中华书局版　九年级历史　上册　第7课古代的宗教　教案

第7课　古代的宗教 1教学目标 一、识记与理解 1、记住佛教、基督教、伊斯兰教创建的时间，创建者和经典，知道三大宗教的基本的教义； 2、理解宗教是人们对社会现实的虚幻反映，是对自然和社会现实的不科学认识； 3、正确理解宗教在人类文明史上的价值。 二、能力目标 指导学生阅读和理解课文，了解佛教、基督教、伊斯兰教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。 三、情感目标 通过本课的学习，使学生认识到：宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，是历史的产物。正常的宗教活动和宗教信仰，在我国受到法律保护。 2学情分析 九年级学生已养成了一定的历史学习习惯，具备了一定的自主学习和合作探究能力，如果教师能根据学生的特点，较好的设计教学活动和问题对学生进行引导，一定会激发学生的学习积极性，提高课堂效率。但是有一部分学生较缺乏学习历史的兴趣，历史基础知识较薄弱，需要在课堂上想办法调动他们的学习积极性，设计给他们的问题不宜过难，否则适得其反。 3重点难点 重点：佛教、基督教、伊斯兰教的诞生。 难点：佛教、基督教、伊斯兰教的实质。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】第七课　古代的宗教 导入新课：师：同学们，在上课之前，我们先来听一首歌曲（播放《济公》音乐），同学们应该很熟悉吧，请问这首歌跟哪个宗教有关呢？（佛教）除此之外，你还能说出哪些你所知道的宗教呢？（佛教,道教,基督教和伊斯兰教）这些宗教至今已成中国化的宗教，但是，这些宗教并不都是土生土长的中国宗教。请同学们说，哪一种是中国土生土长的宗教，哪些是外来的宗教？ 生:…… 师：全世界有近一半人口信仰佛教，基督教,伊斯兰教,因此,它们被称为世界三大宗教。 然后提问:什么是宗教呢？我们一起来了解一下宗教的定义。 宗教是一种社会现象.宗教是人们对社会现实虚幻的反映.是人类对社会现实认识曲折的,幻想的,不科学的反映.(人生的艰辛,世事的难料,几乎使所有的人在其一生中都有困惑软弱的时刻.所有这些都促使人们寻找一种帮助,一种安慰,一种寄托,一种解释和答案,这就形成了人的内心深处的宗教需要，于是想象出神灵来加以崇拜,祈祷.宗教就是这样产生的) 那么这三大宗教又是如何创立和传播的呢？让我们一起了解这三种宗教的产生和发展的历程。 讲授新课： 今天我们学习这一课将要采取分组