 D．试使山东之国与陈胜度长絜大 12．下列句子中划线的词意义和用法相同的一项是（   ） A．振长策而御宇内   锲而舍之 B．临不测之渊以为固   以弱天下之民 C．天下已定   学不可以已 D．以为桂林、象郡   作《师说》以贻之 13．下列各句中对“金”字解释有误的一项是（   ） A．铸以为金人十二（金属，铜） B．锲而不舍，金石可镂（黄金） C．金就砺则利（金属制的刀剑） D．自以为关中之固，金城千里（比喻坚固） 14．下列说法不符合原文的一项（   ） A．秦始皇不仅消灭了各国诸侯，而且继续扩大版图，创建了史无前例的大帝国。 B．“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”这就意味秦从此转入攻势。 C．秦始皇愚民、弱民、防民的目的是以“关中之固，金城千里”来确保“子孙帝王万事之业”。 D．这段文字义正词严，充分揭露了秦始皇的暴虐无道，为本文结句“仁义不施而攻守之势异也”张本。 15．翻译下列句子。 ①谪戍之众，非抗于九国之师也。 ②斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。 ③良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 16．文中指出________是秦王朝迅速灭亡的原因。 【答案】9．chī qián jìng qín 10．奋：发扬、振兴。御：驾驭、统治。亡：使……灭亡。隳：毁坏、摧毁。 11．C 12．B 13．B 14．B 15．（1）那迁谪戍边的士兵也不能和九国部队抗衡。 （2）砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下人如同云一样聚集起来，回声似的应和他，都担着粮食影子似的跟着他。 （3）好的将领手执强弩，守卫着要害的地方，可靠的官员和精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘问过往行人。 15．仁义不施而攻守之势异也 【导语】这段文字出自贾谊《过秦论》，以铺陈排比手法展现秦朝兴亡史。文章先极写始皇武功之盛，通过“奋六世余烈”“威振四海”等排比句式渲染其统一伟业；后以“瓮牖绳枢之子”陈涉起义为转折，运用强烈对比手法揭示强秦速亡的悖论。末句“仁义不施而攻守之势异也”为全文点睛之笔，道出暴政必亡的历史规律。文风雄健，气势磅礴，兼具史论深度与文学张力，堪称政论散文典范。 9．本题考查学生识记文言重点字字音的能力。 “鞭笞”的“笞”读作chī，指用鞭子抽打。 “黔首”的“黔”读作qián，黎民、老百姓。 “劲弩”读作jìng nǔ，即强有力的弓弩。 “棘矜”读作jí qín，古代兵器戟的木柄。 10．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 由原文“及至始皇，奋六世之余烈”可知，“奋”，发扬、振兴。 由原文“振长策而御宇内”可知，“御”，驾驭、统治。 由原文“吞二周而亡诸侯”可知，“亡”，使……灭亡（使动用法）。 由原文“隳名城，杀豪杰”可知，“隳”，毁坏、摧毁。 11．本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“橹”，古义，指大的盾牌；／今义，使船前进的工具。句意：血流成河，可以漂浮盾牌。 B.“河”，古义，黄河；／今义，天然的或人工的大水道。句意：秦人轻而易举地夺取了黄河以西的土地。 C.“区区”，古今同义，均指小、少，形容微不足道。句意：然而秦国凭借着这小小的地盘。 D.“山东”：古义，崤山以东的地区；／今义，山东省。“师”：古义，军队；/今义，老师或军队。句意：崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦朝的军队。 故选C。 12．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“而”：连词，表修饰；／连词，表假设。句意：挥舞着长长的鞭子，统治整个天下。／如果不停地刻下去。 B.“之”，均为结构助词，的。句意：面临深不可测的深渊来作为坚固的屏障。／以便削弱百姓的反抗力量。 C.“已”：副词，已经；／动词，停止。句意：天下已经安定。／学习不可以停止。 D.“以”，介词，把；／连词，表目的，来。句意：把它们划为桂林郡和象郡。／写《师说》送给他。 故选B。 13．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：冶炼它们铸造十二个铜人。 B.“黄金”错误，“金”，金属。句意：雕刻东西如果不放弃，那么即使是金属石头也能被雕刻成功。 C.正确。句意：金属制的工具放到磨刀石上一磨就会变锋利。 D.正确。句意：始皇心里自己认为，这关中的险固地势、方圆千里的坚固的城防。 故选B。 14．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“这就意味着秦从此转入攻势”错误。“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”是指秦始皇北方修筑长城，守卫边境，使匈奴退却，胡人不敢向下到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇，表明秦始皇的威慑力大，国家形势由攻势转入守势。 故选B。 15．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“谪戍”，因罪而被遣送至边远地方，担任守卫；“之”，的；“抗”，抵抗；“非抗于九国之师也”，状语后置句，正常语序为：非于九国之师抗也。 （2）“兵”，指兵器；“揭”，举起；“云”“响”“景”都是名词活用作状语，分别表示“像云一样”“像回声一样”“像影子一样”；“赢”，担负；“景从”，“景”通“影”，像影子一样跟从。 （3）“信臣”，指可靠的大臣；“精卒”，指精锐的士兵；“谁何”，呵问是谁，宾语前置句，正常语序为：何谁。 16．本题考查学生理解文章内容的能力。 由原文结尾“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也”可归纳，原因是：仁义不施而攻守之势异也。 参考译文： 到始皇的时候，发展六世遗留下来的功业，以武力来统治各国，将东周，西周和各诸侯国统统消灭，登上皇帝的宝座来统治天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威风震慑四海。秦始皇向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡；百越的君主，低着头，颈上捆着绳子(愿意服从投降)，把性命交给司法官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑长城，守卫边境，使匈奴退却七百多里：胡人不敢向下到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。秦始皇接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作，来使百姓愚蠢；毁坏高大的城墙，杀掉英雄豪杰：收缴天下的兵器，集中在咸阳，销毁兵刃和箭头，冶炼它们铸造十二个铜人，以便削弱百姓的反抗力量。然后凭借华山为城墙，依据黄河为城池，凭借着高耸的华山，往下看着深不可测的黄河，认为这是险固的地方。好的将领手执强弩，守卫着要害的地方，可靠的官员和精锐的士卒，拿着锋利的兵器，盘问过往行人。天下已经安定，始皇心里自己认为，这关中的险固地势、方圆千里的坚固的城防，是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。 始皇去世之后，他的余威(依然)震慑着边远地区。可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，(后来)做了被迁谪成边的卒子：才能不如普通人，并没有孔丘，墨翟那样的贤德，也不像陶朱、猗顿那样富有；(他)跻身于成卒的队伍中，从田野间突然奋起发难，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国，砍下树木作武器，举起竹学当旗帜，天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，担看干粮如影随形地跟着。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。 况且那天下并没有缩小削弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，是保持原来的样子。陈涉的地位，没有尊贵于齐国、楚国燕国、赵国韩国、魏国宋国、卫国、中山的国君：锄头木棍，也不比钩戟长矛更锋利：那迁谪成边的土兵也不能和九国部队抗衡；深谋远虑，行军用兵的方法，也比不上先前九国的武将谋臣。可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，这是为什么呢?假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，就更不能相提并论了。然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，管辖全国，使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了；这之后把天下作为家业，用崤山、函谷关作为自己的内宫；陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人(项羽)手里，被天下人耻笑，这是为什么呢?就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊。 三、课外阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 秦惠王谓寒泉子曰：“苏秦欺寡人，欲以一人之智，反覆东山之君，从以欺秦。赵固负其众，故先使苏秦以币帛约乎诸侯。诸侯不可一，犹连鸡之不能俱止于栖之明矣。寡人忿然，含怒日久。吾欲使武安子起往喻意焉。”寒泉子曰：“不可。夫攻城堕邑，请使武安子。善我国家使诸侯，请使客卿张仪。”秦惠王曰：“敬受命。” 张仪欲以汉中与楚，请秦王曰：“有汉中，蠹。种树不处者，人必害之；家有不宜之财，则伤本。汉中南边为楚利，此国累也。”甘茂谓王曰：“地大者，固多忧乎！天下有变，王割汉中以为和楚，楚必畔天下而与王。王今以汉中与楚，即天下有变，王何以市楚也？” 楚攻魏。张仪谓秦王曰：“不如与魏以劲之魏战胜复听于秦必入西河之处不胜魏不能守必取之。”王用仪言，取皮氏卒万人，车百乘，以与魏。（魏）犀首战胜威王，魏兵罢弊，恐畏秦，果献西河之外。 张仪恶陈轸于秦王。曰：“轸驰楚、秦之间，今楚不加善秦而善轸，然则是轸自为而不为国也，且轸欲去秦而之楚，王何不听乎？”王谓陈轸曰：“吾闻子欲去秦而之楚，信乎？”陈轸曰：“然。”王曰：“仪之言果信也。”曰“非独仪知之也，行道之人皆知之。曰：‘孝己爱其亲，天下欲以为子；子胥忠乎其君，天下欲以为臣。卖仆妾售乎闾巷者，良仆妾也；出妇嫁乡曲者，良妇也。’吾不忠于君，楚亦何以轸为忠乎？忠且见弃，吾不之楚，何适乎？”秦王曰：“善。”乃止之也。 （节选自《战国策·秦策一》） 17．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．不如与魏/以劲之魏/战胜复听于秦/必入西河/之外不胜/魏不能守/王必取之/ B．不如与魏以劲之/魏战胜/复听于秦必入/西河之外/不胜魏/不能守王/必取之/ C．不如与魏以劲之/魏战胜/复听于秦/必入西河之外/不胜/魏不能守/王必取之/ D．不如与魏/以劲之魏/战胜复听/于秦必入/西河之外不胜/魏不能守王/必取之/ 18．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“有汉中，蠹”与“独是成氏子以蠹贫”（《促织》）中的“蠹”含义不同。 B．“魏兵罢弊”与“率疲弊之卒”（《过秦论》）中的“弊”含义相同。 C．“张仪恶陈轸于秦王”与“物或恶之”（《老子·四章》）两句中的“恶”含义不同。 D．“仪之言果信也”与“信而见疑”（《屈原列传》）两句中的“信”含义相同。 19．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．苏秦企图与六国订立合纵盟约反反复复与秦国抵抗，秦惠王对苏秦早已怀恨在心，欲除之而后快。 B．寒泉子认为武安子善于攻城掠地，而张仪善于外交，能担当出使诸侯重任。秦惠王认可他的观点。 C．张仪认为汉中是楚国利益所在，会成为秦国祸患，因此建议秦惠王割让给楚国，但甘茂表示反对。 D．陈轸常奔走在秦、楚之间，而楚国对秦不友好却对陈轸很友善，致使张仪怀疑陈轸将要背叛秦国而投奔楚国。 20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）赵固负其众，故先使苏秦以币帛约乎诸侯。 （2）忠且见弃，吾不之楚，何适乎？ 21．面对张仪的猜疑和秦王的质问，陈轸采用的应答策略有什么特点？请简要概括。 【答案】17．C 18．D 19．A 20．①赵国原来就自负兵力雄厚，所以就首先派苏秦用重礼联合诸侯订立合纵盟约。 ②忠心耿耿尚且被遗弃、被放逐，我不去楚国又去哪里呢？ 21．①肯定张仪的看法，以退为进，体现了游说之士的权谋机变。②取譬设喻，阐述自己的观点，言之成理，使秦惠王深信不疑，并进而善待他。 【导语】本文主要讲述了秦惠王与寒泉子、张仪、甘茂、陈轸等人的对话及决策。秦惠王对苏秦不满，寒泉子建议不同情况用不同人。张仪欲以汉中与楚遭甘茂反对，后张仪献策与魏抗楚，魏献西河之外。此外，张仪在秦王前恶陈轸，陈轸巧妙回应，秦王最终留之。展现了各国间的谋略与政治博弈。 17．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：（您）不如帮助魏国以便强化魏国的势力，假如魏国能战胜（楚国），从此就会更加听命于秦国，一定送来西河之外的土地；假如魏战败，那魏国就不能守住边塞，大王就可以将魏国夺取过来。 （1）独立完整的句子间不可断开：“不如与魏以劲之”，“不如”表达一种提议；“与魏”是动宾结构，“与”表示“和……一起”，“魏”是宾语；“以劲之”中，“以”表目的，意为“用来”，“劲”为使动用法，即“使……强劲”，“之”为代词。这部分是一个完整的提议语句。据此排除AD。 （2）动词谓语和宾语（动宾结构）之间不可断开：“必入西河之外”，“必入”是谓语动词部分，“西河之外”是宾语。动宾结构，中间不能断开。据此排除B。 故选C。 18．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.第一个“蠹”，祸害；/第二个“蠹”，害虫。句意：汉中是一个祸害。/惟独这个成名因胥吏侵耗而贫穷。含义不同。 B.第一个“弊”，困乏、疲惫；/第二个“弊”，疲惫、无力。句意：魏军已是疲惫不堪。/率领着疲惫无力的士兵。含义相同。 C.第一个“恶”，诽谤、诋毁；/第二个“恶”，厌恶。句意：张仪在秦王前面诽谤陈轸。/人们常常讨厌它们。含义不同。 D.第一个“信”，可信，真实；/第二个“信”，诚信。句意：那么张仪所说的话是真的了。/诚实反而被怀疑。含义不同。 故选D。 19．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 A.“反反复复与秦国抵抗”错误。原文“反覆”意为：改变……的政策。“欲除之而后快”，于文无据，原文的表述是“寡人忿然，含怒日久”。 故选A。 20．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“负”，依靠、凭借；“故”，所以；“使”，派遣；“以”，用、凭借；“约”，约请、盟约。 ②“见”，表示被动，被；“之”，到；“适”，到；“何适”，宾语前置，正常语序为“适何”。 21．本题考查学生理解文章内容的能力。 由“非独仪知之也，行道之人皆知之。曰：‘孝己爱其亲，天下欲以为子；子胥忠乎其君，天下欲以为臣。卖仆妾售乎闾巷者，良仆妾也；出妇嫁乡曲者，良妇也。’吾不忠于君，楚亦何以轸为忠乎？忠且见弃，吾不之楚，何适乎？”可知，面对秦王的质问，陈轸首先说“非独仪知之也，行道之人皆知之”，肯定张仪认为自己将要离开秦国到楚国的想法。然后再列举“孝己”“子胥”“卖仆妾”“出妇”几个事例，通过他们的做法与自己的事情同类相比，取譬设喻，证明自己对秦国的忠诚，从而使秦惠王深信不疑，并进而善待他。 参考译文： 秦惠王对寒泉子说：“苏秦欺负我们太甚，（他）企图凭一个人的智慧（雄辩之术），改变山东六国君主的政策，企图连结合纵之盟来抗拒和欺扰秦国。赵国原来就自负兵力雄厚，所以就首先派苏秦用重礼联合诸侯订立合纵盟约。诸侯各怀心思，企图和步调的不可一致性，就像把很多鸡绑起来不能栖息在一处，（合纵不成）这是很明显的道理。寡人为苏秦的事痛恨已久，因此想派武安君白起去会见崤山以东的各诸侯，让他们明白天下的局势。”寒泉子说：“不可以这样。攻城掠地，可以派武安君率军前往，假如是为我们秦国争取利益出使诸侯，（大王）就应该派张仪才行！”秦惠王说：“我接受你的意见。” 张仪想要把汉中让给楚国，对秦惠王说：“汉中是一个祸害。就好像树种得不是地方，别人必定要伤害它；又如同家里有不相宜的财物，也一定要遭受损害。现在汉中南边为楚国利益的所在，这是秦国的忧患。”甘茂对秦惠王说：“土地广大，忧患就一定多！天下一有祸乱，大王您就让汉中去求和，楚国必定会背离天下诸侯与大王亲善。大王今天拿出汉中给楚国（求和），假若天下再有什么祸乱，大王您又拿什么去与楚国作交易呢？” 楚国攻打魏国。张仪对秦王说：“（您）不如帮助魏国以便强化魏国的势力，假如魏国能战胜（楚国），从此就会更加听命于秦国，一定送来西河之外的土地；假如魏战败，那魏国就不能守住边塞，大王就可以将魏国夺取过来。”秦王采纳张仪的计策，调派皮氏的士兵一万人和战车一百辆，援助魏国。（魏国大将）犀首战胜楚威王的军队。得胜的魏军已是疲惫不堪，害怕秦国，果真把西河之外的地方献给了秦国。 张仪在秦王前面诽谤陈轸，说：“陈轸奔走于楚国和秦国之间，但现在楚国不见得对秦友好，反而却和陈轸的关系非常亲密。如此看来，陈轸一切举动都是为自己，而不是为了秦国。况且陈轸企图离开秦国而投奔楚国，大王为什么不明察此事呢？”于是秦王就问陈轸说：“我听人说你准备背秦而去楚国，有这回事 吗？”陈轸回答说：“有这回事。”秦王有点生气地说：“那么张仪所说的话是真的了？”陈轸回答：“何止张仪知道这件事，就连路人也知道这件事！常言道：‘由于孝己（著名孝子，殷高宗之子）孝顺他的父母，因而天下父母都希望孝己做自己的儿子；由于伍子胥忠于他的君王因而天下的君王都希望伍子胥作自己的大臣。卖仆妾时如果能卖到本乡，那就证明是一位好仆妾；被休的妻子如果能改嫁到本乡，那就证明他是一位好妻子。’如果我不忠君爱国，忠诚于秦王，那么楚王又怎么要我做他的大臣呢？忠心耿耿尚且被遗弃、被放逐，我不去楚国又去哪里呢？”秦王感动地说：“贤卿言之有理。”于是就把陈轸挽留下来。 （节选自《战国策·秦策一》） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $