专题3 现代文阅读--文学类文本阅读小说（课件）2027年重庆市高职对口招生考试《语文一轮讲练测》

2027年重庆市高职对口招生考试 《语文一轮讲练测》 复习讲义 专题3 现代文阅读 文学类文本阅读 小说   1.7.2013 ‹#› 目 录 01 考情解码·命题预警 02 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 文学类文本小说文体知识 二、常考题型 题型一 人物形象分析与塑造方法 题型二 情节梳理与情节作用 题型三 环境描写的作用 04 真题溯源·考向感知 1.7.2013 本次课程我们将分为四个部分。首先，我们会进行“考情解码”，帮助大家洞悉命题趋势，明确复习方向。接着，我们将一起“构建知识体系”，梳理框架，形成清晰的思维模型。然后，也是最重要的部分，我们将进行“核心突破”，靶向攻坚三大核心考点，掌握高效的解题技巧。最后，我们会通过“真题溯源”，感知最新的考向，通过实战演练来巩固和提升我们的能力。 ‹#› 01 考情解码·命题预警 1.7.2013 现在，我们正式进入第一部分——考情解码。知己知彼，百战不殆。了解考试的方向和趋势，是我们高效复习的第一步。在这一章，我们将详细分析实用类文本阅读的考查形式、重点以及最新的命题趋势，帮助大家提前做好准备，明确复习的重点和难点。 ‹#› 第一章文学类文本阅读 考情解码·命题预警 ▌ 考查能力分布，重点考查学生的 “理解”（约占 28%）与 “分析与综合”（约占 27%）能力，侧重对文本情节、人物形象、环境描写的把握，以及对人物塑造手法、情节作用、环境内涵的分析推导，同时兼顾对语言赏析、情感体悟与价值探究能力的考查。 ▌ 文体类型多样选材范围广泛，涵盖短篇小说、长篇小说节选、微型小说等多种小说文体，聚焦现实生活、乡土情怀、人性思考、历史回望、成长感悟等领域，兼具文学性与思想性，既选取中外经典名家作品，也兼顾贴合学生认知的当代佳作，注重文本的典型性与可读性。 ▌ 题型结构稳定试卷结构相对固定，通常由客观选择题（考查情节梳理、人物形象判断、手法辨析、细节比对、环境作用判断）和主观简答题（考查人物形象分析、情节作用探究、环境描写赏析、主题内涵概括、语言品味）两部分构成，侧重对文本文学鉴赏能力与逻辑思维能力的综合考查。 1.7.2013 我们首先来看一下实用类文本阅读的命题特点。从能力考查来看，重点在于理解和分析综合能力，这意味着我们需要学会快速抓住文章的核心信息并进行逻辑推理。从文体上看，选材非常广泛，包括新闻、科普、报告等等，这要求我们对不同文体的特点有所了解。而在题型上，结构相对稳定，主要分为选择题和简答题两部分，分别考察我们的细节判断和综合概括能力。 ‹#› 2027年命题趋势预测 贴近时代与生活：选材将重点关注现实百态（如平凡人成长、邻里温情）、乡土振兴、人性微光及中华优秀传统文化浸润等领域，紧扣当代人的精神诉求，凸显命题的时代性与人文性。 强调文学鉴赏能力：大概率会强化对文本细节、语言特色、艺术手法的深度考查，着重考查考生对人物形象的深层解读、情节手法的精准辨析与主题内涵的探究提炼能力，强化对文学审美素养的检测。 注重素养化导向：题目会更多设置情境化鉴赏、开放性探究等题型，要求考生结合文本内容，联系生活体验，表达对人性、社会、生命的思考，体现 “以文育人” 的导向，衔接核心素养考查要求。 考情解码·命题预警 1.7.2013 那么，未来的命题趋势会是怎样的呢？我们预测，2027年的考试将更加贴近时代热点，比如人工智能、环保等话题。同时，会更加强调信息处理能力，可能会出现图文结合的非连续性文本，考验大家的综合分析能力。最后，题目会更注重情境化应用，要求我们能把从文章中学到的知识应用到实际问题中去，真正做到学以致用。 ‹#› 02 体系构建·思维可视 1.7.2013 了解了考情，接下来我们进入第二部分——体系构建。一个清晰的知识框架是高效学习的基础。在这一章，我们将把零散的知识点串联起来，构建一个可视化的思维模型，帮助大家从宏观上把握实用类文本阅读的全貌。 ‹#› 体系构建·思维可视 文学类文本阅读高效解题思维导图 1.7.2013 这是我们为大家梳理的实用类文本阅读高效解题思维导图。大家可以看到，整个流程分为阅读准备、阅读方法、解题步骤和核心考点四个部分。从审题开始，到采用“先速后精”的阅读方法，再到掌握选择题和简答题的解题步骤，最后聚焦于核心考点。这个思维导图将是我们后续学习的路线图，帮助大家系统地掌握解题技巧。 ‹#› 03 核心突破·靶向攻坚 1.7.2013 现在我们进入最核心的第三部分——核心突破。在这一章，我们将针对实用类文本阅读的三大核心考点进行靶向攻坚，不仅会讲解每个考点的解题方法，还会通过即时训练来巩固所学。请大家集中注意力，这部分内容直接关系到我们能否在考试中拿到高分。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 论述类文本阅读 考点一 人物形象分析与塑造方法 ▍高分策略指导 一、人物形象分析 1. 答题思路 按照总-分-总的结构，先概括人物身份 + 整体性格，然后结合原文细节 / 描写 / 情节等，逐条分析性格，最后点明人物意义 / 反映的社会现实。 2.常用答题句式 本文塑造了一个身份+性格特点的人物形象。通过…… 描写（情节），表现了人物…… 的性格 / 品质 / 心理。反映了…… 社会现象 / 寄托了作者…… 情感。 3.常见形象关键词 勤劳善良、朴实厚道、坚强乐观、隐忍坚韧、自私冷漠、虚伪势利、愚昧麻木、正直勇敢、慈爱温柔、叛逆反抗、迂腐守旧、精明能干、命运悲惨等。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 论述类文本阅读 考点一 人物形象分析与塑造方法 ▍高分策略指导 二、人物塑造方法 （一）正面描写（直接描写） 外貌 / 肖像描写：写容貌、衣着、神情、姿态，以形传神，暗示身份、处境、性格。 语言描写：个性化语言，直接体现性格、教养、心理。 动作描写：具体行为，展现性格与内心。 心理描写：直接揭示内心世界、情感矛盾。 神态描写：表情变化，反映情绪与性格。 细节描写：最传神，突出性格、推动情节、深化主题。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 论述类文本阅读 考点一 人物形象分析与塑造方法 ▍高分策略指导 二、人物塑造方法 （二）侧面描写（间接描写） 他人衬托：次要人物评价、反应、对比，突出主人公。 环境烘托：自然 / 社会环境渲染气氛，映衬人物心情、性格。 情节烘托：在事件发展中展现人物变化。 作者议论 / 评价：直接点明人物特点。 （三）常见艺术手法 对比衬托（正反对比、今昔对比）、欲扬先抑 / 欲抑先扬、 白描、夸张、讽刺 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 论述类文本阅读 考点一 人物形象分析与塑造方法 ▍高分策略指导 三、答题模板 1. 问：分析人物形象 本文塑造了一位 （身份：如底层劳动者 / 传统妇女 / 知识分子）的形象，他 / 她具有（性格 1）、（性格 2）、（性格 3）的特点。文中通过（情节 / 描写），表现了他 / 她……；通过……，体现了……。这一形象反映了…… 社会现实，表达了作者…… 情感。 2. 问：小说是如何塑造人物的 小说综合运用正面描写与侧面描写塑造人物：① 运用外貌、语言、动作、心理、细节等正面描写，直接刻画人物…… 性格；② 通过其他人物的对比 / 衬托，突出人物形象；③ 借助环境描写烘托人物心情与性格；④ 采用对比 / 欲扬先抑等手法，使人物更鲜明。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点1：即时训练 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的 “上大人孔乙己” 这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！” 他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。” 便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了何家的东西了！” 孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。” 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷…… 窃书！…… 读书人的事，能算偷么？” 接连便是难懂的话，什么 “君子固穷”，什么 “者乎” 之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家抄抄书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。如是几次，叫他抄书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确【答案】是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点1：即时训练 有一回，邻舍孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。” 直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。” 于是这一群孩子都在笑声里走散了。 孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。” 他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破棉袍，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！” 但他这回却不十分分辩，单说了一句 “不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？” 孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……” 他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！” 到第二年的端午，又说 “孔乙己还欠十九个钱呢！”。我到现在终于没有见 —— 大约孔乙己的确死了。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确【答案】是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点1：即时训练 1.下列对孔乙己人物形象的分析，不正确的一项是（） A. 孔乙己是封建时代穷困潦倒、没有出路的底层旧知识分子。 B. 孔乙己迂腐守旧、死要面子，始终固守读书人的身份，用文言话语自我狡辩。 C. 孔乙己本性善良，会分给孩子茴香豆，为人守信，从不拖欠酒店酒钱。 D. 孔乙己精明能干、勤劳踏实，依靠抄书安稳谋生，生活自给自足。 【答案】：D 【解析】：原文明确写孔乙己好喝懒做，抄书没多久就卷走笔墨失踪，最终失去生计、只能偷窃谋生，并非 “精明能干、勤劳踏实、自给自足”。A、B、C 三项均贴合原文人物性格与你给出的形象关键词（迂腐守旧、善良宽厚、命运悲惨），表述正确。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确【答案】是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点1：即时训练 2.下列对小说人物塑造手法的分析，错误的一项是（） A. 文中 “青白脸色、乱蓬蓬花白胡子、又脏又破的长衫” 属于外貌描写，以形传神，暗示人物穷困落魄。 B. 孔乙己争辩 “窃书不能算偷” 的语言，属于语言描写，直接凸显其迂腐、好面子的性格。 C. 用短衣帮、长衫客与孔乙己对比，属于侧面衬托，突出其身份尴尬、格格不入的处境。 D. 全文大量细腻的心理描写，直接直白地揭示孔乙己所有的内心痛苦与不甘。 【答案】：D 【解析】：本文极少直接心理描写，主要依靠外貌、语言、动作、细节、侧面对比、环境烘托塑造人物，无大量直白心理描写。A 外貌描写、B 语言描写、C 对比衬托，均完全符合你整理的正面、侧面描写知识点，表述正确。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确【答案】是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点1：即时训练 3.下列对孔乙己形象的社会意义与主旨理解，正确的一项是（） A. 孔乙己的悲剧完全是自身好喝懒做造成，仅警示人要勤劳谋生。 B. 人物形象反映封建科举制度毒害底层知识分子的社会现实，寄托作者同情与批判。 C. 小说意在刻画底层百姓愚昧麻木，仅批判围观群众的冷漠无情。 D. 作者赞美旧时代读书人固守体面、清高自持的精神品格。 【答案】：B 【解析】：孔乙己是封建科举制度的牺牲品，小说揭露科举对读书人的精神毒害、旧社会人情冷漠，饱含作者同情与批判。A 项片面化，忽略制度根源；C 项片面，主旨不只是批判群众；D 项完全错误，作者无赞美之情。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确【答案】是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点1：即时训练 4.请结合原文内容，分析孔乙己的人物形象。 【答案】：本文塑造了一位穷困潦倒、命运悲惨的底层旧知识分子的形象，他具有迂腐守旧、死要面子、心地善良、为人守信的特点。文中通过外貌描写（又脏又破的长衫、青白脸色），表现了他生活窘迫、固守读书人体面的窘迫；通过语言描写（争辩 “窃书不能算偷”），体现了他迂腐固执、自欺欺人的性格；通过情节细节（分给孩子茴香豆、从不拖欠酒钱），表现了他本性善良、恪守诚信的品质；通过后期断腿落魄、无人关心的情节，体现其命运悲惨。这一形象反映了封建科举制度毒害底层知识分子、旧社会人情冷漠麻木的社会现实，表达了作者对孔乙己的深切同情，以及对封建制度、冷漠世风的批判情感。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确【答案】是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点1：即时训练 5.小说运用多种手法塑造孔乙己形象，请结合原文，分析两种塑造人物的手法及其作用。 【答案】：①外貌描写（正面描写）。文中描写孔乙己 “青白脸色，乱蓬蓬花白胡子，又脏又破的长衫”，以形传神，直接刻画人物穷困潦倒、处境艰难，以及死守读书人体面的性格特点。②对比衬托（侧面艺术手法）。将 “站着喝酒” 的孔乙己，与站着喝酒的短衣帮、坐着喝酒的长衫客对比，突出人物身份尴尬、不上不下的特殊处境，深刻凸显其迂腐、脱离现实的特点，让人物形象更加鲜明。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确【答案】是B。 ‹#› 论述类文本阅读 · 核心考点 ▍考点二 情节梳理与情节作用 ▍高分策略指导 一、情节梳理 1. 基本结构 开端：交代背景、引出人物、开启矛盾。 发展：矛盾逐步展开、加深。 高潮：矛盾最激烈、冲突顶点。 结局：矛盾解决、人物命运落定。 注：（有的有序幕、尾声） 核心突破·靶向攻坚 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 论述类文本阅读 · 核心考点 ▍考点二 情节梳理与情节作用 ▍高分策略指导 一、情节梳理 2. 梳理方法 先按时间 / 地点 / 人物活动划分层次，抓关键事件，谁 + 在什么情况下 + 做了什么 + 结果怎样，再用一句话概括开端→发展→高潮→结局，简洁串联即可。 3. 答题句式 文章以…… 为线索，依次写了……（开端）、……（发展）、……（高潮）、……（结局），完整叙述了…… 的故事。 核心突破·靶向攻坚 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 论述类文本阅读 · 核心考点 ▍考点二 情节梳理与情节作用 ▍高分策略指导 二、情节的一般作用 交代人物活动的环境。 设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。 为下文…… 做铺垫 / 埋下伏笔。 推动情节发展，引出下文……。 照应前文 / 标题，首尾呼应，结构完整。 刻画人物性格，展现人物心理变化。 表现 / 深化文章主旨，突出主题。 线索作用（贯穿全文，使结构紧凑）。 核心突破·靶向攻坚 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 实用类文本阅读 · 核心考点 ▍考点二 情节梳理与情节作用 三、常见情节手法及作用 伏笔 / 照应前文暗示，后文呼应，结构严谨，情节合理。 悬念吸引读者，增强可读性，突出高潮。 对比突出人物性格 / 主题，强化情感。 铺垫蓄积气势，使后文情节自然合理。 突转（欧・亨利式）出人意料，又在情理之中，震撼人心，深化主题。 倒叙：制造悬念，吸引阅读。 插叙：补充内容，丰富形象，使结构曲折。 四、答题模板 情节概括：小说围绕…… 展开，先写……（开端），再写……（发展），接着写……（高潮），最后写……（结局）。 情节作用：本段情节交代了……，推动了…… 发展，为下文…… 做铺垫，刻画了人物…… 的性格，突出 / 深化了…… 主题。 ▍高分策略指导 核心突破·靶向攻坚 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点2：即时训练 警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。 “好哇，你咬人？该死的东西！” 奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声。传来了狗的尖叫声。奥楚蔑洛夫向那边一瞧，看见从商人彼楚金的木柴厂里跑出来一条狗，用三条腿一颠一颠地跑着。它后边跟着追来一个人，他追上狗，抓住了狗的后腿。木柴厂四周很快就聚了一群人。 奥楚蔑洛夫挤进人群。他看见首饰匠赫留金举起右手，把血淋淋的手指头伸给人们看，哭诉自己被狗无故咬伤，要求狗主人赔偿。 奥楚蔑洛夫严厉地说：“我绝不轻易放过这件事！这条狗多半是条疯狗，把它弄死好了！我要好好教训狗的主人！”“这好像是席加洛夫将军家的狗！” 人群里有人说。奥楚蔑洛夫脸色一变，对巡警说：“叶尔德林，帮我把大衣脱下来…… 天这么热。” 接着便指责赫留金：“你手指头一定是被钉子弄破，想讹诈钱财！” 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确【答案】是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点2：即时训练 巡警说：“将军家没有这样的狗，全是大猎狗。”奥楚蔑洛夫态度又变：“这就是野狗！活该被弄死！都是你自己招惹的！” 随即让巡警穿上大衣。 人群又有人说：“没错，就是将军家的狗！”奥楚蔑洛夫再次改口，夸赞狗娇贵，转头斥责赫留金不懂事。 后来将军家的厨师普洛诃尔前来，说明这不是将军家的狗，是将军哥哥的狗。奥楚蔑洛夫脸上立刻堆满笑容，极尽谄媚，连连夸赞小狗伶俐可爱，反过来狠狠斥责赫留金。最后厨师带走小狗，奥楚蔑洛夫威胁赫留金，裹紧大衣，穿过广场径自离开，整件事不了了之。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确【答案】是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点2：即时训练 1.下列对小说情节开端、发展、高潮、结局的梳理，不正确的一项是（） A.开端：市场广场冷清寂静，警官奥楚蔑洛夫巡查，随后发生首饰匠赫留金被狗咬伤事件，人群围观。 B.发展：奥楚蔑洛夫最初要严惩狗主人，因众人对狗主人身份的猜测，态度多次反复变化。 C.高潮：巡警判定狗不是将军家的，奥楚蔑洛夫斥责赫留金，矛盾冲突达到顶点。 D.结局：厨师证实狗是将军哥哥的狗，奥楚蔑洛夫谄媚讨好，呵斥赫留金后离开，事件落幕。 【答案】：C 【解析】：本文矛盾核心是奥楚蔑洛夫随狗主人身份变化的态度转变。高潮是厨师揭晓狗是将军哥哥的狗，奥楚蔑洛夫极致谄媚；巡警否认狗是将军家、奥楚蔑洛夫斥责赫留金，属于情节发展阶段，并非高潮。A、B、D 情节划分均符合原文与结构知识点。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确【答案】是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点2：即时训练 2.下列对小说情节作用的分析，错误的一项是（） A.开头冷清的环境描写，交代人物活动背景，渲染压抑氛围，为下文事件发生做铺垫。 B.文中围观人群的议论，不断推动情节发展，引出奥楚蔑洛夫一次次转变态度。 C.奥楚蔑洛夫反复脱、穿大衣的情节，仅用来表现天气冷暖变化，无其他作用。 D.结尾奥楚蔑洛夫扬长而去的情节，刻画人物性格，深化文章批判讽刺的主旨。 【答案】：C 【解析】：奥楚蔑洛夫脱穿大衣并非单纯写天气，而是掩饰自己态度骤变的窘迫，推动情节、刻画见风使舵的虚伪性格、结构前后照应，符合你所列全部情节作用考点。A、B、D 三项作用分析均正确。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确【答案】是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点2：即时训练 3.下列对小说情节手法的分析，正确的一项是（） A.全文采用倒叙手法，先写结局，再回溯狗咬人事件，制造悬念。 B.文中反复猜测狗的主人，运用悬念手法，吸引读者，推动情节。 C.文中插入将军过往背景介绍，属于插叙，丰富情节，完善人物。 D.小说结尾属于欧・亨利式突转，情节完全出人意料，毫无情理依据。 【答案】：B 【解析】：文中多次围绕 “狗是谁家的” 设置疑问，悬念层层推进，吸引读者，契合你总结的悬念手法作用。A 错误：全文是顺叙，无倒叙；C 错误：文中无插叙内容，所有信息均为现场交代；D 错误：结尾态度转变在情理之中，不属于突转，不符合 “出人意料又情理之中” 的定义。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确【答案】是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点2：即时训练 4.请结合文本，完整概括本文情节。 【答案】：小说围绕狗咬人事件与奥楚蔑洛夫的态度变化展开，先写（开端）首饰匠赫留金被小狗咬伤，向警官奥楚蔑洛夫告状，人群聚集围观；再写（发展）奥楚蔑洛夫起初要严惩狗主人，随后因众人对狗主人身份的猜测，态度多次反复；接着写（高潮）将军家厨师现身，证实狗是将军哥哥的狗，奥楚蔑洛夫极尽谄媚，矛盾达到顶峰；最后写（结局）厨师带走小狗，奥楚蔑洛夫呵斥赫留金，裹紧大衣离开，事件不了了之。 5.结合全文，分析文中奥楚蔑洛夫多次脱穿大衣这一情节的作用。 【答案】：本段情节交代了人物活动的环境，推动了小说情节发展，为下文奥楚蔑洛夫多次转变态度做铺垫，前后形成照应，结构完整；同时刻画了奥楚蔑洛夫见风使舵、虚伪善变、趋炎附势的人物性格，深化了小说批判沙皇俄国小官僚媚上欺下、腐朽势利的主旨。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确【答案】是B。 ‹#› 论述类文本阅读 · 核心考点 ▍考点三 环境描写的作用 ▍高分策略指导 一、环境分类 自然环境：景物、天气、季节、时间、山川湖海等。 社会环境：时代背景、社会风俗、生活场景、人际关系等。 二、自然环境作用（高频考点） 交代故事发生的时间、地点、季节、气候。 渲染气氛，奠定全文感情基调（悲凉 / 宁静 / 紧张等）。 烘托人物心情，表现人物性格 / 品质。 推动情节发展，为下文做铺垫 / 埋下伏笔。 衬托人物形象，暗示人物命运。 深化文章主题，寄托作者情感。以景衬情，情景交融，增强感染力。 核心突破·靶向攻坚 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 论述类文本阅读 · 核心考点 ▍考点三 环境描写的作用 ▍高分策略指导 三、社会环境作用 交代时代背景、社会习俗、思想观念，揭示社会本质，交代人物身份、地位，影响 / 决定人物性格，解释人物命运根源，揭示社会矛盾，突出 / 深化主题为情节发展提供社会依据。 四、答题模板 这句话运用环境描写，① 描写了…… 的景象，交代了……；② 渲染了…… 的气氛，烘托了人物…… 的心情；③ 推动了…… 情节发展，为下文…… 做铺垫；④ 突出 / 深化了…… 的主题。 核心突破·靶向攻坚 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 论述类文本阅读 · 核心考点 ▍考点三 理清文章脉络 ▍高分策略指导 2. 梳理关键词：首先、其次、接着、然后、最后、由此可见、因此。 【答题模板】文章首先……（提出论点/引出话题）；接着……（从……方面用……论证）；最后……（总结/强调/发出号召）。 核心突破·靶向攻坚 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点3：即时训练 《我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，—— 虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。 我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。 第二日清晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确【答案】是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点3：即时训练 我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确【答案】是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点3：即时训练 母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。闰土当初天真活泼，勇敢机敏，如今面容苍老，神情麻木，辛苦麻木而生活，全不似少年模样。旧日亲密的友情早已消失，彼此之间隔了一层可悲的厚障壁。 故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 母亲和宏儿都睡着了。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来…… 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确【答案】是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点3：即时训练 1.下列对文中环境描写的分类判断，不正确的一项是（） A.“深冬、阴晦的天气、冷风、苍黄的天、萧索荒村” 属于自然环境描写。 B.“瓦楞上枯草断茎、老屋寂静” 属于自然环境，烘托老屋衰败荒凉。 C.“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅” 属于社会环境描写。 D.文中结尾 “碧绿的沙地、金黄的圆月” 属于社会环境描写。 【答案】：D 【解析】：根据考点知识：自然环境包含景物、天空、月亮、沙地等自然风光；社会环境指时代背景、社会压迫、生活现状。结尾 “碧绿的沙地、深蓝天空、金黄圆月” 属于自然环境描写，并非社会环境。A、B、C 三项环境分类全部正确。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确【答案】是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点3：即时训练 2.下列关于开篇故乡萧索荒凉的自然环境描写作用，分析错误的一项是（） A.交代故事发生的时间、地点、季节、气候。 B.渲染悲凉压抑的气氛，奠定全文伤感悲凉的感情基调。 C.烘托作者内心悲凉的心情，暗示故乡人物命运的悲惨。 D.仅单纯描写景色，没有其他深层作用。 【答案】：D 【解析】：开篇荒凉的环境描写并非单纯写景，结合你背诵的自然环境作用：交代时间地点、渲染悲凉气氛、烘托人物悲凉心情、推动情节、暗示人物悲惨命运、深化文章主题。A、B、C 作用分析均正确，D 表述错误。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确【答案】是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点3：即时训练 3.下列对文中社会环境描写作用的理解，正确的一项是（） A.描写旧时乡村生活场景，仅展现乡村美丽的自然风光。 B.交代当时军阀混战、苛税繁重、民不聊生的时代背景，揭示闰土悲惨命运的社会根源。 C.只是简单交代人物生活日常，无法突出文章主题。 D.为了衬托故乡风景优美，表达作者对故乡的热爱与怀念。 【答案】：B 【解析】：依据社会环境作用知识点：交代时代背景、社会矛盾，揭示人物命运根源，突出深化主题。“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅” 展现了旧中国底层百姓生活困苦、社会黑暗混乱的现实，点明了闰土麻木贫困的根本原因。A、C、D 三项均与原文主旨不符。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确【答案】是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点3：即时训练 4.请赏析文中开篇句子：“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。” 【答案】：这句话运用自然环境描写，①描写了深冬时节故乡阴晦、冷风呼啸、荒村萧索死寂的景象，交代了故事发生的时间、地点与环境；②渲染了荒凉、萧瑟、悲凉的气氛，奠定全文悲凉的感情基调，烘托了作者回到故乡时内心悲凉压抑的心情；③推动情节发展，为下文写故乡人物、人情的衰败变化做铺垫；④深化了文章对旧中国乡村衰败、人生悲凉的主题。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确【答案】是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点3：即时训练 5.文中写到 “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅” 属于社会环境描写，请结合全文分析其作用。 【答案】：这句话运用社会环境描写，①描写了当时社会底层百姓生存艰难的生活现状，交代了故事所处的时代背景、社会矛盾；②揭示了当时社会黑暗、剥削沉重的社会本质，点明了闰土生活困苦、精神麻木的命运根源；③影响了人物性格的形成，为人物悲惨的人生境遇提供社会依据；④突出并深化了文章批判旧社会、渴望新生活的主题。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确【答案】是B。 ‹#› 04 真题溯源·考向感知 1.7.2013 掌握了核心考点和解题方法后，我们进入第四部分——真题溯源。理论学习最终要落到实战上。通过分析最新的真题，我们可以感知真实的考向，检验自己的学习成果，并进一步提升应试能力。 ‹#› 真题溯源·考向感知 19年真题 做一株碱蓬 矫友田 在我居住的村子南面是一片广阔的盐滩，在这片苍凉的土地上，生长得最旺盛的生命就是碱蓬了。每到春天，一场细雨之后，那些肥嫩的、圆柱状的小叶芽便撑开泛着微小盐粒的碱蓬，宛如一朵绿云，仿佛是在一夜之间，将整个孤寂的盐滩覆盖了。于是，一些海鸟便从海边飞过来，在一望无边的碱蓬丛中筑巢孵蛋。 在贫困的年月里，碱蓬是村里人最廉价的食物。人们只需花上一点工夫，就能割回来一竹篓的碱蓬。然后，将其在开水里焯一下，再拌上少许玉米面，做成菜团充饥。剩下的碱蓬，则可以毫不吝啬地倒入猪食缸中沤成饲料，用它们喂养心头那最朴实的希望。 而如今，已吃腻了大鱼大肉的人们，对碱蓬愈加情有独钟。人们喜欢用碱蓬来调换一下口味，用它来做某菜包、水饺或者凉拌小菜等。在一些菜市场上，廉价的碱蓬竟然成为一种畅销菜，还大大方方地走进了一些高级饭店。 上小学的时候，有一次，班里组织野炊活动。在盐滩前，我和一些同学望着那一片片长势茂盛的碱蓬，不解地问身边的老师：“这儿地上都冒着盐碱，碱蓬为什么能生活下来呢？” 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确【答案】是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 老师并没有直接回答我们的问题，而是对我们说：“你们拔一株碱蓬，观察一下，它有什么与众不同之处？” 我们争着蹲下身子，因为脚下的盐碱地非常松软，所以我们没费多大气力，每人手中便有了一株碱蓬。而后，我们发现碱蓬的根系非常发达，而且还十分坚韧，就像藤条一样，任凭你怎么用力，也难以把它们扯断。 老师意味深长地对我们说：“一个生命，如果想要在恶劣的环境中生存下来，就必须将自己生命的根系变得发达和坚韧起来。” 19真题 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确【答案】是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 26.下列选项中，没有使用修辞手法的一项是（） A.仿佛是在一夜之间，碱蓬将整个孤寂的盐滩覆盖了。 B.那些翠绿而泛着盐粉的碱蓬宛如一朵朵绿云。 C.在一些菜市场上，廉价的碱蓬竟然成为一种畅销菜，还大大方方地走进了一些高级饭店。 D.那些肥嫩的、圆柱状的小叶芽便撑开泛着微小盐粒的碱蓬，生机勃勃地冒了出来。 【答案】:D 【解析】:本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。A 项，运用了夸张和拟人的修辞手法。B 项，运用了比喻的修辞手法。C 项，运用了拟人的修辞手法。D 项，没有使用了拟人的修辞手法。 19真题 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确【答案】是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 27.下列选项中，不属于碱蓬特征的一项是（） A.根系非常发达 B.生长环境恶劣 C.根系十分坚韧 D.生命旺盛顽强 【答案】:B 【解析】:本题考查筛选并整合文中信息的能力。A、C、D 三项都是碱蓬的特征，而 B 项是碱蓬生长环境的特征。 19真题 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确【答案】是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 28.关于 “我” 对碱蓬萌生肃然起敬的感觉的原因，下列表述不正确的一项是（） A.碱蓬显示了平凡的生命仍然可以产生与众不同的价值。 B.碱蓬使 “我” 明白了不畏艰辛顽强生存的做人道理。 C.碱蓬面对恶劣条件，不断强大自己的生命根系，创造了奇迹。 D.碱蓬证明了一种强大的生命应能够适应不同的生存环境。 【答案】:B 【解析】:本题考查筛选并整合文中信息的能力。A、C、D 三项都是碱蓬的特征，而 B 项是碱蓬生长环境的特征。 19真题 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确【答案】是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 29.关于 “我” 对碱蓬萌生肃然起敬的感觉的原因，下列表述不正确的一项是（） A.碱蓬显示了平凡的生命仍然可以产生与众不同的价值。 B.碱蓬使 “我” 明白了不畏艰辛顽强生存的做人道理。 C.碱蓬面对恶劣条件，不断强大自己的生命根系，创造了奇迹。 D.碱蓬证明了一种强大的生命应能够适应不同的生存环境。 【答案】:D 【解析】:“我” 对碱蓬萌生肃然起敬的感觉的原因在于：一是平凡的生命仍然可以产生与众不同的价值；二是碱蓬使 “我” 明白了不畏艰辛顽强生存的做人道理；三是碱蓬面对恶劣条件，不断强大自己的生命根系，创造了奇迹。因此 A、B、C 三项都是正确的，而 D 项在文中并未表述。 19真题 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确【答案】是B。 ‹#› $