2026年中考语文二轮专项复习：古诗词专题鉴赏（30首）

初中古诗词专题鉴赏（30首） 适用年级：七至九年级 专题类型：古诗词鉴赏专项训练 建议用时：90分钟 一、专题导语 古诗词是中华文化的瑰宝，也是中考语文的必考内容。从近年中考真题来看，古诗词鉴赏的考查越来越注重对诗歌内容的理解、情感的体会和手法的赏析。本专题精选30首经典古诗词，按照送别诗、边塞诗、山水田园诗、咏物诗四大专题分类，通过炼字赏析、画面描绘、情感体会、手法分析、比较阅读等题型，帮助同学们系统掌握古诗词鉴赏的方法，提升文学素养。 二、古诗词鉴赏方法指导 （一）中考古诗词五大必考题型 1. 炼字赏析题——要求赏析诗句中精妙传神的词语 2. 画面描绘题——要求用生动的语言描绘诗句展现的画面 3. 情感体会题——要求体会诗人表达的思想感情 4. 手法分析题——要求分析比喻、拟人、借景抒情、托物言志等手法 5. 比较阅读题——要求比较两首诗的异同 （二）古诗词鉴赏“四步法” 第一步：知人论世，了解背景。了解诗人的生平、创作背景，有助于理解诗歌内容。 第二步：品读意象，把握基调。抓住诗中的意象，体会诗人营造的氛围和情感基调。 第三步：赏析语言，品味妙处。关注炼字、修辞、句式等语言特点，体会表达效果。 第四步：整体把握，领悟主旨。结合全诗，体会诗人的思想感情。 第一专题：送别诗（8首） 送别诗是古诗中常见的题材，主要表达诗人与友人离别时的不舍、牵挂和祝福。 第1首：送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 1. 请从炼字的角度赏析“辅”字和“望”字。（3分） 2. “海内存知己，天涯若比邻”成为千古名句，请简要赏析。（3分） 3. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 第2首：白雪歌送武判官归京（节选） 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 4. 请从修辞手法的角度赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。（3分） 5. 诗歌最后两句“山回路转不见君，雪上空留马行处”表达了诗人怎样的情感？（3分） 6. 这首诗描写了边塞怎样的特点？（2分） 第3首：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 7. 诗歌前两句描写了哪些景物？有什么作用？（3分） 8. “我寄愁心与明月”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？（3分） 9. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 第4首：黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 10. 请从炼字的角度赏析“下”字。（2分） 11. 诗歌后两句描绘了一幅怎样的画面？（3分） 12. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 第5首：送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 13. 诗中“浥”字用得好在哪里？（2分） 14. “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达了诗人怎样的情感？（3分） 15. 这首诗后来被谱成琴曲，叫什么名字？（2分） 第6首：芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 16. 诗中“孤”字有什么表达效果？（2分） 17. “一片冰心在玉壶”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的志向？（3分） 18. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 第7首：别董大 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 19. 诗歌前两句描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？（3分） 20. “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”表现了诗人怎样的态度？（3分） 21. 这首诗与一般的送别诗有什么不同？（2分） 第8首：渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 22. 请从炼字的角度赏析“随”字和“入”字。（3分） 23. 诗中“月下飞天镜，云生结海楼”描绘了一幅怎样的画面？（3分） 24. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 第二专题：边塞诗（8首） 边塞诗以描写边塞风光、军旅生活为主题，表达诗人建功立业的豪情或思乡怀人的愁绪。 第9首：使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 25. 请从炼字的角度赏析“直”字和“圆”字。（3分） 26. “征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？（3分） 27. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 第10首：雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 28. 请从修辞手法的角度赏析“黑云压城城欲摧”。（3分） 29. 诗中“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”描绘了一幅怎样的画面？（3分） 30. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 第11首：白雪歌送武判官归京（见送别诗专题） 第12首：渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 31. “千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘了一幅怎样的画面？（3分） 32. “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表达了诗人怎样的矛盾心理？（3分） 33. 这首词表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 第13首：凉州词 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 34. 诗中“孤”字有什么表达效果？（2分） 35. “羌笛何须怨杨柳”运用了什么修辞手法？（2分） 36. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（3分） 第14首：凉州词 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 37. 诗中“催”字有怎样的表达效果？（2分） 38. “醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”表现了将士们怎样的精神？（3分） 39. 这首诗的整体基调是悲凉还是豪迈？谈谈你的看法。（2分） 第15首：出塞 王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 40. 诗中“秦时明月汉时关”运用了什么修辞手法？（2分） 41. “但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”表达了诗人怎样的愿望？（3分） 42. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 第16首：从军行（其四） 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 43. 诗中“暗”字和“孤”字有什么表达效果？（3分） 44. “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”表现了将士们怎样的精神？（3分） 45. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 第三专题：山水田园诗（8首） 山水田园诗以描写自然风光、田园生活为主题，表达诗人对自然的热爱和对隐居生活的向往。 第17首：过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 46. 请从炼字的角度赏析“合”字和“斜”字。（3分） 47. “开轩面场圃，把酒话桑麻”描绘了一幅怎样的画面？（3分） 48. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 第18首：山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 49. 请从“动静结合”的角度赏析“明月松间照，清泉石上流”。（3分） 50. “竹喧归浣女，莲动下渔舟”描绘了一幅怎样的画面？（3分） 51. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 第19首：饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 52. 请从炼字的角度赏析“见”字。（2分） 53. “采菊东篱下，悠然见南山”描绘了一幅怎样的画面？（3分） 54. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 第20首：钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 55. 请从炼字的角度赏析“争”字和“啄”字。（3分） 56. “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”描绘了一幅怎样的画面？（3分） 57. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 第21首：次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 58. 请从炼字的角度赏析“阔”字和“悬”字。（3分） 59. “海日生残夜，江春入旧年”蕴含着怎样的哲理？（3分） 60. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 第22首：望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 61. 请从炼字的角度赏析“钟”字和“割”字。（3分） 62. “会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的志向？（3分） 63. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 第23首：春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 64. 请从炼字的角度赏析“破”字和“深”字。（3分） 65. “感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了什么修辞手法？（2分） 66. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（3分） 第24首：使至塞上（见边塞诗专题） 第四专题：咏物诗（6首） 咏物诗通过描写事物的形态、特征，寄托诗人的情感和志向。 第25首：卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 67. 词的上片描写了梅花怎样的处境？（3分） 68. “零落成泥碾作尘，只有香如故”表达了诗人怎样的志向？（3分） 69. 这首词运用了什么写作手法？（2分） 第26首：石灰吟 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 70. 诗中“若等闲”有什么表达效果？（2分） 71. “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”表达了诗人怎样的志向？（3分） 72. 这首诗运用了什么写作手法？（2分） 第27首：竹石 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 73. 请从炼字的角度赏析“咬”字。（2分） 74. 这首诗表达了诗人怎样的品格？（3分） 75. 这首诗运用了什么写作手法？（2分） 第28首：马诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 76. 诗歌前两句运用了什么修辞手法？（2分） 77. “何当金络脑，快走踏清秋”表达了诗人怎样的愿望？（3分） 78. 这首诗运用了什么写作手法？（2分） 第29首：墨梅 王冕 吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 79. 诗中“淡墨痕”写出了梅花怎样的特点？（2分） 80. “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”表达了诗人怎样的志向？（3分） 81. 这首诗运用了什么写作手法？（2分） 第30首：蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 82. 诗中“饮清露”写出了蝉怎样的生活习性？（2分） 83. “居高声自远，非是藉秋风”蕴含着怎样的哲理？（3分） 84. 这首诗运用了什么写作手法？（2分） 参考答案 第1首：1.“辅”字形象地写出了三秦大地拱卫长安的雄浑气势；“望”字将相隔千里的两地连在一起，表达了诗人对友人的牵挂。2.这两句诗写出了友谊不受时空限制的哲理，表现了诗人豁达乐观的人生态度。3.表达了诗人对友人的宽慰和勉励，以及豁达乐观的情感。 第2首：4.运用了比喻的修辞手法，将雪花比作梨花，生动形象地写出了雪花的洁白和繁多，表现了边塞雪景的壮美。5.表达了诗人对友人的依依惜别之情，以及友人离去后的惆怅之情。6.边塞气候寒冷、环境恶劣。 第3首：7.杨花、子规。渲染了哀伤、凄凉的气氛，为下文抒情做铺垫。8.拟人。将明月人格化，表达了诗人对友人的牵挂和祝福。9.表达了诗人对友人的牵挂和同情。 第4首：10.“下”字写出了友人乘船东下的行程，表现了诗人对友人的羡慕和向往。11.一叶孤舟的帆影渐渐消失在碧空的尽头，只看见长江水向天边奔流而去。12.表达了诗人对友人的依依惜别之情。 第5首：13.“浥”字写出了清晨细雨打湿尘埃的情景，突出了环境的清新。14.表达了诗人对友人的依依惜别之情和深切的关怀。15.《阳关三叠》 第6首：16.“孤”字写出了楚山的孤独，烘托了诗人送别后的孤寂心情。17.比喻。表达了诗人坚守高洁情操、不随波逐流的志向。18.表达了诗人对友人的深情和对自身品格的坚守。 第7首：19.黄云、白日、北风、雁、雪。营造了苍凉、悲壮的氛围。20.表现了诗人对友人的鼓励和乐观豁达的态度。21.没有伤感，而是充满豪情和鼓励。 第8首：22.“随”字化静为动，写出了山势的连绵变化；“入”字写出了江水的奔流气势。23.月亮倒映在水中，像从天上飞下的明镜；云气升腾，像海市蜃楼。24.表达了诗人对家乡的思念和留恋。 第9首：25.“直”字写出了烽烟的劲拔、坚毅；“圆”字写出了落日的温暖、柔和。26.比喻。诗人以“征蓬”“归雁”自比，表达了被排挤出朝廷的孤寂之情。27.表达了诗人被排挤出朝廷的孤寂之情，以及在大漠雄浑景色中开阔的胸襟。 第10首：28.运用了比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了敌兵压境的紧张气氛。29.角声响彻秋空，塞上的泥土在夜色中凝成紫色，描绘了战斗的惨烈和悲壮。30.表达了将士们誓死报国的决心。 第11首：见第2首 第12首：31.层峦叠嶂之中，长烟升起，落日西沉，孤城紧闭。描绘了边塞苍凉、孤寂的景象。32.表达了诗人思念家乡却因功业未成无法归家的矛盾心理。33.表达了诗人思乡爱国、渴望建功立业的复杂情感。 第13首：34.“孤”字写出了边塞的荒凉和城池的孤立无援。35.拟人。36.表达了守边将士的乡愁和无奈。 第14首：37.“催”字写出了琵琶声的急促，表现了边关将士紧张的生活。38.视死如归的豪迈气概。39.豪迈。诗人以醉卧沙场的豪言表现了将士们为国捐躯的英勇精神。 第15首：40.互文。41.表达了诗人希望朝廷任用良将、早日平息边患的期盼。42.表达了诗人希望朝廷任用良将、早日平息边患的爱国情怀。 第16首：43.“暗”字写出了边塞的阴沉；“孤”字写出了边城的孤立。44.不畏艰苦、誓死报国的精神。45.表达了将士们誓死报国的决心。 第17首：46.“合”字写出了绿树环绕的田园景象；“斜”字写出了青山的绵延。47.打开窗户面对打谷场和菜园，端着酒杯谈论农事。描绘了闲适、温馨的田园生活。48.表达了诗人对田园生活的热爱和对友情的珍视。 第18首：49.明月照松林是静态，清泉流石上是动态，动静结合，写出了山间秋夜的清幽宁静。50.竹林喧响是浣女归来，莲叶摇动是渔舟下河。描绘了山间傍晚的生机与和谐。51.表达了诗人对山居生活的喜爱和对隐居生活的向往。 第19首：52.“见”字写出了诗人采菊时不经意间看到南山的情景，表现了诗人闲适、恬淡的心境。53.在东篱下采摘菊花，悠闲地望见南山。描绘了闲适、恬淡的田园生活。54.表达了诗人对田园生活的热爱和对官场的厌倦。 第20首：55.“争”字写出了早莺抢向阳树的热闹；“啄”字写出了新燕衔泥筑巢的忙碌。56.繁花渐欲迷人眼，嫩草刚没马蹄。描绘了早春生机勃勃的景象。57.表达了诗人对早春美景的喜爱和赞美。 第21首：58.“阔”字写出了潮水涨平后江面的开阔；“悬”字写出了帆在风中高挂的样子。59.新事物在旧事物中孕育，蕴含着积极向上的哲理。60.表达了诗人对家乡的思念之情。 第22首：61.“钟”字写出了大自然对泰山的偏爱；“割”字写出了泰山分割阴阳的雄伟气势。62.表达了诗人勇攀高峰、俯视一切的豪情壮志。63.表达了诗人对泰山的赞美和勇攀高峰的豪情。 第23首：64.“破”字写出了国都沦陷的惨状；“深”字写出了草木茂盛的荒凉。65.拟人。66.表达了诗人忧国伤时、念家悲己的情感。 第24首：见第9首 第25首：67.梅花独自在断桥边开放，无人欣赏，还要遭受风雨摧残。68.表达了诗人即使遭遇摧残也坚守高洁品格的志向。69.托物言志。 第26首：70.“若等闲”写出了石灰把烈火焚烧看作平常事，表现了石灰的从容和坚强。71.表达了诗人坚守高洁情操、不怕牺牲的志向。72.托物言志。 第27首：73.“咬”字运用拟人手法，写出了竹子紧紧扎根青山的坚韧姿态。74.坚韧不拔、顽强不屈的品格。75.托物言志。 第28首：76.比喻。77.表达了诗人渴望建功立业的愿望。78.托物言志。 第29首：79.写出了梅花朴素、淡雅的特点。80.表达了诗人不求名利、只愿留清气于世的志向。81.托物言志。 第30首：82.写出了蝉以露水为食的高洁习性。83.立身品格高洁的人，不需要外在的凭借也能声名远扬。84.托物言志。 詹老师命题意图说明 一、命题思路 本专题以“古诗词鉴赏”为核心，精选30首经典古诗词，按照送别诗、边塞诗、山水田园诗、咏物诗四大专题分类。命题遵循以下思路： 第一，分类系统。按照中考常见的四大题材分类，帮助学生建立系统的知识框架。 第二，题型全面。涵盖炼字赏析、画面描绘、情感体会、手法分析、比较阅读等全部题型。 第三，难度梯度合理。从简单的炼字赏析到复杂的比较阅读，难度逐步提升。 二、各板块命题意图 第一板块（送别诗）：选取王勃、李白、王维等诗人的经典送别诗，考查学生对离别情感的体会。 第二板块（边塞诗）：选取王维、李贺、范仲淹等诗人的经典边塞诗，考查学生对边塞风光的理解和报国情怀的体会。 第三板块（山水田园诗）：选取孟浩然、王维、陶渊明等诗人的经典山水田园诗，考查学生对自然美景的鉴赏和对隐逸情怀的理解。 第四板块（咏物诗）：选取陆游、于谦、郑燮等诗人的经典咏物诗，考查学生对托物言志手法的理解和诗人志向的体会。 三、使用建议 1. 建议每首诗词限时5-8分钟完成，培养时间管理能力。 2. 讲评时重点关注：炼字赏析的答题规范、画面描绘的语言生动性、情感体会的准确性。 3. 建议将错题整理到错题本，反复复习。 1 学科网（北京）股份有限公司 $