11.1《谏逐客书》教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

11.1《谏逐客书》教学设计

一、教学目标

1. 语言建构与运用：积累全文疑难字音，系统梳理重点实词、虚词、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式等文言知识，精准掌握高频译句，夯实文言考点，提升阅读浅易文言文的能力。

2. 思维发展与提升：理清文章“亮观点—举史实—作对比—析危害—做总结”的论证脉络，辨析举例、对比、假设、铺陈等论证方法，提升逻辑思维与说理分析能力。

3. 审美鉴赏与创造：感受奏疏骈散结合、铺陈排比、气势雄辩的语言风格，体会李斯委婉克制、以理服人的劝谏艺术，提升古典议论文的审美鉴赏能力。

4. 文化传承与理解：理解“广纳贤才、开放包容”的治国理念，体会仁人志士顺应历史潮流、勇于担当时代使命的精神，深化对“抱负与使命”的认识；通过情境实践活动，传承古代优秀的政治智慧与说理文化。

二、教学重难点

1. 教学重点：全面梳理文言知识，夯实字音、词义、活用、句式、翻译等考点；梳理文章论证层次，理解李斯的劝谏逻辑。

2. 教学难点：掌握使动用法等特殊词类活用的翻译技巧；理解对比、铺陈等论证方法的表达效果；体会奏疏既要观点鲜明又要委婉得体的劝谏艺术。

三、教学方法

诵读法、圈点批注法、合作探究法、情境教学法、课本剧演绎法

四、课时安排

2课时

五、教学过程

第一课时 诵读正音+逐段疏通+文言知识全解

（一）情境导入

我们都知道秦王朝是中国历史上第一个大一统的封建王朝，而秦国的崛起离不开历代君主广纳贤才的政策。但在公元前237年，秦王嬴政却下达了一道逐客令，要将所有非秦国本土的客卿全部驱逐出境。本为楚国人的李斯也在被逐之列，他在被驱逐的途中写下了一篇奏章，不仅让秦王立刻收回了逐客令，还追回了李斯，任命他为廷尉。这篇改变了秦国国运，也改变了李斯命运的奏章，就是被誉为“千古第一奏疏”的《谏逐客书》。今天就让我们走进这篇文章，感受它的魅力。

（二）作者、背景与文体

1. 作者简介：李斯（？—前208），战国末期楚国上蔡人，法家代表人物。早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，入秦后初为吕不韦门客，后得秦王嬴政重用，辅佐秦王统一六国。秦统一后，李斯任丞相，主张废分封、行郡县，统一文字、度量衡、车轨，对秦王朝的建立和巩固贡献巨大。后被赵高诬陷，腰斩于咸阳，夷三族。其文章说理缜密，气势雄辩，代表作有《谏逐客书》《论督责书》等。

2. 写作背景：战国末年，韩国为消耗秦国国力，派水工郑国入秦，建议秦国修建大型灌溉渠（即郑国渠），企图借此消耗秦国人力物力，阻止秦国东进。阴谋败露后，秦国宗室大臣借机排挤外来客卿，纷纷上书秦王，称“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客”。秦王嬴政于是在公元前237年下令驱逐所有客卿，李斯也在被逐之列。在被驱逐出境的途中，李斯写下这篇《谏逐客书》上奏秦王，最终说服秦王废除了逐客令。

3. 文体知识：“书”是古代臣子向君主陈述政见、逐条分析事理的一种公文文体，属于奏疏的一种，与“表”“章”“奏”“议”性质类似。“谏”是下对上进行劝诫的用语，“客”指客卿，即其他诸侯国的人在秦国做官的人。

（三）全文疑难字音梳理

戎(róng) 宛(yuān) 商鞅(yāng) 鄢(yān) 郢(yǐng) 瓮(wèng) 缶(fǒu) 搏髀(bì) 駃騠(jué tí) 阿(ē)缟 窈窕(yǎo tiǎo) 鼍(tuó) 黔(qián)首 赍(jī) 穰(rǎng)侯 蹇(jiǎn)叔 丕(pī)豹 范雎(jū)

（四）分层朗读指导

1. 教师范读，标注句读、停顿与语气，重点指导排比句的节奏与气势。

2. 学生自由读、小组读、全班齐读，体会骈散结合的语言节奏与磅礴气势。

（五）逐段疏通与文言知识模块化梳理

第一段：提出中心论点，列举四君纳客史实

原文：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。

1. 通假字

遂散六国之从：“从”同“纵”，合纵

向使四君却客而不内：“内”同“纳”，接纳

2. 词类活用

西取由余于戎：名词作状语，向西

强公室，杜私门：使动用法，使……强盛

蚕食诸侯：名词作状语，像蚕一样

故能明其德：使动用法，使……彰显

3. 特殊句式

东得百里奚于宛：状语后置句，正常语序为“东于宛得百里奚”

百姓乐用：被动句，“被任用”

此四君者，皆以客之功：判断句，“……者”表判断

4. 重点实词

窃以为过矣：窃，私下，谦辞；过，过错

举地千里：举，攻占，开拓

拔三川之地：拔，攻取

功施到今：施，延续