5.3 社会历史的主体 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

社会历史的主体 1、导入新课“感知人工天河” 这座被誉为‘人工天河’的宏伟工程，在几十年前那个缺乏机械的年代，究竟是如何建成的？是谁，书写了这段改天换地的历史？” 谁铸就了人工天河？ —从长岗坡渡槽看人民主体和群众路线 谁是渡槽的建设者？ 议题一 问个问题： 给你个13人的团队创业，没钱没资源，你能成功吗？ 如果创业失败要付出生命的代价，你还有敢吗？ 当团队成员越来越多，事业越做越大，你有信心让团队100年后依然基业长青吗？ 光是想想都觉得几乎不可能，但这个世上却真有这么一群人，把不可能的事做成了。这一群人就是 在长岗坡渡槽的建设史诗中（1976-1981），一组数据熠熠生辉：建设周期长达5年，总投工量超过380万个。这意味着，在超过1800个日夜里，平均每天有1.2万名建设者奋战在工地上。他们主要是来自罗定各公社的普通农民，自带口粮和工具，通过最原始的肩挑背扛，完成了总长5200米的渡槽建设。此外，还有1800多户居民为此无偿拆迁了祖屋，为工程让路。 议题一： 议学任务一： 1.“人民群众”这个概念，在长岗坡渡槽的建设中，具体是由哪些人构成的？ 2、这份数据清单，是如何雄辩地证明人民群众是历史的“剧作者”和“剧中人”的？ 阅读材料思考问题 1.人民群众的含义 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。在不同国家、不同历史时期，人民群众具有不同的内涵。劳动群众是主体部分。 全体公民 人民群众 劳动群众 （主体） （1）性质：人民群众是一切对社会历史起推动作用的人们。相对概念：敌人 （2）历史范畴：在不同国家、不同历史时期，人民群众的内涵不同。 （3）人民群众的主体部分：劳动群众。包括脑力劳动者和体力劳动者。 （4）我国人民（群众）的内涵：全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者。 一、人民群众是历史的创作者 电信诈骗份子 思考：以下图片中的人物属于人民群众吗？ ✔ ✔ ✔ ✔ ✘ 驰援灾区的消防官兵 ✔ 人民群众是怎样创造渡槽的？ 议题二 材料1（物质财富的创造）：面对艰巨的工程，没有大型机械，建设者们依靠的是“钢钎、铁锤、畚箕、扁担”。他们用双手开山取石，用双肩将数万立方米的石料和砂浆运送到数十米高的桥墩上。一位老建设者回忆：“一天下来，肩膀是肿的，手心是血泡摞着老茧。”渡槽的每一寸延伸，都凝结着他们最直接的体力劳动和汗水，是人民群众实践活动的物化成果。 材料2（精神财富的创造）：在艰苦的建设中，人民的智慧与精神同样闪光。为解决高空运输难题，木工和民工们发明了简易高效的“土吊机”；为处理基坑渗水，他们创造了“水中倒土法”。同时，工地上回荡着“敢叫日月换新天”的豪迈口号，流传着自编的民歌快板。这些来自实践的技术创新和激励人心的文艺作品，共同熔铸成了“自力更生、艰苦奋斗、众志成城、勇于创新”的“长岗坡精神”。 材料3（社会变革的决定力量）：长岗坡渡槽的建成，彻底改变了罗定的历史轨迹。通水前，罗定是“十年九旱”的“饿定”，赤地千里，民生困苦，社会发展长期停滞。正是罗定人民以“敢教日月换新天”的磅礴力量，亲手建成了渡槽，才引来了滋养万物的泷江水。由此，罗定盆地从靠天吃饭的“望天田”变成了旱涝保收的“粤西粮仓”，这一伟大实践从根本上解决了制约当地社会发展的最大瓶颈，推动了罗定从贫困落后向富裕文明的历史性跨越与社会进步。 议学任务二：1、渡槽这一物质财富是如何被创造出来的？这印证了历史唯物主义的什么基本原理？ 2、“土办法”和“长岗坡精神”从何而来？它们为何也是人民群众的伟大创造？ 3、长岗坡渡槽的建设，给罗定社会带来了怎样翻天覆地的变化？罗定社会面貌的这一深刻变革， 其根本的推动力量是什么？ 议题二： 阅读材料思考问题 3.人民群众的作用（人民群众创造历史的具体体现） 01 02 人民群众是社会物质财富的创造者 03 人民群众 的作用 人民群众是社会精神财富的创造者 人民群众是社会变革的决定力量 一、人民群众是历史的创作者 3.人民群众的作用（人民群众创造历史的表现） （1）人民群众是社会物质财富的创造者 ①人民群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料。 ②人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。 ③人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 生产活动 （物质资料的生产） 社会存在和发展 基础 人民群众 从事 决定力量 推动 3.人民群众的作用（人民群众创造历史的表现） （2）人民群众是社会精神财富的创造者 材料1.在艰苦的建设中，人民的智慧与精神同样闪光。为解决高空运输难题，木工和民工们发明了简易高效的“土吊机”；为处理基坑渗水，他们创造了“水中倒土法” 材料3.工地上回荡着“敢叫日月换新天”的豪迈口号，流传着自编的民歌快板。这些来自实践的技术创新和激励人心的文艺作品，共同熔铸成了“自力更生、艰苦奋斗、众志成城、勇于创新”的“长岗坡精神”。 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 ③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 材料2.修建渡槽这一物质实践中，为了解决“高空运输石料”这个具体的物质难题，建设者们才发明了“土吊机”；为了解决“基坑渗水”问题，才创造了“水中倒土法”。如果没有修建渡槽的物质实践，就不会产生对这些技术的物质需求，” 文学家、艺术家只有深入群众，扎根生活才写创出好作品。文学家、艺术家吃穿住用都需要劳动人民提供 3.人民群众的作用（人民群众创造历史的表现） （3）人民群众是社会变革的决定力量 ①地位：人民群众在任何时期都是社会变革的主力军 ②表现： 在阶级社会，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。 在社会主义社会，是通过人民群众推动改革实现社会变革的。 ③实现方式：人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。 长岗坡渡槽的建成，彻底改变了罗定的历史轨迹。通水前，罗定是“十年九旱”的“饿定”，赤地千里，民生困苦，社会发展长期停滞。正是罗定人民以“敢教日月换新天”的磅礴力量，亲手建成了渡槽，才引来了滋养万物的泷江水。由此，罗定盆地从靠天吃饭的“望天田”变成了旱涝保收的“粤西粮仓”。 议题三 渡槽建设中，党如何坚持群众路线？ 长岗坡渡槽的成功，是践行党的群众路线的典范。首先，为了群众：县委县政府为解决几十万人饮水和灌溉的生存困境，毅然决策上马工程。其次，依靠群众：干部们与群众“同吃、同住、同劳动”（“三同”），并召开“诸葛亮会”向老农、工匠请教技术难题。最后，发动群众：通过深入动员，群众被广泛发动起来，踊跃投工投劳，无私拆迁让地，形成了“干部带头，群众加油”的动人局面。 议学任务三： 1、党的决策和行动，是如何具体体现 “一切为了群众，一切依靠群众” 的？ 2、请分析 “从群众中来，到群众中去” 的领导方法在渡槽建设中是如何实践的？ 议题三 阅读材料完成议学任务 二、群众观点和群众路线 1.党的群众观点 (1)内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责， 虚心向人民群众学习。 (2)地位：群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点，人民群众的根本利益是党制定路线、方针、政策的根本出发点。 二、群众观点和群众路线 2.党的群众路线 (1)内容: 一切为了群众，一切依靠群众，从群众中群众中来，到群众中去。 (2)地位: 群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线。 3.基本要求(在新时代如何坚持群众观点和群众路线? ) 4.基本要求(在新时代如何坚持群众观和群众路线? ) 二、群众观点和群众路线 ①发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。 ②中国特色社会主义是亿万人民自己的事业，必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主,实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 归纳：人民群众是历史的创造者原理 【原理内容】人民群众是社会实践的主体，人民群众是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。 【方法论】要求我们坚持群众观点和群众路线。坚持人民主体地位，更好地保障人民权益。 【错误倾向】夸大英雄人物的作用，宣扬少数英雄人物创造历史的历史唯心主义 知行合一，如何争做“三有”青年？ 议题四 议学任务四：作为新时代的青年，谈谈在实现第二个百年奋斗目标的新征程中，你如何作为？ 在今天的云浮，涌现出许多这样的青年榜样：“郁南黄皮”卖向全国的“新农人”谢伟娴（郁南县）广州高校毕业后返乡，针对“无核黄皮丰产不增收”痛点，牵头成立合作社，引进冷链与深加工生产线，推出黄皮果脯、黄皮月饼等爆款，带动 300 多户果农亩均增收 2200 元，被誉为“黄皮西施”；邓超洪（云安区六都镇）自幼肢体残疾，2019 年创办白马皮具加工厂，累计培训并吸纳 100 余名残疾人就业，工厂被认定为“广东省残疾人辅助性就业基地”，个人荣获“云浮好人”称号。钟俊涛（共青团员，云浮中学学生）两年累计志愿服务 80+ 小时，常态化参与“河滩清洁”“书店志愿岗”等活动，并带动 50 余名同学注册成为志愿者，被评为“云浮好少年”。南药种芯”大学生突击队（广东药科大学云浮校区）连续四年驻扎龙湾镇，攻克南板蓝根扦插成活率低难题，使农户亩均增收 1500 元；团队获 2024 年广东省“三下乡”优秀团队称号；还有在社区服务、乡村振兴一线默默奉献的志愿者。他们正用实际行动，在云浮大地上续写着新的奋斗故事。 议题四 传承长岗坡精神，争做‘三有’云浮青年”个人行动计划 核心维度 具体目标 我的计划 完成情况打卡 有理想 · 锚定青春航向 认知家乡 1. 阅读一本关于云浮的书籍或观看一部纪录片。 2. 假期走访一个云浮特色地点，并记录见闻 树立志向 1. 初步明确未来职业/专业方向：，希望服务云浮的 __________ 领域。 2. 寻访一位云浮青年榜样，记录其最触动我的品质 有本领 · 锻造青春力量 学业为本 1. 针对弱势学科 __________，每日多学30分钟，目标提升 __ 分 2. 每月阅读一本与理想或社会相关的课外书籍 实践创新 1. 参与或发起一个云浮相关小课题研究。 2. 本学期学会一项新技能（如PPT/视频剪辑），并用于展示成果 协作沟通 1. 在小组活动中主动发言，学会倾听 2. 争取一次公开演讲或展示的机会 有担当 · 践行青春誓言 班级学校 1. 主动承担一项班级/社团公共服务，并坚持一学期 2. 主动帮助遇到困难的同学 家庭社区 1. 每周固定完成一项家务劳动：__________。 2. 本学期至少参加一次志愿服务活动。 家乡情怀 1. 在社交账号发布一条宣传云浮的正能量动态 2. 就发现的某个家乡小问题，写一份改进建议 网络构建 人民群众是历史的创造者 人民群众是社会物质财富的创造者 人民群众是社会精神财富的创造者 人民群众是社会变革的决定力量 方法论 坚持群众观点和群众路线 基本内容 意义（地位） 要求 课后作业 基础性作业（全体完成）： 撰写一篇不少于400字的读后感，题目为《长岗坡渡槽告诉我：人民是真正的英雄》。要求结合本课所学，阐述对“人民群众是社会历史的主体”这一观点的理解。 拓展性作业： 调研报告：以小组为单位，探寻身边（学校、社区）践行“群众路线”的一个案例（如校长信箱、社区议事会），分析其做法、成效并提出改进建议，形成一份简单的调研报告。 教师寄语 长岗坡渡槽是一部矗立在罗定大地哲学教科书，它无声地诉说这“人民是历史的创造者的真理，希望我们能够将这份信仰与担当融入血脉，在新时代的征程，用我们的奋斗铸就新的渡槽。 Lavf58.20.100 $